COLEGIO SANTA ANA QUEMCHI

PLANIFICACIÓN DE AULA DIVERSIFICADA

ASIGNATURA/ÁMBITO : EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD CURSO : 2° básico FECHA : 5-03

5-04

EQUIPO DE CO-
: ADRIANA CORBETT CÁRDENAS/LORENA SANDOVAL (TÍA ASISTENTE DE AULA) DURACIÓN : 8 SESIONES
ENSEÑANZA

CARACTERIZACIÓN
: 30% auditivo- 30% visual- 40 kinestésico
GRUPO-CURSO

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO DE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
1 Inicio: El profesor inicia su clase saludando, presentándose y dando la Logrado:____________
- Reflexionar sobre la Recursos: bienvenida al año escolar. Medianamente
necesidad de normar y Pizarra – plumón
(para escribir logrado:_________
respetar conductas y Da la palabra para que los alumnos comenten sobre experiencias y
nombre, o expectativas para el año que se inicia. No logrado:____________
rutinas para garantizar el
buen funcionamiento de dibujar ciertos Observaciones:_______________
la clase y del trabajo contenidos,
Desarrollo: El profesor presenta la asignatura indicando de forma breve
colaborativo. contextualizando
cuáles serán las unidades a trabajar durante el año y que aprenderán en
- Conocer la asignatura, la realidad de los
cada una de ellas.
los contenidos generales alumnos/as.
El profesor indica algunas normas y rutinas necesarias de implementar
a tratar durante el año, las Petos – balón y
desde la siguiente clase y durante todo el año como por ejemplo:
normas y rutinas de la espacio para - Indumentaria deportiva y calzado.
clase, el tipo de jugar el juego - Conductas de higiene como lavarse las manos y cara, siempre.
evaluaciones y aspectos elegido. - Útiles de aseos obligatorios y necesarios: jabón, peineta, toalla, etc.
necesarios para el buen
 desarrollo de la - Conductas de seguridad como: seguir instrucciones, usar material
asignatura. deportivo de buena forma, evitar conductas agresivas que dañen a los
compañeros.
Y cualquier otro tema que el profesor estime conveniente de tratar.

Es necesario interactuar con los alumnos y en la medida de lo posible que

ellos determinen la importancia y consecuencias de aplicar o no esta
normativa.
20 minutos aproximadamente.
El profesor invita al curso a realizar una actividad de juego en el patio o
cancha con el fin de que los niños familiaricen a través del juego: pintas,
alto, etc. El profesor determina.

Cierre: El profesor finaliza la clase pidiendo a sus alumnos y recordando

que a partir de la próxima clase, se inicia formalmente la primera unidad y
que deben cumplir con todo lo acordado.

Da instrucciones para ir al baño y para asearse.

2 Inicio: El profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el Logrado:____________

- Reconocer por medio de objetivo de la clase. Medianamente
ilustraciones, distintas Fundamentalmente la clase apunta a conocer que visión tienen de la logrado:_________
- Recursos:
educación física.
actividades físicas y Pizarra – No logrado:____________
deportes. 10 minutos.
plumón- hojas Observaciones:_______________
Reflexionar sobre la blancas.
importancia de la Materiales según Desarrollo: El profesor iniciará explicándoles a los alumnos/as el objetivo
realización de actividades juegoselegidos. de realizar una clase teórica, aparte de la que desarrollarán en la práctica.
Partirá, preguntando si practican alguna actividad física o algún deporte.
físicas en la vida de los
Guiará la conversación, mostrando ilustraciones, dibujos, acerca de los
alumnos/as. deportes y la práctica de actividad física.
 Como actividad, les pedirá que se dibujen practicando alguna actividad
física. Retira los dibujos, solicitándoles que a partir de la próxima clase
deberán traer un cuaderno para esta asignatura.

30 minutos.

Alumnos realizan en el patio juegos motrices de libre elección:

30 minutos
Cierre: Les indica que es necesario respetar normas y compañeros cuando
se realiza actividad física.

Alumnos van al baño a realizar su aseo.

