Planificación Semana 3

Nivel Transición II
Fecha de realización: Lunes 14 al Viernes 18 de Marzo 2016

1º Experiencia Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17 Viernes 18

Ámbito Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación
Núcleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje de Iniciación a la lectura
Aprendizaje
Aprendizaje Nº8: Asociar las vocales y
Esperado algunos fonemas a sus
Programa correspondientes grafemas.
Pedagógico
Experiencia Inicio: En conjunto
identifican las imágenes y
leen las palabras.
Desarrollo: Identifican en
cada palabra las vocales y
colorean según el color que
se indica para cada una.
(Ficha Nº1)
Cierre: Levantando su mano
comentan las vocales que
han encontrado por palabra
y los colores que han
asignado para cada una.
Evaluación Escala de apreciación
Iniciación a la lectura Iniciación a la lectura Iniciación a la escritura Iniciación a la escritura
Nº8: Asociar las vocales y Nº6: Reconocer que las Nº11: Producir diferentes Nº11: Producir diferentes
algunos fonemas a sus palabras están conformadas trazos de distintos tamaños, trazos de distintos
correspondientes grafemas. por distinto o igual número extensión y dirección, tamaños, extensión y
de silabas y que algunas de intentando respetar las dirección, intentando
ellas tienen las mismas características respetar las características
silabas iniciales. convencionales básicas de la convencionales básicas de
escritura. la escritura.
Inicio: Se entrega la ficha de Inicio: Identifican las Inicio: Reciben la ficha de Inicio: Reciben la ficha de
trabajo a cada niño/a, imágenes y las nombran, trabajo y se dan las trabajo, se dan las
identifican algunas vocales y juegan en conjunto a ir instrucciones de la actividad instrucciones de la
en conjunto leen los contando con golpes de a realizar. actividad a realizar y se
diptongos. palmas las cantidades de Desarrollo: Niños y niñas entrega el material
Desarrollo: Cada niño/a silabas y lo van trabajan de forma individual necesario.
debe copiar y transcribir mencionando de forma uniendo la secuencia de Desarrollo: Trabajan de
cada uno de los diptongos. verbal. líneas, respetando los forma individual en la ficha
(Ficha N°2) Desarrollo: De forma puntos de inicio y finales. trazando y siguiendo las
Cierre: Se selecciona a individual trabajan en la (Ficha N°4) líneas rectas en diferentes
algunos niños/as quienes ficha, coloreando la cantidad Cierre: Colorean las direcciones con lápiz
leerán los diptongos que han de recuadros que indiquen imágenes y presentan la scripto.
escrito de forma autónoma. la cantidad de silabas que actividad. Cierre: Colorean solo las
posee cada elemento. (Ficha nubes y los niños/as con
N°3) los paraguas. (Ficha N°5)
Cierre: Colorean las
imágenes y dan a conocer de
forma verbal la cantidad de
silabas que posee cada
elemento.
Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación

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 SEMANA 3
2º Experiencia Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17 Viernes 18
Ámbito Relación con el medio Relación con el medio Relación con el medio Relación con el medio Relación con el medio
natural y cultural natural y cultural natural y cultural natural y cultural natural y cultural
Núcleo Relaciones lógico Relaciones lógico Relaciones lógico Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno
matemáticas y cuantificación matemáticas y cuantificación matemáticas y cuantificación
Eje de Razonamiento lógico Cuantificación Cuantificación Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo
Aprendizaje matemático natural natural
Aprendizaje Nº1: Orientarse N°10: Emplear los números N°10: Emplear los números Nº2: Establecer mediante la Nº2: Establecer mediante
Esperado temporalmente en hechos o para contar, cuantificar, para contar, cuantificar, observación, semejanzas y la observación, semejanzas
Programa situaciones cotidianas, ordenar, comparar ordenar, comparar diferencias, entre diversos y diferencias, entre
Pedagógicos mediante la utilización de cantidades hasta al menos el cantidades hasta al menos el lugares y entre fenómenos diversos lugares y entre
algunas nociones y 20. 20. naturales y sus efectos. fenómenos naturales y sus
relaciones simples de efectos.
secuencia, frecuencia,
duración.
Experiencia Inicio: En conjunto a la Inicio: Identifican los Inicio: Identifican y Inicio: Se invita a niños y Inicio: La Educadora invita
Educadora y observando el elementos de la ficha de mencionan los elementos de niñas a ubicarse en semi a niños y niñas a buscar en
calendario recuerdan los trabajo. la ficha de trabajo. circulo, en conjunto diarios y revistas imágenes
días de la semana y dan a Desarrollo: Los niños/as Desarrollo: Cuentan los comentan sobre algunos de y fotografías que
conocer diferentes acciones cuentan los elementos y elementos de cada conjunto los lugares que visitaron representen elementos de
que realicen en uno de los colorean la cantidad de y grafican la cantidad durante las vacaciones, la la flora y fauna que les
días. recuadrados que indiquen el numérica total, luego Educadora enfatiza en llamen su atención.
Desarrollo: Realizan de total de elementos. (Ficha colorean las imágenes. aquellos lugares donde Desarrollo: Recortan las
forma ordenada un dibujo N°7) (Ficha N°8) observaron flora y fauna. imágenes que más les
para cada día de la semana Cierre: Dan a conocer la Cierre: Dan a conocer la Desarrollo: Se invita a llamen la atención y las
donde representen alguna cantidad numérica de cantidad numérica total de niños/as a representar irán pegando en una hoja
acción que realicen. elementos que encontraron cada conjunto mediante el dibujo a de block de tal modo de
A demás marcan los días de en cada grupo. aquellos animales y plantas formar un collage.
la semana en que asisten al características de algún Cierre: Se agrupan en semi
Colegio y dejan en blanco los lugar al que fueron de paseo, círculo, de forma
días que se quedan en su luego de eso lo colorean. individual comentan el
hogar. (Ficha N°6) (Ficha N°9) collage que han creado y
Cierre: Comentan las Cierre: Presentan sus los elementos que han
acciones que han realizado y dibujos comentando las incorporado, luego crearan
mencionan de forma características de los con todos los collage un
secuencial los 7 días de la elementos de la flora y fauna gran álbum o libro grupal
semana. que han incorporado. el cual guardaran en su
biblioteca de aula o en
algún lugar significativo de
la sala.
Evaluación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación

