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Jennifer1 Celis1 Actividad 2
Jennifer1 Celis1 Actividad 2
4 de junio de 2018
TABLA DE CONTENIDO
Capítulo I ................................................................................................................................ 3
PLANTEAMIENTO .............................................................................................................. 6
CONCLUSIONES ................................................................................................................ 11
RECOMENDACIONES ...................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................. 14
Capítulo I
Sin embargo, Anderson (2001) uno de sus estudiantes propuso cambiar los sustantivos
planteados por Bloom, por verbos, además de usar subcategorias (recordar, comprender,
aplicar, analizar, evaluar y crear). Este cambio le ayudó al docente plantear lo que quiere
que sus estudiantes aprendan, de forma organizada por niveles cognoscitivos desde lo más
simple hasta lo más complejo.
Por otra parte, debido a que la Taxonomía de Bloom mejorada se basa en el dominio
cognitivo, fue necesario que en nuestra Era Digital, se adoptara la Taxonomía de Churches
(2009) para los entornos digitales pues propone métodos y herramientas además de los
cognitivos. Esta revisión se hace con el propósito de contextualizarla con las nuevas
exigencias de la era digital, aportando verbos y herramientas que posibilitan el desarrollo de
las habilidades para Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear.
La taxonomía de Marzano & Kendall establece 3 dominios del conocimiento, los cuales
son: información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores. Además,
identifica seis niveles de procesamiento: recuperación, comprensión, análisis, aplicación,
sistema meta cognitivo y sistema interno.
Participo en situaciones Procedimental Nivel 4: Identificar y practicar los Verbo TO BE Conversaciones Holística Formativa
comunicativas cotidianas tales analizar saludos y las despedidas Greetings and cortas Cooperativa Procesal
como pedir favores, disculparme Procedimiento mental en inglés. farewells Simulación de Conceptual Individual
y agradecer. (Competencia Introductions roles Didáctica Holística
pragmática y sociolingüística) Personal pronouns Videos
Hago exposiciones muy breves, de Verb to be Juegos
Metacognitivo nivel 3:aplicar Participar en
contenido predecible y aprendido. Question words didácticos
Procedimiento mental conversaciones y diálogos
(competencia pragmática) Possessive Exposiciones
cortos.
adjectives
This-These –That-
Otra taxonomía importante es la propuesta por Marzano & Kendall en 2007, la cual es
un sistema de clasificación de objetivos educativos, basada en la taxonomía de Bloom, con
el fin de incorporar el procesamiento mental de los seres humanos. Esta ofrece dos
dimensiones: los dominios del conocimiento y los niveles de procesamiento. Por lo tanto,
está más orientada a la práctica con el fin de aumentar el nivel de conocimiento de los
estudiantes, enfocándose en las emociones, creencias y autoconocimiento.
Gallardo, K.E, (2009). Manual Nueva Taxonomía Marzano y Kendall. Recuperado de:
http://www.cca.org.mx/profesores/congreso_recursos/descargas/kathy_marzano.pdf
Romero, G. (9 de Abril de 2016). Blog de Gesvin. Obtenido de Taxonomía Revisada de
Bloom – Modelo para Definir Objetivos de Aprendizaje | Infografía:
https://gesvin.wordpress.com/2016/04/09/taxonomia-revisada-de-bloom-modelo-
para-definir-objetivos-de-aprendizaje-infografia/