¿Progreso o destrucción?

Progreso indefinido y sus contradicciones

Tema: Imperialismo
Procedimiento: como analizar una imagen
Actividad individual

En la enseñanza-aprendizaje de la HISTORIA, las imágenes desempeñan un papel fundamental. Aprendamos a analizar

imágenes, sacando de ellas su potencial educativo.

“Las imágenes nos dicen algo, las imágenes tienen por objeto comunicar. Pero si no sabemos leerlas no nos
dicen nada. Son irremediablemente mudas”.
(Burke, Peter, Lo Visto y No Visto. El Uso de la Imagen Como Documento Histórico, Editorial Crítica, Barcelona –
España. Página 43)

Para que tengas en cuenta… Para que verdaderamente las imágenes logren trasmitir su contenido es preciso
aprender que:

 El testimonio de las imágenes debe ser situado en un contexto o serie de contextos (cultural, político, material, etc),
tales como las convenciones artísticas, intereses del autor, de su destinatario, de la función esperada de la imagen.
 Las imágenes dan acceso, no directamente al mundo social, sino a las visiones de ese mundo, propias de la época
en que fueron producidas (especialmente pinturas, caricaturas y dibujos).
 El testimonio de una serie de imágenes es más fiable que el de una imagen individual.
 La imagen debe “leerse entre líneas” para percatarse de detalles significativos de ellas.

PROCEDIMIENTO ESQUEMÁTICO
Estos son los pasos que debes seguir para analizar una imagen

 ¿Quién es el autor? (real o probable)

 Lugar y fecha de realización
 Tipo de imagen (caricatura, pintura, fotografía, etc.)
 Contexto histórico (buscar otras fuentes de información)
 Descripción pormenorizada de elementos (colores, signos, personajes, etc.)
 Objetivos del autor (deducir)
 Conceptos – ideas principales ilustradas
 Comentario personal
ILUSTRACIÓN 1: China: El pastel de los reyes y de emperadores”
Caricatura publicada en Le Petit Journal (1885). La imagen ejemplariza el espíritu colonial que caracterizó el siglo XIX
en Asia.

“Nosotros hemos comprobado, bárbaros ingleses, que habéis

desarrollado una naturaleza y unas costumbres de lobo,
saqueando y robando bienes por la fuerza (…) Habéis venido a
nuestro país con espíritu de lucro. ¿Qué conocimientos tenéis de
nosotros? Vuestra ansia de ganancias se parece a la voracidad
de los animales. En cambio, ignoráis nuestras leyes y nuestras
instituciones; nada sabéis de principios justos (…) Más allá de la
fortaleza de vuestros barcos, de la violencia del disparo de
vuestros fusiles y de la potencia de vuestros cañones, ¿qué otras
cualidades tenéis?”

Panfleto de la Sociedad secreta china. Cantón, 1856.

Analicemos la ilustración: China: El pastel de los reyes y de emperadores”

 ¿Quién es el autor? (real o probable)

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 Lugar y fecha de realización
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 Tipo de imagen (caricatura, pintura, fotografía, etc.)
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 Contexto histórico (buscar otras fuentes de información)
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  Descripción pormenorizada de elementos (colores, signos, personajes, etc.)
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 Objetivos del autor (deducir)
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 Conceptos – ideas principales ilustradas
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 Comentario personal
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ILUSTRACIÓN 2:
Ilustración del periódico francés Le Petit Journal, del 19 de noviembre de 1911, ensalzando la conquista de Marruecos
por la Francia imperialista

Analicemos la ilustración 2
 ¿Quién es el autor? (real o probable)
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 Lugar y fecha de realización
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  Tipo de imagen (caricatura, pintura, fotografía, etc.)
__________________________________________
 Contexto histórico (buscar otras fuentes de información)
_____________________________________________
 Descripción pormenorizada de elementos (colores, signos, personajes, etc.)
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 Objetivos del autor (deducir)
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 Conceptos – ideas principales ilustradas
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 Comentario personal
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Observa la ilustración N° 2 y responde a las cuestiones propuestas:

1) ¿Cómo está representada Francia en la ilustración? Descríbela.

2) ¿Qué actitud muestran las personas que le rodean?

3) ¿Qué ideología transmite la ilustración? ¿Qué causas o factores del Imperialismo se pueden
relacionar con esta imagen?