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Practica 1
Practica 1
Secuencia: 1IV28
Alumnos:
Allende Maya Venancio
Hernandez Figueroa Luis Felipe
Objetivo .....................................................................................................................................................................6
Datos..........................................................................................................................................................................8
Gráficas .....................................................................................................................................................................8
Bibliografía ............................................................................................................................................................. 12
Introducción
Caída Libre
Aristóteles había establecido que cuanto más pesado era un cuerpo, más rápidamente caía.
Esa afirmación parecía razonable. ¿Por qué un cuerpo más pesado no había de caer con más
rapidez? Está claro que la Tierra lo atrae con más fuerza; de otro modo no sería más pesado.
Y si uno ve caer una pluma, una hoja o una piedra, al punto se percata de que la piedra cae con
más rapidez que la hoja y ésta con más que la pluma.
El problema radica en que los objetos ligeros son frenados por la resistencia del aire; no deben,
por tanto, considerarse sólo relativamente pesados. Si se observa la caída de dos piedras, una
que pese medio kilo y otra que pese cinco, la resistencia del aire es insignificante en ambos
casos. ¿Cómo percatarse entonces de que la piedra de cinco kilos cae, pese a todo, más aprisa
que la de medio kilo?
Se cree que en 1586 Simón Steven dejó caer dos piedras a la vez, una considerablemente más
pesada que la otra, y demostró que ambas golpeaban el suelo al mismo tiempo. Relatos
posteriores pretenden que fue Galileo quien realizó esta demostración, dejando caer
simultáneamente diversos pesos desde la Torre inclinada de Pisa. Unas y otras historias
pueden ser o no ciertas.
Pero sí es cierto que en 1589 Galileo emprendió una serie de meticulosas pruebas con caída
de cuerpos. Estos caían con demasiada rapidez como para facilitar la medición de la velocidad
de caída, en especial porque aún no había manera adecuada de medir períodos breves de
tiempo.
Galileo dejó rodar bolas por planos inclinados, y cuanto menos pronunciada era la pendiente,
más despacio se movían las bolas, impulsadas por la gravedad, y más fácilmente podía ser
medida su velocidad de caída con métodos primitivos, como el goteo del agua a través de un
orificio.
De este modo, Galileo encontró muy fácil demostrar que mientras las bolas eran lo bastante
pesadas como para que la resistencia del aire fuera inapreciable, rodaban por un plano inclinado
a la misma velocidad.
También fue capaz de demostrar que las bolas rodaban plano abajo con una aceleración
constante, o sea que ganaban velocidad de manera constante en una unidad de tiempo, bajo
el empuje asimismo constante de la gravedad.
Dejó sentado otro punto importante. Aristóteles había sostenido que a fin de mantener en
movimiento un cuerpo, debía aplicársele una fuerza continua.
Fundamentos Físicos
Los objetos en caída libre, en puntos cercanos a la superficie de la Tierra, experimentan una
aceleración hacia abajo. Esta aceleración es aproximadamente constante y de valor .
Además, la aceleración es la derivada de la velocidad, y la velocidad es la derivada de la
posición . Si consideramos la dirección hacia arriba como positiva, podemos expresar la
aceleración de la siguiente manera:
El signo negativo indica que la aceleración que experimenta el objeto es hacia abajo (de sentido
contrario a nuestra dirección que consideramos positiva).
Integrando la ecuación anterior obtenemos
Ésta es la ecuación que nos expresa la velocidad en función del tiempo . La constante de
integración es la velocidad en el instante inicial .
Aplicando el mismo procedimiento, obtenemos la expresión que indica la altura del objeto en
el instante .
Objetivo
Determinar la magnitud de la aceleración de la gravedad.
Desarrollo
1. Se colocó el sensor de caída libre en el dispositivo graduado, asegurándonos de que
tuviera un Angulo adecuado para su utilización.
Graficas
Cálculos
9128.8
𝜇= = 𝟑𝟔𝟓. 𝟏𝟓𝟐 𝒎𝑺
25
66 + 68.7 + 69.9 + 67 + 67
𝜇=
5
338.6
𝜇= = 𝟔𝟕. 𝟕𝟐 𝒄𝒎
5
Desviación estándar de los tiempos.
𝑆𝑛 − 1
(365.152 − 362.1)2 + (365.152 − 363.5)2 + (365.152 − 378.5)2 + (365.152 − 361.1)2 + ⋯ (365.152 − 359.2)2
=√
25 − 1
𝑆𝑛 − 1 = 𝟓. 𝟑𝟒
Desviación estándar de las alturas.
(67.72 − 66)2 + (67.72 − 68.7)2 + (67.72 − 69.9)2 + (67.72 − 67)2 + (67.72 − 67)2
𝑆𝑛 − 1 = √
5−1
10.2334
𝑆𝑛 − 1 = √ = 𝟏. 𝟓𝟗𝟗𝟒
4
. 1 𝑐𝑚
𝐸𝐸𝑋 = = 𝟎. 𝟎𝟓 𝒄𝒎
2
Error de escala de los tiempos.
1.5994
𝐸𝐴𝑋 = = 𝟎. 𝟕𝟐 𝒄𝒎
√5
𝑆𝑛−1
8. 𝐸𝐴𝑦 =
√𝑛
5.34
𝐸𝐴𝑦 = = 𝟏. 𝟎𝟔𝟖 𝒎𝑺
√25
2 4ℎ
= (| 2 |) (𝐸𝐸𝑋 ) + (|− 3 |) (𝐸𝐸𝑌 )
𝑡 𝑡
2 4(67.72) 𝒄𝒎
=( 2
) (0.05) + (|− 3
|) (0.5) = 𝟒. 𝟔𝟔𝑿𝟏𝟎−𝟔
(365.152) (365.152) 𝒎𝑺𝟐
Error Propagado Aleatorio
𝜕 2ℎ 2 𝜕 2ℎ 2
𝐸𝐴𝑃𝑅𝑂𝑃 = | ( 2 ) | (𝐸𝐴𝑋 )2 + | ( 2 ) | (𝐸𝐴𝑌 )2
𝜕ℎ 𝑡 𝜕𝑡 𝑡
2ℎ 2 2ℎ 4ℎ
= (|2 ( 2
) ( 2 )|) (𝐸𝐴𝑋 )2 + (|2 ( 2 ) (− 3 )|) (𝐸𝐴𝑌 )2
𝑡 𝑡 𝑡 𝑡
𝒄𝒎
= 𝟐. 𝟖𝟕𝑿𝟏𝟎−𝟖
𝒎𝑺𝟐
Conclusión
Marion, Jerry B. (1996). Dinámica clásica de las partículas y sistemas. Barcelona: Ed.
Reverté.
Ortega, Manuel R. (1989-2006). Lecciones de Física (4 volúmenes). Monytex.
Resnick, Robert & Halliday, David (2004). Física 4ª. CECSA, México.
Marion, Jerry B. (1996). Dinámica clásica de las partículas y sistemas. Barcelona: Ed.
Reverté.
Resnick, Robert & Halliday, David (2004). Física 4ª. CECSA, México.
Serway, Raymond A.; Jewett, John W. (2004). Physics for Scientists and Engineers (6ª
edición). Brooks/Cole.
Tipler, Paul A. (2000). Física para la ciencia y la tecnología (2 volúmenes). Barcelona:
Ed. Reverté.