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“I CONGRESO DE CALIDAD E INNOVACIÓN EDUCATIVA”

Salta, 26 y 27 de Agosto de 2015

EXTENDED E-LEARNING: EL AULA AMPLIADA A TRAVÉS DE FACEBOOK

 Eje temático: INNOVACIÓN EDUCATIVA


 Tipo de ponencia: COMUNICACIÓN DE EXPERIENCIA INNOVADORA
 Autor/res: Omar G. Flores, Allemand, Elizabeth
 Institución de procedencia: UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA – FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA SALUD - CARRERA DE ENFERMERÍA – ENFERMERÍA
PSIQUIÁTRICA Y SALUD MENTAL.
 e-mail/s: omargerardoflores@gmail.com

INTRODUCCIÓN

Facebook, es la red social más exitosa de Argentina, es un ámbito de socialización a


partir de sus propias lógicas, reglas, parámetros y comportamiento. Estas redes posibilitan
nuevas formas de conocimiento, al cobrar sentido al leer y ser leídos por otros usuarios. Esto
representa un cambio epistemológico enorme y una posibilidad académica. Dice Freire:
“enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las posibilidades de su producción o de
su construcción" y esto, es lo que trata esta experiencia.

En la actual escuela el alumnado argentino se socializa y configura su personalidad en


interacción con medios no lineales de comunicación. Asistimos a la realidad de personas que
crecen a la luz de una cultura digital interactiva, con nuevos entornos para entablar relaciones
(Facebook, twitter), y una estética audiovisual de videoclip, de velocidad e instantaneidad.

En este marco surgen nuevas formas de ser y estar en la escuela. Trabajar desde el
reconocimiento de estas subjetividades implica conocer los modos de construcción y
transmisión de los saberes, lo que conlleva a elaborar propuestas pedagógicas que potencien
los alcances de las TIC en función de su pertinencia y mejora para el aprendizaje eficaz de los
alumnos.

Citando a Diego Golombek…“el profesor va a ser un facilitador de la


tecnología y primero va a tener que embeberse un poco de la tecnología, pero
sobre todo va a seguir siendo el profesor. Los profesores se vienen adaptando a
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cambios desde que la escuela es escuela. Un cambio habrá sido la primera vez
que apareció un pizarrón y una tiza. La computadora no es mucho más que
eso…”

En este sentido, la siguiente experiencia busca navegar nuevas alternativas acordes a los
tiempos actuales para que los alumnos comprendan y aprendan que pueden producir, publicar
y contribuir a que el conocimiento y la información circulen para crear una comunidad de
aprendizaje.

PROPÓSITO

 Implementar el modelo extended e-learning a través de la red social Facebook para


repensar nuevas estrategias en Promoción de la Salud.

DESARROLLO

Previa a la actividad el equipo de cátedra se creó un usuario en Facebook


(https://www.facebook.com/epysm) a esta información se la compartió con los alumnos para
que se vayan haciendo “amigos” en la red social, a modo de poder usar las herramientas de
esta plataforma en el seguimiento posterior.

La experiencia se contextualizó en la clase virtual de “Trastornos de la conducta


alimentaria” de la asignatura Enfermería Psiquiátrica y Salud Mental.

Al iniciar la actividad los alumnos podían acceder a una “Hoja de ruta” que rescataba
los lineamientos para realizar las tareas en dos semanas de duración. El trabajo se organizó en
dos partes:

A) En la primera semana, los alumnos irrumpieron con Educación para la Salud la Red
Social Facebook, elaborando un recurso creativo de Protección Específica publicándolo. Se
solicitó "etiquetar" la cuenta de la cátedra para el seguimiento, durante una semana. Los tres
grupos que más juntó "Me gusta", aprobó la clase. Si la publicación era "compartida" contaba
un "Me gusta” extra.
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B) Durante la segunda semanas, los grupos continuaban elaborando un plan de cuidados


de enfermería, a partir de un caso clínico de un sujeto de atención con un Trastornos de la
conducta alimentaria, donde debían aplicar el rol profesional en sus cuidados.

RESULTADOS:

 Participaron 16 grupos con una producción cada uno.


 Al finalizar se registraron 2073 "Me gusta" y 762 "Trabajos compartidos."
 El primer grupo reunió 1323 puntos, el segundo 786 puntos y 682 punto el tercero.

PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS


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 Los alumnos elaboraron diferentes recursos según sus posibilidades, entre ellos videos
e imágenes que fueron publicadas en sus cuentas de Facebook.
 Compartimos algunos fragmentos citados por los alumnos, al cierre de la actividad:
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CONCLUSIONES

 Se observó un alto grado de motivación y creatividad, reflejada en los resultados.


 Fue una experiencia movilizadora al despertar el interés de los participantes.
 Las producciones traspasaron los límites de lo exclusivamente académico, e
irrumpieron en la red social llegando a grupos vulnerables, evidenciado en los
comentarios recibidos en las publicaciones.
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BIBLIOGRAFÍA

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Valoración y cuidados” Cap. N° 6.1. Plan de cuidados de apoyo al
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