Republica de Honduras Secretaria de Educacion Texto del Estudiante Noveno Grado MVatematicasPRESENTACION Jévenes estudiantes: La Secretaria de Educacién les presenta el “Texto del Estudiante” de Matematicas del Tercer Ciclo de la Educacién Basica, con el propdsito de estimular las competencias para utilizar y relacionar los numeros, sus operaciones basicas, simbolos y formas de razonamiento; con la intencién de mejorar el rendimiento académico en séptimo, octavo y noveno grados. Con estos textos, presentamos los contenidos del Disefio Curricular Nacional de Educacién Basica, DCNEB de forma accesible y amena, permitiendo apreciar las matematicas como quehacer humano y un medio para desenvolverse en la vida cotidiana y profesional. Con relacién a los problemas que se le plantean, podra dominar operaciones bdsicas, comprender y aplicar conceptos, recolectar y organizar informacién; valorando los recursos del entorno, como apoyo a la construccién del conocimiento. En la busqueda del camino hacia una nueva Honduras, el recurso humano es el unico capaz de generar riqueza a través de la aplicacién de sus conocimientos, competencias y accién; por lo que la Secretaria de Educacién se compromete a mejorar los aprendizajes en cada generacién, para que los estudiantes culminen sus estudios de Educacién Basica con las competencias requeridas, para continuar al nivel superior e incorporarse al mercado laboral. Secretaria de Estado en el Despacho de Educacién(URGGEHInterés 2.7 Leccion 1: Interés.... 2- 5 Ejercicios 6 Evaluacién 7 Unidad 2? Inecuaciones lineales en una variable 8- 19 Leccion 1: Inecuaciones .. 8- 16 Ejercicios ... a7. Evaluacién .. 18- 19 Unidad 3: Ecuaciones cuadréticas en una variable Leccion |: Ecuaciones cuadréticas Leccidn 2: Resolucién de ecuaciones cuadréticas. Leccién 3: Aplicacién de las ecuaciones cuadrdticas . Ejercicios .. Evaluacién (UiidHEAE sistema de dos ecuaciones ineales en dos variables 32 - 47 Leccién 1: Sistema de dos ecuaciones lineales en dos variables... 32 - 39 Leccién 2: Aplicacién de los sistemas de ecuaciones lineales 40 - 43 Ejercicios... Evaluacién.... (Ufidgd SE Ecuaciones lineales en dos variables 48 - 79 © Funcién lineal .. 48 - 50 Leccion 2: Gréfica de funciones lineales 51- 62 Leccién 3: Solucién grdfica de sistemas de ecuaciones lineales. 63 - 69 Lecci6n 4: Aplicacién de las funciones lineales.. 70-75 Gjerdicios.............. 76-77 Evaluacién .. 78-79‘oligonos regulares y e! circulo Leccivn 1. Poligonos requlanes. Leccién 2: Cinculos.......e Unidad 7: sélidos geométricos \ de sélidos Sn |. Areas laterales y volumen xtraccién de la infor id 402 -109 Leccion 1: Medidas de dipersion 102 -107 Ejercicios 108 Evaluacién...... .. 109 hidad’9: Manera de contar iia 110 - 115 Manera de contar. wa. MO -113 Ejercicios . 114 Evaluacidn.. 115 Probabilidad is 116 -125 Leccion 1: Probabilidad . 16 - 121 . 122 -123 Ejercicios Evaluacion ., 124-125Interés (1) Aun producto que cuesta L. 7 se le cobra el 12% de impuesto sobre venta. ~Cuanto se paga de impuesto sobre venta por este producto? (2) Un examen de matematica vale 75 puntos en total. gQué por ciento es 68 puntos? (3) Un dia el 20% de los estudiantes de una escuela fue al campo. Si se quedaron 240 estudiantes {cuanto es el total de alumnos de la escuela? (4) El afio pasado 30 estudiantes tomaron un curso de matemiatica. Si este afio 35 estudiantes toman ese curso jcual es el por ciento de aumento en la matricula? (6) Una calouladora costaba L. 500 hace 5 afios. Hoy el precio ha disminuido en un 60%. {Cudl es el precio actual de la calculadora? (6) Sise ofrece un 15% de descuento al precio de una maquina que cuesta L. 850. 2Acuanto se vende? (7) Si se gana 1.5% de comisién por la venta de una maquina que cuesta L.700. De cuanto es la comisién si se venden 8 maquinas? @ Lecci6n 1: Interés @ Seccion t: Interés simple Cuando se pide dinero prestado se paga una cierta cantidad de dinero (interés) por usarlo. Lo mismo sucede cuando se deposita dinero en una cuenta de ahorros, el banco paga un interés por usar el dinero. Ie: lad 0 ganancia que se obtiene al prestar dinero. rés es la ul A | Se prestan L. 500 al 5% de interés simple anual durante 4 afios. (1) ECuanto es el interés que se gana? Vv Veamos los datos que nos dan: Tasa de interés: 5% anual; Tiempo: 4 afios Capital: L. 500 Lo que se pide es el interés que se gana, entonces: Entafiose gana; =500x 0.05 =25 En 4 afios se gana: /= 500 x 0.05 x 4 = 100 R: El interés que se gana es L. 100. (2) Cuanto debe pagar el deudor al final de los 4 afios? El deudor debe pagar el capital mas el interés, o sea, 500 + 100 = 600. R: Debe pagar L. 600.Del ejemplo anterior se deduce que /= Crt; donde / es el interés, C el capital, 7 la tasa de interés expresada en forma decimal y ‘ el tiempo. Lo que paga el deudor al final del tiempo estipulado es el capital mas el interés, es decir, C+ I= C+ Crt = C(1+ rt) Factorizando mediante factor comin roams Interés simple donde / = interés, C = capital, r = tasa de interés yt=tiempoo . La suma del capital y el interés viene dada por C(1 +t). Ejemplo Calcule el interés simple que producen L. 1200 al 6% anual durante 18 meses. R: El interés es L. 108 a Los 18 meses se dividen entre 12 para convertirlos en afios ya que la tasa de interés es anual. MRED interés simple es directamente proporcional al tiempo y al capital, es mayor tiempo (0 capital) mayor interés. “4 Ps Para el calculo del interés el afio comercial tiene 360 dias. Resuelva. (1) zCuanto debe pagar de interés Victor Josué a José Carlos si le presta L. 2200 al 4% de interés simple anual durante 3 afios? (2) Doris Alicia le debe L. 8000 a Lesli Lucia. .Cuanto debe pagar si pasan 20 meses y se cobra el 9% de interés simple anual? (3) A Luis le prestaron L. 3000 al 7% de interés simple mensual durante un afio y medio. ¢Cuanto debe pagar de interés? (4) ECual es el interés que producen L. 5600 prestados al 8% de interés simple anual durante...? a) 3 afios b) 30 meses c) 200 dias d) 4.5 afios (5) 2Cual es el interés simple que ganan L. 900 en un afio si se prestan al a) 8% anual b) 3% n ©) 1% diario 4) 0.1 % di Anval (6) .Cual es el interés simple que ganan en 15 meses al 10% anual ...? a) L. 500 b) L. 1800 1) L. 50 ) c) L. 2300 d) L. 4600 =a@ Seccién 2: Interés compuesto Cuando el interés es compuesto los intereses se calculan a intervalos iguales de tiempo y se suman al capital original constituyendo de ese modo un nuevo capital. B Se prestaron L. 500 al 5% de interé_ <2mp Jesto anual durante 4 afos. (1) {Cudl es el capital formado al final de los 4 afios? R: Al final de los cuatro afios el capital es L. 607.75 (2) éCudl es e! interés que produjeron los L. 500? W 1607-75 -500= 107.75 R: Produjeron L. 107.75 de interés El nuevo capital se puede expresar como: 500(1 + 0.05) = 525 al final del primer afio 500(1 + 0.05)? = 551.25 al final del segundo afio 500(1 + 0.05)° = 578.81 al final del tercer aio 500(1 + 0.05)‘ = 607.75 al final del cuarto afio En la Ultima expresién note que 500 es el capital original, 0.05 corresponde al 5% expresado en forma decimal, el exponente 4 es el tiempo de 4 afios y L. 607.75 es el capital formado al final de los 4 afios.Cc ZEn cuanto se convierten L. 700 al 5% de interés compuesto anual durante 3 afios capitalizable por semestres? Vv M=700(1+ 008) = 811.78 ~ RE Se convierten en L. 811.78 EZ En este ejemplo 5% se divide entre 2 porque en un afio hay 2 semestres. El exponente es 1 = 6 porque en 3 afios hay 6 semestres, @S decir, en total hay 6 periodos en esos 3 afios donde se capitaliza el interés. compuesto se utiliza la formula @ Resuelva. (1) Donaldo prest6 L. 4200 al 2% de interés compuesto anual durante 5 afios. ecuanto gana de interés? (2) Enel ejercicio (1) cual es el capital al final de los 5 afios si los intereses S° capitalizan cada ‘cuatro meses? (3) eCual es el capital final y Jos intereses ganados si se prestan L. 5000 al 6% de interés compuesto ‘anual capitalizable mensualmente durante 3 afios? (4) Un capital de L. 80000 se presta al 9% de interés compuesto anual durante 40 afios. zEn cuanto se convertira este capital? (5) LEN cuanto se convertiran L. 3000 en A afos al 8% de interés compuesto anual capitalizable por trimestres? (6) En cuanto se convertiran L. 15000 en 4 afios al 8% de interés compuesto anual capitalizable por semestres? (7) Un banco paga el 4% de interés compuesto mensual. Un padre de familia deposita L. 20000 ala cuenta de su hijo de 3 aflos para que él lo utilice cuando tenga 20 afios. _cual sera el saldo de su cuenta al final del periodo? “4 4~~ sere éCuanto interés ganaré Lesli si presta L. 5000 durante 3 afios al ...? a) 5% simple anual b) 10% simple anual c) 5% compuesto anual d) 5% simple semestral ) 10% compuesto anual capitalizable mensualmente f) 5% compuesto anual capitalizable semestralmente Calcule el capital formado en cada inciso de (i. Alicia presta dinero al 12% de interés compuesto anual capitalizable bimestralmente en un plazo de 5 afios. gCuanto gana de interés si Presta los siguientes capitales? a) L. 7000 b) L. 14000 c) L. 5000 d) L. 10000 e)L. 1000 f)L. 2000 g) L. 1500 ‘h) L. 30000 Si se prestan L. 11000 al 8% de interés simple anual {cuanto se gana de interés si se tienen los siguientes plazos? a) 1 afio b) 10 meses ¢C) 2afios d) 30 meses e) 5 afios f) 500 dias Cuanto paga el deudor en cada situacion de i. Si se presta L. 9000 al 18% de interés compuesto anual durante 6 afios écuanto se gana de interés si se Capitaliza a los siguientes intervalos de tiempo? a) cada mes b) cada 2 meses ¢) 2 afios d) cada 4 meses e) cada 6 meses f) 8 meses Calcule los capitales finales para cada inciso de (@. En 1997 se depositaron L. 15000 al 6% de interés compuesto anual capitalizable Mensualmente con el propésito de hacer uso del capital en el afio 2015. éDe cuanto dinero se dispondra en el 2015?SEY & Sictinterés es simple y el capital es triple zcudntas veces aumenta el interés? & Siclinterés es simple y tanto el capital como el tiempo se duplican gcudntas veces aumenta el interés? 4Cual es la diferencia entre interés simple e interés compuesto? En cudl de los dos tipos de interés se generan mas intereses? Compruébelo numéricamente. 