DIRECTOR: Sr.

Manuela Ojeda GRADO: 6TO D, E y F 2018

VICE DIRECTORA: Sra. Cynthia Alegre TECNOLOGIA DOCENTE: Sra. Mariana Lorena Frette.

TIEMPO EXPECTATIVAS DE LOGROS E J E S SABERES - CONTENIDOS R E C U R S O S CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

P -Reconocimiento que los animales y las Participación en clases mediante

ruedas hidráulicos o eólicos(moleno) el diálogo.
R -Analizar procesos cumplen al igual que los motores -Reconocer cambios,
de producción LOS PROCESOS eléctricos o de combustión, la función de
I Materiales.
/generación de TECNOLÓGICOS motorizar las maquinas a parte se Respuestas correctas a preguntas
M energía a fin de transforman en recurso energético ( pág., y consignas.
reconocer 280 D.C)
E Computación. -Elaborar objetos.
operaciones similares -Análisis de sistema en los que circulan
con procedimientos Elaboración de síntesis y cuadros.
R LOS MEDIOS
flujos de materia y energía con el fin de
diferentes. TÉCNICOS. identificar la presencia de dispositivos que
regulan y controlan la circulación, Biblioteca.
-Analizar procesos válvulas,-interruptores entre otros. Participación en la realización de
T sobre materiales o experiencias.
-Reconocer
energía identificando -Representar los sistemas mediante
R diversidad
el sentido de las diagramas de bloques (pág. 282 D.C)
tecnológica.
I operaciones de Presentación de informes en
-Utilización de la tecnología de Humano.
control (que, para tiempo y forma.
M comunicación información para buscar
que y porque se REFLEXION SOBRE organizar producciones (pág. 284 D.C)
controla). A fin de LA TECNOLOGÍA
-Anticipo respuestas
E
reconocer el rol del -Reconocimiento de cambios socio a cerca de productos Realización de actividades de
S control y la variable técnico que emplean en la vida cotidiana y y procesos autoevaluación.

controlada.
en diversos procesos técnicos de trabajo.- tecnológicos
T Sus propósitos y alcances (pág. 284 D.C)

R Evaluación general
mediante actividades
E
integradoras.
 DIRECTOR: Sr. Manuela Ojeda GRADO: 6TO D, E y F 2018

VICE DIRECTORA: Sra. Cynthia FORMACION ETICA Y CIUDADANA DOCENTE: Sra. Mariana Lorena
Frette.

TIEMPO EXPECTATIVAS DE LOGROS E J E S SABERES - CONTENIDOS R E C U R S O S CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

P -La persona, valores y dignidad.

R -Reflexionar sobre -Participar en reflexiones sobre Manuales. -Desarrollo de Presentación en tiempo y

derechos y situaciones conflictivas de la vida capacidad de forma de trabajos prácticos
I individuales y grupales y
responsabilidades escolar o de otros contextos (a partir razonamiento
de crónicas periodísticas de literatura carpeta de actividades diarias.
M en la convivencia -EN RELACIÓN intercambios
cotidiana. CON LA ETICA. de cine, etc.) sociales cotidianos Participación activa en clase y
E
en su vida en las diferentes instancias de
-Identificar conflictos (entre deberes –
R evaluación.
valores- intereses) en diferentes intelectual- moral,
Entrevistas. en su búsqueda por
contextos: escolar, ámbito público Exposiciones orales.
reconociendo formas posibles de el conocimiento.
T Interpretación y realización de
solución.
-Despertar la las consignas de trabajo.
R
Construir -Expresar escrita y oralmente, de creatividad y la Lectura y comprensión de
I categorías forma individual o grupal: Pizarra. imaginación textos.
conceptuales para -EN RELACION sentimientos, opiniones, inquietudes mediante ejercicios
M CON LA sobre temas y problemas éticos. (pág. Disposición para acordar,
interpretar filosóficos.
CONSTRUCCION 256 D.C )-Identidades y diversidad. aceptar y respetar reglas en las
E realidades sociales, indagaciones sobre los
HISTORICA DE
formular juicios de LA ENTIDADES. -Reconocer, respetar y valorar la contenidos dados.
S
valor fundados, diversidad de identidad personal y Exposiciones
Curiosidad para y flexibilidad
T particular modo de proyecto de vida individual y/o orales,
para indagar.
mediar en ella. colectivo en diferentes contextos
R
sociales- históricos y culturales a Elaboración de hipótesis,
E través de entrevistas con actores búsqueda de información en
sociales jóvenes y adultos. distintas fuentes (textos,
mapas y planos, videos,
censos)
 EN RELACION -Indagar sobre el origen del símbolo,
CON LA conmemoraciones el sentido y la re
CIUDADANIA DE significación que expresan identidad
LOS DERECHOS Y
y valores grupales en la provincia de
LA
Corrientes, analizando los mismos.
PARTICIPACIÓN
Construir criterios -Derechos humanos-niños y -Plantear
para la acción y participación ciudadana. problemáticas
toma de decisiones actuales.
-Elaborar proyectos con incidencia en
en los distintos Trabajo grupal
instituciones y comunitarias que
contextos que les escrito- oral.
implique práctica democrática
toque vivir.
favoreciendo la participación de
Acceso a la niños-niñas y buscando consenso.
(257 D.C )
información
pertinente y -El análisis crítico del discurso
Juegos.
comprensión de emitido por las Tecnologías de
textos sociales y PROGRAMA Información y Comunicación (medios
normativos EDUCACION- de comunicación masivos: internet,
esenciales para el PREVENCION videos juegos, etc) identificando
desarrollo de valores vigentes, concepción de
felicidad, relación de poder-violento. (
autonomía como
pág. 332 D.C)
sujeto.
-El conocimiento y la reflexión acerca
de los modelos corporales presentes
en los medios de comunicación,
publicidad, representación artística,
identificando estereotipos y su
incidencia en la construcción de -Construir una
identidades juveniles. (pág. 333 D.C ) propia identidad.
 DIRECTOR: Sr. Manuela Ojeda GRADO: 6TO D, E y F 2018

