“2017, Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE N° 99 “LAURA MÉNDEZ DE CUENCA ZONA ESCOLAR E013 C.C.T. 15EML0615C TURNO VESPERTINO
CICLO ESCOLAR 2017-2018
Planificación semanal
Fecha intervención: 11-15 de diciembre de 2017 Equipo de Apoyo: área de Comunicación
Día/Horario Propósito/Actividad Grado Materiales
Lunes Grupal (1:30-2:20) *Lograr que los alumnos amplíen su vocabulario y formen series de palabras. 3° -Imágenes con
Inicio: Saludar a los alumnos y dar instrucciones de la actividad a realizar. Solicitar que mencionen los Secundaria portadores de
alimentos que sirven en la cafetería. texto.
Grupo de organización 1 (Dana y Christian): deberán realizar la actividad propuesta siendo necesario que
aumenten el volumen de voz.
Desarrollo: mostrar a los alumnos números del 1 al 10 con imágenes de los productos vendidos en la cafetería
(se colocarán en el pizarrón para que sean apreciadas por todos). Deberán observarlos y repetir el nombre del
producto con el número que corresponde. Posteriormente, las imágenes serán retiradas y se les solicitará que
mencionen los productos que correspondan a tres números. Al terminar, cada uno mencionará un conjunto
de cuatro números.
1=hot cakes; 2=café; 3=refresco; 4=hot-dog; 5=pizza; 6=arroz con leche; 7=gelatina; 8=pastel; 9=malteada;
10=leche.
Grupo de organización 2 (Christopher): deberá participar en la dirección de la actividad para mantener su
atención.
Grupo de organización 3 (Saúl): deberá ser corregido en su pronunciación cada que trate de expresar ideas.
Cierre: cada uno mencionará por lo menos cinco productos con solo mencionarle los números.
Lunes Grupal (2:30-3:20) *Lograr que los alumnos amplíen su vocabulario en relación con las estaciones del año. 2° -Material gráfico
Inicio: Saludar a los alumnos y dar instrucciones de la actividad a realizar. Cada uno mencionará lo que sabe Secundaria con portador de
de las estaciones del año. texto.
Desarrollo: presentar un memorama de las dos estaciones a considerar para esta sesión (primavera y verano).
Las tarjetas serán alusivas a elementos u objetos de las dos estaciones. Cuando un par sea encontrado, deberá
mencionarse el su nombre y a la estación que corresponde.
Grupo de organización 1 (Said, María de Jesús y César): llevarán a cabo la actividad ubicándolos en la misma
mesa de trabajo.
Grupo de organización 2 (Santiago): realizará la actividad propuesta considerando el respeto de turnos y la
emisión de frases y palabras alusivas al tema.
Cierre: cada uno mencionará las palabras de cada elemento sin apoyo del material.
Lunes: 4:40-5:00 (Grupal) *Las alumnas aumenten su vocabulario y expresen seriaciones de palabras con los animales de la naturaleza. 1° -Imágenes de
Ensayo para festival de *Apoyar en las actividades artísticas relacionadas al evento artístico de invierno. Secundaria animales.
invierno. Hora: 5:00-5:30 “Animales voladores” Ampliación de vocabulario e identificación de sonidos para seriación verbal.
 “2017, Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”
Inicio: saludar a las alumnas e informar de las actividades a realizar. Solicitar que mencionen las aves que -Bocina con los
conocen. sonidos
Desarrollo: seleccionados.
Grupo de organización 1 (Lizeth y Dulce): deberán realizar las actividades en el orden propuesto.
Grupo de organización 2 (Laura): será apoyada para que corrija la pronunciación de cada palabra, así como
también para que aumente su volumen de voz.
Utilizar imágenes de aves para mostrar en imágenes grandes. Con apoyo de una bocina reproducir el sonido
que hace cada animal. Deberán mencionar a que animal corresponde y repetir la onomatopeya. Aves
consideradas: loro, perro, gato, gorrión, gallina y pato.
Grupo de organización 3 (Jaqueline): la alumna recibirá imágenes grandes para llevar a cabo la actividad, así
como también deberá realizar la onomatopeya de cada animal que encuentren sus compañeras.
Cierre: cada una mencionará los animales considerados para la actividad junto con su onomatopeya con y sin
apoyo de los sonidos.
Martes Individual Saúl *Lograr que el alumno aumente su vocabulario en relación con la cafetería. 3° -Imágenes con
(1:30-2:20) Inicio: saludar al alumno e informarle de las actividades a realizar. Secundaria portadores de
Desarrollo: entregar un juego de memorama en donde se deban encontrar los pares con la imagen y el número texto.
que le corresponde (elementos considerados en la sesión grupal).