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3° Experiencia Lunes 14
Ámbito Relación con el medio natural y
cultural
Núcleo Seres vivos y su entorno
Eje de Descubrimiento del mundo
Aprendizaje natural
Aprendizaje Nº2: Establecer mediante la
Esperado observación, semejanzas y
Programa diferencias, entre diversos
Pedagógicos lugares y entre fenómenos
naturales y sus efectos.
Experiencia Inicio: Cada niño/a recibe la
ficha de trabajo, en conjunto
observan y van comentando las
imágenes, se da tiempo para
que puedan identificar y dar a
conocer alguno de los
fenómenos naturales que ahí
aparecen, los describen,
mencionan sus similitudes,
diferencias y si han visualizado
alguno de ellos.
Desarrollo: Luego de la
conversación y de forma
individual, se les invita a
escoger uno de los fenómenos
que sea de su interés y márcalo
con una X. (Ficha N°10)
Cierre: Se invita a aquellos
niños/as que deseen, puedan
mencionar el fenómenos que
han escogido mencionando el
porqué de su elección, cuáles
son sus causas, efectos, etc.
Evaluación Escala de apreciación
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Martes 15
Relación con el medio natural y
cultural
Grupos humanos sus formas de
vida y acontecimientos relevantes
Conocimiento del entorno social
Nº5: Reconocer algunas
costumbres, rasgos, roles, lugares
significativos y representativos de
los grupos a los que pertenece y de
otras culturas.
Inicio: Se invita los niños/as a
ubicarse en semi circulo, conversan
junto a la Educadora sobre la
importancia de pertenecer a un
grupo, ser miembro de una
agrupación, etc., la Educadora les
menciona que ellos son miembros
de muchos grupos, de su curso,
colegio, grupo de amigos, de una
familia, etc.
Desarrollo: Luego de la
conversación se les invita a escoger
algún grupo a los que ellos
pertenecen y representarlo a través
del dibujo e incorporar a las
personas significativas que junto a
él o ella forma parte del grupo.
(Ficha N°11)
Cierre: Aquellos que deseen
presentan sus dibujos y al grupo
que han representado, dando a
conocer las actividades que
realizan en conjunto.
Escala de apreciación
3 NIVEL DE TRANSICIÓN 2
Miércoles 16
Relación con el medio
natural y cultural
Grupos humanos sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes
Conocimiento del entorno
social
Nº5: Reconocer algunas
costumbres, rasgos, roles,
lugares significativos y distintos
representativos de los
grupos a los que pertenece y
de otras culturas.
Inicio: Cada niño/a recibe
una ficha de trabajo, la
Educadora da las
instrucciones de la actividad
y se les invita a presentarse
a través de una ficha
bibliográfica que deberán
confeccionar.
Desarrollo: Niños y niñas
crean una ficha bibliográfica
con apoyo de las tías, para
presentarse ante el curso,
deberán ir registrando los
datos que se piden. (Ficha
N°12)
Cierre: Se presentan ante
sus compañeros, guiándose
por la ficha que acaban de
completar.
Escala de apreciación
Jueves 17
Comunicación
Lenguajes artísticos
Expresión creativa
Nº3: Expresarse
plásticamente a través de
recursos
gráficos y pictóricos que
consideran líneas,
formas, colores, texturas,
organización espacial,
elementos del entorno,
figuras humanas y otros
seres vivos.
Inicio: La Educadora
invita a los niños/as a
expresar plásticamente y
a través de plasticina
algún paisaje natural de
su entorno o que hayan
visitado que les haya
gustado.
Desarrollo: Trabajan
creando con plasticina un
paisaje de algún entorno
natural que les haya
gustado, deben
incorporar diferentes
colores, formas y visible del aula, realizan
naturaleza. (Ficha N°13)
Cierre: Cometan sus
trabajos e intercambian
sus trabajos con sus
compañeros de puesto.
Escala de apreciación
SEMANA 3
Viernes 18
Comunicación
Lenguajes artísticos
Expresión creativa
Nº3: Expresarse
plásticamente a través de
distintos recursos
gráficos y pictóricos que
consideran líneas,
formas, colores, texturas,
organización espacial,
elementos del entorno,
figuras humanas y otros
seres vivos.
Inicio: La Educadora
invita a niños y niñas a
trabajar con material
concreto decorando un
león.
Desarrollo: Niños y
niñas trabajan rellanando
con lana el pelaje del
león, luego con lápices de
cera rodean el paisaje
natural del león.
(Ficha N°14)
Cierre: Exponen sus
trabajos en algún lugar
un recorrido en conjunto
y van comentando las
creaciones.
Escala de apreciación
 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°1