4Se ganard lo mismo capitalizando el interés compuesto mensual y semestralmente? Compruébelo numéricamente. En cual tipo de interés crece mas rapido el capital, en el simple o en el compuesto? Compruébelo numéricamente. Caloule el interés que generan L. 20000 prestados al 9% de interés simple por 4 afios. ¢Cudnto debe pagar el deudor al final de los 4 afios? Dos personas solicitaron un préstamo de L. 2000 por un afio. Al primero se le presté al 21% de interés simple y al segundo al 20% de interés compuesto capitalizable cada 6 meses { Quién pagé més intereses? {Quién incrementa més su capital durante un afio, el que presta al 18% de interés simple anual o el que presta al 16.899% de interés compuesto capitalizable cada 3 meses? P > PP DP RP PDR Escriba una frase empleando el significado de los siguientes términos. a) Interés b) Interés simple c) Interés compuesto d) Tasa de interés e) Tiempo #) Capital 9) Capitalizable trimestralmente AD céntre qué numeros se debe dividir la tasa de interés r si se capitaliza ..? a) anualmente b) semestralmente c) cuatrimestralmente d) trimestralmente e) bimestralmente f) mensualmente g) semanalmente h) diariamenteInecuaciones lineales en una variable @ Lecci6n 1: Inecuaciones @ Secci6n 1: Simbolos de desigualdad Para expresar la relacién de dimensién o de orden de dos numeros, hay cuatro simbolos de desigualdad como lo muestra la siguiente tabla. esigualdad numérica es la relacién de desigualdad que se establece entre jes numéricas. Ejemplo: 8 > 4; 5 < 12; 10 < 50;6 25 Ps La desigualdad numérica 6 2 5 significa que 6 es mayor que 5 0 que 64 es igual a 5. Es evidente que 6 es mayor que 5 pero no igual a 5. Cuando dos juicios 0 proposiciones estén conectados con la palabra “o" la proposicién compuesta por los dos juicios es verdadera si por lo menos una de las proposiciones es verdadera. En este caso como ~» 6 >5es verdadera entonces 6 > 5 es verdadera. “ Ejemplo a) 5 2 5 es una desigualdad que es verdadera. b) 5 > 5 es una desigualdad que es falsa. Una inecuacién es una expresi6n con uno 0 més simbolos de desigualdad y 14s incégnitas. Ejemplo a) a> 5 es una inecuacion. gee Una inecuacién puede ser verdadera 0 falsa. a Diga si las siguientes desigualdades son verdaderas o falsas. 1)8>7 (2)33 (3)5<4 (4)326 (6) 20210A Expresemos con una inecuacién las siguientes situaciones. (1) Cuando cobraron 50 lempiras en concepto de admisién a x estudiantes se recaudaron mas de 1000 lempiras. Vv 50x > 1000 (2) En una caja que pesa 200 g se colocan x cuadernos con un peso de 80 g cada uno. El peso total es menor o igual que 500 g. 80x + 200 < 500 Exprese con una inecuacion las siguientes situaciones. (1) Aun empleado se le asigna el 9% de comisién sobre las ventas que realiza. EI sueldo base es L. 5000. Este mes obtuvo un salario arriba de los L. 6000. (2) Siete veces un numero es menor que 40. (3) Una bolsa pesa 500 g y se agregan mables que pesan 20 g cada uno. El peso total es mayor que 800 g. (4) 2 veces un numero menos 1 es menor que 20. (5) La capacidad de carga de un auto no sobrepasa las 5000 libras. En la paila lleva 25 sacos de café que pesan determinada cantidad de libras cada uno y 1200 libras en granos basicos. Bntas siguientes desigualdades restemos el lado izquierdo del lado derecho. (1)3<5 (2)0<3 (3)-2<3 (4)-2<0 (5)-5<-2 Qué observa? (1)5-3=2 (2)3-0=3 (3)3-(-2)=3+2=5 (4)0-(-2)=0+2=2 (5) -2-(-5)=-2+5=3 Se observa que todas las restas son mayores que 0, es decir: (1)5-3>0 (2)3-0>0 ()3-(2)>0 (4) See > 0 — (5)-2-(-5)>0 equivale a la inecuacion b - a> 0. ae Sia recta nue le distancia entre a y b es b- a. ue yi “ En las siguientes desigualdades muestre que a < b aplicando la equivalencia. (1)8<12 (2)-11<-1 (3)-5<0 (4)0<4 ()-4<4 (6)-15<-10 (7) 20<25 @o<1 aap@ Seccién 2: Propiedades de la desiqualdad En séptimo grado aprendimos las propiedades de la igualdad y las utilizamos en la resolu- cién de ecuaciones lineales. Ahora vamos a estudiar las propiedades de las desigualdades Para aplicarias en la resolucion de las inecuaciones. C Sumemos y restemos 2 a ambos lados de 1 <5. Qué obtenemos? J Sumando 2a ambos lados: 1+2<5+2 obtenemos 3<7. Restando 2 a ambos lados: 1-2<5-2 obtenemos -1 < 3. Sumando 2 a ambos lados de 1 <5 se obtiene 3<7 y la dimensién entre los numeros no cambia, lo mismo sucede si restamos 2a ambos lados. - Si sumamos 0 restamos un mismo numero de ambos miembros de una desigualdad obtenemos otra desigualdad del mismo tipo. Lo anterior lo podemos visualizar en las siguientes graficas te ate 0 ssvsu, Relaci6n equivalente de 4 3. (b+c)-(a+c)=b-a .... Sumary restar el mismo numero 4. (b+0)-(atc)>0 . Igualando 2 y 3 > 5. ate b entonces a+c>b +c. Suponga que si a > 6 entonces a - b > 0. op) Qué se concluye de a y » si se dan las siguientes situaciones? (at4>b+4 (2)a-5<6-5 (3)a+1b-(-2) eo”D1 Multipliquemos por 2 ambos lados de 1 <5. {Qué obtenemos? Vv Multiplicando por 2 ambos lados: 1 * 2 <5 x 2 obtenemos 2 < 10. No cambia la relacion pues 1 <5 y también 2 < 10. Lo anterior lo podemos visualizar graficamente como sigue. a ob 0 . ae oe x2 PON COLS ECT IO 4 b 2 6 wee =O 2b x2 ¥ vee eh —~ a} } 2a ae 0 2 Dividamos entre 2 ambos lados de 1 < 5. ,Qué obtenemos? Vv Dividiendo entre 2 ambos lados: 1 + 2 < 5 + 2 obtenemos + 5 3 No cambia la relacién pues 1 <5 y también + < 4 a 4 ~ Cuando ambos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un mismo numero positivo no cambia la relacion de dimensién. edad 2. SiaOentonces ac0 Relacién equivalente a 1 3. (b-a)e>O(c) . Multiplicando ambos miembros por ¢ 4. be-ac>0 . . Propiedad distributiva > 5. ac b yc > 0 entonces ac > be. Suponga que si a > b entonces a - b > 0, " ae . b Pruebe con un ejemplo numérico que si a > b y c > 0 entonces 2 oe @® Qué concluye de a y b si se dan las siguientes situaciones? 6 b Oi< ere (3) 5a > 5bE Multipliquemos y dividamos Por -2 ambos lados de 1 <5, éQué concluimos? of Mulielcancs Por -2 ambos lados: 1 x (-2) > 5 x (-2) obtenemos -2 > -10, Dividiendo entre -2 ambos lados: 1 + (-2) > 5 + (-2) obtenemos +4 > -3. La relacion de dimensién cambia Pues al multiplicar 1 < 5 por -2 cambia a -2 > -10. Lo mismo sucede al dividir entre -2, Si 1<5 se da que 1 + (-2)>5+ (-2). - __ Cuando ambos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen "Por un mismo nimero negativo cambia la relacion de dimensién. Lo anterior lo podemos visualizar graficamente como sigue. ab S51 A Acie cc 6 “26 -2a 0 @ b ee Yo a. 6 “2b 0” 2a ob SY Say vin Coty be ‘Propiedad 3. Sia be ys >2. a Demuestre que sia be. Puede demostrar que sia = «4 1. a2. Relacién equivalente de 6 A Pruebe con ejemplos numéricos que sia > by © < 0 entonces ac < be ye<4 « @ .cws pusde doortes y } en las siguientes inecuaciones? (1) -2a >-26 (2) -3a <-36 (3) 4 b a (4)-3<- (5)-b>-a (6)-a>-5 ae Sia > 6 escriba el signo adecuado en la casilla. (1)-3a [] -36 @20 4 Las propiedades de la desigualdad que hemos visto son validas si“ se cambia el signo < por el < ya que éstas se cumplen con el ‘signo =. re) __ Lo mismo sucede con los signos > y >. _@ Secci6n 3: Inecuaciones lineales F Complete la tabla de la derecha que muestra (Walor dex fvalorde x +af(ee los valores de x que satisfacen la inecuacion x+#1<4. {Qué observa? er) | co}no| De la informacién de la tabla de la derecha = 7 = v se deduce que los valores de x que son (valor de x [valor de x * 1] (ex+ 1<4?] menores que 3 satisfacen la inecuaci6n, : 2 2+1=3 Si es decir, que la hacen verdadera. al io 4 44125 No S+1=6 @ Resuelva empleando una tabla. (1) 2e-1>3 (2)2e+32x+5 (Q)x-5<2-6 (4)x-5s-3 Ahora vamos a resolver inecuaciones lineales aplicando las propiedades de la desigualdad en forma analoga a las ecuaciones. 1 Ejempio Resuelvax+1<4. emaaRiasr is (1) x+t-1<4-41 Propiedad 1 (2) x3. (3) Comparando (1) y (2) tenemos: x +1<4 entonces x<4- 1. Al aplicar la propiedad 1 se nota que el +1 del lado izquierdo se pasa como -1 al lado derecho, es decir, se pasa un término de un miembro al otro cambiandole el signo. Esto es igual como en el caso de la resolucién de ecuaciones donde se pueden trasladar términos cambiando su signo. a Resuelva. (1)x-2<3° 0 (@)x#5>8 © B)xt1<-2 (4)x-5>0 © (6) x-8<3 (@)x-2>6 © (7)x+2>3— (B)x-5<7 (Q)x+4<5 (10) x-15<2 |inecuacion lineal es una desigualdad que puede transformarse ala ¢<0, donde a #0. El signo < se puede sustituir por <, > 6 >.2 Ejemplo Resuelva 3r- 125. 3x-125 3x25 +1. ... Trasladando -1 al lado derecho (Propiedad 1) 3x26 = aL 8 . Dividiendo entre 3 (Propiedad 2) 3.208 x22 Resuelva. ()2r+1S5 (2)2r-3<7 (3) 2x-3>5 (4)6xr+5<4 (5) 2r-3< 10 (6)10x+422 (7)2x+3<0 (8)3x-222 (9)3x+4<16 (10)6x+11514 3 Ejemplo Resuelva -2x+4 13 - 15x (5) 3r+5s4x43 (6) 2x29x-5 (7) 6x +7 >9x-7 (8) 19x -2< 145x414 (9) 9x + 12.5 10x-8 4 Ejemplo Resuelva 5(x + 1)< Fea Vv 5+ 1) S42 6) 22x +1)s 238 (7-4 >&-6 (7/243 2 2-8 @) Ate 42 ©) $+Z25+4 (10) aoe eee Hay varias maneras de expresar la solucién de una inecuacién. Por ejemplo, en @)(8) la soluci6n de la inecuacién es x 2 7 que también se puede expresar asi: a) fe eR/x24y byt, +f a 3 Ala manera (a) se le llama notaci6n conjuntista, la (b) notacion de intervalo y la (c) forma grafica. Como el signo es 2 se incluye el valor x = + El simbolo se lee infinito que puede ser positivo o negativo y se usa para indicar que el conjunto continua indefinidamente. Compare lo anterior con la lecci6n 4 de la unidad 2 de octavo grado. Exprese las soluciones de 4? en notacién conjuntista, de intervalo y en forma grafica. 5 Ejemplo Un camién puede llevar hasta 1000 Kg. Si tiene una carga que pesa 200 Kg écuantas cajas podré llevar si éstas pesan 30 Kg cada una? Vv Sea x la cantidad de cajas, entonces la inecuacién es: 30x + 200 < 1000 30x + 200 < 1000 30x s 1000 - 200 30x < 800 Pe 800 30 x S$ 26.66... R: Podré llevar hasta 26 cajas 6 Ejempio 8 veces un numero disminuido en 15 es mayor o igual que 81. {Cual es el numero? WW Sixes el nimero, entonces la inecuacién es: 8x - 152 81. 8x- 152 81 8x2 96 meAaD R: El ntimero es 12 0 cualquier otro mayor que él.@® Resueiva. (1) Un estudiante necesita para aprobar su curso un promedio minimo de 80. En los primeros tres examenes obtuvo 72, 80 y 91. ¢ Qué calificaciones debe obtener en el cuarto examen para aprobar el curso? (2) En una caja que pesa 200 gramos se colocan x cuadernos que pesan 80 g cada uno. El peso total es menor o igual que 1500 g, zCuéles la cantidad maxima de cuademos que caben en la caja? ¢Se podran colocar 12 cuademos? 