1=hot cakes; 2=café; 3=refresco; 4=hot-dog; 5=pizza; 6=arroz con leche; 7=gelatina; 8=pastel; 9=malteada;
10=leche.
Cierre: mencionará el nombre de cada alimento considerado y el número que contiene en el orden que le sea
indicado.
Martes Grupal (2:30-3:20) *Logren ampliar su vocabulario y expresar a que invitados deben tener en su fiesta. Multigrado -Material gráfico.
Inicio: Saludar e informar de las actividades a realizar. Preguntarles acerca de los invitados que tendrán para 2 -Relato
la fiesta de navidad. seleccionado.
Desarrollo: se les mostrará una serie de imágenes en donde se aprecie el desarrollo de una fiesta y los
invitados que debe incluir. Después deberán contestar preguntas para rescatar el contenido visto. Simularán
que son anfitriones de la fiesta y deberán indicar a cada invitado el lugar, así como un obsequio que les gustaría
recibir. Se considerarán los siguientes invitados para la fiesta: abuelos, compañero de la escuela y maestra.
Grupo de organización 1 (Gabriela): deberá realizar la actividad en el orden propuesto.
Grupo de organización 2 (David): será apoyado con material impreso para la realización de la actividad.
Cierre: deberán mencionar a todos los invitados, lugar de la fiesta y obsequio que le asignaron a cada uno.
Martes: 4:40-5:00 *Las alumnas aumenten su vocabulario y expresen seriaciones de palabras con los animales de la naturaleza. 1° -Imágenes de
(Grupal) *Apoyar en las actividades artísticas relacionadas al evento artístico de invierno. Secundaria animales.
Ensayo para festival de Inicio: saludar a las alumnas e informar de las actividades a realizar. Solicitar que mencionen lo visto en la -Relato breve de
invierno. Hora: 5:00-5:30 sesión anterior. alimentación.
Desarrollo:
Grupo de organización 1 (Lizeth y Dulce): deberán realizar las actividades en el orden propuesto.
Grupo de organización 2 (Laura): será apoyada para que corrija la pronunciación de cada palabra, así como
también para que aumente su volumen de voz.
 “2017, Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”
Aves consideradas: loro, perro, gato, gorrión, gallina y pato.
Se deberán esconder imágenes del alimento que necesita cada ave de la sesión grupal anterior. Para que
comiencen a buscar se les deberá leer un relato breve en donde se de a entender la necesidad de que los
animales se alimenten. En el relato no deberá quedar entendido de forma directa lo que consume cada una,
sino que aparecerá una descripción breve de lo que es para que lo recuerden y logren determinar a qué se
refiere.
Grupo de organización 3 (Jaqueline): la alumna recibirá imágenes grandes para llevar a cabo la actividad, así
como también deberá realizar la onomatopeya de cada animal que encuentren sus compañeras.
Cierre: cada una mencionará los animales considerados en la actividad y el nombre de su alimento, sin apoyo
del material gráfico.
Miércoles Individual Dulce *Lograr que la alumna pronuncie palabras relacionadas con el hábitat de cada animal. 1° -Material gráfico
(1:30-2:20) Mejora de la pronunciación y aumento de vocabulario. Secundaria de animales y
Inicio: saludar a la alumna e informarle de las actividades a realizar. Pedir que mencione la actividad que realizó hábitat.
en la sesión grupal.
Desarrollo: se utilizarán las imágenes de la sesión grupal (loro, perro, gato, gorrión, gallina y pato) para que
sean observadas. Formulará frases relacionadas a las características que logra apreciar en cada animal, así
como el hábitat que deben tener.
Cierre: mencionará cuatro frases de las que ya construyó sin apoyo del material gráfico.
Miércoles (Grupal) 2:30- *Los alumnos aumenten su vocabulario y expresen frases relacionadas a la comida que se puede vender en el Multigrado -Imágenes de
3:20 restaurante. 1 comida y otros
Inicio: Saludar y dar instrucciones de la actividad a realizar. Mencionarán lo que saben acerca de los alimentos artículos.
que integran el plato del buen comer. -Portadores de
Desarrollo: mostrar un juego de memorama con las comidas que se pueden vender en el restaurante y cosas texto
que no deben. Cuando un par sea encontrado, deberán mencionar lo que ven en la tarjeta, así como indicar -Cartulina
si corresponde o no a lo que se puede vender en el restaurante. Durante el juego, se les podrá solicitar que
mencionen si los pares que han encontrado se pueden identificar en el plato del buen comer.
Grupo de organización 1 (César y Diana): deberán realizar las actividades como se proponen.
