DIDACTICA DE LA LENGUA MATERNA

La Lingüística es la ciencia del lenguaje, en sus distintos paradigmas teóricos, trata de

describir, explicar o sistematizar cómo y por qué el lenguaje humano funciona, existe,
se estructura o se construye de una determinada manera. La didáctica de la lengua
pretende enseñar una lengua materna o extranjera, con diversos enfoques, pero que
tienen en común: mejorar el uso de la lengua y desarrollar las capacidades
comunicativas.

1.1. Definición de Didáctica de la lengua.

La didáctica de la lengua desde un punto de vista teórico es una disciplina que
pertenece al ámbito de la Lingüística aplicada. No es una rama de la Didáctica
general, sino una aplicación de la ciencia del lenguaje a la enseñanza de la
lengua. La didáctica de la lengua tiene un objeto propio, diferente al de la
Lingüística, sin embargo, no es una disciplina totalmente autónoma, pues es una
aplicación de la Lingüística, fuera de la cual carece de entidad. La didáctica de la
lengua es también, por supuesto, una disciplina práctica, pero que necesita unos
fundamentos teóricos sin los cuales carecería de rigor. La cuestión clave que
delimita la validez efectiva de la didáctica de la lengua es saber qué
conocimientos procedentes de la Lingüística teórica son útiles para la práctica,
para la enseñanza de una lengua viva a hablantes nativos o a estudiantes de un
segundo idioma. La didáctica de la lengua, desde el punto de vista práctico, es
una actividad insertada dentro de los sistemas educativos y de la actividad
docente. Por este motivo, no debe ser un mero resumen de los conocimientos
de la ciencia del lenguaje, sino una adaptación a la enseñanza de la lengua. Si
enseñar lengua es desarrollar capacidades o competencias en los estudiantes y
lograr que estos aprendan a utilizar su idioma, la labor de la didáctica es la de
seleccionar y filtrar aquellos conocimientos lingüísticos que sean útiles y
aplicables al uso de la lengua de un hablante culto.
1.2. Objeto de la Didáctica de la lengua materna.
La enseñanza de la lengua en los niveles obligatorios y no especializados
persigue como objeto proporcionar a los estudiantes la información, la práctica y
la experiencia necesarias para comunicarse eficazmente en su lengua materna
 tanto en forma oral como escrita. El objeto de la didáctica de la lengua no
siempre se ha definido explícitamente ni ha sido siempre el mismo
históricamente, pues depende de las distintas orientaciones metodológicas y
momentos históricos. Podemos citar algunos ejemplos, sin ánimo de
exhaustividad:
 Enseñar a hablar y escribir correctamente.
 Conocer el código de la lengua. - Mejorar las capacidades o competencias
comunicativas.
 Desarrollar el dominio de las destrezas comunicativas básicas: escuchar, hablar,
leer y escribir.
 Dominar la morfosintaxis. Saber hacer análisis sintácticos.

Es función de la escuela orientarse a la mejora del uso del lenguaje como herramienta
de comunicación y de representación y a contribuir desde el aula al dominio de las
destrezas comunicativas más habituales en la vida de las personas. Intervenir en un
debate, escribir un informe, resumir un texto, entender lo que se lee, expresar de forma
adecuada las ideas, sentimientos o fantasías, disfrutar de la lectura, saber cómo se
construye una noticia, conversar de manera apropiada, descubrir el universo ético que
connota un anuncio o conocer los modos discursivos que hacen posible la
manipulación informativa en televisión; son algunas de las habilidades expresivas y
comprensivas que es necesario aprender en nuestras sociedades si deseamos
participar de manera más eficaz y crítica en los intercambios verbales y no verbales
que caracterizan la comunicación humana.