Cuaderno de ejercicios

Scott Foresman - Addison Wesley 3

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Matemática 3º Básico pertenece a:

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guardarlo en tu casa.
 Datos de catalogación

Autores: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh,

Dinah Chancellor, Juanita V. Copley, Warren D. Crown, Francis
(Skip) Fennell, Alma B. Ramírez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack,
William Tate, John A. Van de Walle.

Matemática 3º Educación Básica

Cuaderno de trabajo - 1ª Edición
Pearson Educación de Chile Ltda. 2014
ISBN: 978-956-343-284-8

Formato: 21 x 27 cm Páginas: 40

Cuaderno de trabajo Matemática 3º Básico Especialistas en Matemática responsables de los

Cuaderno de trabajo 3
Spanish language edition published by Pearson Educación de Chile Ltda.,
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc. or its affiliates.
Authorized adaptation from the U.S. Spanish language edition, entitled:
Scott Foresman-Addison Wesley enVisionMATHTM en español, Tareas
interactivas, Cuaderno Grado 3, Copyright © by Pearson Education, Inc.
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Edición en español publicada por Pearson Educación de Chile Ltda.,
Copyright © 2014.
Adaptación autorizada de la edición en español, titulada: Scott Foresman-
Addison Wesley enVisionMATHTM en español Tareas interactivas, Cuaderno
Grado 3, Copyright © publicada por Pearson Education, Inc. o sus
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Matemática 3° básico
Cuaderno de trabajo
El proyecto didáctico Matemática 3° básico es una obra colectiva
creada por encargo de la Editorial Pearson Chile, por un equipo
de profesionales en distintas áreas, que trabajaron siguiendo los
lineamientos y estructuras establecidos por el departamento
pedagógico de Pearson Chile.
contenidos y su revisión técnico-pedagógica:
Obra original: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh,
Dinah Chancellor, Juanita V. Copley, Warren D. Crown, Francis (Skip)
Fennell, Alma B. Ramírez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack, William Tate,
John A. Van de Walle.
Adaptación: María Rodríguez.
Revisor didáctico: Ximena Carreño.
Edición y Arte
Gerente Editorial: Cynthia Díaz
Edición: Lissette Vaillant/Daniella Gutiérrez
E-mail de contacto: cynthia.diaz@pearson.com
Corrección de estilo y ortotipográfica: Equipo editorial
Diseño: Equipo de diseño y editorial Pearson Chile
Diagramación: Francisca Urzúa / Carolina Olivera / Álvaro Rodríguez
PRIMERA EDICIÓN, 2014
PRIMERA REIMPRESIÓN, 2014
D.R. © 2013 por Pearson Educación de Chile Ltda.
Málaga 115, Las Condes
Santiago de Chile
Nº de registro propiedad intelectual: 236.388
ISBN: 978-956-343-284-8
Impreso en Chile en RR Donnelley
“Se terminó de imprimir esta 1ª reimpresión de 252 300 ejemplares, el
mes de diciembre del año 2014.”
Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación
pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de
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Índice

Unidad 6 Geometría. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Lección 6.1: Localización en una cuadrícula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Lección 6.2: Figuras 3D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Lección 6.3: Superficies planas, vértices y aristas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Lección 6.4: Relacionar figuras 2D y 3D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Lección 6.5: Desplegando figuras 3D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Lección 6.6: Figuras en movimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Lección 6.7: Ángulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Unidad 7 Fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Lección 7.1 Dividir regiones en partes iguales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Lección 7.2: Fracciones y regiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Lección 7.3: Comparar fracciones usando representaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Lección 7.4: Comparar fracciones con igual denominador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Lección 7.5: Resolución de problemas: Hacer una tabla y buscar un patrón. . . . . . . 32

¡A practicar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
 Un
idad 6 Geometría

Lección 6.1   Localización en una cuadrícula

Parque de diversiones Cómo designar un punto:

5 Los autitos chocadores están en el punto (3, 2) de la
Montaña rusa cuadrícula. Empieza en (0, 0). Cuenta 3 lugares hacia la
4
derecha y 2 lugares hacia arriba. (3, 2) se llama un par
Caminata lunar ordenado.
3
La caminata lunar está en (1, 3) y la montaña rusa está en (2, 4)
Autitos
2
chocadores Cómo ubicar un punto:
¿Qué es lo que está en (1, 1)?
1
Feria de comida Cuenta 1 espacio hacia la derecha y 1 espacio hacia arriba.
0 Estás en la feria de comidas, que está en (1, 1).
1 2 3 4 5

10
9
1 Escribe el par ordenado que describe la localización 8
de cada punto. 7
J
I H
6
F K
a) A b) B c) C d) D e) H 5
B G
4
3
E
A C
2
2 Escribe la letra del punto indicado por cada par D
1
ordenado. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a) (0, 5) b) (8, 5) c) (1, 3) d) (6, 4) e) (2, 6)

3 Escribe el par ordenado que describe la localización de cada punto de

interés.
Mapa del zoológico
a) Elefantes 10
9
Leones
b) Estación de trenes 8
Serpientes
7
6
c) Hipopótamos 5
Hipopótamos
Aves
4
Monos
d) Aves 3
Elefantes
2
Entrada Estación de trenes
1
e) Serpientes Jirafas
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4
 6

4 Escribe el par ordenado que indique la localización de cada animal.

Encuentra los animales salvajes

6

0 A B C D E F

a) (B, 5) b)

c) d)

5 ¿Qué animal está localizado en (C, 2)?

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

Unidad 6 5
 Lección 6.2  Figuras 3D

1 Une con una línea cada figura 3D con su nombre.

pirámide

cilindro

cubo

esfera

paralelepípedo

cono

2 Pinta una cara de cada figura 3D.

3 Marca con color rojo los vértices y de color azul las aristas de las siguientes
figuras 3D.

6 Unidad 6
 6

4 Nombra las figuras 3D a las que se parecen los siguientes objetos.

a) b)

c) d)
SF_RT03_08_03

SF_PR03_08_01

e) f)
SF_RT03_08_04
SF_PR03_08_02

g) h)
SF_RT03_08_05

SF_PR03_08_03

SF_RT03_08_06
SF_PR03_08_04
5 ¿Qué figuras 3D obtendrías si cortaras el cubo
como muestra el dibujo?

6 Explica en qué se parecen una pirámide y un cono.

SF_PR03_08_05

Unidad 6 7
 7 Completa la tabla, anotando la cantidad de objetos que se parecen a las
figuras 3D de la imagen.

Figuras 3D Grandes Medianos Pequeños Total

8 ¿Qué figura 3D tiene más caras?

𝖠 Pirámide

𝖡 Cilindro

𝖢 Cono

𝖣 Paralelepípedo

8 Unidad 6
 6

Lección 6.3   Superficies planas, vértices y aristas

1 Encierra en un círculo la figura 2D que se relaciona con la figura 3D.

a)

b)

c)

2 Encierra en un círculo la figura 3D que responda la pregunta.

a) ¿Qué figuras 3D de las que se muestran abajo tienen el mismo

número de aristas?

b) ¿Qué figuras 3D de las que se muestran abajo tienen el mismo

número de caras?

Unidad 6 9
 c) ¿Qué figura 3D, sin considerar el paralelepípedo, tiene 6 caras,
12 aristas y 8 vértices?

3 Usa figuras 3D para completar la tabla.

Número de Número de Número de

Figuras 3D
aristas vértices caras

a)

cubo

b)

paralelepípedo
Número de
Número de Número de
Figuras 3D superficies
aristas vértices
planas

c)

cono

d)

cilindro

10 Unidad 6
 6

4 Muchas casas tienen chimeneas. El fuego despide cenizas

que flotan hacia arriba y salen por la chimenea.

a) ¿A qué tipo de figura 3D se parece la chimenea? 

b) ¿Cuántas aristas tiene? 

c) ¿Cuántos vértices tiene? 