VICE DIRECTORA: Sra. Cynthia CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: Sra. Mariana Lorena Frette.

TIEMPO EXPECTATIVAS DE LOGROS E J E S SABERES - CONTENIDOS R E C U R S O S CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

P Localizar y -Organización y delimitación del espacio

profundizar el SOCIEDAD geográfico en el municipio, provincia y país.
R Presentación en tiempo y forma
Representación cartográfica. Mapas.
análisis de la escala -La organización política territorial de América -Utilizar estrategias de trabajos prácticos individuales
I en textos de y grupales y carpeta de
geográfica. Latina y de los procesos de integración
LOS ESPACIOS regional en particular: MERCOSUR- actividades diarias.
M Ciencias Sociales.
Generar proyectos GEOGRAFICOS. UNASUS-PARLASUR.
Participación activa en clase y en
Localización geográfica y representativa
E socioeducativos -Afianzar proceso las diferentes instancias de
cartográfica en diferentes escalas de la
Biblioteca. lecto-escritura, evaluación.
que promuevan la provincia, en el contexto nacional, del país, en
R
prevención y el contexto latinoamericano y mundial. (pág. introduciendo Exposiciones orales.
229 D.C )
concientización de LAS SOCIEDADES estrategias de
Interpretación y realización de las
los actores sociales A TRAVES DE -Conocimiento y relación de áreas naturales mayor consignas de trabajo.
T protegidos como patrimonio en la provincia de
en el cuidado del LOS complejidad: textos
Corrientes de la Argentina y Latinoamérica. Lectura y comprensión de textos.
R medio ambiente. Libros. explicativos-
TIEMPOS. (pág. 229 D.C)
-Periodización de la historia Nacional y argumentativos. Disposición para acordar, aceptar
I y respetar reglas en las
Latinoamericana.
indagaciones sobre los
M -Pueblos originarios: las civilizaciones Mayas, Revistas.
Utilizar fuentes contenidos dados.
Aztecas, Incas.
E primarias y -Elaborar
Curiosidad para y flexibilidad
secundarias para la -Relación con Formación Ética y Ciudadana vocabulario propio. para indagar.
S en Eje nº 2: en relación con la construcción de
construcción del Laminas.
las identidades. -Construir Elaboración de hipótesis,
T conocimiento búsqueda de información en
E.S.I Computación. resúmenes.
histórico, -Identidades y diversidades. ( pág. 232 D.C ) distintas fuentes (textos, mapas y
R planos, videos, censos)
provincial, nacional -La diversidad cultural de las sociedades Armar cuadros,
E y mundial. Latinoamericanas. (pág. 312 D.C mapas
conceptuales, etc.
TIEMPO EXPECTATIVAS DE LOGROS E J E S SABERES - CONTENIDOS R E C U R S O S CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

