UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Psicología Educativa
Tema:
Actividad ll
Facilitador:
Yasmin De La Cruz
Matricula:
16-1304
Participante:
Milagro E Nolasco salome

Fecha:
18/05/2018
 Consultar el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes el tema “El desarrollo de los procesos
cognoscitivo y el lenguaje”. Luego realiza las actividades siguientes:
1. Sintetice por medio de un mapa mental los siguientes puntos:
a. Concepto de desarrollo de los procesos cognoscitivos.
b. Principios generales del desarrollo del lenguaje.
c. Localización de los procesos cognoscitivos en el cerebro.
d. Teorías que explican su desarrollo.

El desarrollo de los procesos

cognoscitivo y el lenguaje

Definición de procesos Principios generales del desarrollo del

cognitivos lenguaje

Localización de
los procesos
cognoscitivos en
el cerebro

Son los procedimientos que

lleva a cabo el ser humano
Teorías que Al proceso cognitivo por el cual los
para incorporar
conocimientos. explican su seres humanos, haciendo uso de su
desarrollo competencia lingüística innata,
En dichos procesos aprenden a comunicarse
intervienen facultades muy verbalmente usando la lengua
diversas, como la inteligencia, natural usada en su entorno social
la atención, la memoria y el al momento de su nacimiento y
lenguaje. durante su infancia hasta la
pubertad.

Teoría Cognitiva. Esta teoría

impulsada por Jean Piaget,
presupone que el lenguaje está
condicionado por el desarrollo de la
inteligencia. Para Piaget el desarrollo
de la inteligencia empieza desde el
nacimiento, antes de que el niño
hable, por lo que el niño aprende a
hablar a medida que su desarrollo
cognitivo alcanza el nivel concreto
nkik,k deseado.
Teoría Constructivista. Lev Vigotsky es el
teórico del constructivismo social. Esta
perspectiva se fundamenta en que la
actividad mental está íntimamente
relacionada al concepto social, dándose
una íntima interrelación entre los
procesos mentales y la influencia del
contexto sociocultural en el que estos
procesos se desarrollan. Es el contexto el
que crea la estructura lingüística.
2. Observa el video titulado psicología desarrollo cognitivo disponible en:
y luego elabore un informe que describa de forma crítica cómo se
manifiestan los principios generales del desarrollo en los estudiantes.

El video habla acerca de la Etapa sensorio-motriz o periodo sensorio motor de

Piaget; inicia con el nacimiento y concluye a los 2 años.
Podemos ver en este video que el niño aprende a succionar, (lleva sus manitas
a la boca y luego chupa los pulgares o cualquiera de los dedos que estén cerca
de ella); el reflejo de moro (también llamado respuesta de sobresalto; reflejo de
sobresalto y reflejo de abrazo), la precisión (él bebe aprende a agarrar cosas),
repetir determinadas acciones por placer y desarrolla más interés por los
objetos, coordinación de varios esquemas (él bebe utiliza diferentes partes de
su cuerpo de una manera consiente para moverse, comer, alcanzar
objetos…etc.), la variación de movimientos.
Mientras más pasa el tiempo él bebe y la construcción de su conocimiento se
hace más evidente.
Él bebe da ciertas evidencias de acciones mentales o pensamientos.
 3- Elabora un mapa mental de las teorías de Piaget y Vigotsky
destacando;
-Las ideas principales de ambos autores con relación al desarrollo del
lenguaje y sus implicaciones cognoscitiva.
Las teorías de Piaget y
Vigotsky
Piaget
Teoría Cognitiva.
Para Piaget el desarrollo de la inteligencia empieza
desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo
que el niño aprende a hablar a medida que su
desarrollo cognitivo alcanza el nivel concreto deseado.
Es el pensamiento el que posibilita al lenguaje, lo que
significa que el ser humano, al nacer no posee
lenguaje, sino que lo va adquiriendo poco a poco
como parte del desarrollo cognitivo. Para que el niño
alcance su desarrollo mental, es fundamental que
atraviese desde su nacimiento diferentes y
progresivas etapas del desarrollo cognitivo, etapas
que no puede saltarse ni pueden forzarse en el niño a
que las alcance con un ritmo acelerado. Estas etapas
se denominan:
Etapa sensorio-motriz; inicia con el nacimiento y
concluye a los 2 años.
Etapa pre operacional: de los 2 años hasta los 6 años.
Etapa de operaciones concretas: de los 7 años a los 11
años.
Etapa de operaciones formales: 12 años en adelante.
Vigotsky
Teoría Constructivista. Lev Vigotsky es el teórico del
constructivismo social. Esta perspectiva se fundamenta
en que la actividad mental está íntimamente relacionada
al concepto social, dándose una íntima interrelación entre
los procesos mentales y la influencia del contexto
sociocultural en el que estos procesos se desarrollan. Es
el contexto el que crea la estructura lingüística.
Su desarrollo está determinado por diferentes estímulos
y agentes culturales como sus padres, maestros, amigos
y demás personas que son parte de su comunidad y del
mundo que lo rodea; es decir que el niño está en
contacto con una serie de experiencias que le permiten
poseer conocimientos previos.
Desde esta perspectiva, el niño (a) conoce el mundo a
través de las acciones que realiza, más tarde lo hace a
través del lenguaje y por último, tanto la acción como la
imagen son traducidas en lenguaje. Para Bruner el
lenguaje se debe adquirir en situaciones sociales
concretas, de uso y de real intercambio comunicativo.
Para Bruner el contexto sociocultural en el que se
desarrolla el niño(a) es fundamental, tanto para el
desarrollo intelectual como para la adquisición y
desarrollo del lenguaje ya que éste va dirigido a una
acción comunicativa o bien responde a una necesidad del
ser humano. Pero para la adquisición del lenguaje el niño
requiere ayuda para interactuar con los adultos y debe
utilizar el lenguaje mientras hace algo.