10 minutos.
3 Inicio: El profesor inicia su clase saludando. Logrado:____________
Ejecutar habilidades Medianamente
motrices básicas de Inmediatamente explica el objetivo de la actividad, que es la realización logrado:_________
locomoción, Recursos: Aros, de la prueba diagnóstica.
No logrado:____________
manipulación, equilibrio. balones, tiza,
-Emplear normas de Desarrollo: El profesor inicia con un calentamiento. Por medio de juegos. Observaciones:_______________
conos, viga de
higiene, prevención y El 1° consistirá en aprendernos los nombres de los compañeros.
equilibrio y/o
seguridad durante la El profesor nombrará en voz alta a un niño y los demás deberán correr
práctica de actividad cuerdas y
detrás de él hasta alcanzarlo. Luego, ese niño nombrará a otro compañero
física. espacio para y así sucesivamente, hasta trata de nombrar a todos.
-Relacionar sus respuestas jugar el juego 15 minutos.
corporales con variadas elegido.
actividades físicas El profesor realiza algunos ejercicios de movilidad articular.
-Realizar la prueba 5 minutos.
diagnóstica, aplicando
todos sus conocimientos El profesor les reitera algunas instrucciones sobre la evaluación que
adquiridos. realizarán, especificando ciertos aspectos que el alumno/a, debe tener
presente: respetar al compañero, realizar prudentemente los ejercicios, etc.

El profesor organiza un circuito motriz, ocupando gran parte del espacio.

Mientras, en otra zona cercana, dejará algunos implementos, de fácil
utilización, para que los alumnos/as que tienen su turno más adelante o
que ya rindieron su evaluación, esperen en este espacio, aprovechando de
moverse y experimentar.
En cuanto a la evaluación. Se armará un gran circuito que abarque todas
las áreas a evaluar: Equilibrio (viga de equilibrio, cuerda, etc.), donde el
alumno/a deberá cruzarla sin perder la línea. Un recorrido con obstáculos,
donde los alumnos deberán sortearlos; lanzamiento y recepción, que
puede ser en una pared, o un breve trabajo en parejas, donde se deben dar
3 pases y recepcionar con ambas manos. Saltos, mediante un “luche”,
según el lado, saltos con una pierna, derecha e izquierda o saltos a pies
juntos, como corresponda.
Al finalizar, en los mismos grupos (de no más de 6 de ejecución), el
profesor les nombrará algunas partes del cuerpo que ellos deben
identificar.

Cierre: El profesor finaliza la clase y da instrucciones para ir al baño y

para asearse.

4 - Recursos: Inicio: El profesor inicia su clase de forma puntual, saludando Logrado:____________

- Emplear normas de Conos, espacio Les explica que la clase se desarrollará en el exterior (patio, cancha, etc.). Medianamente
higiene, prevención y para realizar la Desarrollo: El profesor al comenzar la clase plantea la siguiente pregunta: logrado:_________
seguridad durante la actividad. ¿cómo saben ustedes si están preparados para comenzar la clase?
Los alumnos/as dan diversas respuestas, como “tengo puestas mis No logrado:____________
práctica de actividad Materiales según
zapatillas y ropa adecuada para la clase, sigo las instrucciones, escucho al Observaciones:_______________
física. juegos elegidos.
 profesor, me uno rápido al grupo, me mantengo dentro de los límites
establecidos por el profesor”, entre otras.
El profesor recuerda que es importante revisar que los espacios que usarán
estén libres de obstáculos. Guiados por el profesor, buscan elementos que
pueden ser peligrosos, como hoyos, piedras, postes, terreno mojado, etc.,
y toman medidas de seguridad; por ejemplo: agrupar las piedras lejos del
lugar donde van a trabajar, entre otros.
En base a todo lo anterior, se ubican en grupos de cinco integrantes y cada
grupo tienen cinco conos. A la señal del profesor, caminan por el entorno,
identifican cinco lugares de riesgo que pueden producir accidentes y lo
señalan con un cono. El profesor reúne al curso y comentan los riesgos
identificados:
¿por qué esto es un riesgo?
¿qué accidente puede provocar?
Alumnos realizan en el patio juegos motrices de libre elección:

Cierre: El profesor cierra la actividad, reiterándoles que este

procedimiento de seguridad, debe desarrollarse siempre.