Actividad: Colorea cada una de las vocales que están en las palabras según el color
que se indica.

Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________

a e i o u
amarillo verde azul rojo morado

a r b o l o s o

e s c o b a s o l

c a r a c o l v a c a

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°2

Actividad: Lee, copia y transcribe los siguientes diptongos.

Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________

uoi _______________________________

auo _______________________________

eui _______________________________

aeu ______________________________

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°3

Actividad: Colorea los recuadros según la cantidad de sílabas de cada elemento.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°4

Actividad: Une la secuencia de líneas hasta completar las figuras, luego colorea.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°5

Actividad: Sigue las líneas con diferentes direcciones con lápiz scrito, luego colorea.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°6

Actividad: Dibuja y colorea acciones donde reflejes lo que haces cada día de la semana, luego marca solo los días de la
semana en que asistes al Colegio.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°7

Actividad: Cuenta los elementos y colorea un casillero por cada uno.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°8

Actividad: Cuenta los elementos y escribe la cantidad numérica, luego coloréalos.

Nombre: ___________________________________________________ Fecha: ______________________

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°9

Actividad: Realiza un dibujo donde representes algún lugar que visitaste durante el
verano.
Nombre: ______________________________________________________ Fecha: ______________________

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°10

Actividad: Observa los fenómenos naturales, escoge uno y márcalo con una X y
comenta a tu grupo sus efectos.

Nombre: _____________________________________________________________Fecha:________________

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°11

Actividad: Realiza un dibujo del grupo al que perteneces incorporando a los

miembros que forman parte de él, luego colorea.

Nombre: _______________________________________________________Fecha: ______________________

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°12

Actividad: Dibuja el lugar que más te gusto de tu colegio.

Nombre: __________________________________________________________Fecha: ___________________

Mi ficha bibliográfica

Así soy yo

Mi nombre es:

Mi edad:

Vivo con:

Mi color favorito:

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°13

Actividad: Crea un paisaje natural con plasticina.

Nombre: __________________________________________________________Fecha: ___________________

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 SEMANA 3

Ficha de Trabajo N°14

Actividad: Rellena al león con lana y luego créale un paisaje natural con lápices de
cera.

Nombre: __________________________________________________________Fecha: ___________________

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 Instrumento de Evaluación SEMANA 3
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del niño/a

Indicador
Identifica vocales en palabras.
Lee y copia diptongos de vocales.
Identifica cantidades de silabas.
Produce trazos para completar
imágenes.
Sigue líneas para producir líneas
rectas.
Identifica días de las semanas y los
nombra de forma secuencial.
Cuenta cantidades de elementos.
Cuenta y grafica cantidades
numéricas.
Representa lugares naturales que
ha visitado.
Identifica y comenta fenómenos
naturales.
Identifica y menciona un grupo al
que pertenece.
Identifica preferencias y las
comenta al grupo.
Utiliza recursos plásticos para
crear paisajes.
Utiliza diversos recursos para
completar imágenes,

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