PENSAMIENTO LATERAL

(Edward Bono)
De acuerdo con el libro da la idea de que el pensamiento lógico se encuentra
ampliamente arraigado en nuestra cultura por las formas tradicionales de la educación,
en las que se da un énfasis especial a la construcción del conocimiento en forma
ordenada y lógica en base a paradigmas.

La enseñanza se fundamenta en el supuesto de que es suficiente una

comunicación eficaz de la información para que ésta se ordene automáticamente en
ideas útiles. Con ese fin hemos desarrollado medios para el mejor tratamiento de la
información tales como operaciones matemáticas (para extenderla) y el pensamiento
lógico (para depurarla).

A diferencia del pensamiento lógico, el pensamiento lateral tiene como fin la

creación de nuevas ideas, normalmente se relacionan las ideas nuevas con el ámbito de
la invención técnica; sin embargo, la invención de nuevos dispositivos técnicos es sólo
uno de los múltiples aspectos que derivan de la creatividad. Las nuevas ideas son
factores de cambio y progreso en todos los campos, desde la ciencia y el arte, a la política
y la felicidad personal.

El pensamiento lateral también tiene como función la liberación del efecto

restrictivo de las ideas anticuadas. Ello conduce a cambios de actitudes y enfoques, a la
visión diferente de conceptos inmutables hasta entonces. La liberación del efecto
polarizador de las viejas ideas y el estímulo de nuevas ideas es una doble función del
pensamiento lateral.

En el pensamiento lateral la información se usa no como un fin en sí misma, sino

como medio para un efecto determinado; se emplean muy seguido como punto de partida
de planteamientos erróneos para llegar a una solución, al contrario del pensamiento
vertical, en el que dicho procedimiento se descarta por principio (lógica, matemática). En
el pensamiento lateral se busca a veces información que nada tiene en común con el
problema que se estudia; en el pensamiento vertical sólo se busca lo que está
relacionado con dicho problema.
 El pensamiento lateral no pretende sustituir al pensamiento vertical ambos son
necesarios en sus respectivos ámbitos y se complementan mutuamente; el primero es
creativo, el segundo selectivo.

El pensamiento lateral aumenta la eficacia del pensamiento vertical, al ofrecerle

nuevas ideas para su elaboración lógica. No se puede cavar otro hoyo profundizando un
hoyo ya empezado. Puede decirse que el pensamiento vertical confiere mayor
profundidad a un hoyo ya iniciado. En cambio, el pensamiento lateral inicia un nuevo
hoyo.

El hecho de que hasta el presente la enseñanza haya girado exclusivamente en

torno al eje del pensamiento vertical, confiere carácter imperativo a la inclusión del
pensamiento lateral en los programas docentes, no porque aquél no sea suficiente para
estimular el progreso, sino porque su uso exclusivo incluye ciertos peligros. Igual que el
pensamiento vertical, el pensamiento lateral es un modo de usar la mente.

FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE
Comunicación codificada
Se entiende como comunicación a la transferencia de la información. Si se
deseara ordenar la ejecución de una tarea determinada, podrían darse instrucciones
detalladas de cómo llevarla a cabo, ello constituiría un procedimiento eficaz de
comunicación, pero requeriría mucho tiempo. En su lugar, puede decirse simplemente
lleve a cabo la tarea. Esta breve frase podría sustituir páginas de detalladas
instrucciones.

Las unidades militares suelen utilizarse el sistema de lenguaje codificado en

donde basta ordenar la ejecución de un plan determinado para poner en acción una serie
de medidas. Pasa lo mismo en el campo de los ordenadores electrónicos: la indicación
de una simple orden codificada determina el desencadenamiento de un programa
mantenido en estado pasivo hasta entonces. Cuando en una biblioteca se pide cualquier
libro basta con especificar un número predeterminado evitando la descripción del libro
por su título por el nombre del autor, por el tema, etc.
 La comunicación es normalmente un proceso doble: por una parte, alguien trata
de enviar un mensaje; por otra parte, alguien trata de entenderlo.