2 Se podran colocar 20 cuadernos? (3) Siete veces un nimero es menor que 40. :Cudles podran ser esos numeros? (4) En una bolsa que pesa 50 g se agregan mables que pesan 20 g cada uno. Ahora el peso de la bolsa es mayor que 800 g. zCual es la cantidad minima de mables que se pueden agregar a la bolsa? (S) 2 veces un numero menos 1 es menor que 20. Qué se concluye de ese numero? (6) La capacidad de carga de un carro de paila no sobrepasa las 5000 libras. En la paila lleva 25 sacos de café que pesan determinada cantidad de libras ¥ 1200 libras en granos basicos. {Qué se puede deducir del peso de cada saco de café? (7) Un elevador tiene capacidad para transportar hasta 2000 libras. Si el promedio de Peso de las personas es de 150 libras .cuantas personas caben en el elevador? (8) Si en el elevador del ejercicio (7) hay un peso extra de 250 libras gse podran subir 12 personas? (9) La capacidad de un camién es 20000 libras. Su carga consiste en 5 bloques que Pesan 210 libras cada uno y una cantidad de cajas de 700 libras cada una. {Cudntas cajas puede llevar el camién?Nie y &@ éQué propiedad de la desigualdad se usa en la resolucién de es (°F -32)> 37 (Temperatura de una persona con fiebre)? 2 (F-32)>37 8(°F - 32) > 333 5°F-160> 333... BPA ice °F > 98.6 vise (caus conciuye dex y 2? o> he thie aes see sl: ()-4>-4 (2)3x>3e @a3x-4 (3) (-4) (e+ 3) > (x-3)@-1) (4) (2x-1)? 2 (4x + 1) (x- 1) (6) 3x-14>7x-2 @)2-Bmx+2 (7) 8-7xs16- 15x (8) 13-5 $21 @ F-32248 ()x+ 3 > 545 (@ Escriba en notacién conjuntista y de intervalo la solucién de las inecuaciones de (ii. Escriba como una inecuacién la siguiente situacién. La capacidad de carga de un caballo no supera las 200 libras. En su lomo lleva un nifio que pesa 30 libras y una cantidad de bolsas que pesan 15 libras cada una. (& Halte los nimeros enteros cuya cuarta parte aumentada en 10 es mayor que su tercio aumentando en 2.reer y 4 Esoriba una V sila proposicién os verdadera o una F sies falsa. PPPPD Pp Sia> b entonces a-15>- 15. En c2 10, eno puede tomar el valor de 10. Sia>1 entonces 2a >a, 5 bentonces -a > -b. 3x > 18 se cumple para x = 7. Si0b +a. x= 5 es una solucién para x2 5. Si1 4 para explicar las tres propiedades de la desigualdad. Resuelva las siguientes inecuaciones y escriba la solucién de 3 maneras diferentes. ()x+8<4 (2)x-5>-3 (3) 2v+3>0 (4) 6r-1<3 (5) 5x + 3 >2x-10 (6) 2c + 3) $ 3(2x-1) 2 loi 10 4215243 ty eg eee 2 mg 3 (8) ae 3 OD @rt)> Se 1) Resuelva. (1) Un empleado gana al afio 84000 lempiras més e! 20% de comisién sobre las ventas que hace. ¢Cuanto debe vender para obtener un ingreso mayor a los 100000 lempiras?4 a ry a ri) (2) La suma de dos nUmeros consecutivos es menor que 115. Qué se puede decir del numero menor? (3) El perimetro de un tridngulo isésceles es mayor o igual a 15 cm. Cada uno de los lados congruentes mide el doble del lado desigual. zQué se puede decir sobre la longitud del lado desigual? (4) Un namero mas su cuarta parte es mayor que 45. ¢Cuéles podrén ser esos numeros? (5) Qué numeros cumplen la siguiente condicién: “el doble de un numero mas 8 es mayor o igual que 44”? (6) Se le pide a un ingeniero que construya un tanque con forma de un prisma rectangular cuya base tenga un area de 12 m’ y que no sobrepase los 48 m’. éCuéles son las longitudes posibles de la altura de ese tanque? (7) Un nifio tiene capacidad para levantar hasta 16 libras. En una caja que pesa 3 li- bras lleva 10 mangos y cierta cantidad de naranjas. ;Cuantas naranjas puede llevar si cada una pesa oe de libra y cada mango libra? (8) En un rectangulo se sabe que su perimetro no sobrepasa los 100 cm y que el lar- go es tres veces el ancho. {Qué valores puede tomar el ancho de ese rectan- gulo? (9) El area de un terreno rectangular no sobrepasa los 1000 m’ y uno de sus lados mide 30 m. ¢Cuales son las posibles medidas del otro lado del terreno? (10) La entrada al estadio cuesta 50 lempiras y un aficionado al futbol decide no asistir una cantidad de veces para poder ayudar a su hija con al menos 840 lempiras para gastos en sus estudios. Cudntas veces se abstiene de asistir al estadio? Con los valores 4, 9y 7 verifique la propiedad 1 y 2 de la desigualdad. Con los valores -4, 1 y -3 verifique la propiedad 3 de la desigualdad. 4A qué se le llama solucién de una inecuacién? Exprese con palabras la siguiente expresién: Si a 2 b y c <0 entonces acSbey# <2. cc Verifique lo expresado en f& con a =-2,bEcuaciones cuadraticas en una variable @ Lecci6n 1: Ecuaciones cuadraticas A Unrectangulo mide de largo 3. cm mas que su ancho. 1. Siel ancho mide x cm gcuantos cm mide el largo? f Expréselo en términos de x. ov +3 2. Exprese el area de este recténgulo en términos de x. = Jem VP A= +300) 3. Siel area de este rectangulo es 88 cm? équé ecuacion se tiene? Vv (e+ 3)r= 88 4. Sustituyendo valores para x en la ecuacién encuentre el valor que la satisface. Oizo = G+3)x6= 9x6=54 y S4zes 7 ——> (7+3)*7=10*7=70 y 70#88 x=8 —— (8+3)x8=11x8=68 y 88=88 El valor que satisface la ecuaci6n es x = 8. Al desarrollar el lado izquierdo y trasponer el término 88 la ecuacién (x + 3).x = 88 se transforma en x* + 3x - 88 = 0 ‘Ala ecuaci6n x? + 3x - 88 = 0 se le llama ecuacién cuadratica 0 -ecuacién de segundo grado. Note que en la ecuaci6n x? + 3x - 88 = 0 el lado izquierdo es un polinomio de segundo grado y el lado derecho es cero. OBIE lacion cuadratica o ecuacién de segundo grado es toda ecuacion que ribir de la forma ax? + bx +c =0,dondea*0. ei ned. ae a Identifique cuales de las siguientes ecuaciones son cuadraticas. (1)-2x7+3=0 (2) 5x? -3x=37 +4 (3) x@-7)=¥+5 (4) (&-3)@-1)=0 (5) (e- 1) (2 +x-2) @+ x8 (7) (&- 3) (8) = (+1) (e+ 8) (8) 3x?-Bx-1=3x7+3r4+6 (9) x(@@- 7) =x?-5 (10) x?- 8x?+ 3x -5=0 2” Averigiie si x =-11 satisface la ecuacion x? + 3x - 88 = 0. & -Alos valores que satisfacen una ecuacion cuadratica se le llama solucion de ésta. Asi 8 y -11 son soluciones de la ecuacién x? + 3x - 88 = 0. Al encontrar todas las soluciones de una ecuacién cuadratica se dice que ésta se ha resuelto. La altura de un triangulo mide 6 cm més que su base. 1. Sila base mide x cm gcuantos om mide la altura? Expréselo en términos de x. x+6 2 Exprese el drea de este triangulo en términos de x. Vv Reet ee 3 sie ne de este triangulo es 20 cm? gqué ecuacion se tiene? WV &59 -20 4 Sustituyendo valores para x en la ecuacién encuentre el valor que la satisface. Oo x-2 a 2*8)*? ~gyee20 = 32 8)23 =13.5y 13.5 #20 =4 ——> 4*8)*4 59 y 20-20 El valor que satisface la ecuacién es x = 4 y éste se convierte en la solucién de la misma. Desarrollando y trasponiendo los términos correspondientes, la ecuacién dada se transforma en la ecuacién cuadratica x* + 6x - 40 = 0. Averigiie si x = -10 satisface la ecuacién x? + 6x - 40 = 0. 2Es una solucién del problema? Cual de las siguientes ecuaciones tiene como solucién los numeros -1 y 3. ()xt+2x+2=0 (2)2x7+2r-4=0 © (8)x2-2x-3=0 (4) 2-5 +6 =0 Averigiie la solucién de las siguientes ecuaciones sustituyendo valores. ()e-3+2=0 § (2)x2+5x46=0 = (3) a?- 4x +3 =0 (4)e-6r+8=0 — (6)x°-7x+4 (6) 2 - 8x +15@ Leccién 2: Resolucién de ecuaciones cuadrGticas @ Seccién t: Usando factorizacién A _ A\ factorizar el lado izquierdo de la ecuaci6n cua- dratica x? - x - 2 = 0 se obtiene (x + 1) (x- 2) = 0. Investigue esta ecuacion Sustituyendo los siguien- tes valores de x en la tabla. éQué observa? Un numero es solucién de la ecuacién (x + 1) (x - 2) = 0 cuando al sustituirlo enx uno de sus factores (x + 1) 6 (x- 2) es cero. De lo anterior se concluye que: 06x-2=0. Porlo tanto las En este caso si (x + 1) (x - 2) = 0 se da que xt 1yx=2 Soluciones de la ecuacién (x + 1) (x - 2) = 0 son x Resuelva. (1) (@- 5) @-3)=0 (2) («+ 2)(-7)=0 (3) («+ 3) +8)=0 (4) (x- 4) @+3)=0 (5)@=1) (@+1)=0 (6) (x +3) (x-6 (7) (@ + 10) (x-11)=0 (8) (x +2) (x-6)=0 (9) @-7) (+1) =0 1 Resuelva x? - 2x-15=0, Factorizando el lado izquierdo Igualando a cero cada factor Resolviendo cada ecuacién R: Las soluciones de la ecuacion son: x = Syx=-3, @ Resusiva (1)? + 5r-6=0 (2)7+6r+940 (3)x2-9=0 (4)x*- 7-18 =0 (6)? + 8r-65=0 (6)x? + 5x-24=0 (7) x2-5x=0 (8)x*- 3x =0 (9) 7-2x-120=0 2 Resuelva 6x? + 7x -3=0. . Factorizando el lado izquierdo Igualando a cero cada factor Foret Resolviendo cada ecuacién Z R: Las soluciones de la ecuacién son: x = 4 Ya= + : 2r+3=06 Plea® 3 ® 4 v Resuelva. (1) 22 +7x-4=0 (2) 6x? + 11x-10=0 (3) 3x?- 5x #2=0 (4) 4x2 + 3x-22=0 (5) 10x?-x-11=0 (6) 3x? - 7x +2 (7) 4x2-x =0 (8) 3x? +x =0 (9) 2x2 + S5x-3=0 Resuelva x*- 10x + 25 = 0. 32- 10x + 25=0 (= BYE arene x-5=0 x=5 Factorizando como trinomio cuadrado perfecto R: La solucion es x = 5. Una ecuacién cuadratica tiene dos soluciones, pero hay casos donde tiene s6lo una solucién. Resuelva. (1)a?-2+1=0 (2) 1003? - 60x = -9 (3) 1693? - 104x + 16 =0 (4)x?+2c=-1 (5) 25x? + 20x+4=0 (6) x? = 14x-49 (7) 9x2 - 30x'+ 25 = 0 (8) 16x? = - 72x - 81 (9) 49x7- 14x + 1=0 Resuelva (x + 3)(x- 1) =5. (+3) @-1)=5 a ae Desarrollando el lado izquierdo it oes Transponiendo el 5 e igualando a 0 (+4) (e-2) Factorizando el lado izquierdo x+4=0 6 x- 3 igualando a cero cada factor x=-4 6x52 . . Resolviendo cada ecuacién R: Las soluciones son: x=-4 y x=2. Resuelva. (1) @-6) (x-3)=4 (2) (2x-3) @@+4)=-5 (3)x? - (7x +6) =x4+59 (4) («+ 5) @-2)= 20-8 (5) x +3) =5x+3 (6) x(c- 1) - 5(r- 2) =2 (7) 38x - 2) = (x + 4) (x- 4) (8) x(4x- 1) + 2(2x- 1) = 20 (9) @+ 1)? + (2r + 3h +6=8 (10) (x + 2) (x- 2)-7(@-1)=21@ Seccién 2: Usando raiz cuadrada B _ Existen tres tipos de ecuaciones cuadraticas que se resuelven utilizando raices cuadradas. Estos se presentan a continuacién. Tipo: =a 1) Resuelva x7 =7. De la definicién de la raiz cuadrada se tiene: x = V7 6 x=-7. Estos valores a menudo se escriben como: + ¥7. Rix=iv7 Tipo: ax =b 2. Resuelva 2x? = 18. Vee: } Dividiendo entre 2 Sacando raices cuadradas Resuelva. (1) a? = 48 (2)4:7+1=45 (3) 6x2 - 48 = 0 (4) 27 = 24 (5) =4 (6) 3x7 = 12 (7) 6x?-6 = 30 (8) 8x7 +7 = 23 (9) 8x? - 288 =0 3) Resuelva (x - 2)? =7. VS w-27=7 Definicion de raiz cuadrada Transponiendo el -2 Pos Sustituyendo (x - 2) por A en (x - 2)? = 7 la ecuacién se transformaen “4 A? =7 de esto se obtiene A= +77, pero como A = x - 2 entonces x-2= +7, trasponiendo términos queda como x=2 +V7. » a Resuelva. (1) @+3"=8 (2)(@-1P=7 (3) +8" =3 (4) (e- 10) = 10 (5) (x + 5? =5 (6) (x +7)? =20 (8) (e-3) = 12 (9) («+ 20% = 30@ Seccién 3: Usando completacién al cuadrado {| x La ecuacién x? + 6x + 7 = 0, obtenida al trasponer el término -7, no se puede resolver por medio de la factorizacién, por tanto vamos a tratar de convertirla a la forma (x + a)? = b. PALE C Vamos a resolver x? + 6x = -7. Comparando x? + 6x y (x +a)? =x? + 2ax + a? se sabe que - si se le agrega (eo) =9 a x?+ 6x tenemos que / a 2? + 6x + 9 = (x + 3)? (vea las figuras dela derecha). | Con esta idea calculamos de la siguiente manera: 3 - (SJ =9 x27 +6x=-7 as 2 +25 a+ 3 = -7 ty oe, Sumando a ambos lados el ee de la mitad (+3)P=2 (6)? ec del cosficiente de x, es decir, ($)° = 9 x=-32V2 limiento de resolver una ecuacién cuadratica sumando a ambos lados 9 de la mitad del coeficiente de x se le llama completacién al cuadrado. 4 Resuelva usando la completacién al cuadrado. (1)x?