5 Un trozo de queso tiene forma como la figura de la derecha.

a) ¿Cuántos vértices tiene? 

b) Busca una cara rectangular. ¿Cuántos

vértices tiene? 

c) ¿Cuántas aristas tiene cada cara

rectangular? 

6 ¿Qué tipo de figura 3D es la que aparece en el dibujo?

7 ¿Qué tipo de figura 3D es el bloque de letras?

Unidad 6 11
 8 Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Qué figuras 3D tienen una o más superficies planas circulares?

b) Escribe el nombre de tres figuras 3D que tengan una o más caras

cuadradas.

c) ¿Cuántos vértices tienen estas figuras 3D?

Esfera Cono
Esfera Cubo
Cono Cubo Prisma PrismaPirámide Pirámide
rectangular rectangular

9 Usa las pistas para responder las siguientes preguntas.

a) Tengo 1 cara plana. Tengo 1 vértice. ¿Qué figura 3D soy?

b) Tengo 2 caras planas. No tengo vértices. ¿Qué figura 3D soy?

10 Dibuja en tu cuaderno 2 figuras 3D que se puedan apilar y 2 que no se

puedan apilar.

11 ¿Qué figuras 3D se parecen a los envases de atún?

12 ¿Por qué crees tú que las maletas tienen forma de paralelepípedo y no de

cubo?

13 ¿Qué ocurriría si una pelota de fútbol tuviera forma de cilindro en vez de

esfera?

12 Unidad 6
 6

Lección 6.4   Relacionar figuras 2D y 3D

1 Responde.

a) ¿Cuántas caras tiene un paralelepípedo? 

b) ¿Cuántas aristas tiene una pirámide de base cuadrada? 

c) ¿Cuántos vértices tiene un paralelepípedo? 

2 Encierra en un círculo la figura 3D que podrías dibujar a partir del modelo

de figura 2D.

a)

b)

c)

d)

Unidad 6 13
 e)

f)

g)

3 Escribe V (verdadero) o F (falso). Corrige las falsas en tu cuaderno.

a) Un cono tiene 1 vértice.

b) Un cubo tiene la misma cantidad de caras y vértices que un

paralelepípedo.

c) Una figura 3D puede ser una pirámide.

d) Un paralelepípedo es una figura 2D.

14 Unidad 6
 6
4 Observa el tarro de café y responde.

a) ¿Qué figura 3D representa?

b) ¿Cuántas superficies tiene?

5 ¿Cuántos vértices tiene cada combinación de figuras?

a) 2 paralelepípedos.
SF_PR03_08_08

b) 2 pirámides de base cuadrada.

c) 2 cubos y 1 cilindro.

6 ¿Qué figura 3D se encuentra en mayor

cantidad en este objeto?
𝖠 Esfera 𝖢 Cono

𝖡 Cilindro 𝖣 Cubo

7 ¿En qué se parecen un cubo y un paralelepípedo? ¿En qué se diferencian?

Responde en tu cuaderno.
SF_PR03_08_09
8 Estas figuras 3D tienen la misma forma. ¿En qué se diferencian?

9 ¿Cómo le describirías oralmente un cilindro a alguien que nunca haya visto

uno?

Unidad 6 15
 Lección 6.5   Desplegando figuras 3D

1 Encierra la figura 3D que corresponde a esta red.

a)

Tiene 4 caras triangulares y 1 cara cuadrada.

b)

Tiene 6 caras cuadradas.

16 Unidad 6
 6

2 Encierra en un círculo la figura 3D que resultará al doblar y pegar la red.

a)

b)

c)

d)

e)

Unidad 6 17
 Lección 6.6   Figuras en movimiento

1 Indica si es traslación, reflexión o rotación.

a) b) c) d)

2 Si giras la figura a la derecha, ¿cuál de las opciones muestra la figura en

su siguiente posición?
𝖠 𝖡

𝖢 𝖣

3 Une con una línea la palabra de la izquierda con la palabra correcta de la

derecha.

a) Traslación Giro

b) Reflexión Deslizamiento

c) Rotación Voltear

4 Escribe traslación, reflexión o rotación para cada par de figuras.

a) b) c)

5 ¿Son iguales las figuras? Escribe sí o no. Puedes calcar para decidir.
SF_PR03_08_53
SF_PR03_08_52 SF_PR03_08_54

a) b) c)

28769_029f.EPS
SF_PR03_08_48
18 Unidad 6 SF_PR03_08_49
 6

6 Miguel quiere emparejar las figuras.

Une las figuras que son iguales.

