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ARGENTINA
PRACTICO Nº5
Gustavo Salica
2017
Consignas:
¿Qué posiciones había respecto a la educación?
Durante esta época gran parte del debate pedagógico se llevo a cabo en
revistas que tuvieron una enorme circulación. Dependiendo de la afinidad de
estas revistas se daba difusión o intervenían en el debate pedagógico a favor o
en contra de una u otra corriente educativa.
Una vez abandonado el intento por construir una relación pedagógica entre
escuela y trabajo, volvió a restablecerse la estructura tradicional y volvió a
reinar el curriculum enciclopédico.
Durante la década del 20 la relación entre los docentes y el gobierno se fue
deteriorando. Las causas de esto fueron los reclamos nunca atendidos de
mejores condiciones laborales y a que durante el gobierno de Marcelo T de
Alvear se colocaron funcionarios políticos en los cargos directivos del sistema
escolar. Estos directivos se caracterizaron por sus deficiencias en lo
administrativo, la escases de recursos presupuestarios y el mal estado de los
edificios.
Durante esta época tuvo lugar la reforma Rezzano que consistía en un sistema
integral de educación- trabajo, con talleres y laboratorios, se produjo la
diferenciación del campo técnico profesional del docente en distintas
especialidades y tareas y se establecieron nuevas reglas en la relación docente
alumno.
La reforma se enfrentaba a la positivismo normalista aunque sin salir de los
limites tolerables por la burocracia ministerial y nunca pretendió abandonar los
rituales establecidos de la simbología nacional, solo reclamaban ante la
imposición de programas de acción que no dejaban lugar a la creatividad de los
maestros.
A pesar de esto el modelo pedagógico normalizador seguiría ordenando la vida
escolar.
Conclusión