+2x-2=0 (2).x? + 8x-36=0 (3).27+6r+4=0 (4)x?7-8x+14=0 (5) x2 + 10x=-5 (6)x27 +41 = 14x (7) x7 +18x=10 (8)x?7-12r=4 (9)? - 20x =1 1 Resuelva x? + Sx =-5. vos BF sof) Sumando (S.J a ambos lados 8 Resuelva. (1) 2-72=3 (2)x2 + 5x (3)x#-x-1=0 (4) x? + 11x =3 (8) x? - 13x =7 (6) x7 + 9x +19=0 (8) x7 + (9)x7-9x+5=0 aVamos a pensar en la forma de resolver la ecuacién cuadratica en la forma mas general ax* + bx + c = 0, donde a + 0 comparandola con la resolucién de 5x? + 7x + 1= 0 y la completaci6n al cuadrado. 5x? + 7x + 1=0 at + bx+c=0 Al trasponer 1 Al trasponer c Bx? + 7x =-1 ax? + bx = -c Dividir entre 5 Dividir entre a ee tyeit i v+bypere b\? sunataarmoeiscs (2 -(Z) diimarefnfnbos Een =(2) 21 “(to 2] “\a o+dae(Z)- a algal ely 29° (=) “10 Por tanto 718 40-10 ars AB, i0* 4 po 272129 10 PP Ago = desc teat emcee, vote ore ata coscrace no estaria definida en el conjunto de los nuimeros reales y por lo tanto no »> habria solucion en dicho conjunto de numeros. “ lites 4ac = AE Alaexpresion 5? - 4ac se le llama discriminante de la ecuacién. Resuelva 3x* + Sx + 1 = 0 con la formula cuadratica. Para aplicar la formula cuadratica se identifican los valores para a, b y c. En este caso los valores son: a = 3,b=5yc=1 Stv5?-4x3x1 @"* Las soluciones son: x=-S4™IS-y x=ae Resuelva empleando la formula cuadratica. (1) 2 + 5x + 1=0 (2) 132 +7 +120 (3) 22+ 2e=14 (4) 122+ 3x-3=0 (5) 9x2 + Sx =3 (6)7+x-5=0 (7) - 4x2 + 2x (8) 7x2 + 5x-3=0 (Q)#-3=0 (10) 3x? + 2x - 7220 (11)-4:2 + 7x#8=0 (12) - 10x? + 7x +4=0 4 Resuelva x? - 6x + 1 = 0 con|a formula cuadratica. of Los valores son: a=1,b=6yc=1. -beVP-4ac _ -(-6)#VCOP-4x 14 2a 2x4 _ 64 32 2 ~ 64402 = = 34212 R: Las soluciones son: x=3+2V2 y x=3-2V2 esuelva 6x? - x - 2 = 0 con la formula cuadratica. of bos valores son: a=6,b=-1yc=-2 = be dac _ -(-1)+ VEE SX EX C2) x 2a 2x6 147 Ahora, x= “75 R: Las soluciones son: x = 3 yxe-d. Resuelva mediante la formula cuadratica. (1) 24+ 3x-4=0 (2) 27 + 5x=3 (B47 + Sx +1=0 (4) 5x? + 7x = -2 (5) 6x? + 7x+2=0 (6)7-x-6=0 (7)? + 8x-65=0 (8)? - 19x = -88 (9) 11x2 + 20x - 84 =0 (10) 3x? - 7x = -2 (11) 4x2 + 3x-22=0 (12) 28 + 7x-15=0 (13) 24 + 3x+1=0 (14) 6x? - 5x = 50 (15) 10x? + x-24=0 (16) 3x2 + 13x + 14=0 (17) 6x2 + 7x +2=0 (18) 20x? + 7x = 6@ Leccién 3: Aplicacién de las ecuaciones cuadréticas A\1 Hay dos némeros naturales consecutivos. La suma del cuadrado de estos numeros es 145. Encuentre los nuiimeros. vs se representa el numero menor con x, el mayor es x + 4, por tanto s+ (e+ 1) = 145 Beet ore 2x? + 2x- 144 BHE-72E0 cesses Dividiendo entre 2 (#9) (x-8) x+9=0 6 x-8 x=-9 6 x=8 Como x debe ser un numero natural, la soluci6n x = -9 no es. adecuada, es decir, no es soluci6n al problema. La soluci6n x = 8 es un numero natural y por lo tanto es el numero menor. El mayor es x + 1 = 8 + 1 = 9, Los ntimeros 8 y 9 satisfacen la condicién del problema porque 8 + 9* = 64 + 81 = 145, R: Los nuimeros naturales son 8 y 9. 2. Se necesita un cart6n de forma cuadrada para construir una caja de base cuadrada que tenga una altura de 2 cm y un volumen de 72 om’. ¢Cual es la dimension del cartén? {Cual es la dimensién delabasedelacaja? ° 26m 20m —« cm vsi la caja va a tener 2 cm de altura entonces al cuadrado de cartén se le debe quitar un cuadrado de 2 cm por lado en cada una de las 4 esquinas. 2 b2 7“ 2 wl Sea x la longitud de! cuadrado de cartén, entonces 2 la longitud de la base de la caja es x - 4. EI volumen de la caja viene dado por: V'= 2(x- 4)’ = 72. Como es una ecuacién oe al resolverla queda como: 2-4) =72 2em Como la longitud de la base de la caja viene dada por 2 cm x~4, entonces la longitud es x- 4 = 10-4=6. 2 6 cm R: La dimensién del cartén es 10 cm por lado. 6cem— oe’ dimensién de la base de la caja es 6 cm por lado.G Resuelva. (1) Hay tres numeros consecutivos. La suma del cuadrado de estos numeros es 365. Encuentre los 3 nimeros. (2) En una plaza de forma rectangular cuyo largo y ancho miden 30 m y 17 m respectivamente se va hacer un paso vertical y uno horizontal de la misma anchura como el mostrado en el dibujo. Si se quiere que la parte fuera del paso tenga el area de 420 m? gcuanto debe medir. = 39 m————_ el ancho del paso? (3) Hay dos numeros cuya suma es 18 y su producto es 77. 4Cuales son esos nimeros? (4) Hay un cuadrado. Si se extiende el lado vertical {| y el horizontal 2 cm y 4 cm respectivamente se aay Obtiene un recténgulo cuya rea mide tres veces \ el area del cuadrado. gCudnto mide el lado del cuadrado? 2 er (6) Hay tres numeros consecutivos. La suma del cuadrado de los primeros dos numeros es 32 mas que el cuadrado del tercer numero. Halle los tres numeros. (6) Hay dos numeros. La suma de ellos es 13 y la suma de los cuadrados es 85. {Cuales son esos ntimeros? (7) Hay un rectangulo cuyo perimetro mide 36 m 20m y su area 80 m?. Cuanto mide el largo? : (8) Hay un rectngulo cuyo perimetro mide 42 cm. Se quita de cada esquina un cuadrado cuyo lado mide 2 cm y se construye una caja de 80 cm?. {Cuanto mide el largo del rectangulo? r (9) La altura de una pelota lanzada hacia arriba desde el nivel ae ¥ de la tierra a una velocidad de 40 m por segundo es aproximadamente (40x - 5x*) m después del lanzamiento. Después de cudntos segundos del lanzamiento la pelota pasa el punto cuya altura es 75 m? \ ' (10) Se tenia que cuadrar un numero pero por equivocacién se le doblé y se obtuvo un resultado 63 menos que el resultado verdadero. Encuentre el numero. 2zCuéles de las siguientes ecuaciones son cuadraticas? 1)x7=0 (2)x0?-1)=3 (3) (x +1) (@-2)=0 ) (5) 27 +x + (6) 5x° = 20 (7) 3x7-5=0 (8) 5x- (7x +3)=0 (9)? +5x=0 zCual es la ecuacién cuya solucion es -2 y -6? (1)x?+8r412=0 (2)x?-8r-12=0 © (3)x74+8r-12=0 (4) 2-8 +12=0 Resuelva las siguientes ecuaciones cuadraticas usando factorizacion. (1) x? - 9x -52=0 (2)a?- 5x =0 (8)x? + 32x + 255=0 (4) x2 - 6x = 72 (5) x? + 22x +72=0 (6) 7 - 27x = -162 (7) 2x2 + 33x = 135 (8) x? + 5x-4=0 (9) 6x2 - 23: = -7- Resuelva las siguientes ecuaciones cuadraticas mediante raiz cuadrada. (N@+7P=2 (2) @x-4)P=9 (3) (2x + 7P=5 (4)627=8 (5)x7=6 (6) (x-2)?=7 (7) -12x? = 10 (8) («+ 6)? = 13 (9) (+ 16 = 15 Resuelva completando al cuadrado. (1)xt+4x+2=0 (2) x7 + 8x+20=5 (3) x? + 10x + 10=5 (4) x2 + 12 +2=0 (6) x2+ 14x =-2 (6)x2+3r41 (7) x2 +5r+2=0 (8) 2+ 7x (Q)xt+9x+1 Resuelva empleando la formula cuadratica. - (f) 3x7 + 2x-1=0 —(0)-22+x+4=0 ()2+7x=18 (QB) x2- 3x4 — (5) x2-2e= 15 (6)x2+7x+12=0 — 44) 5x? + 5x -5 =0 (8) 12x? + 3x-3=0_ (9) 35x? + x = 23 (10) Sx(x - 1) = 2x7 7x-8) (11) (x + 1) (x +2) = (2-3) 4+4)-0 + 14. Resuelva. (1) La suma de dos nimerés es 10 y la suma de sus cuadrados es 52. Encuentre los numeros. (2) Victor es 2 afios mayor que Allicia y el producto de ambas edades es 63. Halle las edades respectivas. (3) Lesli Lucia compré cierta cantidad de libros por 180 lempiras. Si hubiera comprado 6 libros menos por el mismo dinero cada libro le habria costado un lempira menos, ¢Cuantos libros compro y cual es precio por unidad? ‘Sugerencia: El precio por cada libro es 180 , donde x es la cantidad de libros. a (4) José Carlos compré una cartulina cuyo largo es tres veces el ancho. Debe construir una caja de 4 pulgadas de altura con una capacidad de 1404 pulg®. gCudles son las dimensiones de la cartulina? (5) La diferencia entre dos nimeros naturales es 7 y su producto es 2 mas que 4 veces su suma. Halle los nimeros.———~.agies scissacsuill a ~Como identifica una ecuacion cuadratica 0 de segundo grado? a ePor qué 8 satisface la ecuacion 2x? - 3x + 4 = 108? a Pruebe que -7 y 2 son soluciones de x? + 5x - 14=0. a Pruebe que 4 y -3 son soluciones de (« - 4) (x+3)=0. > bes una solucion de («- 8) (2x-1)=0. ,Cual es la otra soluci6n? D> i cuantos valores de x satisfacen 41°- 4x +1=0? {Cuales son esos valores? a Pruebe que 2 + 15 es solucién de (x - 2)°= Se > icuatvalor se debe sumar a x - 22x para convertirio a cuadrado perfecto? a Convierta al tipo (x + ay =blas siguientes ecuaciones. (aye + 17x + 120 (2) 6x2- 5x +1=0 (3) +x-90=0 a Resuelva las ecuaciones de A. Resuelva. (A) =18 (2)x¢-1=20 (3)x + 3x= 20 (4) 6x*-5x+1=0 (6) x -5x+1=0 (6) x -3x+2=0 (7) x -3x-4=0 (8) x2 -x-4=0 (9) 2x7 - 2x=5 (10) (4x + 3)(3x- 4) = 0 (1) e+x4+1=3 (42) (- 4) 5)-1= 35 (13) (2x- 1) + («= 3 = 50 La base de un triangulo es 3.cm mas que la altura. Si el area es de 90 cm? encuentre las medidas de la base y la altura. a _Cuantos centimetros de perimetro tiene un triangulo rectangulo isésceles cuya hipotenusa mide 50 cm? @ Ente figure a razén entre las areas det rectangulo grande al pequefio es = a 27 Enouentre el valor de x. ry Emplee una frase con el sentido correcto de los siguientes terminos. 4. Soluci6n de una ecuacion cuadratica 2. Resolver una ecuacion cuadratica 3. Completar al cuadrado 4, Discriminante 5, Formula cuadratica D>Sistema de dos ecuaciones lineales en dos variables @ Lecci6n 1: Sistema de dos ecuaciones lineales en dos variables @ Secci6n 1: Sisterna de ecuaciones A. Enuna bodega hay dos tipos de caja de jabones: las azules contienen 3 jabones y las rojas 2. Si se quieren 17 jabones gcuantas cajas azules y cudntas cajas rojas hay que tomar? 1) Vamos a suponer que se sacan x cajas azules e y cajas rojas. ¢Cual es el PO que representa la cantidad de jabones? Vv ax + 2y=17 2) Sustituyendo varios numeros en x del PO encuentre los valores de y que satisfagan la igualdad. Utilice la siguiente tabla. En la ecuacién 3x + 2y = 17 hay varias soluciones, ellas son: X=1,y27; x=3,y=4; x26, y=1. R: Se necesita 1 caja azul y 7 rojas, 3 azules y 4 rojas o 5 azules y 1 roja. oe La expresién 3x + 2y = 17 es una ecuacidn lineal en dos variables. La ecuacion 3x + 2y = 17 tiene dos variables: x e y, ademas es de primer grado en estas variables. La expresion xy + x = § no es de primer grado porque el término xy es de grado 2. ‘una ecuacién lineal en dos variables son las parejas de Jue satisfacen la ecuacién. ae .3 Ahora aa situaci6n del problema A agregamos la siguiente condicién: “la cantidad total de las cajas es 7”. Si utilizamos las mismas variables que en A zcuél es la ecuacién que representa esta condicién? GO xtye7. @ Encuentre los valores enteros no negativos de x € y que salisfacen la ecuacién x+y =. Utilice la siguiente tabla ® zCuales son los valores dex e y que satisfacen simulténeamente las ecuaciones Bx+2y=17y x+y=7? Cuando se buscan las soluciones comunes a dos ecuaciones lineales en dos variables se colocan de la siguiente manera y se le llama sistema de ecuaciones lineales en dos variables. 