S -Recursos naturales y los modos de Presentación en tiempo y forma

Manual de 6º de trabajos prácticos individuales
aprovechamiento y conservación de la
E y grupales y carpeta de
Establecer SOCIEDADES provincia, la importancia socioeconómica
actividades diarias.
de los recursos naturales en la Argentina,
G relaciones entre Y LOS
los recursos a escala nacional y Internet. Identificar Participación activa en clase y en
población y ESPACIOS latinoamericano su aprovechamiento y las diferentes instancias de
U situaciones
circuito productivo GEOGRAFICOS conservación. evaluación.
N regional, nacional y . problemáticas.
Exposiciones orales.
latinoamericano.
D
-Problemas ambientales a escala local y Interpretación y realización de las
O provincial, su incidencia en la población,
Biblioteca. consignas de trabajo.
problemas ambientales nacionales y Lectura y comprensión de textos.
T latinoamericanos teniendo en cuenta la
forma en que afecta la economía. (pág. Disposición para acordar, aceptar
R Cartografía. y respetar reglas en las
129 DC)
indagaciones sobre los
I Caracterizar las Cuestionarios. Leer y elaborar contenidos dados.
M principales vocabulario.
-Conocimiento de los espacios rurales de Curiosidad para y flexibilidad
actividades LA SOCIEDAD para indagar.
E la provincia actividades económicas y
productivas según A TRAVES actores sociales y culturales. Los espacios Imágenes
Elaboración de hipótesis,
S el espacio DEL TIEMPO. rurales argentinos y latinoamericanos. visuales búsqueda de información en
geográfico y distintas fuentes (textos, mapas y
T planos, videos, censos)
latinoamericano. Resumir.
R

E -Conocimiento de la distribución de la
población y la satisfacción de las
necesidades básicas atendiendo a los
indicadores demográficos en la provincia Armar cuadros.
la nación y Latinoamérica.

S
Conocer el
E contexto político,
social, económico
G
y cultural
U correntina en el conflicto.
De la última
N dictadura militar en
D particular sobre la
guerra de Malvinas
O y la participación
T de Corrientes.
R garantías) y de su vigencia en el
I
-Los bienes patrimoniales de la
provincia el país y Latinoamérica.
Escribir textos
descriptivos.
-Los motivos que desencadenaron la
ACTIVIDADES guerra de Malvinas. La participación
HUMANAS Y
LA
ORGANIZACIÓN
SOCIAL.
Exposición oral.
-El conocimiento de la constitución
nacional y provincial. (Estructura,
principios, declaraciones, derechos y
pasado y en el presenta.

M
Examinar la
E Constitución

S Provincial y Exposición
nacional en individual o grupal.
T -El conocimiento de la declaración de
relación a la los derechos humanos y el análisis de
R vigencia de los su vigencia en la Argentina y
E
derechos políticos Latinoamérica ( relacionado con
y derechos Formación Ética y ciudadana en el Eje
humanos. nº 3)
TIEMPO EXPECTATIVAS DE LOGROS E J E S SABERES - CONTENIDOS R E C U R S O S CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Presentación en tiempo y forma

Generar Situación de riesgo ambiental Internet de trabajos prácticos individuales
T proyectos teniendo en cuenta los actores y grupales y carpeta de
socioeducativo Sociedad y los involucrados detonantes Construir actividades diarias.
E que promueve la espacios naturales; las formas de síntesis.
Participación activa en clase y en
prevención y la geográficos. organización de las sociedades las diferentes instancias de
R Textos evaluación.
concientización frente al riesgo y algunos
C de los actores en efectos sociales y ambientales. Exposiciones orales.
el cuidado y
-El impacto de un movimiento Interpretación y realización de las
E prevención del consignas de trabajo.
medioambiente migratorio en diferentes
R Respeto por la
desde la escala aspectos de la sociedad de Lectura y comprensión de textos.
diversidad
local a la destino. (D.C pág. 231) Disposición para acordar, aceptar
Fotocopias y respetar reglas en las
mundial. -Periodo de organización
T indagaciones sobre los
nacional 1853. Respeto por la contenidos dados.