7 La señora Elena hizo manteles individuales. Quería que todos fueran

iguales. ¿Cuál de los siguientes individuales es diferente a los demás?

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

8 ¿Cuáles de las siguientes figuras C

son iguales entre sí? B D E
A F

9 Dibuja una figura que sea igual a la figura de abajo. Luego, dibuja una
figura que sea diferente a las otras dos.

10 Dobla una hoja de block chico por la mitad. Ábrela y pon en el medio un
poco de témpera, dóblala nuevamente y pasa tus dedos. Luego abre la
hoja y compara con el de tus compañeros.

11 Usa un espejo y refleja algunos objetos como imágenes, juguetes e incluso

tu cara. ¿Qué observas? Anota tus observaciones en tu cuaderno.
Por ejemplo: el lado derecho y el lado izquierdo están intercambiados.

Unidad 6 19
 Lección 6.7  Ángulos

1 En las siguientes figuras reconoce aquellas que tienen uno o más ángulos
rectos, píntalos y encierra sí o no.

a) b)

sí no sí no

c) d)

sí no
sí no

e) f)

sí no sí no

2 Identifica y escribe si cada ángulo es de menos de 90°, de 90° o más

de 90°.

a) b)

SF_RT03_08_21

20 Unidad 6
SF_PR03_08_20
 6

c) d )

20
08_
03_
PR
e) SF_ f)
SF_PR03_08_21

SF
_P
R
03
_0
8_
SF_RT03_08_23

20
3 Encierra en un círculo los objetos que podrían tener algún ángulo
de 90º y en un cuadrado los que tengan algún ángulo de 45º.

Unidad 6 21
 4 En tu cuaderno, dibuja un ángulo de 90°. Puedes usar una escuadra como
ayuda.

5 ¿A qué hora forman las agujas del reloj un ángulo de menos de 90º?

𝖠 2:00 p.m.

𝖡 4:00 p.m.

𝖢 6:00 p.m.

𝖣 8:00 p.m.

6 Describe un objeto que tenga un ángulo de menos de 90º.

7 ¿Qué figura 2D de las que conoces tiene un ángulo de 90°? Usa el ángulo
que confeccionaste en el ejercicio 4 como referencia.

8 Escribe en tu cuaderno objetos del entorno que tengan ángulos de 90°.

Para comprobar si tu respuesta es correcta, usa el ángulo que hiciste en el
ejercicio 4.

9 Construye con palitos figuras que tengan:

a) un ángulo recto.

b) cuatro ángulos rectos.

c) ningún ángulo recto.

Comprueba tu resultado con el ángulo recto que hiciste en el ejercicio 4.

22 Unidad 6
Un
idad 7 Fracciones

Lección 7.1 Dividir regiones en partes iguales

1 ¿Cómo se llaman las partes que muestran estas figuras?

a) b)

2 EscribeSF_PR03_09_01
el número de partes.

a)

4 partes

b)

partes

c)

partes

d)

partes

23
 3 Cuenta y escribe el número de partes de cada figura.

a) b)

SF_PR03_09_09
4 Divide en partes iguales cada figura según indicación.
SF_PR03_09_05
En medios En tercios En cuartos

5 Paulina reparte una tartaleta en 4 partes iguales. Si da dos partes a sus

compañeros, ¿cuántas partes de la tartaleta le quedan?

24 Unidad 7
 7

6 Pablo dividió un sándwich en mitades. ¿Muestra cómo pudo Pablo haber

dividido el sándwich?