Grupo de organización 2 (Brayan): será apoyado para que mantenga la atención en la actividad, así como el
respeto de turnos.
Grupo de organización 3 (Iker): deberá realizar las actividades consideradas con apoyo del docente para
mantener la atención y manipulación de objetos.
Grupo de organización 4 (Kimberly): deberá ser apoyada para que su atención se mantenga por mayor tiempo
en la actividad. Deberá tener material con imágenes grandes con los mismos dibujos del memorama para que
pueda señalar las comidas que se pueden vender en el restaurante.
Cierre: cada uno mencionará todas las comidas y otros artículos para después pegarlos junto con los
portadores de texto.
Portadores de texto: Comida que se puede vender en el restaurante” “Esto no se debe vender en el
restaurante”.
 “2017, Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”
Miércoles Individual *Lograr que el alumno adquiera más palabras relacionadas a las cuatro estaciones. 2° -Material gráfico
Santiago (4:00-4:40) Inicio: saludar al alumno e informarle de las actividades a realizar. Secundaria con portador de
Desarrollo: en una cartulina deberá colocar las imágenes y portadores de texto relacionados a las estaciones texto.
del año. Posteriormente, se le apoyará para que repita las palabras de los portadores de texto y construya
frases nuevas.
Cierre: repetirá todas las frases obtenidas con y sin apoyo del material gráfico.
Miércoles Individual David *Lograr que el alumno adquiera palabras en LSM en relación con personas invitadas a la fiesta. Multigrado -Pictogramas y
(4:40-5:00) *Apoyar en las actividades artísticas relacionadas al evento artístico de invierno. 2 manual de LSM
Ensayo para festival de Inicio: informar de las actividades a realizar y se le pedirá que trate de expresar las señalizaciones de una
invierno. Hora: 5:00-5:30 sesión anterior.
Desarrollo: presentar pictogramas relacionados a invitados para la fiesta (abuela, maestra, primo, prima). Se
deberán representar con la señalización indicado y repitiendo para el alumno de forma oral la palabra.
También le serán mostradas imágenes de obsequios que le gustaría recibir para su fiesta.
Cierre: deberá mostrar las palabras aprendidas en lenguaje de señas sin apoyo de los pictogramas LSM y
señalando los obsequios asignados.
Jueves Grupal (1:30-2:20) *Lograr que los alumnos amplíen su vocabulario y formen series de palabras. 3° -Imágenes con
Inicio: Saludar a los alumnos y dar instrucciones de la actividad a realizar. Solicitar que mencionen tres Secundaria portadores de
números de la sesión anterior con los alimentos que les corresponden. texto.
Grupo de organización 1 (Dana y Christian): deberán realizar la actividad propuesta siendo necesario que
aumenten el volumen de voz.
Desarrollo: se llevará a cabo un juego de “atínale al precio” con los productos de la cafetería considerados en
la sesión grupal pasada. Los precios deberán ser con números del 1 al 15. Acertará el alumno que mencione
una cantidad igual o cercana.
Grupo de organización 2 (Christopher): deberá participar en la dirección de la actividad para mantener su
atención.
Grupo de organización 3 (Saúl): deberá ser corregido en su pronunciación cada que trate de expresar ideas.
Cierre: cada uno mencionará los precios de cada producto sin apoyo del material.
hot cakes=$10; café=$5; refresco=$9; hot-dog=$10; pizza=$15; arroz con leche=$13; gelatina=$8; pastel=$12;
malteada=$11; leche=$4.
Jueves Individual David *Lograr que el alumno adquiera palabras en LSM en relación con personas invitadas a la fiesta. Multigrado -Pictogramas y
(3:00-3:20) *Actividad artística para los alumnos con apoyo de material concreto y manipulable. Se participa en su 2 manual de LSM
Taller. Hora: 2:30 realización según lo dispuesto por el maestro que realiza la intervención.
Inicio: informar de las actividades a realizar y se le pedirá que trate de realizar las señales vistas en la sesión
pasada.
Desarrollo: serán añadidos otros dos pictogramas en LSM (“tío” y “tía”, obteniendo un total de cinco
pictogramas) para que pueda ejecutarlos en forma seriada según el orden que se le indique.
Cierre: deberá mostrar las palabras aprendidas en lenguaje de señas sin apoyo de pictogramas, pero
mencionándole la palabra requerida.

