NOMBRE: ÁREA: CULTURA Y SOCIEDAD

GRADO: OCTAVO EVALUACIÓN ACUMULATIVA

FECHA: 31 DE MAYO 2018 PERIODO: II
“UN ESPACIO PEDAGÓGICO DE DESARROLLO DE INTELIGENCIAS”

I. Teniendo en cuenta la lectura y sus conocimientos sobre los temas del periodo conteste las
preguntas 1 a la 4 de manera explicativa, argumentativa y propositiva. 30%

LA REVOLUCIÓN FRANCESA1

Acabó con el Antiguo Régimen y consagró la libertad y la igualdad ante la ley, bases del actual Estado de
derecho. Con ella se inicia la Edad Contemporánea.

La Revolución Francesa de 1789 representó el fin de un mundo, lo que luego se llamaría Antiguo
Régimen, y el inicio de otro, una época moderna que en cierto modo sigue siendo la actual. Luis XVI
encarnó en su tragedia personal la contradicción irresoluble entre las dos épocas. Convencido de que
reinaba sobre los franceses en virtud de un derecho divino, y que por tanto no tenía que rendir cuentas
de sus actos ante nadie, Luis se enfrentó a una situación totalmente nueva que nunca llegó a
comprender, debatiéndose entre su personalidad afable y acomodaticia y el parecer de sus consejeros
más autoritarios, entre ellos su esposa María Antonieta.

Aceptó de mala gana la convocatoria en 1788 de una asamblea estamental para discutir la crisis
financiera de la monarquía, pero no creyó que la iniciativa fuera a tener consecuencias. Así, cuando se
produjo el asalto popular contra la Bastilla, verdadero detonante de la Revolución, no consideró que el
episodio tuviera suficiente importancia como para anotarlo en su diario personal. Los hechos enseguida le
hicieron ver su error. Unas semanas después, el palacio de Versalles era invadido por la masa
revolucionaria, y Luis y María Antonieta eran llevados a París, donde se vieron obligados a actuar como
reyes constitucionales. Tras el fracaso de su intento de huida en 1791, la hostilidad contra la monarquía
se acentuó, hasta la insurrección de 1792 y la puesta en marcha del Terror revolucionario, una de cuyas
primeras víctimas fue el mismo Luis XVI, guillotinado en 1793.

Con esta ejecución y la proclamación de la República, los revolucionarios creían haber puesto fin a lo que
veían como una larga época de opresión del pueblo por los reyes y la aristocracia, inaugurando una era de
libertad, de igualdad y de fraternidad, como rezaba la principal máxima inspiradora de la revolución. En la
práctica, el desarrollo de la Revolución estuvo lejos de los sueños idealistas de los pensadores ilustrados.
La guerra exterior, la lucha de partidos y la persecución implacable del adversario en el interior crearon

1
Texto adaptado de National Geographic: http://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes/la-revolucion-
francesa-el-fin-del-antiguo-regimen_6774

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una situación insostenible, que sólo se remedió con el establecimiento de un nuevo tipo de monarquía, la
de Napoleón y su idea de expansión por europa y el mundo.

1. Si bien la lectura enuncia de manera inicial algunas de las consecuencias que traerá consigo la
Revolución Francesa, es necesario explorar los antecedentes de este proceso; por tal motivo usted
puede realizar una descripción de la sociedad del Antiguo régimen enfocando los problemas que
conllevaron a los levantamientos que iniciaron en la revolución.
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2. Siguiendo la lectura y sus conocimientos, explique cuáles fueron esos errores que cometió la
monarquía en las diferentes etapas del proceso de la revolución y explique cuáles fueron las
consecuencias de estas situaciones.
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3. ¿Cuál considera usted que debió ser la respuesta de cada uno se los sectores involucrados para que
no se diera un derramamiento de sangre como el que se presentó en la revolución?
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 4. Napoleón llegó durante uno de los periodos de inestabilidad de la revolución, sin embargo, también
es cierto, que durante su dirección se experimentaron avances en la organización y formación que
darían paso al estado moderno; de otro lado, Napoleón generó diferentes problemas en muchas
partes del mundo. Mediante un esquema comparativo describa y explique los aciertos y desaciertos
que tuvo el periodo Napoleónico.
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Responda las siguientes preguntas 30%