7 Indica si esta figura está dividida en tercios.

8 Resuelve los siguientes problemas.

a) Marcos quiere una bandera con 4 partes

iguales. ¿Qué bandera debe tomar?
Encierra en un círculo la bandera correcta.

b) Rita escoge una bandera que tiene 3

partes iguales. ¿Qué bandera escogió?
Encierra en un círculo la bandera correcta

Unidad 7 25
 9 ¿Qué figura muestra partes iguales?

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

10 ¿Qué figura muestra tercios?

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

11 Pinta la figura, luego escribe la fracción correspondiente.

un medio un tercio un cuarto dos medios dos tercios tres cuartos cuatro cuartos

12 Investiga si algunas banderas de otros países presentan fracciones en su

diseño. Si encuentras alguna, indica de qué país es y dibújala en tu cuaderno.

13 Describe algunas situaciones de la vida cotidiana en las cuales utilizas las

fracciones. Por ejemplo: mi hermano me dio la mitad de su manzana.

14 Cuatro niños quieren compartir una pizza. En tu cuaderno, haz un dibujo que
muestre cómo cada uno de ellos puede tener una parte igual.

26 Unidad 7
 7

Lección 7.2   Fracciones y regiones

1 Escribe cuántas partes coloreadas hay. Escribe cuántas partes hay.

Escribe la fracción.

a) parte es gris.     partes.

es blanco.

b) parte es gris.     partes.

es blanco.

c) parte es gris.     partes.

es blanco.

2 Escribe la fracción para la parte sombreada de la figura.

a) b) c)

d) e) f)

g) h) i)

Unidad 7 27
 3 Tamara cortó en mitades una rodaja de sandía. ¿Cuántas partes formó?

𝖠 1

𝖡 2

𝖢 3

𝖣 4

4 Ema comió una parte de su sándwich. ¿Qué fracción del sándwich comió
aproximadamente?

𝖠 1
2

𝖡 1
3

𝖢 1
4

𝖣 2
4

5 José tiene un volantín gris y blanco. ¿Qué fracción del volantín es gris?

𝖠 1
4

𝖡 2
4

𝖢 1
2

𝖣 3
4

28 Unidad 7
 7

6 Haz un dibujo para mostrar cada fracción.

a) 3 b) 1 c) 4
8 4 5

7 ¡Desafío! Usa la siguiente información: dos partes iguales de un rectángulo

son blancas. Dos partes son grises.

a) ¿Qué fracción del rectángulo es blanca?

b) ¿Qué fracción del rectángulo es gris?

8 ¡Desafío! Completa el patrón.

1
0 2 1

1 2
?
0 4 4 1

1 2 3 4
?
0 6 6 6 6 1

1 2 3 4 5 6
?
0 8 8 8 8 8 8 1

1 2 3 4 5 6 7 8
?
0 10 10 10 10 10 10 10 10 1

Unidad 7 29
 Lección 7.3   Comparar fracciones usando representaciones

1 Compara. Escribe >,< o =.

1 1 1
a) 4 4 b) 4

1 1 1
3 8 8

2 1 1 2
4 3 4 8

1 1 1 1 1 1 1
c) 8 8 8 d) 6 6 6 6

1 1 1
2 3 3

3 1 4 2
8 2 6 3

1 1 1 1 1 1
e ) 4 4 4 f) 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8 6

3 6 3 1
4 8 10 6

2 De tu cuerpo, 7 está formado por agua. ¿Es tu cuerpo más de 1 de agua?

10 2
Explica.

3 Dibuja una figura que sea menor que 1 .

6

30 Unidad 7
 7

Comparar fracciones con igual

Lección 7.4  
denominador
1 Compara. Escribe >, < o = en cada .

a) 4 6 b) 10 10 c) 5 6
6 6 12 12 9 9

d) 1 5 e) 7 3 f) 2 1
20 20 7 7 4 4

g) 1 3 h) 3 1 i) 2 3
2 2 4 4 3 3

j) 1 2 k) 5 1 l) 2 3
4 4 3 3 4 4

2 Dos fracciones tienen el mismo denominador, pero diferente numerador.

La fracción con el numerador más grande, ¿es mayor o menor? Explica tu
respuesta.