3x + 2y=17 xty=7 217 osx=3, y=4, as La ecuacién 3x + 2y = 17 tiene infinitas soluciones, wi pero sdlo una de éstas satisface la ecuacion x + y = 7 que a su vez también tiene Infinitas soluciones. La solucion del sistema { En el problema A si se quiere que la cantidad total de las cajas sea 6 {cuantas cajas de cada color se deben tomar? Escriba el sistema de ecuaciones y encuentre la solucién. Empleando tablas como en A encuentre la solucién del siguiente sistema: Sx-y=10 xt2y=13@ Seccic 3) 1859 B | Dos cuadernos y cinco ldpices pesan 185 9. Dos cuademos y tres lapices pesan 175 g. zCuéanto pesa cada cuademo y cada lapiz 1759 suponiendo que cada uno de ellos pesa lo mismo? 1! Escriba el sistema de ecuaciones representando con x (g) el peso de un cuaderno y con y (g) el peso de un lapiz. 2) Resuelva el sistema analizando el dibujo. La diferencia en el peso esta en la diferencia de la cantidad de ldpices que es 2 por tanto 2y = 10 de donde y = 5. Sustituyendo este valor de y en la primera ecuacién tenemos que: 2rt+5x coos: Sustituyendo y = 5 x= 80 R:x= 80, y= 5 (Cada cuaderno pesa 80 g y cada lapiz 5 g.) EI método empleado en B para resolver el sistema de ecuaciones se explica de la siguiente manera: 2x + Sy = 485.0... (1) 2x4 3y= 175 0... (2) En las dos ecuaciones los coeficientes de x son iguales por lo tanto al restar miembro a miembro la ecuacién (2) de la ecuacién (1) nos resulta: ‘ 2x + By 1(2e+ 3y 2y y cir AO x Sustituyendo (3) en (1) nos queda: 2x + 5y = 185 2e+5x5= 185 x=80 Por lo tanto la solucién es x = 80, yes. El sistema anterior se resolvid eliminando una de las. variables para asi obtener otra ecuacién mas sencilla con sélo una variable. En el sistema se eliminé la variable x or obtener la ecuacién 2y = 10.Compruebe que x = 80, y = 5 satisface la ecuacion 2x + 3y = 175. a) Q) 3 Resuelva oe eas 26 +2y=2 Como los coeficientes de x tienen el mismo valor absoluto y diferente signo, al sumar las ecuaciones se elimina la x. Al efectuar la suma de las ecuaciones (1) y (2) tenemos: _3K + 5y = 26 a +638 + 2y @) ‘ Ty = 28 K yea ww - GB) Sustituyendo (3) en (1) tenemos que: 3x + 5y = 26 3x+5%4=26 3x + 20 = 26 3x=6 x22 Rix=2y=4 gy> 82 Resuelva. 4 Rr f +6) = 56 2x-Sy=-19 © 1) Yee + 3y = 32 a “2x + 3y yt Sy=-21 @) 1 5x -3y o{ 2928 40x - 5 = 30 10x + 2y = 16 | Resuelva ee +3y= Tx + 2y=33 (3) a 2y=18 Tx + By = 15 Si jeameeenD Ox + Sy =-39 oppeeer No se puede eliminar la variable x ni la variable y s6lo sumando 0 restando, pero si multiplicamos por 3 ambos lados de (1) se pueden igualar los coeficientes de x en (1) y (2) para luego efectuar la resta de la ecuaci6n (2) de la (1). Sustituyendo (3) en (1) tenemos que: 2x + 3y = 12 2x+3x2=12 2x=6 x=3a Resuelva. {ae (2) {4*- 8 =- 60 10x -y (4) ety Bx + Ty 5. Resuel Sx-2y = 13 ocean 21x +y = 150 Oferra of. 7x - 2y =- 55 2 Para igualar los coeficientes de y se multiplica por 3 la ecuacion (1) y por 2 la ecuacién (2). Luego se efecttia la suma. 3x (5x-2, 2 x (2x + By = 3 Rix=3,y=1 > Resuelva el sistema anterior eliminando la variable x. @ Resuelva eliminando ta variable x of acBins ef 1: oft often Resuelva eliminando la variable y. OH ee OH ee, Sx + 12y =-19 (4) x 14y = 29 14x - By = -20 wf" 17y o{*: + 10y =-18 “Tx = 2y = + @{R -36 Tx +2y=0 ot 10y = -586 Resuelva ye2e-4 Tx-2y= 11 Vv Hay otra forma de eliminar una de las variables. Six e y toman los valores que satisfacen las ecuaciones (1) y (2), el valor de y en (2) es igual al de 2x - 1, por lo tanto sustituyendo y en (2) sone ae X= Pasos para utilizar el método por sustituci6n jar una de las variables en cualquier ecuacién. ir resin de esta variabl ntrar el valor de en Resuelva los siguientes sistemas por el método de sustituci6n. (3) { Para emplear el método de sustitucién se debe despejar una de las variables y ‘sustituirla en la otra ecuacién. En este caso despejamos la variable y en (1) para sustituirla en (2), 3x - 2 2x+4y=10 er pier alll Six=1 resulta que: — x ieee Rix=1ey=2 Resuelva por sustituci6n.Para resolver un sistema de ecuaciones lineales en dos variables se puede usar cualquiera de los métodos explicados anteriormente. 4x + 5y=-16 O16 -% 4x = 36 Sx+7y=11 15x + ty = 32 wigreen wf 7y-9x=8 10x + y= -27 m{s { 5x -4y=18 @ Seccion 3: Se ee a) después de eliminar los paréntesis Bear anaes yeas coe b y reducir los términos semejantes. C _ Resuelva el sistema de la derecha { 2r - 3¢e- 2 + 1)=10 2x -3(x- 2p +1) = 10 2x 3x + 6y-3= 10 efor (Bx + 2y-1)=35 “Sx + 15y-3x-2y +1 =35 pee x+6y=13 ..... @) 8x + 13y = 34 (4) De (3) tenemos que x = 6y-13 ......... (5) Sustituyendo (5) en (4) nos resulta: -8x + 13 = 34 -8(6y - 13) + 13y = 34 -48y + 104 + 13y = -35y =-70 y=2 Sustituyendo (6) en (5) tenemos: x = 6y - 13 2=6x2-13 xe-1 Rix=-1,y=2 @® Resuelva. Sx + 3(2x - y) = 35 8x-5=7y-9 (1) + "56x +») 5 = 130 w{ @r=3y+6 (3) (x - y) - (6x + By) = -(10x + 5y + 7) (4) B(x - 1)- Panta A(3x +1) - 3(2p-1 G(x - 1) + 5(2y + 3) = ui e” Sx + 3y - 3(5x + 1) 3 - 3(y + 2) + 5(2x- 3) 4 ee hi c Un bote en agua tranquila alcanza una velocidad de 25 km por hora y corriente abajo 30 km por hora. Para ir desde el punto A al punto B que dista 90 km se tarda 3.5 horas. ¢Cuanto tiempo navega en agua tranquila y cudnto tiempo corriente abajo? 6 Un pajaro volando a favor del viento recorre 42 km en 2 horas y en contra del viento 27 km en 3 horas. Halle la velocidad del viento y del pajaro en aire tranquilo. C | Enuna panaderia hicieron 170 panes entre baguettes y pan molde. Se vendié el 95% de baguettes y el 90% de pan molde. La cantidad total que vendieron fue 160 panes. {Cuadntos panes baguettes y molde hicieron? 1. Complete Ia siguiente tabla. 2. Escriba el PO (como un sistema) y resuélvalo. Vv xty=170 0.95x + 0.9» =160 xty=170 0.95x + 0.9y = 160 Sustituyendo (3) en (1) tenemos que: x + y = 170 140 + y= 170 y= 30 Los 140 baguettes y los 30 pan molde satisfacen la condicién del problema. R: Hicieron 140 baguettes y 30 pan molde. Encuentre la cantidad de pan baguettes y molde que se vendié en C. @ Un sefior tenia 170 articulos de dos clases: Ay B. De la clase A vendié el 65% y de la B el 50% que juntos suman 97 articulos. ¢Cuadntos articulos de la clase A tenia y cuantos de la B? ¢Cuadntos articulos de cada clase se vendieron? > En un cine hay 500 boletos para nifios y adultos. De los boletos para los nifios se vendié el 70% y de los de adultos el 80% que representan un total de 380 boletos. zCuantos boletos para nifio y cuantos para adulto habian en la taquilla? ~.._ {Cuantos boletos para nifio y para adulto se vendieron?D | Lasuma de la cifra de las decenas y la cifra de las unidades de un numero es 13, pero sumandole 45 las cifras se invierten. Halle el numero. Sea x la cifra de las decenas e y la de las unidades. Se obtienen dos ecuaciones, la primera es x+y = 13, y la segunda es 10x + y + 45 = 10y +x que finalmente se expresa como 9x - Sy =-45. a Con éstas se forma el sistema { shgeus Multiplicando (1) por 9 resulta @) Sustituyendo (3) en (1) tenemos que: x + y= 13 ary=13 yo Si4 es la cifra de las dacenas y 9 la de las unidades entonces cumplen la condicién del problema pues 49 + 45 = 94. R: El numero es 49. 4 Resuelva los siguientes problemas. (1) En un cine entraron 152 personas entre adultos y nifios. Para los adultos la entrada cuesta 38 lempiras y 25 para los nifios. gCuadntos nifios y adultos entraron si se recaudaron 4996 lempiras? (2) Elmismo del ejemplo D sumandole 18 y las cifras suman 4. (3) La diferencia de dos nimeros es 14 y la cuarta parte de su suma es 13. Halle ambos ntimeros. (4) Con una cuerda de 150 cm se traza un rectangulo cuyo largo es 4 veces el ancho. Encuentre las longitudes del rectangulo. (6) Un grupo de amigos pagé 120 lempiras por 4 emparedados y 6 refrescos. El dia anterior habian cancelado 195 lempiras por 7 emparedados y $ reftescos. {Cual es el precio de los emparedados y los refrescos? (6) Con 55 lempiras se compraron 5 lapices y 8 cuadernos y con 36 lempiras se compraron 7 lapices y 3 cuadernos. Calcule el costo de 9 lapices y 4 cuadernos. (7) 3 Platos y 4 tazas pesan 340 g. 1 plato y 5 tazas pesan 260 g. Encuentre el peso de cada plato y de cada taza. ad aSC (2 Utiizando tabias encuentre los valores de x € y que satisfacen ambas ecuaciones. 2 (1) x-y=2; 20+ 3y=14 (2) ; Oxt+y=8 (8) x+2y=7; Qx+y=5 (4)x-y=-1; x+y=3 Resuelva usando el método de reduccién por suma 0 resta. Sx +y=6 4x + y= 23 (15-2) =3 wf (8).gr - dy = -29 3x + 5y = 17 Gy REN o{ Sx + 2y=-14 10x + 13y=5 (9 Fe -3y= 37 (8) )9 442-7y= 112 18x + 7y =-75 5x + 14y = 100 2x + 4y = 88 cor 4x-3y=-3 om 2r-2y=2 G2) agen = 74 Sag zag 0 EY a3 6(x + 2) - 37 = 7(2y - 17) (13)5 Soe (14) (18) ara ee Sr +y=0 : (2 Resuelva utilizando el método por sustitucin (Primero elimine x y después y). “eyeg 20x + y =-111 2e+7y=61 (1) @{ Sander of a ES 5x - 7y = 32 x-6y=58 i) w{ x-5y=10 {agi Ox + 7y=15 -x+2yp=22 o 8) g.- 3y=20 ene 5 8(x - 1) - 2(2y #1) = 30 xtSy = 32 Sx + 2y=37 (10) (ae #5) 5 +1) = a5 a) yey (12) aoe (@ Resuelva empleando cualquiera de los métodos. Zeten Sx + 10y = 10 oO ab be aa 1 6x + 12) = 26 (4) ee@ Resuelva los siguientes problemas. (1) José Carlos y Doris Alicia tenian 300 lempiras entre los dos. El primero gasté de su dinero el 60% y la segunda el 80%. Ahora tienen 200 lempiras. ;Cuanto dinero tenia José Carlos y Doris Alicia? eCuédnto gasté cada uno de ellos? (2) Victor Josué gasté 36 lempiras en 12 bombones y 8 paletas mientras que Lesli Lucia gast6 13 lempiras en 4 bombones y 3 paletas. ¢Cudl es el precio de cada bombén y de cada paleta? (3) Tres trajes y dos pares de zapatos cuestan L. 6200 y cinco trajes y ocho pares de zapatos cuestan L. 12200. ,Cuél es el costo de cada traje y de cada par de zapatos? (4) Un auto en carretera pavimentada avanza a 80 km/h y en carretera de tierra a 50 km/h. Para ir de una ciudad a otra cuya ruta tiene estos dos tipos de carretera se tarda 12 horas y la distancia es 750 km. ,Cuantos km de carretera pavimentada hay y cudntos de tierra? (8) En (4) suponga que la distancia es 450 km y se tarda 10 horas en recorrerla con velocidades de 60 y 30 km por hora respectivamente. zCudntas horas se tarda en la carretera pavimentada y cuantas en la de tierra? (6) Lasuma de las cifras de un numero es 10. Si las decenas se disminuyen en 2 las unidades se aumentan en 2 entonces las cifras se invierten. (7) Calcule el peso del lépiz, el cuaderno y el compas basandose en los dibujos. 1659 230g 95g (8) En dos bolsas hay cierta cantidad de manzanas. Si ala primera se le saca una manzana y se introduce en la otra entonces ésta tiene el doble de la primera y si a la segunda se le saca una manzana y se introduce en la primera entonces ambas tendran la misma cantidad de manzanas. ~Cuantas manzanas hay en cada bolsa?