Jueves Individual
Jaqueline (4:00-4:40)
Jueves Acompañamiento
Christian (4:40-5:00)
Ensayo para festival de
invierno. Hora: 5:00-5:30
Viernes Individual David
(1:30-2:20)
Viernes (Individual con
Kimberly) 2:30-3:20
Viernes Grupal (4:00-4:40)
“2017, Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”
*Lograr que la alumna pronuncie palabras relacionadas con el hábitat de cada animal. 1° -Material gráfico
Inicio: saludar a la alumna e informarle de las actividades a realizar. Secundaria de aves adaptado
Desarrollo: se le presentarán imágenes grandes (animales y su hábitat) en una cartulina adaptadas para un para tablero de
tablero de comunicación. Señalará cada animal que se le indique para que repita el nombre del mismo. Hará comunicación.
lo mismo señalando el hábitat que le corresponde a cada uno.
Cierre: deberá mencionar sin apoyo del material el nombre de cada animal.
*Fomentar la participación del alumno mediante la expresión oral de ideas hacia sus compañeros y la maestra. 3° -Otorgado por la
*Apoyar en las actividades artísticas relacionadas al evento artístico de invierno. Secundaria maestra.
Solicitar al alumno que recuerde la información que obtuvo en la sesión anterior y motivarle a que responda
una pregunta planteada por la maestra.
Durante el desarrollo del tema, se procurará que el alumno permanezca en la tarea encomendada en relación
con todo lo necesario para llevar a cabo el tema de la cafetería matemática.
En caso de que la maestra solicite participación de los demás alumnos, se recordará al alumno la necesidad
de elevar el volumen de voz y evitar dejar pasar su turno para expresarse.
*Lograr que el alumno adquiera palabras en LSM en relación con personas invitadas a la fiesta. Multigrado -Pictogramas LSM
Inicio: informar de las actividades a realizar y se le pedirá que realice tres señales de la sesión anterior. 2
Desarrollo: presentar todos los pictogramas de las sesiones anteriores. Posteriormente, se le dará instrucción
verbal para que realice las señalizaciones con apoyo de los pictogramas. Crear una serie con las palabras en
LSM, la cual podrá variar en orden según las instrucciones del maestro.
Cierre: el alumno deberá mostrar las señalizaciones aprendidas sin apoyo de los pictogramas.
*Lograr que la alumna señale la comida que se puede vender en un restaurante. Multigrado -Material impreso
Inicio: informar de las actividades a realizar. 1 adaptado para
Desarrollo: se le presentarán imágenes grandes (comida del restaurante) en una cartulina adaptadas para un tablero de
tablero de comunicación. Señalará cada imagen que se le indique y se le mencionará el nombre de cada comunicación.
elemento.
Cierre: deberá señalar dos imágenes del tablero que se le indiquen para que escuche el nombre de cada una.
*Lograr que los alumnos amplíen su vocabulario en relación con las estaciones del año. 2° -Material gráfico
Inicio: Saludar a los alumnos y dar instrucciones de la actividad a realizar. Solicitar que mencionen lo que se Secundaria con portador de
llevó a cabo en la sesión anterior. texto.
Desarrollo: presentar un memorama de las dos estaciones a considerar para esta sesión (otoño e invierno).
Las tarjetas serán alusivas a elementos u objetos de las dos estaciones. Cuando un par sea encontrado, deberá
mencionarse el su nombre y a la estación que corresponde.
Grupo de organización 1 (Said, María de Jesús y César): llevarán a cabo la actividad ubicándolos en la misma
mesa de trabajo.
Grupo de organización 2 (Santiago): deberá recuperar las frases de la sesión individual anterior. Realizará la
actividad propuesta considerando el respeto de turnos y la emisión de frases y palabras alusivas al tema actual.
Cierre: cada uno mencionará las frases de cada elemento sin apoyo del material.
 “2017, Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”
Viernes Individual Laura *Lograr que la alumna pronuncie palabras relacionadas con los animales marinos. 1° -Material gráfico
(4:40-5:00) *Apoyar en las actividades artísticas relacionadas al evento artístico de invierno. Secundaria de animales
Ensayo para festival de Mejora de la pronunciación y Ampliación de vocabulario marinos.
invierno. Hora: 5:00-5:30 Inicio: saludar a la alumna e informarle de las actividades a realizar.
Desarrollo: Mostrar material gráfico alusivo a imágenes de animales marinos (pulpo, tortuga, delfín, camarón,
cangrejo). Se le pedirá que repita el nombre de cada animal, pero por cada uno deberá dar un aplauso. Las
repeticiones comenzarán desde dos elementos (nombres de animales marinos).
Cierre: deberá mencionar una serie de palabras que indique el maestro sin apoyo de las imágenes.

Docente de Comunicación Vo. Bo.

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Lic. en Psic. Jesús Arturo Peñaloza Villegas Mtra. Claudia Hernández Macedo
Directora Escolar