3 Carla completó 3 de su tarea antes de cenar. Dominga completó 2 de su

4 4
tarea antes de cenar.

a) ¿Quién está por terminar la tarea?

b) ¿Cuánto le falta a cada una?

c) ¿Quién ha completado una fracción mayor de la tarea?

4 Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F).

1
a) 4
es mayor que 34 . b) 1
2
es mayor que 22 .

3
c) 3
es mayor que 13 . d) 1
4
es menor que 24 .

1
e) 3
es menor que 23 . f) 2
2
es menor que 12 .

Unidad 7 31
 Lección 7.5  Resolución de problemas:
Hacer una tabla y buscar un patrón

1 En una florería las rosas se venden en Rosas

paquetes de 12. Cada paquete trae 4 4
rojas
rosas rojas. ¿Cuántas rosas rojas recibes
Total de
si compras 60 paquetes? Completa la 12
rosas
tabla.

2 Hay 20 caramelos en cada paquete Caramelos

4
de caramelos. Cada paquete trae 4 de uva
caramelos de uva. ¿Cuántos caramelos
Total de
de uva tendrás si compras 100 20
caramelos
caramelos? Completa la tabla.

3 Hay 9 frascos de salsa en un paquete. Frascos

En cada paquete, 3 de los frascos son salsa 3
picante
de salsa picante. Supón que alguien
compra 45 frascos. ¿Cuántos frascos Total de
9
serán picantes? Completa la tabla. frascos

4 Mira el ejercicio 3. Imagina que Mario compró 27 frascos.

a) ¿Cuántos de los frascos serán de salsa no picante?

b) ¿Cuántos frascos más hay de salsa no picante que de salsa picante?

Lápices
5 En cada paquete de 25 lápices de colores, rojos
8
8 son rojos. Si compras 125 lápices,
¿cuántos serán rojos? Completa la tabla. Total de
25
lápices

6 Escribe un problema que se pueda resolver haciendo una tabla y usando

un patrón. Luego, resuelve el problema.

32 Unidad 7
 ¡A practicar!

1 Completa la tabla.

Cuerpos geométricos Caras Aristas Vértices

a) Paralelepípedo
b) Cubo
c) Pirámide base triangular
d) Pirámide base cuadrangular

2 Escribe los nombres de cada figura 3D.

3 Colorea las redes que sirven para formar un cubo.

a) b) c) d) e)

4 Reconoce qué movimiento presentan las siguientes figuras.

a) b) c)

d) En los ejercicios a), b) y c), ¿son iguales las figuras? ¿Por qué?

¡A practicar! 33
 5 Indica en cuántas partes está dividido cada entero.

a) b) c)

d) e) f)

6 Dibuja en tu cuaderno para representar las siguientes fracciones.

a) 1 b)
3 c)
1
4 3 2

d) 2 e) Un cuarto f) Dos tercios

3

7 ¿Qué alternativa representa 3 ?

4

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

8 Compara, luego coloca > , < , =.

a) 2 1 b)
3 4 c)
3 1 d)
2 2
3 3 4 4 2 2 4 4

e) 4 3 f)
5 4 g)
1 2 h)
2 1
4 4 3 3 3 3 4 4

9 Completa las siguientes afirmaciones de modo que sean correctas.

a) 1 del jardín está sembrado, aun no están sembrados.