& p> DP SEP D D > Utilizando tablas encuentre los valores de x e y que satisfagan las siguientes dos ecuaciones: 2x + y = 4; 3x + 2y=5. Qué pareja de valores x, y cumplen al mismo tiempo que 2x + y= 4 y que 5x - Qy = 33? (1) 3,2 (2) 3,2 (3) -3,-2 (4) 3,-2 4Cual de las siguientes es una ecuacién lineal en dos variables? 4 (1) Sx +3y=8 (2) w+y=9 Q) #+5y-1=0 (4) 143-0 {Cuéantas soluciones tiene 2x + y = 4? Escriba 5 soluciones de 3x + 2y = 5. zCual de los métodos es mas adecuado aplicar en la resolucién de los siguientes sistemas? 5x-3y=-17 a 2x4 3y=7 -5x + By = 37 BV 4r-5y=3 éPor cual numero debe multiplicarse la ecuacién (1) para eliminar la x? 3x-6y=-3 «..... (1) Or + 2y= 11... (2) Eni zpor cual ntimero debe multiplicarse (2) para eliminar la y? En el siguiente sistema { Tx - zpor cuales numeros se deben multiplicar (1) y (2) para eliminar la x? 2Y para eliminar la y? -(1) Q) (1) Eliminando la x por suma 0 resta (2) Eliminando la y por suma 0 resta (3) Despejando y en (2) y sustituyendo en (1) (4) Despejando x en (2) y sustituyendo en (1) (5) eCual es la soluci6n? Resuelva con cualquiera de los métodos estudiados. Resuelva de la siguiente manera: (a) J 9:38- 0.05y = 105 0.7x + 0.15) = 325 arenas) ae ae x+y=20& Resuelva los siguientes problemas. (1) Se tienen 25 billetes de 5 y de 20 lempiras con un monto de 350 lempiras. {Cuantos billetes de 5 lempiras se tienen? zy de 20 lempiras? (2) La raz6n entre dos numeros es 5:6. Si el menor se aumenta en 2 y el mayor se disminuye en 6 la razon es 9:8. .Cuales son estos numeros? (3) El precio de 5 pantalones y 6 camisas es 1900 lempiras. {Cual es el precio de los pantalones y de las camisas si la diferencia entre el precio de un pantalén y una camisa es 50 lempiras? (4) En una tienda hay 200 camisas entre rojas y azules. Por todo se han vendido 55 camisas que representan el 20% de las rojas y el 40% de las azules. {Cuantas camisas de cada color hablan? ,Cuadntas camisas de cada color se vendieron? (5) Por la venta de 30 articulos entre mochilas y cuademos se recaudaron L. 813.00. ;Cuantos se vendieron de cada uno si el precio es L. 80.00 para las mochilas y L. 11.00 para los cuadernos? (6) Alpesar un grupo de adultos y nifios se determina que todos los adultos pesan lo mismo y que todos los nifios tienen igual peso. Si hay 4 adultos y 3 nifios la balanza marca 805 libras y si hay 3 adultos y 4 nifios marca 735 libras. eCuanto pesa cada adulto y cada nifio? a Escriba una frase empleando el sentido correcto de los siguientes términos. (1) Sistema de ecuaciones lineales en dos variables (2) Método de reduccién por suma 0 resta (3) Valores que satisfacen el sistema (4) Solucién (5) Igualar coeficientes (6) Pasos para resolver problemas utilizando sistemas de ecuaciones linealesEcuaciones lineales en dos variables @ Lecci6n 1: Funci6n lineal @ Secci6n 1: Funcién lineal A Enun recipiente que tiene la forma de un prisma rectangular se echa agua de modo que el nivel de la superficie del agua aumenta 2 cm por minuto. 1 siel recipiente estaba vacio cuando se empezo a echar el agua ¢cuantos cm mide la altura de la superficie del agua después de 1, 2, 3, ... 8 minutos? (1) Liene la siguiente tabla. "Altura de la superficie (em) ' 0 : (2) La altura es directamente proporcional al tiempo? (3) Exprese la altura y (cm) en términos del tiempo x (min). (4) ~Cuanto mide la altura después de 3.5 minutos? vo “Altura de la superficie(om). «0S BB 10 12 14 16 (2) Si, la altura es directamente proporcional al tiempo. (8) y= 2x (4)PO:2x35=7 R:7cm 2. Si se empezo a echar agua cuando el nivel estaba a 5 om de altura zcuanto mide la altura de la superficie? (1) Llene la tabla siguiente. § Altura de fa superficie (cm) __ 5 (2) cLa altura es directamente proporcional al tiempo? (3) Exprese la altura y (cm) en términos del tiempo x (min). (4) ¢Cudnto mide la altura después de 3.5 minutos? eo ee eeSara (8 28 oh 8 __ Altura de Ja superficie (cm) 5 1S 43) 15, 47 49-21 (2) No, la altura no es directamente proporcional al tiempo. @)y=ae+5 (4) PO: 2 *3.5+5=12 R: 12 em En el problema anterior el valor de y esta definido por el valor de x, y la regia de correspondencia del valor de x al valor de y esté representada en la ecuacién lineal ypr2ke y=2r+5. ae re ~ El valor de la variable y depende Unicamente del valor de x. incion lineal de x cuando el valor de y esta definido por una expresién dex. . =axth | La proporcionalidad directa es un caso especial de la funcién lineal. La tabla siguiente muestra la relacin entre la medida del peso x (g) de un disco y la longitud y (cm) del resorte. - 12°13 14 15 16 (1) Exprese el valor de y en términos del valor de x. (2) zCual es la longitud del resorte cuando se cuelga un disco de 15 g? En una tienda la yarda de un tipo de tela cuesta 120 lempiras. Si la longitud de la tela se representa con x yardas y el precio se representa con y lempiras: (1) exprese el valor de y en términos de x. (2) equé precio tendran 7.3 yardas? (3) exprese el valor de » en términos de x si al comprar cualquier cantidad de@ Secci6n 2: Razén de cambio B Encuanto ala funcién lineal y = 2x + 5, veamos el cambio del valor de y con respecto al cambio del valor de x. (1) Llene Ia tabla. (2) {Como cambia el valor de y cuando el valor de x aumenta de 1 en 12 (3) EComo cambia el valor de y cuando el valor de x aumenta de 2 en 2? (4) Como cambia el valor de y cuando el valor de x aumenta de 3 en 3? - . cambio de y (5) En cada caso gcual es la razén: canDIO dee vo PERG SP ABS 1 As BBE 7: cdot ASB Big y (2) Aumenta de 2 en 2 (3) Aumenta de 4 en 4 (4) Aumenta de 6 en 6 (2 =2 4 =2 $- 2 Todas las razones son iguales a 2. @ Encada una deted siguientes funciones encuentre la razon: SaMbio de y_ 3 ‘cambio de-x (1)y=3e-2 (2)y=-2e+6 (8) y= 8-4 o En cuanto a la funcion y = 4x- 3 encuentre la razon S2MbIO GE» cuando el valor de x cambia de la siguiente manera: camo COs. (1)Deta2 (2)De0a3 (3)de-1a4 (4) De -6a-3 le los valores de x que se tomen. Lo anterior se puede explicar de la siguiente manera: Siel valor de x cambia de p a q, el valor correspondiente de y cambia de ap +b a.aq +b, porlo tanto la razon (24+ 4)-(ap +b) _ alg~P) - a Gees q-P Vt & En cada una de las siguientes funciones encuentre lo siguiente. (a) La razon Cambio de y cambio de x © (b) El cambio del valor de y cuando el valor de x aumenta 1. (c) El cambio del valor de ) cuando el valor de x aumenta 5. o 02+3 Q)y=-Bx+4 (@)y= 3x1@ Lecci6n 2: Grafica de funciones lineales .@ Secci6n t: Sistema de coordenadas cartesianas Fey. En cuarto grado aprendimos que para P(2, 3) ubicar puntos en el plano se toman dos rectas que se cortan perpendicularmente (una horizontal y otra vertical). Se convierten las rectas en rectas numéricas de manera que los segmentos de 0 al 1 en ambas rectas midan lo mismo. Esta distancia debe ser ee Ejex ERS SAREE Ala recta horizontal se le llama “eje x 0 eje de las abscisas” y a la recta 0 eje de las ordenadas”. A los dos ejes juntos se les ema de coordenadas cartesianas. Al punto de interseccion ma origen del sistema de coordenadas cartesianas Para determinar la ubicacién de un punto P, se traza un segmento vertical desde el punto P hasta el eje x y un segmento horizontal desde el punto P hasta el eje y. La interseccién de estos dos segmentos corresponde al punto P. Si estos segmentos cortan los ejes x e y en los puntos a y b respectivamente se dice que el punto P tiene coordenadas (a, b) y se escribe P(a, A). En el sistema de coordenadas cartesianas de arriba las coordenadas de P son P(2, 3). En un sistema de coordenadas cartesianas ubique los siguientes puntos. ()AG4,3) (2) B(2,5) (3) C(1, 4) (4) (3,7) (5) E(4, 7) ~Cuales son las coordenadas de los siguientes puntos? EjeyEn una funcién lineal, a cada valor de x y su respectivo valor de y le corresponde un punto en el sistema de coordenadas cartesianas cuyas coordenadas son estos valores de x e y. A Veamos el conjunto de los puntos de una funcién lineal. 1 Marque en el sistema de coordenadas cartesianas de la derecha los puntos cuyas coordenadas son las parejas de los valores de x e y de la funcin y = 2x + 5 de la tabla del problema B. Tome los valores de x desde -5 a5. 2. Estime donde estan ubicados los puntos si se marcan para x de 0.5 en 0.5. 3° Compruete sila estimacisn hecha en 2 es correcta 0 no marcando los puntos. Utilice la tabla de abajo. Todos los puntos estén ubicados en una recta. En la misma recta de los Puntos trazados en el inciso 1. * Puntos correspondientes al inciso 1. * Puntos correspondientes al inciso 2. 8 10 12 14‘Si se toman todos los valores de x, los puntos ‘correspondientes forman una recta como la ‘Mmostrada a la derecha. Asia recta se le llama “grafica de la funcion lineal y = 2x + 5". Asimismo se le llama “recta y = 2r +5", También puede decirse que esta grafica es el conjunto de las soluciones (, ») de la ecuacién y = 2x +5, le gréfica de la funcién lineal y = -3x - 1. Liene la siguiente tabla. ys3r-1 = 14-118 5 2 E v (2) Ubique en el sistema de coordenadas cartesianas los puntos cuyas coordenadas son las parejas de los valores de x ey de la tabla anterior y Unalos a través de una recta. Dibuje Ja gréfica de la funcion y = -« + 2 usando una tabla como la anterior. 1-4-7 -10 -13 AG...B Ahora vamos a investigar la misma grafica relacionandola con la grafica de la proporcionalidad directa y = 2x aprendida en séptimo grado. 1 Llene la siguiente tabla e investigue la relacién de los valores de y=2r © y = 2x + 5 que corresponden al mismo valor de x. oe 4a 15 El valor de 2x + 5 es 5 mas Ejey que el valor de 2r. 2 La grafica de y = 2x + 5 se obtiene trasladando hacia arriba 5 unidades la grafica de y = 2x. fica de la funcién lineal » = ax + b se obtiene trasladando b unidades arrib hacia abajo si b es negativo) la grafica de la funcion y= ax. je y en el punto (0, b). Al numero b se le llama ordenada eo &Cémo se obtiene la grafica de y = 2x - 1 dela grafica de y = 2x? @ Encuentre la expresién de la funcién lineal Cuya grafica se obtiene trasiadando 3 unidades hacia abajo la grafica de y = -2x.