5. La Santa Alianza surgió del pacto de diferentes estados con credos religiosos pero con la firme
intención de no permitir levantamientos liberales o nacionalistas en Europa. Teniendo en cuenta el
objetivo de la Santa Alianza explique por qué fue necesaria esta alianza y porqué puede
considerarse como un movimiento contrarrevolucionario.
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6. Realice una descripción y explicación sobre cuál era la situación y las incomodidades que se vivían en
los territorios americanos que pueden considerarse como antecedentes del periodo de
independencia de Hispanoamérica.
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7. El proceso de Independencia de Colombia se caracterizó por una serie de etapas, siguiendo las
imágenes explique estos periodos de manera crítica, evidenciando las acciones positivas y negativas
de estos periodos.

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8. Complete el siguiente esquema:

CAUSA EXTERNAS DE LA INDEPENDENCIA CAUSAS INTERNAS DE LA INDEPENDENCIA

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II. Con base en el siguiente mapa explique. 15%

1. Realizando una lectura del mapa, indique cuáles fueron los territorios que Napoleón Bonaparte
ocupó durante su reinado como emperador
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2. Explique en cuáles de estos territorios se presentaron serios procesos de resistencia a las ideas de
Napoleón Bonaparte y porqué
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III. Responda las siguientes preguntas tipo icfes en la tabla de respuestas que se encuentra al final del