4
b) Se han pintado 2 de los estantes. Falta por pintar .
3

34 ¡A practicar!
Solucionario
Unidad 6 2 Se debe pintar una cara de cada
figura 3D.
Lección 6.1 - Página 4

1 a) (1, 2)
b) (3, 4) 3 Deben pintar los vértices (la unión
c) (5, 2) de las rectas) de rojo y las aristas
d) (3, 1) (lados de cada cara) de color azul.
e) (5, 6)
4 a) Esfera
2 a) F; b) Esfera
b) K; c) Paralelepípedo
c) E; d) Cono
d) G; e) Cilindro
e) I f) Paralelepípedo
g) Cubo
3 a) (2, 2) h) Cubo
b) (8, 1)
c) (1, 5) 5 4 Paralelepípedos
d) (5, 5) 6 Ambos tienen un solo vértice
e) (7, 7) superior.
4 a) (B, 5) 7 Figuras 3D Grandes Medianos Pequeños Total
b) (E, 4)
3 3
c) (F, 1)
d) (A, 4) 3 3

5 B 2 2 5 9

Lección 6.2 - Página 6 1 1 3 5

1 esfera 8 D

cubo Lección 6.3 - Página 9

pirámide 1 a) Cuadrado
b) Triángulo
cono c) Círculo
cilindro 2 a) Cubo y paralelepípedo
paralelepípedo b) Cubo y paralelepípedo
c) Cubo

35
 3 a) Cubo; 12 aristas; 8 vértices; Lección 6.4 - Página 13
6 caras
b) Paralelepípedo; 12 aristas; 1 a) 6; b) 8; c) 8
8 vértices; 6 caras
c) Cono; 1 arista; 1 vértice; 1 2 a) Paralelepípedo
superficie plana b) Cilindro
d) Cilindro; 2 aristas; 0 vértices; c) Cubo
2 superficies planas d) Cono
e) Cubo de letras
4 a) Cilindro f) Videocasette
b) 2 aristas g) Pelota, lata de sopa y gorro de
c) 0 vértices cumpleaños.
3 a) V
5 a) 6 vértices
b) V
b) 4 vértices;
c) V
c) 4 aristas; en total serían 9 aristas.
d) F. Un paralelepípedo es una
6 Pirámide figura 3D.

7 Cubo
8 a) Cono, cilindro
b) Cubo; paralelepípedo; pirámide
de base cuadrada
c) Cubo 8; pirámide de base
cuadrada: 5
9 a) Un cono
b) Un cilindro
10 Ejemplo de respuesta: figuras
que no se pueden apilar: conos.
Figuras que se puede apilar:
cubos.
11 Los cilindros
12 Ejemplo de respuesta: porque
serían muy grandes y difíciles de
apilar.
13 Ejemplo de respuesta: no podría
moverse para todos lados.
4 a) Cilindro; b) 3
5 Ejemplo de respuestas:
a) 16; b) 10; c) 8;
6 D
7 Ejemplo de respuesta: se parecen
en que ambos tienen el mismo
número de vértices, caras y aristas.
Se diferencian en la longitud de sus
aristas.
8 En el tamaño.
9 Ejemplo de respuesta: es como un
tubo, con una superficie curva y
dos superficies planas circulares
en sus extremos.
Lección 6.5 - Página 16
1 a) Pirámide de base cuadrada
b) Cubo

36 Solucionario
 2 a) Cilindro Lección 6.7 - Página 20
b) Pirámide de base cuadrada
c) Cubo
1 a) Sí; b) No; c) Sí; d) No; e) Sí; f) No
d) Paralelepípedo
e) Cono
2 a) Más de 90º
b) Menos de 90º
Lección 6.6 - Página 18 c) Menos de 90º
d) De 90º
1 a) Reflexión e) De 90º
b) Traslación f) Menos de 90º
c) Reflexión
d) Rotación 3 Diccionario, cubo, calculadora,
televisor, sacapuntas, caja de
2 Una respuesta posible es D. cereal (90º).
Zanahorias, llave (extremo) (45º).
3 a) Traslación - deslizamiento
b) Reflexión - voltear 4 Ejemplo de respuesta:
c) Rotación - giro
5 A
4 a) Traslación
b) Rotación 6 Ejemplo de respuesta:
c) Reflexión unas tijeras semicerradas.

5 a) Sí; b) No; c) Sí 7 Ejemplo de respuesta: un cuadrado.

