Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación básica disciplinar
Formación
Nombre del Economía Solidaria
curso
Código del curso 102020
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Seguimiento y
125
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la
14 de mayo de 2018 actividad: 27 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
Desarrollar un plan de acción donde aplique los conceptos de
solidaridad, dando respuesta a la problemática de su comunidad.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 y 2
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4: El aprendizaje basado en casos consiste en presentarle a un
grupo de estudiantes una situación que contiene ciertos elementos
derivados de una situación real, para que, por medio de una discusión,
identifiquen en conjunto información distintiva de la situación desde
una perspectiva integral. Una vez discutido el caso, los estudiantes
generan en grupo diferentes alternativas de acción considerando
posibles consecuencias

Actividades a desarrollar

Individual:
1. Revisar los contenidos de todas las Unidades.

Una vez realizado el diagnóstico de la idea de negocio planteada en la

fase anterior:

 Cada miembro del grupo identificará una oportunidad teniendo

en cuenta el diagnóstico realizado.

Colaborativa:

 Una vez definida la idea del proyecto es necesario sistematizarla.

Para ello deberá dar respuesta a los siguientes interrogantes:

Tabla. Sistematización de la idea y naturaleza del proyecto.

QUE: COMO: CUANDO: DONDE: QUIEN: PARA Y

POR
QUE:
¿Qué se ¿Cómo ¿Cuándo ¿Dónde ¿Quiénes ¿Para
quiere hacerlo? se se hará? son los qué ó
hacer? realizará? beneficia- para
¿Qué se ¿Cómo rios? quien se
puede hacer? se va a hace?
¿Qué se costear? ¿Quién o
debe hacer? quienes ¿Por qué
lo van a se hace?
hacer?
 ¿Qué se
quiere ¿Quién lo
lograr? va a
¿Qué se dirigir y/o
espera ejecutar?
obtener?
¿Qué riesgos
existen?
¿Qué
oportunida-
des existen?
¿Qué se
requiere?
Fuente: William Mendoza.

 Una vez sistematizada la idea y naturaleza del proyecto deberán

definir los objetivos (general y específicos).

Entorno de conocimiento: En donde el estudiante

puede consultar las fuentes bibliográficas, y que le
permita conceptualizarse sobre las temáticas que se
abordan esta actividad.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Se habilita el

Entornos para foro correspondiente a la fase IV, con el fin de que los
su desarrollo estudiantes puedan presentar sus avances en el
desarrollo y cumplimiento de la actividad.

Entorno de evaluación y seguimiento: en donde el

coordinador del grupo es el encargado de publicar el
documento final desarrollado por el grupo para dar
cumplimiento a la actividad.

Individuales: N/A
Productos a
entregar por
Colaborativos:
el estudiante
Producto a entregar FASE 4. (documento
word).
1. Portada
2. Objetivos (general y específicos)
3. Desarrollo de cada uno de los interrogantes
del plan de acción.
4. Cierre, con las conclusiones.
5. bibliografía aplicando normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Se debe revisar y dar lectura a las fuentes de

consulta que se establecen en la unidad 1.
• Cada estudiante asumirá el rol, y escogerá un
color de texto a utilizar en los aportes que realice en
el documento y que permita diferenciar cada uno de
las contribuciones individuales del grupo.
• El estudiante individualmente debe aportar
Planeación
desde el inicio de la actividad es decir que se deben
de
registrar aportes significativos durante las semanas
actividades
en las cuales se encuentra abierta; es decir que el
para el
puntaje depende de los aportes realizados en cada
desarrollo
semana. En caso de que un estudiante no participe o
del trabajo
sus aportes no sean significativos semanalmente, se
colaborativo
descotarán los puntos que se establecen para esa
actividad.
• Cada miembro del grupo, debe aportar a cada
uno de los puntos establecidos en el trabajo grupal.
Por cada punto en que no realice o este no sea
significativo con la construcción del documento, se le
descontará puntos (ver rúbrica de evaluación).
Para el desarrollo de los trabajos colaborativos, deben
individualmente escoger y asumir un rol. En consenso
deben definir los roles que va a desempeñar cada uno
de los participantes del equipo. Los roles deben ser:
• Comunicador: persona encargada de
Roles a
establecer la comunicación directa con el docente, lo
desarrollar
hará siempre en nombre del grupo.
por el
• Relator: será la persona encargada de tomar
estudiante
los aportes del foro y ajustarlos a lo solicitado en la
dentro del
guía.
grupo
• Dinamizador del proceso: Quien se preocupa
colaborativo
por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo cumplido y lo
 que hace falta por cumplir en la actividad.
• Relator utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de la
actividad.
• Coordinador: Encargado de velar por el
cumplimiento de los tiempos previstos, la calidad de
los aportes y el dinamismo del grupo en los aportes.
Es el encargado de subir el producto final al espacio
dispuesto para ello.

Observación; no basta solo con que se haya

escogido el rol, si no lo asume se descontará puntos
de acuerdo a la rúbrica de evaluación.
Relator: será la persona encargada de tomar los
aportes del foro y ajustarlos e ir consolidando el
documento final de acuerdo a lo solicitado en la guía
Roles y
de actividades.
responsabili
Coordinador: Una vez revisado el documento por
dades para
parte del relator, el rol asumido como coordinador
la
será la única persona encargada de subir el producto
producción
final al espacio dispuesto a través del entorno de
de
evaluación y seguimiento, una vez publicado este
entregables
documento, el coordinador deberá comunicarle a sus
por los
compañeros de grupo a través del foro colaborativo,
estudiantes
que se ha hecho entrega del documento final para dar
cumplimiento a la actividad, con el fin de que sus
compañeros se encuentren enterados.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
 seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
Políticas de
trabajo intelectual ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. En este sentido, se calificará con una nota de
0.0 sobre la actividad presentada.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Activida
Actividad d
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colabor
ativa
Interme
Momento de la
Inicial ☐ dia, ☐ Final ☒
evaluación
unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante
El El
no asumió un
estudiante estudiante
rol y/o le
escoge y no asumió
hizo falta
asume un un rol y
mayor
rol, participó en
participación
participando el desarrollo
en la
Participación activamente de la
actividad con
individual en el actividad. ó 25
el grupo. ó
desarrollo de ingresa
ingresa la
la actividad faltando tres
última
según días para el
semana para
cronograma cierre de la
realizar sus
planteado. actividad.
aportes.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
Identifique Identifique No
el problema el problema identifique el
Eficiencia
u u problema u 25
empresa solidaria
oportunidad oportunidad oportunidad
que requiera que requiera que requiera
 de una de una de una
decisión y decisión pero decisión ni
diseña los objetivos diseña
objetivos no son objetivos
coherentes coherentes
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Presenta
Presenta No presenta
alternativas
alternativas alternativas
de solución
de solución y de solución
no
plan de ni diseña
plan de acción coherentes 50
acción plan de
con su plan
coherentes acción
de acción
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El
El documento
documento entregado
entregado por el grupo El
por el grupo cumple documento
cumple con parcialmente presentado
los criterios con los no cumple
Estructura del de forma, y criterios de con los
25
trabajo contenido, forma, y criterios de
establecidos contenido, contenido o
por la guía establecidos de forma.
de por la guía
actividades. de
actividades.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125