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examen. 25%
1. Durante las guerras de independencia en
Hispanoamérica hubo tres exigencias básicas:
libertad política, autonomía administrativa y
autodeterminación económica para las colonias. El
primer factor implicaba la separación de las
metrópolis europeas, el segundo la participación de
los criollos en el gobierno de los territorios y el
tercero la supresión de las obligaciones fiscales y
comerciales adquiridas con España. Como objetivo
económico de los criollos se podría deducir que
A. privilegiaban la exportación de productos
primarios
B. pretendían organizar la economía de cada nación
bajo un Estado independiente
C. querían favorecerse de las importaciones baratas
D. defendían la producción nacional de
manufacturas
2. Durante la colonia hubo una fuerte separación
racial; fueron comunes la "república de blancos" o
la "república de indios". Aunado a lo anterior, el
prestigio social se fundamentó en el origen familiar
y en el color de la piel. Sin embargo, estas
diferencias no impidieron el mestizaje. En uno de
los siguientes hechos históricos la decisión que se
tomó NO obedece a criterios de diferenciación
racial
A. un criollo es nombrado presidente en un alto
cargo de la audiencia de la capital del virreinato.
B. un blanco pobre tiene que solicitar beca para
estudiar en el principal colegio del virreinato.
C. en el siglo XVI se fundó en México una
universidad para indígenas con el apoyo de la
corona
española.
D. un candidato a profesor de un colegio mayor del
virreinato es rechazado por sus orígenes mestizos.
3. Al culminar los procesos de independencia en
América, las instituciones políticas coloniales, en
términos generales, mantuvieron su estructura por
años. En el territorio de la Nueva Granada, a
mediados del siglo XIX, se inició un acelerado
proceso de modernización del Estado, buscando
terminar con las prácticas e instituciones coloniales,
tales como el monopolio sobre el tabaco y los
resguardos. De estas reformas se deduce que
A. la independencia produjo escasos cambios y
reestructuraciones en el Estado
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B. las estructuras de la sociedad colonial eran
inapropiadas para el nuevo Estado republicano
C. las reformas en el Estado eran necesarias para
optimizar su funcionamiento
D. el Estado se convirtió en una estructura más
eficaz a partir de la segunda mitad del siglo XIX
4. El Código Civil, construido durante el período
napoleónico, ofreció un marco legal para las
relaciones civiles. Este código es importante porque
A. reguló la igualdad y equidad jurídica entre los
individuos
B. reglamentó la centralización del poder en cabeza
de un emperador
C. reglamentó las garantías de la propiedad privada
y los contratos civiles
D. reglamentó la división de las herencias en partes
iguales
5. El historiador colombiano Germán Arciniegas
plantea que en toda América los cabildos de 1810
fueron el resultado de protestas populares y que la
declaración independentista de los líderes políticos
del momento estaba impregnada del espíritu de la
Ilustración y animada por el fervor del
romanticismo. La causa principal de este proceso
está en
A. el sistema colonial, que había creado profundas
rupturas sociales e inconformismo general.
B. las ideas ilustradas provenientes de Europa que
ofrecieron modelos militares a seguir en la
insurrección.
C. la mala administración llevada a cabo por los
funcionarios de la Corona.
D. la gran cantidad de impuestos que España obligó
a pagar en sus colonias.
6. El artículo 11 de la Declaración de los "Derechos
del Hombre y del Ciudadano" de la Revolución
Francesa de 1789, señala: "la libre comunicación de
los pensamientos y de las opiniones es uno de los
derechos más preciosos del hombre; todo
ciudadano en su consecuencia puede hablar,
escribir, imprimir libremente, debiendo si
responder de los abusos de esta libertad en los
casos determinados por la ley". La Corona Española
en la época de la Colonia, estuvo en contra del
ejercicio y cumplimiento de los derechos
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consagrados en el artículo 11, al prohibir
A. la Expedición Botánica que hizo un registro de los
diversos recursos naturales de la Nueva Granada
B. la traducción y la publicación de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano realizadas por Antonio
Nariño
C. el viaje científico y el registro documental por el
Nuevo Mundo del barón Alexander Von Humboldt
D. la constitución de sociedades económicas para
reflexionar sobre la situación de las colonias
hispanoamericanas
7. Entre 1810 y 1815 algunas regiones de la actual
Colombia declararon su independencia de la Corona
española. Surgen entonces dos propuestas para
gobernar: el Federalismo y el Centralismo. El
conflicto producto del choque de dos propuestas
impidió la consolidación de un acuerdo sobre la
forma de gobierno que se debería adoptar. Este
desconcierto fue aprovechado por los españoles
para
A. implementar nuevas formas de explotación
B. retomar el control administrativo
C. obtener mayor participación económica
D. reconquistar el dominio en las colonias
8. A partir de la Revolución Francesa (1789) algunas
instituciones tradicionales sufrieron
transformaciones. En el caso del matrimonio, pasó
de ser un rito religioso a constituir un contrato civil,
donde el Estado interviene en las uniones mediante
un representante que garantiza la legalidad de la
unión, sin cuya presencia la ceremonia carece de
validez. De este modo, podemos deducir que el
significado del matrimonio en la edad moderna
cambió debido a que
A. para el Estado lo más importante es el
compromiso civil.
B. para la sociedad la ceremonia religiosa es tan
solo un rito.
C. lo más importante son la riqueza y el prestigio
social de los novios.
D. el matrimonio civil otorga poder y
reconocimiento a la mujer.
9. Las reformas borbónicas del siglo XVIII en
Hispanoamérica buscaban fortalecer la autoridad de
la corona y recolectar impuestos para sanear las
finanzas de la administración estatal española. En
términos políticos, se reflejaron en la
desvinculación de los criollos de la administración
de las colonias, factor que posibilitó la demanda de
derechos por parte de este sector social. Del
anterior enunciado se infiere que
A. la emancipación de las colonias españolas tuvo
origen en demandas de tipo político.
B. la sociedad colonial del siglo XVIII no respondía a
las exigencias del rey.
C. las reformas afectaron los intereses económicos
y sociales de los criollos.
D. la independencia de la corona española se debió
a la excesiva carga de impuestos.
10. Los principios de la Revolución Francesa (siglo
XVIII) difieren de los de la Revolución Inglesa (siglo
XVII), en la importancia política otorgada a la figura
del monarca. Mientras en Francia se eliminaron los
privilegios del rey y la aristocracia en favor del
parlamento como órgano representativo de la
sociedad, en Inglaterra su papel político se mantuvo
pero asociado a las decisiones de un parlamento. Se
infiere que los sistemas políticos resultantes fueron
A. el absolutismo monárquico con órganos
representativos regionales
B. la democracia constitucional donde las decisiones
eran aprobadas por el rey
C. la democracia parlamentaria en Francia y la
monarquía parlamentaria en Inglaterra
D. la democracia liberal que permitía el gobierno
autónomo en las unidades administrativas

1 2 3 4 5 6 7 8 8 10

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