‘Ahora vamos a investigar qué significa el coeficiente a en la funcién y = ax +b tomando como ejemplo la funcién y= 2x +5, 7 cambio de y Como el coeficiente de x es 2, la raz6n CHIIBIOTaaS es 2. Por lo tanto, cuando el valor de x aumenta 1 el valor de y aumenta 1* 2 = 2 y cuando el valor de x aumenta 3 el de y aumenta 3 x 2 =6. En la grafica cuando se avanza 1 hacia la derecha se avanza 2 hacia arriba y si se avanza 3 hacia la derecha se avanza 6 hacia arriba. Encuentre los numeros que van en las casillas segin la siguiente grafica. Como el coeficiente de x es Oo larazén cambio de y_ mamibio de x" f@. por lo tanto, cuando el valor de x aumenta 1 el de y aumenta es decir, disminuye [__]. Cuando el valor de x aumenta 3 el de y aumenta [_], es decir disminuye En la grafica cuando se avanza 1 hacia la derecha, se avanza : ae ir la dimensién de la pendiente de la cuesta, Distancia vertical julo se usa la raz6n istancia horizontal La pendiente de la cuesta de la derecha es 1. = 5m De la misma manera, en la funcién lineal y = ax + b, el coeficiente a de x representa la dimension de la pendiente de la gréfica. En este sentido al coeficiente a se le llama pendiente.La grafica de la funcién lineal La gréfica de la funcién lineal y = ax + b es una recta con pendiente a y ordenada al origen b. a>0 a<0 Eley Ejex Ejex Amedida que aumenta el valor Amedida que aumenta el valor de x aumenta el valor de y. de x disminuye el valor de y. La relaci6n entre la tabla, la expresi6n y la grafica se muestra a continuacién tomando como ejemplo la funcién y = 2x + 5. La tabla La expresi6n La grafica | | El valor de y cuando x = 0;-+ Término constante —»La ordenada al origen Eje | |Como dos puntos determinan una recta, para dibujar la grafica de una funcién lineal basta con marcar dos puntos que son soluciones de ia ecuacién y unirios. sey 1 Ejemplo: Grafique y = 2x + 3. v Como la ordenada al origen es 3, la grafica pasa por el punto (0, 3). Como la pendiente es 2, cuando se avanza 1 hacia la derecha se avanza 2 hacia arriba, es decir, que pasa por el punto (1, 5). op) Dibuje en el sistema de coordenadas cartesianas de la derecha las grdficas de las siguientes funciones lineales. (1) y= 3x41 (2) y=x-3 (3) y=-3x+4 (4) yoxt2 Cuando la ordenada al origen o la pendiente no es un ntimoro entero, es mejor buscar‘otros puntos cuyas coordenadas sean numeros enteros. Esto significa j que para graficar una funcién lineal se pueden tomar otros puntos. 2 Ejemplo: Grafique y = ee R: La gréfica pasa por los puntos (1, 1) y (5, 7). ® Dibuje a la derecha las graticas de las siguientes funciones lineales. (1) yetaed eye See gis oot (3) y=g2x+2 A. @ ys-5 3-5@ Seccién 3: Ecuacién de la recta D _ Enla grafica de la derecha encuentre la ecuacién de la recta. ve ordenada al origen es 1. La pendiente es = 2 R: La ecuaci6n de la rectaes y= "3 x+ 1. 40 Encuentre la ecuacién de las siguientes rectas. 1 Ejemplo Encuentre la ecuacién de la recta que pasa por (-2, 4) y cuya pendiente es -3. Ya ecuaci6n es y = ax + b y como la pendiente es -3, a= -3, entonces y = -3x +b Como la recta pasa por (-2, 4) sustituyendo x = -2 ey=4en |), tenemos que: -3xt+b R: La ecuacién es y = -3x- 2. Ss Este ejemplo se puede resolver también de la siguiente manera: Como la pendiente es -3 la ecuacion tiene la forma y = -3x + b .. Sustituyendo x = -2 e y = 4, tenemos que 4 = -3 x (-2) +b ay Restando de Despejando para y “4a Encuentre la ecuacién de la recta que pasa por: (1) (0,-1)y su pendiente es -2. (2) (-2, 1)y su pendiente es 3. (3) (2-1) su pendiente es -->. (4) (@,2)y su pendiente 6s “7 (6) (2,-1)ysu pendiente es 5. (6) (4,4) y su pendiente es = 2 Ejemplo Encuentre la ecuacion de la recta de la derecha que pasa por (-1, 1) (4, 3)- 3-1 4-( Vv La pendiente de la recta es: La ecuacién esy=Bx+ b Como la recta pasa por (4, 3) sustituyendo 4y 3enxe y respectivamente de |) tenemos que: 3 Bx 4+byluegob=—. Sustituyendo en la ecuacién es y= Sx + opal als @ Encuentre las ecuaciones de las rectas que pasan por los siguientes puntos. (1) (-5, 6), (3, 4) (2) (2, -6), (1, -1) (3) (2, 3), (3, -5) (4) (0, 5), (6. 3) 5, 2) (6) (3, 1), (1, -4)@ Secci6n 4: Criterio de paralelismo y perpendicularidad Demuestre que las rectas y= xe y= x +3 son paralelas. Jv En el dibujo como los triangulos ? OAB y ? CDE ‘son congruentes (porque m 7 A=m 2D =90°, OA=CD=1y AB = DE = 1) se da que los Angulos 4 BOA = 2 ECD. Como estos angulos son correspondientes y congruentes las rectas OB y CE son paralelas. De lo anterior se sabe que la recta y = ax +b es paralela a la recta y = ax, y se concluye lo siguiente: SSRRSLAIE Criterio de paralelismo entre rectas yraxth ralelas cuando sus yrax a De las siguientes rectas encuentre las que son paralelas a y = -ax + 4. ()y=are4 (Q)y=-2e+4 @)y=-3r-5 (4) y= -3x )y=fx-3, (6)y=4x-3 (2) y=-3x-4 (8)y=-3r+10 Ejemplo Encuentre la ecuacién de la recta que es paralela a y = -x + 4 y pasa por (-2, 1). La ecuacién buscada tiene la forma y = -x + 6 Porque es paralela a y=-x + 4 y como pasa por (-2, 1) se tiene que 1 = -(-2) + b de donde se deduce que b = -1. Por tanto la ecuacién esy=-x-1. Encuentre la ecuacién de la recta que es paralela a (1) y= 3x-2y pasa por (-1, -2) (2) y= ge- 1 y pasa por (-2, -4). (3) y= Bey s =e y pasa por (-2, 5) (4) y ay + 2 y pasa por (-2, -4). (5) y=4x-1y pasa por (0, 4), (6) y= 2x + 5y pasa por (1, 1). =~ (7) y = 5x + 2 y pasa por (-2, -2). + y pasa por (0, 0).© Encuentre la ecuaci6n de la recta perpendicular a » =p xy que pasa por el origen. W Sea H el punto (1, 0) y ala pendiente de la recta que se busca. La recta vertical que pasa por H corta a las rectas ye pxey=arenA(t, 5) y B(1,a) respectivamente. En B(1, a), a es negativa. Se da que el ? AOB ~ 7 AHO (porque ZA= ZA y ZO0=ZH=90°)y 2? AOB ~ ? OHB (porque A ZB=ZBy Z0=ZH=90°), De lo anterior se sabe que ? AHO ~ ? OHB y | por lo tanto AH:OH = OH:BH, de lo cual se | 3 ¥ 1 3 7 deduce que AH x BH = OH x OH. Ahora OH = 1, AH = 3 yBH=-a(aesun numero negativo), por lo tanto, sustituyendo estos valores en AH x BH=OH = OH tenemos OX 4-H aH 3. ayer wid, que 5- (a) =1 %4, de lo cual a=--=. a R: La ecuaci6n de la recta perpendicular ay ode esy=- aon Encuentre la recta y = ax que es perpendicular a la recta y = -2x. De la misma manera que la anterior se puede demostrar que dos rectas y = ax e y = cx son perpendiculares cuando ac = -1. Como y = ax + be y= cx + d son paralelas @y = ax ey = cx respectivamente. Son perpendiculares si éstas son perpendiculares, por lo tanto, tenemos lo siguiente: Criterio de perpendicularidad entre rectas in perpendiculares si y sdlo si el producto de sus pendientes De las siguientes rectas encuentre las que son perpendiculares a y = a +5. > (Nysgxet @y=-4x-3 @y=Sx45 (y=-fuee1 Ejemplo Encuentre la ecuacion de la recta que pasa por (1, 2) y es perpendicular a y = 3x + 4. Vv Sea y = ax + b la ecuacion buscada. De la perpendicularidad tenemos que 3c = -1, por lo tanto «= ty la ecuacién buscada se convierte en y= px +b... (1) Como y= fe + b pasa por (-1, 2) tenemos que 2= ey x (-1) + b de donde b = © R: La ecuacién buscada es y = a eo 3 @P Encuentre la ecuacién de la recta que es perpendicular a (1) y= 3x-2y pasa por (-1, -2). Qy=3-x- 1y pasa por (-2, ~4). (3)y= a2 -3 y pasa por (-2, 5). ()y= be + 4 y pasa por (-2, -4). (6) » = 4x-1y pasa por (0, 4). (6) = 2x + Sy pasa por (1, 1). (7) y= 5x + 2y pasa por (-2, -2). (@)y=-4x 4 y pasa por (0, 0). 2 Ejemplo Encuentre la ecuacién de la recta que pasa por el punto (3, 3) y es perpendicular a la recta que pasa por los puntos (-2, 3) y (4, 0). Sea y = ax + b la ecuacion de la recta. La pendiente de la recta que pasa por los puntos (-2, 3) y (4, 0) es g275— ey =-$. Como las rectas son perpendiculares se cumple que -4 = +1 por lo tanto a = 2 Con esto la ecuacién buscada se convierte eny=2x +b. Como el punto (3, 3) pertenece a esta recta, entonces 3 = 2 x 3 + b por lo que b = -3. R: La ecuacién buscada es y = 2x - 3. Encuentre la ecuacién dela recta que pasa por el punto Ay es perpendicular ala recta que pasa por los puntos B y C. (1) AC, 1), B(1, 3), C(-1, -1) (2) A(-2, 5), B(-1, 2), C(1, 7) (3) A(3, -3), B(-1, -5), C(2, 0) (4) A(-4, -4), B(-5, 1), C(-6, 3) (5) A(4,6), B(4,2), C(6, 4) (6) A(4, 2), B-1, -1), C(1, 7)@ Leccién 3: Solucién grafica de sistemas de ecuaciones lineales ~ @Secci6n 1: Soluci6n grdfica de una ecuacién lineal en dos variables Vamos a investigar las soluciones de las siguientes ecuaciones lineales en dos variables como ser 5x - y + 2=0. i Dibuje las graficas de las siguientes ecuaciones convirtiéndolas a la forma year+ b. En la ecuaci6n y = 4. independientemente del valor de x, el valor de y siempre es el mismo, es decir, oe Su grafica es una recta horizontal. Por lo general al conjunto de las soluciones de una ecuaci6n se le llama grafica de esa ecuacién. Y a la inversa, cuando la grafica es una recta, se le llama ecuacién de la recta a la ecuacién que corresponde a esa recta. a de ax + by = ¢ donde a y b son distintos de cero es una recta. ntonces la recta es horizontal. nces la recta es vertical. La ecuacién 2x = 1 no se puede convertir a la forma y = ax + b. Sin embargo, en x = - cualquier valor de y es una solucion y el conjunto de soluciones de 2x = 1 es una recta vertical. A esta recta se le llama “grafica de la ecuaci6n 2x = si Dibuje las graficas de las siguientes ecuaciones. (1) 3x-7y+5=0 (2) 3x-2y+8=0 (3) 5y-8=0 (4) -3y-9=0 (5) 5x+6=4 (@)x+y=3 ()-y =6 (8) +3)B _ Encuentre las coordenadas de los puntos donde las siguientes rectas cortan a los ejesxey. (1) 5x +4y=3 (2)2x=5 (3) 3y=-5 (1) En el eje x, la coordenada de y es 0, por lo a tanto, para encontrar la coordenada x del punto donde la recta corta dicho eje se sustituye y = 0 en Bx + a 3 obteniendo 5x + 4 x 0 =3 por lo que x = =. En ane al punto donde la recta corta al eje y sustituyendo x = 0 se obtiene 5 x0 + 4y=3 por lo que y= 2. R: El punto de intersecci6n con el eje x 0 intersecto en x es Gt 0). El punto de interseccién con el eje y 0 intersecto en y es (0, 2 ): (2) La recta de 2x = 5 no corta al eje y. La coordenada x del punto de interseccién con el eje x es la solucin de la ecuaci6n 2x = 5, es decir, x = > R: El punto de interseccién con el eje x 0 intersecto en x e (5, 0). No existe intersecci6n con el eje y. No hay intersecto en y. (3) La recta de 3y = -5 no corta al eje x. La coordenada y del punto de interseccién con el eje y es la solucion de la ecuacién 3y = -5, es decir, y = - a R: No existe intersecci6n con el eje x. No hay intersecto en x. El punto de interseccién con el eje y 0 intersecto en » es (0, 2). La grafica de arriba muestra los intersectos de las graficas (1), (2) y (3). CoRR TSI Ss intersectos son los puntos donde la grdfica corta los ejes x e y. @ Encuentre los intersectos de las siguientes rectas. ()x+y=0 (2) 2x+y=10 (3)4y+8=4 (4)3x-1=0 (5) 2x = 3y ()y-x=5 (7) 5x-y=2 (8) 7x =-4 (9)5=-2y @ dibije te Grafica do tae ediaciones de ®. a 2Cuéles de las rectas de @° son horizontales, verticales u oblicuas?4) Trace la gréfica de la ecuacién E+ = 1. Six = 0 entonces + = 1 por lo que y = 3. El intersecto en y es (0, 3). De la misma manera sip = 0 se obtiene x = 5 por lo que (5, 0) es el intersecto en x. io estos puntos se obtiene la grafica de = 1 tal como se ve a la derecha. 