PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2018

Profesor: Katalinna Robles Romo Curso: Octavo básico Asignatura: Lenguaje y comunicación

Nombre de la Unidad: El amor (Género lírico y textos de divulgación científica)

Horas: 36 horas pedagógicas Fecha inicio y termino:

Actitudes

 Respeto: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
 Responsabilidad: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos
de la asignatura.
Alumnos con NEE: Nelson Vidal.

Estilo de aprendizaje preponderante del curso: VISUAL

OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS PROCEDIMIENTOS

EVALUATIVOS
APRENDIZAJE

-Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de obras A partir de la proyección de un vídeo, los alumnos definen el amor - Libro de Actividades Disertación análisis
literarias y otros textos que forman parte de y las distintas clases que ellos reconocen en su entorno y realidad. correspondiente al canciones sobre el
nuestras herencias culturales, abordando grado. amor y sus visiones.
los temas estipulados para el curso y las
Prueba contenidos
obras sugeridas para cada uno. (unidad II)
unidad II.
 Leen comprensivamente diversos poemas como el soneto CXXVI - Diccionario. - Perspectivas del amor.
de Lope de Vega, Inventario galante de Antonio Machado, entre
-Analizar las narraciones leídas para otros. Identifican los siguientes elementos: -Elementos del género
enriquecer su comprensión, considerando, lírico.
cuando sea pertinente: -Lenguaje figurado. - Data.
- Concordancia
 El o los conflictos de la historia. -Visión del amor. gramatical y uso de
 Los personajes, su evolución en el letras B/V, H.
relato y su relación con otros -Estructura. -Computadores.
personajes. -Identifican las ideas
 El narrador, distinguiéndolo del A partir de la lectura identifican diversos elementos pertenecientes principales y
autor. al género narrativo, tales como; Narrador, tiempo, ambiente, secundarias de textos
 Los prejuicios, estereotipos y personajes, etc. Con el objetivo de comparar y relacionar con las de divulgación
creencias presentes en el relato y diversas categorías. científica.
su conexión con el mundo
actual. Observan diversas escenas pertenecientes al séptimo arte, cuyo -Guía comprensión
 Elementos en común con otros tema sea el amor. Analizan las distintas perspectivas y formas de
textos leídos en el año. lectora sobre textos de
percibir este sentimiento. divulgación científica.

Escuchan y a la vez proponen canciones sobre el amor. Realizan

Analizar los poemas leídos para enriquecer
su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente:
 Lenguaje poético.
 Efecto que produce el uso de
lenguaje figurado en el poema.
 Elementos en común con otros
́ os en el año.
textos leid
- Formular una interpretación de los textos
literarios leídos o vistos, que sea coherente
con su análisis, considerando:
 Su experiencia personal y sus
conocimientos.
disertaciones explicando el contenido y las figuras retoricas
presentes en sus selecciones líricas. Flexibilidad en las
evaluaciones:
Analizan el texto extrayendo información explicita e implícita,
generando relaciones e interpretaciones sobre lo leído. -Eliminar ítems.
Realizan ejercicios de concordancia gramatical y uso de las letras
B/V y H.
Alternativa de
Realizan trabajo creativo escribiendo una canción sobre temas de evaluación:
interés personal.
Evaluación oral.
Leen y comparan los textos literarios de “La última hoja” de
O’Henry y “La dama de Shalott” de Tennyson.
  Un dilema presentado en el texto y
su postura personal acerca del
mismo.
 La relación de la obra con la visión
de mundo y el contexto histórico en
el que se ambienta y/o en el que fue
creada.

Leer y comprender textos no literarios para

contextualizar y complementarlas lecturas
literarias realizadas en clases.

Dialogar constructivamente para debatir o

explorar ideas.

Expresarse frente a una audiencia de

manera clara y adecuada a la situación
para comunicar temas de su interés.

Sintetizar, registrar y ordenar las ideas

principales de textos escuchados o leídos
para satisfacer propósitos como estudiar,
hacer una investigación, recordar detalles,
etc.