R vida e integridad Curiosidad para y flexibilidad

-Transformaciones políticas,
de las personas. para indagar.
I sociales, económicas y
La sociedad a culturales hasta 1880. Elaboración de hipótesis,
M través de los búsqueda de información en
distintas fuentes (textos, mapas y
Contrastar tiempos. -La política para favorecer el
E planos, videos, censos)
distintos desarrollo de una economía Esquemas
S proyectos para la agro exportadora durante el
construcción del siglo XIX y principios del siglo
Utilizar
T país y XX. Cambios sociales, políticos,
estrategias.
Latinoamérica económicos.
R
durante el
periodo de 1850 Intereses, acciones de los
E
en adelante. diferentes actores sociales.

El conocimiento de la
 Declaración Universal de los
Derechos Humanos y el
análisis de su vigencia en la Producción de
Argentina y América Latina. textos.
T Actividad Exposición
humana y la (Relacionado con F.E y C en el
E Identificar la organización
diversidad eje Nº3)
R social.
cultural -El conocimiento de las
C latinoamericana a minorías y de las
través de su responsabilidades del Estado Construir
E conocimiento y resúmenes.
frente a situaciones de
comparación con discriminación y violación de
R
la propia cultura. derechos.
Trabajos
La reflexión y la comparación
T entre diversas manifestaciones Prácticos.
culturales en las sociedades
R Armar mapas
latinoamericanas promoviendo
I el respeto y la valoración de la conceptuales.
diversidad. (Relacionando con
M F E y C con el eje Nº 1)
Valorar la
E importancia de la Libros Exposiciones
preservación de grupales e
S ESI individuales.
los bienes -Expresiones culturales y sus
patrimoniales, Prevención y manifestaciones territoriales,
T
culturales de la erradicación de festividad, eventos populares,
R provincia y del la violencia de religiosidad popular. Manuales de
país. género. 6º
E - La comparación de diversos
modos de crianza,
alimentación, festejos, usos del
tiempo libre, vestimenta de
mujeres, niños, niñas y jóvenes
en distintas épocas y diversas
culturas.
 DIRECTOR: Sr. Manuela Ojeda GRADO: 6TO D, E y F 2018

VICE DIRECTORA: Sra. Cynthia CIENCIAS NATURALES DOCENTE: Sra. Mariana Lorena Frette.

TIEMPO EXPECTATIVAS DE LOGROS E J E S SABERES - CONTENIDOS R E C U R S O S CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar las
P
diferentes Participación en clases mediante
transformaciones -Descripción del movimiento el diálogo.
R de los materiales en tomando en cuenta: la trayectoria.
Manuales 6º
I particular la -Noción de velocidad.
LOS Observación y Respuestas correctas a preguntas
combustión l la
M y consignas.
corrosión. FENOMENOS -Identificación de la trayectoria descripción.
E DEL MUNDO como el “dibujo” del recorrido de
FISICO. un objeto en movimiento. Gráficos. Elaboración de síntesis y cuadros.
R
Aproximación a la -Diferenciación entre las nociones
idea de de “trayectoria” y “movimiento”.
continuidad, Participación en la realización de
T experiencias.
-Identificación y descripción del
R movimiento rectilíneo y circular en
I Caracterizar el aire el espacio y en el tiempo para Presentación de informes en
y otros gases a relacionarlo con el concepto de tiempo y forma.
M Formulación de
partir del modelos velocidad. (pág. 129 DC) Pizarrón. preguntas.
E de partículas o -Aproximación a la noción de Realización de actividades de
corpuscular para la LA TIERRA EL energía. autoevaluación.
S
explicación de sus UNIVERSO Y
T principales SUS CAMBIOS. - Identificación de forma, fuente y
propiedades. transformación de energía de uso Evaluación general mediante
R
cotidiano. actividades integradoras.
E Realización de
- Identificación de los hipótesis.
Experiencias.
componentes y funciones de un
 circuito eléctrico simple.

Conocer y describir - Reflexión acerca de la

P las principales importancia de la energía y sobre
características de la las problemáticas relacionadas con Cuadros.
R
atmosferas y los su producción y consumo.
I fenómenos que se
dan en ella. - Identificación y descripción en Experimentación
M movimiento rectilíneo y circula en
el espacio y el tiempo, para Esquemas.
E
relacionarlo con el concepto de
R Incorporar ESI Reconocer
velocidad
dentro de la concepto e
propuesta -La atmosfera: estructura y interpretar
T educativa orientada composición. Reconocimiento de conceptos propios
a la formación la importancia de la atmosfera para de las ciencias
R Películas naturales.onstruir
armónica, la vida.
I equilibrada y prácticas y espacios
ESI. -El reconocimiento de la
permanente. para favorecer la
M implicancia afectiva de los reflexión conjunta
cambios en la infancia y pubertad. sobre los modos de
E
Desarrollar vivir y la
S
capacidades responsabilidad
PROGRAMA Charlas.
T
humanas para -La valoración de los cambios en que le cabe al
DE
afrontar de manera los sentimientos que se producen adulto que cuida y
R EDUCACION Y
autónoma los en mujer-varón.( pág. 307 DC) enseña.
PREVENCION
desafíos físicos, Y
emocionales y DESARROLLO.
sociales de la vida. -El reconocimiento de la
importancia de la prevención de
enfermedades relacionadas con los
sistemas estudiados.
NAP
TIEMPO EXPECTATIVAS DE LOGROS E J E S SABERES - CONTENIDOS R E C U R S O S CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