6 Son iguales: los rombos; los 8 Ejemplo de respuesta: puertas,

pentágonos y las otras dos figuras. ventanas, marcos de fotos, mesas,
sillas, etc.
7 C
9 Ejemplo de respuestas:
8 A y F

9 Debe dibujar una figura a)

exactamente igual a la figura dada
y otra diferente; puede dibujar b)
cualquier figura más pequeña,
más grande, un rectángulo, un
círculo, etc. c)

10 Ejemplo de respuesta: no, su Unidad 7

tamaño puede variar. Lección 7.1 - Página 23

1 a) Medios; b) Cuartos

Solucionario 37
 2 a) 4; b) 4; c) 3; d) 2 f) 1; g) 1; h) 3; i) 2
2 2 4 4
3 a) 8; b) 3 3 B

4 a) Medios: en 2 partes 4 C
b) Tercios: en 3 partes
c) Cuartos: en 4 partes 5 D
5 2 6 Ejemplos de respuesta:
6 En 2, horizontalmente, verticalmente o a) 3
8
diagonalmente (izquierda a derecha o
derecha a izquierda). b) 1
4
7 Sí c) 4
5
8 a) La bandera de la mano derecha
de la ilustración. 7 a) 2 o 1; b) 2 o 1
b) La bandera de la mano derecha 4 2 4 2
de la ilustración.
8 3 ; 5; 7; 9
9 C 4 6 8 10

10 C Lección 7.3 - Página 30

11 1 a) >; b) =; c) <; d) =; e) =; f) >

1 1 1 2 2 3 4 2 Sí, porque para completar el

2 3 4 2 3 4 4 entero en la representación de
1/2 falta una parte, en cambio
12 Ejemplo: la bandera de Francia para completar el entero en la
representación de 7/10 faltan 3
13 Ejemplo: me comí la mitad de un partes.
pastel.
3 Ejemplo de respuesta:
14

Lección 7.2 - Página 27 Lección 7.4 - Página 31

1 a) 1; 1; 2 partes 1 a) <; b) =; c) <; d) <; e) >; f) >; g) <;
b) 1; 2; 3 partes h) >; i) <; j) <; k) >; l) <
c) 1; 3; 4 partes
2 a) 1; b) 1; c) 1; d) 1; e) 1; 2 Ejemplo de respuesta: mayor. Si
2 4 3 4 3 los denominadores son iguales se
debe comparar solo el numerador.

38 Solucionario
 3 a) Carla b) Cubo: 6 caras; 12 aristas;
b) A Carla 1 y a Dominga 2 8 vértices
c) Carla 4 4 c) Pirámide base triangular:
4 caras; 6 aristas; 4 vértices
4 a) F; b) F; c) V; d) V; e) V; f) F d) Pirámide base cuadrangular:
5 caras; 8 aristas;
5 vértices
Lección 7.5 - Página 32
Rosas
2 Cubo; paralelepípedo; cilindro; cono;
1 rojas
4 8 12 16 20 pirámide de base cuadrangular
Total de 3 a y e
12 24 36 48 60
rosas
4 a) Traslación
2 Caramelos
4 8 12 16 20
uva b) Rotación
Total c) Reflexión
20 40 60 80 100 d) Sí, porque tienen el mismo
caramelos
tamaño y la misma forma.
3 Frascos
salsa 3 6 9 12 15 5 a) Medios
picante
Total de
b) Tercios
frascos
9 18 27 36 45 c) Tercios
d) Octavos
4 a) 18 e) Sextos
b) El doble f) Medios

5 40 6 a)
Lápices b)
8 16 24 32 40
rojos
Total de c)
25 50 75 100 125
lápices
d)
6 Ejemplo de respuesta: en cada e)
paquete de 6 lápices pasta vienen
2 verdes. Si la profesora compra f)
18 paquetes, ¿cuántos lápices
serán verdes? 6 7 C

8 a) >; b) <; c) >; d) =; e) >; f) >; g) <;

¡A practicar! Páginas 33 y 34 h) >

1 a) Paralelepípedo: 6 caras; 9 a) 3 ; b) 1
12 aristas; 8 vértices 4 3

Solucionario 39