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RUBRICA
Describe la multicausalidad de los problemas económicos y el establecimiento de un nuevo modelo.
Reconoce las causas del descontento y el proceso de la transición democrática
Explica la multicausalidad de los problemas sociales del país en la actualidad.
RUBRICA
Consulta, selecciona y clasifica información para la integración del ensayo.
Explica los procesos a partir de la sistematización de la información analizada.
Articula en la reacción los conceptos históricos del periodo.
Redacta los apartados del ensayo con claridad, precisión coherencia y ortografía
Argumenta su postura con relación al tema desarrollado en el ensayo.
Ordenamiento cronológico, Análisis e interpretación de línea del Reflexión sobre la importancia del
rupturas y ritmos de cambio de tiempo simultánea (procesos respeto a la diversidad cultural y los
losprincipales procesos del nacionales y mundiales) derechos humanos.
período Promover la reflexión sobre la
importancia del cuidado y
conservación del ambiente.
ACTIVIDADES
SESIÓN 117:
Se presentará la secuencia y se dará a conocer que elaborarán un cuadro de seguimiento con respecto a los modelos
económicos.
Se analizarán los mapas con respecto a los colorres políticos que gobiernan y se hará una comparación de ellos a través
de las preguntas de la página 95.
Visualizarán la línea del tiempo y darán espacio para contestar las preguntas acerca de ellas.
SESIÓN 118:
Leerán el texto para identificr las causas y consecuencias que llevaron al país a establecer el modelo económico ISI
SESIÓN 119:
Observarán las caricaturas, les asignarán título y describirán hechos reales
SESIÓN 120:
Leeran el texto y extraerán las ideas centrales que expliquen las causas y consecuencias del Modelo Neoliberal.
SESIÓN 121:
Anarizarán la transición donde México se pasa a integrar a la economía global.
SESIÓN 122:
Harán una reflexión acerca del papel fundamental que tuvieron los agremiados sindicalista, pero también las coacciones
que determinó el gobierno hacia cada uno de ellos.
SESIÓN 123:
Leerán el texto para poder verificar la transición democrática que se ha venido viendo
SESIÓN 124:
Entrega de los cuadros elaborados por equipos.
SESIÓN 125:
Se presentará la secuencia y se dará a conocer que elaborarán una línea del tiempo con los hechos más relevantes del
periodo estudiado clasificándolos en los 4 ámbitos.
Analizarán la razón de dividir los habitantes de una localidad entre el tamaño del territorio.
En el mapa de la página 119 y 120 compararán la densidad de población que tenía nuestro país.
SESIÓN 126:
Reflexionarán a partir de la gráfica y del texto ¿Cómo cuántos mexicanos hay? De la sesión 126, acerca de los motivos
por las cuales bajo el índice de natalidad comparando dos fechas distanciadas por 30 años.
SESIÓN 127:
Leerán el texto de la sesión 127 y distinguirá el desarrollo de las ciudades más importantes de nuestro país.
SESIÓN 128:
Analizarán las cifras de desarrollo educativo y cobertura de las escuelas primarias y secundarias. Sesión 128
SESIÓN 129:
Entenderán algunas de las razones por las cuales existe una diferencia y desigualdad entre las personas.
Distinguirán en qué regiones se encuentran las personas más vulnerables a través del cuadro comparativo de regiones.
SESIÓN 130:
Se contestarán las preguntas generadas a partir de los cuestionamientos que vienen en la página 136
SESIÓN 131:
Reflexionarán por escrito cómo es que la participación ciudadana tiene que ver con la migración y los derechos
humanos.
SESIÓN 132:
Entrega de las líneas del tiempo elaborados por equipos.
SESIÓN 133:
Conocerán el propósito de la secuencia.
Analizarán los elementos que conforman la identidad mexicana de la imagen.
Compararán los mapas sobre el uso de telefonía y celular para llegar a una conclusión.
SESIÓN 134 Y 135:
Se repartirán los temas correspondientes a los retos del siglo XXI e investigarán para poder hacer una exposición.
Analizarán los mapas con la distinta información para anotarle un título a cada uno de ellos.
SESIÓN 136:
Reflexionarán sobre los jóvenes en nuestra era y compararán algunas situaciones de hace 15 años con las de hoy en día,
así como términos que se manejan últimamente.
SESIÓN 137:
Determinarán los elementos que pertenecen a una cultura y los elementos que se incorporan de otra para
aculturalizarnos.
SESIÓN 138:
Leerán el párrafo de la actividad 10 y contestarán las preguntas.
Analizarán ciertas situaciones de lo que pasa con gente mexicana que se encuentra en condiciones distintas.
SESIÓN 139:
Buscarán ejemplos de manifestaciones artísticas que permitan conocer el aspecto cultural de México.
SESIÓN 140:
Realizarán su respectiva exposición sobre el tema inicial de los retos del siglo XXI.