Dr. Rolando F.

Paredes

El Psicoterapeuta Transaccional
clase No. 4a
 El Análisis Funcional PC
• El primer instrumento puede ser PP
visto desde una perspectiva un
poco más compleja pues los
estados del Ego se presentan o
funcionan con diferentes facetas A
que son de vital importancia
identificar y trabajar de manera
específica. NL
NA
En el Análisis funcional
el P se divide en:

• El Padre Crítico
PC
PP • El Padre Protector
 •El padre crítico tiene,
proporciona la fuerza y
capacidad de exigir o
imponer, por lo tanto la
capacidad para ejercer la
PC autoridad.
• Normalmente apoya o
busca establecer las
reglas, aquellas que dan
el orden social esperado.
 El Padre Crítico
• Es una parte de la
personalidad con mucha
energía, que tiende a

PC
imponer una idea o una
línea de vida de forma
rígida. ¡Imposible que sea
de otra manera!
 El Padre Crítico
• Tiende a repetir las pautas
de presión o regaño de las
figuras parentales o

PC
influyentes de la niñez.
• Puede ser también de las
figuras culturales
dominantes
• La visión de lo perfecto,
correcto y justo
 El Padre Crítico

• Mensaje: Debes , Tienes… porque

si no… (vendrá algo terrible)

PC • Lenguaje no verbal: Ceño

fruncido, dedo levantado (No te
atrevas a desafiarme)
El padre protector o nutritivo

• Es la parte muy
saludable de la

PP
personalidad, que
transmite cuidado .
Confianza, solidaridad .
El padre protector o nutritivo
• Reproduce la forma
en que fuimos
cuidados , “nutridos”
o acompañados por

PP
las figuras
importantes de
nuestra infancia
El padre protector o nutritivo
• Es
la parte de la
personalidad que se
nutre de esperanzas y

PP de modelos ideales de
convivencia o logros
El padre protector o nutritivo

• Mensaje: puedes, confío, es

PP
posible

• Lenguaje no verbal: amigable,

cariñoso, invita a confiar en la
vida y el potencial individual
 EL PC y el PP pueden
funcionar:

• Hacia fuera y hacia adentro en diferentes

proporciones
• El PC exigiendo o auto exigiéndose
• El PP dando confianza o auto confiando
• Cada proporción puede ser la explicación de
las tendencias positivas o negativas de cada
persona
 EL ADULTO
• El adulto funcionalmente es
dividido funcionalmente en una
forma diferente en diferentes
autores.

A
• Vamos a utilizar una división
funcional que permite entender
los mecanismos más
importantes y que platean la
posibilidad de hacer
intervenciones estratégicas y
enriquecedores
 EL ADULTO

• En esta propuesta una de las

divisiones importantes, es entender
el adulto dividido en dos partes
DATOS PROCESOS
• El archivo y manejo de datos

• Los procesos dominantes

 EL ADULTO
• LOS DATOS
• Es la capacidad de incorporar datos a
través de los procesos de memoria,
maneja diferentes formas de
ordenamiento especialmente
sistemas primarios y secundarios, lo
que permite la comprensión y
conceptualización
DATOS PROCESOS • Implica el desarrollo de sistemas de
asociación de los elementos
percibidos
• El desarrollo de la memoria y manejo
del lenguaje es de particular
importancia
 EL ADULTO
• LOS PROCESOS

• Podemos entenderlos como estructuras

o secuencias dinámicas de
ordenamiento y manejo de los datos.

• El desarrollo de estos ordenamientos es

el que va transformándose en
DATOS PROCESOS conocimiento y capacidad de respuestas
de las personas
• El manejo de los procesos es una las vías
más importante del enriquecimiento y
desarrollo de la efectividad personal
•
 EL ADULTO

• LOS PROCESOS
• Los identificamos como formas
de pensar específicas entre las
cuales predominan:
DATOS PROCESOS • El pensamiento analítico
• El pensamiento sintético
 EL NIÑO

• En el Niño se pueden reconocer

N
funcionalmente tres partes

• El niño libre o natural

• El niño adaptado sumiso

• El niño adaptado rebelde

 EL NIÑO LIBRE

• En el NL encontramos las
emociones que llamaremos
autenticas y que generan energía.
NL Además, la capacidad de actuar
de forma espontánea.

• Implica contacto con la parte

física y nuestras necesidades
biológicas, guarda la creatividad y
la intuición
 EL NIÑO LIBRE
• Uno de los objetivos de los
procesos de acompañamiento
con AT es recobrar el contacto
NL con el NL y toda su fuente de
energía de vida.
• El NL es presionado por el P y
las necesidades de adaptación
social y cultural
•
 EL NIÑO ADAPTADO
• Es la parte de nuestra
personalidad incorporada
biológicamente que busca
sobrevivir o “adaptarse” al medio,
especialmente el biológico
aunque los mecanismos persisten
en la adaptación a los procesos
psicológicos o sociales
• Se divide en
NAS NAR • ADAPTADO SUMIDO Y REBELDE
 EL NIÑO ADAPTADO
• En el NAS encontramos la
capacidad de defensa utilizando
las formas evasivas o de
contención interna
• Es la parte compartida con las
especies pequeñas que
NAS sobreviven con escapar,
esconderse, evitar.
 EL NIÑO ADAPTADO SUMISO
• Se traduce en las actitudes sociales
que conllevan conductas de
evitación, justificación,
postergación, se aísla o esconde
• La emoción predominante es el
temor sostenido o frecuentemente
NAS desproporcionado
 EL NIÑO ADAPTADO SUMISO
• El lenguaje no verbal es de
preocupación mirada hacia abajo,
tensión o manifestaciones de
ansiedad
• Tiende a evitar problemas y a
descalificar su fuerza, cree que
NAS necesita alianzas o protección y
las busca
EL NIÑO ADAPTADO REBELDE
• En el NAR encontramos la
capacidad de defensa utilizando
las formas agresivas , busca el
dominio externo
• Comparte los mecanismos de
sobrevida de los depredadores,
peleando conquistando en base
NAR de su poder individual
EL NIÑO ADAPTADO REBELDE
• En la vida cotidiana se traduce
en actitudes conflictivas, que
enfrentan desconfiadas.
• Es particularmente sensible a
las ideas de injusticia por lo que
la cólera y resentimiento son
frecuentes como motor de sus
NAR acciones
EL NIÑO ADAPTADO REBELDE
• El lenguaje no verbal es retador,
mirada directa, actitud hostil y
tensión muscular
• La tendencia es ser altamente
competitivos y sensibles a las
ofensas o que se aprovechen
de sus debilidades
NAR