RECEPTOR-EMISOR

La comunicación por códigos requiere la existencia de una ordenación de la

información en modelos concretos y definidos.

Las ventajas de los de un sistema de códigos son: LA RAPIDEZ y LA FACILIDAD

con que la información puede ser identificada, nos permite reaccionar pronto al definir el
código en lugar de tener que describirla a detalle.

La comunicación por medio de códigos requiere la composición de modelos en

los que se aloja la información, los cuales pueden identificarse por su título o por una
parte de su contenido. Cuando se reconoce a una persona al oír su nombre, se usa el
título del código; cuando se la reconoce al oír su voz, se usa una parte del modelo.

La función del pensamiento lateral es superar las limitaciones del pensamiento

lógico mediante la reestructuración de los modelos y la evitación de la influencia de los
arquetipos ordenando la información en nuevas ideas.

DIFERENCIAS ENTRE EL PENSAMIENTO LATERAL Y EL PENSAMIENTO

VERTICAL

La mayoría de la gente considera el pensamiento vertical o lógico como la única

forma posible de pensamiento efectivo. Por consiguiente, hay que establecer la identidad
del pensamiento lateral partiendo de las diferencias que le separan del pensamiento
vertical

ACTITUDES HACIA EL PENSAMIENTO LATERAL

Por diferenciarse fundamentalmente del pensamiento lógico, el pensamiento

lateral inspira cierta desconfianza, donde se ignora la perspicacia la subordinación de la
información a los modelos establecidos, que actúan como clisés limitadores de nuevas
ideas.
 Se ve al pensamiento lateral como un mecanismo alterador de los modelos de
información existentes, pero no se observa que esta alteración de lo ya conocido y su
subsiguiente estructuración en un orden distinto producen una reordenación de la
información que permite la elaboración de nuevas soluciones.

El pensamiento lateral no es una forma deliberada del pensamiento, sino una

cualidad innata que ciertas personas poseen y otras no, naturalmente, hay personas que
están más capacitadas para desarrollar el pensamiento lateral que otras, como ocurre
también con el pensamiento lógico; pero ello no quiere decir que no pueda cultivarse,
como se cultiva también el pensamiento lógico.

EL PENSAMIENTO LATERAL: SU NATURALEZA FUNDAMENTAL

El pensamiento lateral tiene como objetivo principal el cambio de modelos de

ideas, información, pensamientos o imágenes, etc. que pueden ser identificados y
utilizados como conjuntos definidos.

El pensamiento lateral trata de descomponer las estructuras de los modelos con

el fin de que las diferentes partes de éstos se ordenen de forma distinta. El orden de
percepción de la información tiene normalmente una influencia decisiva en la forma que
adquiere en los modelos y al adquirir éstos carácter más o menos permanente es preciso
descomponer sus partes para obtener una ordenación óptima de la información
disponible.

USO DEL PENSAMIENTO LATERAL

Cuando se ha adquirido la capacidad de usar el pensamiento lateral se sabe ya

exactamente en qué ocasiones aplicarlo.

Este pensamiento puede ser utilizado para crear nuevas ideas y la solución de
problemas, el pensamiento lateral ofrece técnicas específicas para el desarrollo de la
creatividad.
 Alternativas

En la búsqueda lógica se aspira al mejor enfoque posible, mientras que en la

búsqueda lateral se aspira al mayor número posible de enfoques, prescindiendo de su
valor práctico real.

La búsqueda lógica se interrumpe cuando se llega a un enfoque satisfactorio. En

el pensamiento lateral se reconoce también la calidad de un enfoque satisfactorio, pero
se continúa la búsqueda de enfoques alternativos. En la búsqueda lógica de alternativas
se consideran sólo aquellos conceptos que poseen cierto sentido común. En la búsqueda
lateral se aceptan inicialmente alternativas exentas de todo sentido común. La búsqueda
lateral no cesa ante un resultado. Por consiguiente, la principal diferencia reside en la
finalidad de la búsqueda.