Alumnos van al baño a realizar su aseo personal

- Recursos: Inicio: El profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el Logrado:____________
Silbato, conos objetivo de la clase. Medianamente
5 lenteja, Chequea que los alumnos dispongan de sus útiles de aseo y su logrado:_________
Relacionar sus respuestas bastones o indumentaria deportiva.
corporales con variadas similar, conos Les indica que pasarán al baño antes de salir al patio, y entrega las No logrado:____________
actividades físicas. para delimitar, instrucciones de lo que se realizará en la clase. Observaciones:_______________
-Mantener una correcta espacio para la
postura corporal al realizar clase. Desarrollo: El profesor inicia con el calentamiento. Los alumnos/as se
los ejercicios. (En ubican libremente en un espacio determinado. A la señal del docente, se
http://microcurs desplazan en una carrera continua a distintas velocidades (lento, rápido).
os.inde.com/micr
ocurso2/index.ht Para variar la actividad, se puede permitir solo el desplazamiento con
ml hay un saltos (en uno o dos pies), de espalda o lateralmente.
microcurso de la
editorial INDE Se ubican libremente en un espacio determinado. A la señal, comienzan a
que explica la desplazarse y cada cierto tiempo (marcado por un aplauso del profesor)
importancia y la saltan hacia arriba, tratando de alcanzar la mayor altura. Como variación,
correcta se pueden desplazar en parejas y ver quién puede saltar más alto.
ejecución del
calentamiento). Se ubican libremente por el espacio en posición cuadrúpeda. Sobre la
espalda tienen que mantener un objeto (pelotas de papel, hojas o conos)
mientras realizan circuitos sencillos desplazándose hacia delante. Como
variación, se pueden incrementar los objetos sobre la espalda.

Cada estudiante sostiene un bastón (o un palo de escoba o implemento

similar) detrás de su cabeza, tomado por los extremos con las manos. A la
señal, comienzan a desplazarse libremente por el espacio de juego,
manteniendo la espalda recta y erguida. Para variar la actividad, se puede
cambiar las direcciones y velocidades del desplazamiento.

Con el mismo bastón, el alumno/a marcará las órdenes del profesor.:

arriba, abajo, al frente (adelante), atrás, lado derecho y lado izquierdo
(todo esto en el lugar).
Variante: los mismos ejercicios pero trasladándose (caminando).

El profesor ubica los bastones en dirección longitudinal, a un metro de

distancia uno de otro. Al menos tienen que haber ubicados 4 bastones en
el suelo, por cada fila de 4 alumnos/as que habrá.
Al silbato, los alumnos/as, uno a uno, caminaran pasando sobre los
bastones, utilizando el espacio que hay entre uno y otro. Mucha
precaución al hacerlo. La variante es hacer el recorrido trotando.
 Por último, agregar un objeto para transportar sobre la cabeza, sin ayuda
de las manos (cono lenteja), y tratar de mantener el equilibrio del cono,
como avanzar, sin tocar los bastones.

Cierre: El profesor toca el silbato y reúne a todos de forma tal que todos
puedan mirarlo (circulo – sentados, etc).
Realiza ejercicios de elongación.
Finaliza la clase y los envía a asearse.

Inicio: El profesor inicia su clase de manera puntual y saludando. Logrado:____________

Y les solicita sacar su cuaderno. Medianamente
logrado:_________
Desarrollo: Se da inicio y con el profesor, comentan acerca de la No logrado:____________
importancia de desarrollar hábitos de higiene; por ejemplo: ¿qué puede
- Recursos: Observaciones:_______________
pasar si no se lavan las manos después de la clase de Educación Física y
Pizarra,
Salud? Después de responder, van al baño a limpiar sus manos y caras.
plumón,
6 15 minutos.
lámina sobre
Emplear normas de Regresan y el profesor, a partir de una lámina que muestra distintas
los hábitos de
higiene, prevención y acciones de higiene, les explica la importancia de practicar estos hábitos
higiene, jabón.
de forma permanente. Luego les pregunta: ¿por qué es tan importante
seguridad durante la - Lamina de
practicar estos hábitos? ¿Qué acción es importante hacer al término de la
práctica de actividad hábitos de
clase?
física. higiene
20 minutos.
- Materiales
según juegos
Alumnos realizan en el patio juegos motrices de libre elección:
elegidos.

Cierre: El profesor realiza un feed back con los alumnos/as con respecto a
la actividad realizada.

Refuerza conceptos relevantes.