S Participación en clases mediante

Reconocer que los - Suspensiones en gases. El Manuales de 6º el diálogo.
E cambios en los aire como recuro natural.
materiales son Distinguir,
G
resultados de caracterizar,
Trabajos Respuestas correctas a preguntas
- Propiedades: identificar causa- y consignas.
U transformaciones expansibilidad, peso y grupales.
de los mismos LOS efecto.
N
compresibilidad.
tomando como MATERIALES
Elaboración de síntesis y cuadros.
D referencia las Y SUS
características de CAMBIOS. Identificar
O - Una aproximación al
los materiales explicaciones de
modelo corpuscular de la Participación en la realización de
T repartidos u los fenómenos experiencias.
materia Experiencias.
productos. naturales.
R

I Presentación de informes en
tiempo y forma.
- Transformaciones químicas
M
producidas por el aire:
E combustión, oxidación y Carteles. Clasificar
corrosión. Realización de actividades de
S autoevaluación.

T
Describir los
cuerpos que Evaluación general mediante
R
Biblioteca. Comparar. actividades integradoras.
integran el sistema
E
solar y sus
movimientos.
 -Valoración de su cuidado del Experimentar.
reconocimiento de algunos de los
principales problemas de Laminas.
S
contaminación.
E

G
Verificar.
U

N
LA TIERRA EL -Construcción de la idea de tiempo Pizarrón.
UNIVERSO Y atmosférico como introducción a la
D SUS CAMBIOS. noción de clima.
O
-Identificación del movimiento de
T traslación de la tierra y la
interpretación a partir de este año
R
de la variación del dia, las
I estaciones y los eclipses.
M

E
Exposición.
S
.Sistema solar: descripción de los
T cuerpos que lo integran.
R -Derecho a la intimidad y el
E respeto a le intimidad de los
otros/as.
ESI
TIEMPO EXPECTATIVAS DE LOGROS E J E S SABERES - CONTENIDOS R E C U R S O S CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Nivel celular: Noción de célula como Participación en clases mediante

SERES VIVOS: el diálogo.
unidad estructural y funcional de los seres
T UNIDAD,
Describir las vivos. Célula procariota y eucariota. Observación.
DIVERSIDAD, Diferencia entre célula vegetal y animal
E características INTERRELACIONES Charlas. Respuestas correctas a preguntas
principales delos Y CAMBIOS. -Sistema de relación: y consignas.
R sistemas Descripción.
Función de relación en el hombre.
implicados en la
C
función de Sistema nervioso central y periférico. Elaboración de síntesis y cuadros.
reproducción Órganos de los sentidos.
E Videos. Formulación de
humana -Sistema reproductor: Función de relación
R preguntas. Participación en la realización de
relacionándolo con en el hombre. Sistema nervioso central y
experiencias.
los cambios y el periférico.
cuidado del propio Gráficos.
Órganos de los sentidos.
T cuerpo, explicar la Presentación de informes en
importancia de la - Sistema reproductor: función de tiempo y forma.
R reproducción en el hombre. Sistema Realización de
prevención de Exposición.
reproductor femenino y masculino. Hipótesis.
I enfermedades.
Realización de actividades de
autoevaluación.
M -Mecanismo de defensa. -Prevención de
enfermedades. (pág. 134)
Explicar la LA TIERRA EL
E
importancia de la UNIVERSO Y -Cambios naturales y propiciados por el Evaluación general mediante
S prevención de SUS CAMBIOS hombre que origina el deterioro del medio actividades integradoras.
ambiente. Trabajos Experimentación.
enfermedades Prácticos.
T relacionados con -Actividades mediante los cuales las
los sistemas personas pueden mejorar el ambiente.
R
estudiados.
E