7 Luego se invierten los roles.
- Ejecutar habilidades
motrices básicas de
locomoción (correr, saltar,
caminar, entre otros) en
diferentes situaciones.
-Desarrollar por medio del
juego, la resistencia.
-Ejecutar actividades
físicas de intensidad
moderada a vigorosa que
incrementen la condición
física, por medio de
juegos y circuitos.
Alumnos van al baño a realizar su aseo.
Inicio: El profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el Logrado:____________
objetivo de la clase, que corresponde el trabajo de resistencia. Medianamente
logrado:_________
Desarrollo: El profesor inicia la actividad, indicándoles que se ubiquen No logrado:____________
libremente en un espacio delimitado y jueguen al “pillarse”, que consiste
en que uno o varios estudiantes intentan alcanzar con una mano a sus Observaciones:_______________
compañeros, mientras los demás corren para evitar que los alcancen.
Además, se establece la siguiente condición: no pueden parar de
desplazarse, ya sea caminando, corriendo, etc.
10 minutos.
Recursos:
Se distribuyen quince aros en el piso. Dos estudiantes identificados con un
Silbato, conos peto deben pillar a los demás, que pueden entrar a uno de los aros para no
lenteja, pelotitas, ser pillado. Solo pueden permanecer tres segundos dentro del aro y no
espacio para la pueden ingresar al mismo aro de forma consecutiva. Cuando alguien es
actividad atrapado, debe dar diez saltos para volver al juego.
10 minutos.
Se ubican libremente en un espacio determinado. Tres estudiantes deben
pillar a los demás, que intentan evitarlo. Si son alcanzados, tienen que
saltar en un pie hasta el profesor, darle la mano y seguir arrancando.
10 minutos.
El profesor dividirá al curso en 2, que se ubicarán en una hilera o línea,
abrazados de los hombros en forma lateral, hasta formar una cadena
humana. El profesor se colocará en el centro del patio y al silbato
empezarán a avanzar sin soltarse, hasta llegar al centro de la cancha. El
primer equipo que lo logré, sin hacer trampa, será el vencedor.

8 Inicio: El profesor explica la importancia de consumir alimentos
El profesor inicia su clase
de forma puntual, saluda y
explica el objetivo de la
clase
Que es fundamentalmente
la importancia del
desayuno, e una
alimentación sana.
Variantes: el desplazamiento puede ser saltando, caminando,
retrocediendo, etc.
El profesor los ubica en un extremo del espacio. Sobre el otro extremo del
ese espacio, habrá una serie de objetos (pueden ser: conos lentejas,
pelotas, etc.), y dentro del campo de juego, dos o más “guardianes”
(alumnos/as, determinados). El profesor toca el silbato para iniciar, todos
tratarán de “robar” la mayor cantidad de objetos, sin ser tocados por los
guardianes, y trasladándolos al sector de la partida. El que es tocado por
los guardianes, debe devolver el objeto en el lugar y él pasará a ser
guardián. Sólo se puede trasladar de un objeto a la vez.
Variante: tanto de los guardianes, como los ladrones, la forma de traslado.
Cierre: El profesor toca el silbato y reúne a todos formando un círculo.
Comienzan a caminar, volviendo a la calma y realizando ejercicios de
respiración, guiados por el profesor. Solicita que traigan revistas la
próxima clase.
15 minutos.
Finaliza la clase y los envía a asearse.
Logrado:____________
saludables Medianamente
Recursos: y menciona algunos que deben estar incluidos en el desayuno. logrado:_________
Cartulina para Los invita a buscar en revistas, alimentos (frutas, lácteos, cereales).
No logrado:____________
cada grupo, Luego, en grupos designados por el profesor, formarán el desayuno ideal,
Observaciones:_______________
en base a lo expuesto por el profesor. Al término, mencionan por qué es
revistas, lápices,
importante un desayuno saludable y lo presentarán al curso.
pegamento, 35 minutos.
tijeras.
Alumnos realizan en el patio juegos motrices de libre elección:
30 minutos
Desarrollo: El profesor explica la importancia de consumir alimentos
saludables
y menciona algunos que deben estar incluidos en el desayuno.
Los invita a buscar en revistas, alimentos (frutas, lácteos, cereales).
Luego, en grupos designados por el profesor, formarán el desayuno ideal,
en base a lo expuesto por el profesor. Al término, mencionan por qué es
importante un desayuno saludable y lo presentarán al curso.
35 minutos.

Alumnos realizan en el patio juegos motrices de libre elección:

30 minutos

Cierre: El profesor realiza un cierre, mediante algunas ideas relevantes de

lo aprendido aportadas por los propios alumnos.

Niños realizan su aseo personal.