5D) } Trace la grafica de las siguientes ecuaciones. a 3 ys wes a>? (2) 3r+7-y=6 eee ne arpa bo 3 oy = 5808 griey Ostet (9) 3 -2y=-2 > 2 Trace la grafica de la ecuacion 0.5x + 0.2y = -2. Vv ‘Se multiplica la ecuacion por 10 para trabajar con numeros enteros, es decir, con: 5x + 2y = -20. Six = 0 entonces 2y = -20 por lo que y = -10. El intersecto en y es (0, -10). De la misma manera si y = 0 se obtiene x = -4 por lo que (-4, 0) es el intersecto en x. Uniendo estos puntos se obtiene la grafica de 5x + 2y = -20 tal como se ve a la derecha. ® Trace la grafica de las siguientes ecuaciones. (1) 3.2r + 1.67 = 9.6 (2) -2.6x + 1.3y=6.5 (3)-0.2r+y=-2.5 (4) 0.5x + 0.25y = 0.25 (5) 0.32x + 1.6y=4 (6) 1.2x + 1.5y = 12@ Secci6n 2: Solucién gréifica de sistemas de dos ecuaciones lineales en dos variables C11 Trace en un mismo sistema de coordenadas las rectas de las siguientes ecuaciones. (1)2x-y=1 (2)-x + 2y=4 2. zCuales son las coordenadas del punto de interseccién de las dos rectas? vf De acuerdo a la gréfca anterior las dos rectas se cortan en (2,3). 3) Sustituya las coordenadas del inciso 2 en las ecuaciones del inciso 1. éQué observa? yv 2c-y=1 (2) -x+2y=4 2x2-3 242x3=4 Ao8 2+6=4 1 4=4 La igualdad es verdadera, es decir, ambos lados son igual a un mismo numero. Los valores x = 2 e y = 3 son una solucion comin de (1) y (2). Las dos rectas anteriores son los conjuntos de puntos cuyas coordenadas son soluciones de las ecuaciones (1) y (2) respectivamente. Por lo tanto, el punto de interseccién corresponde a la solucion comin, es decir, a la solucién del sistema de las dos ecuaciones (1) y (2). \das del punto de interseccién de dos rectas son la soluci6n de las dos ecuaciones lineales que corresponden a dichas rectas. @ Encuentre gréfieamente las soluciones de los siguientes sistemas de dos ecuaciones. : es 5r-y=10 2e-y =4 agus = o {353 =2 (ay er o{ 47 3xty=4 Br+y=6 x+2y=7 eles ye 0D _ Encuentre las coordenadas del punto de interseccién de las rectas (!) y (2) de la siguiente manera. 295 RC 4a). (4) Encontrar las ecuaciones de (1) y (2). (2) Resolver el sistema formado por las dos ecuaciones (1) y (2). of (1) La pendiente de (1) es 3% =. El intersecto en y es (0, 3) entonces b=3. De lo anterior y = -x + 3 por tanto x + =3. La pendiente de (2) es 3) = 2. Como el intersecto en y es (0, -1) entonces b = -1 por tanto y = 2x - 4. De esto se deduce que 2x-y = 1. (2) La solucion del sistema | x+¥=3 esx ae 2Qx-y=1 3 Si sumamos las ecuaciones nos resulta que 3x = 4 de donde x = 4 yal sustituir este valor en la ecuacidn (1) obtenemos: Por lo tanto Pcs, 3) es el punto de interseccién de (1) y (2). Encuentre las coordenadas del punto de interseccién de las rectas siguientes. (1) (2)E11 Trace las siguientes rectas. Qué observa? ()x-y=2 (2) 2x-2y=6 2. Forme un sistema con las ecuaciones anteriores y resuéivalo. (a) Vv 4 Las rectas (') y (2) son paralelas. 2 Elsistemaes J x-=2 2x-2y=6 Como las rectas (1) y (2) no tienen punto de intersecci6n el sistema no tiene soluci6n. Resolviendo el sistema nos queda: x-y=2 2x (x-y = 2) {octz8 = { Zase a4 El resultado 0 = 2 es una proposicién falsa. Cuando se presenta este tipo de resultado el sistema no tiene soluci6n. 3. Trace las siguientes rectas. Qué observa? ()x-y=2 (2) 2e-2y=4 4 Forme un sistema con las ecuaciones anteriores y resuélvalo. a) Vv 3. Las rectas (1) y (2) son idénticas. 4 Elsistema es x-ya2 2x-2y=4 Como los puntos de una de las rectas son los mismos puntos de la otra entonces las 4 soluciones de ambas ecuaciones son idénticas. Q) Por lo tanto, cualquier pareja de valores de x e y que sea solucién de una de ellas es solucién de la otra. En este caso hay infinitas soluciones. Resolviendo el sistema nos resulta: x-y=2 2-24 0=0 El resultado 0 = 0 es una proposicién verdadera. Cuando se presenta este resultado el sistema tiene infinitas soluciones.El sistema de D que tiene exactamente una solucién es consistente, el de E2 que no tiene solucién es inconsistente y el de E4 que tiene infinitas soluciones es dependiente. Resuelva y clasifique los siguientes sistemas en consistente, inconsistente 0 dependiente. x+2y=7 x-y=6 OTe Giana x+3y=6 2x + By 2-13 -2y=10 wf ar32% (©) | 6x + 9y=-39 ape 3 tee 2e-5y= = -5y=-11 ay=0 mf xtdy=t (8) 6x + 15y = 12 {5-9 16 2r-y=3 Bx + 4y = 15 Ox +4y=4 (10) ta +2y=5 an{ Begs aa{ aero @ Clasifique los siguientes sistemas de dos ecuaciones lineales en dos variables determinadas por el par de rectas dadas. (1) ye 2) Sy@ 8) Bye 4) ya) 6) Oy 6La siguiente tabla muestra el cambio de la temperatura cuando se calienta el agua. A —yCC) 25 34 44 54 63 73 83 5 10 min | Ubique los puntos que corresponden a los datos de la tabla. gQué observa? 2. Sila relacion entre x e y se mantiene un minuto més {cudnta serd la temperatura en el momento x = 7 (min)? ov 1 Los puntos estan ubicados aproximadamente en una recta. 2193°C, cir 1 entre la temperatura del agua al se y el tiempo es una funcién lineal, ‘Si se supone que los valores de x © y estan en la recta que une los puntos (0, 25) y (6, 83) {cual es la ecuacién que representa la relacién entre x e y? Usando esta ecuacién encuentre la temperatura en el momento x = 4.5 (min). B La siguiente tabla muestra la temperatura del aire a varias altitudes cuando en la tierra mide 15°C.1 Dibuje la grafica que representa la relacién entre la altitud x (Km) y la temperatura y (°C). 2. yEn qué rango de x se puede considerar que y es una funcién lineal de x? Encuentre la ecuacién de la funcién en ese rango. vi ‘ 5 10 15 20 Km 2 €s una funci6n lineal cuando 0 $x$ 11 y su ecuacién es y = -6.5x + 15. También es una funcién lineal cuando 11 ) BAe y= 80-8 Riy = -8x + 80 dondeO __al-mercado?- - - - --~------- == ---— aE 1 Exprese la relaci6n entre x e y cuando el valor de x @ Seccién 4: Utilizacién de las gréficas Juan salié de su casa hacia el parque que dista 1500 m de la casa. De la casa hasta el punto A corrié en bicicleta y de A hasta el parque caminé. La grdfica de la derecha muestra la relacién entre el tiempo x (minutos) transcurridos desde la salida de la casa y la distancia recorrida y (metros). es desde 0 hasta 4. 2 zCudl es la velocidad de la bicicleta? 3 Exprese la relacién entre x e y cuando el valor de x es desde 4 hasta 9. éCual es la velocidad a pie? Dos minutos después de la salida de Juan, su hermano José salié de la casa y recorrid en bicicleta el mismo camino hacia el parque a la misma velocidad que Juan. Trace la grafica que representa la relacién entre el tiempo y la distancia, en la grafica de arriba. ~éCuando José aleanzé a Juan? ~Cuanto dista la casa del lugar en donde lo alcanz6? ‘1 La ecuacién de la recta OA tiene la forma y = ax. Sustituyendo x = 4 e y = 1200 se obtiene que 1200 = 4a por lo que a = 300 R:y = 300x. 2. Dela relaci6n y = 300x se sabe que en un minuto avanza 300 m. R: Velocidad = 300 metros por minuto. 3. La ecuacién del punto A hasta el parque tiene la forma y = ax + b. Sustituyendo x = 4, y = 1200 y x= 9, y= 1500 en y = ax + bse obtiene el sistema: 4a+b=1200 (yy 9a+b=1500 .. (2) AN resolver nos queda: fe Pea 4a += 1200 Sustituyendo a = 60 en (1) nos queda: 4a + b = 1200 4 60 + b= 1200 b=960 Z R:y = 60x + 960.4 De la relacién y = 60x + 960 se sabe que en un minuto avanza 60 m. R: Velocidad = 60 metros por minuto. 6 La ecuacién de la grafica de José tiene la forma y = 300x + b. Sustituyendo x = 2, y = 0 obtenemos: y = 300x +b La ecuacién de la grafica de José es: y = 300x - 600. De la grafica se sabe que José alcanzo a Juan en el punto B. Para encontrar el tiempo y la distancia se resuelve el sistema formado con las ecuaciones de las graficas de Juan y José. 60x + 960 = y 13 ESE g00= Lasoluciénesx= 9, y= 1350 R: José alcanzé a Juan 6.5 minutos después de que éste salié de la casa a una distancia de 1350 m de la casa. Para que José llegara al parque al mismo tiempo que Juan {cuantos minutos después debia salir de la casa? La siguiente grafica muestra el tiempo x (segundos) y la distancia y (m) que recorre un ciclista. (1) Determine las ecuaciones que expresan esta relacién en los siguientes intervalos de tiempo: 0-15, 15-20 y 20-25 segundos (recta azul). (2) £Que velocidad constante se requiere para llegar a un mismo tiempo? (recta verde). (3) Otro ciclista salié 7.5 segundos mas tarde a una velocidad de 60 m por segundo. ~Qué distancia recorre para alcanzarlo? (recta m miST {Las siguientes tablas muestran la relacién entre xe y. Exprese el valor de y en términos de x. (1) fy) 0 45-9 135 18 295 (2) 12°16 20 24 28 (2 Sobre un geoplano cuadrado se construyen Ss cuadrados de una unidad, dos unidades, tres unidades, ... como los de la figura. (1) Complete la siguiente tabla. Unidades lineales por lado Numero de puntos que toca 4 8 12 (2) Encuentre la funcién lineal que expresa el numero de puntos que toca en funcion de las unidades lineales por lado. {Haga lo mismo que se le pide en (4) Pero con un geoplano triangular. (2 Encuentre para cada una de las siguientes funciones la raz6n gampio-dey yel cambio de y cuando el valor de x aumenta en 2 y en 3. A (y=fx-8 (2)y = 10x +2 @y= tees (4)y=-3x+7 (. Grafique las siguientes funciones lineales. ()yex (2)y= x4 O) agers (4)y=-3e ()y=3x-7 x+4 Mys-srt2 — @)yaxeta a Encuentre las parejas de funciones de {44 cuyas graficas son Paralelas y Perpendiculares. La grafica de y= 1 x- 4 es la que se muestra a la izquiérda. Con base a esta Oréfica trace las graficas de las siguientes fnores 4 (yspatt Qy=Fx-3 ei deiy ahs sel SE aver xia) A yaprts ! st éCuél es la pendiente de una funcién que cuando x aumenta 2 y aumenta 10? Encuentre la ecuaci6n de las siguientes rectas. Grafique una recta paralela y otra perpendicular a cada una de las rectas de (._. Grafique una recta paralela y otra perpendicular a ... (1) la recta que determina los puntos (3, -1) y (0, 4) y que pasan por (-2, 0). (2) y= 3x- 2 y que pasan por (5, 5). Grafique. 1 3 ()x-2y=-3 (2)-x-2y=5 (3) 3x+2y=-4 A) px+ y= Encuentre los intersectos y grafique. 5 (1) 4y-x=2 (2)4x- y=2 (B)xty=1 (4)3r--3y=4 Resuelva graficamente. art+ty=s Sa En la figura el segmento AB avanza hacia la derecha hasta llegar a D a una velocidad de 2 em por segundo. Si el area del trapecio es y cm’ exprese y en términos de x (segundos después de que AB comienza a avanzar). {Qué valores puede tomar x? 2Cuél es el 4rea del trapecio cuando han pasado 3 segundos? ~~~ €Cudnto_ tiempo trascurre cuando el Area es. eeeNi set re eae» bP did En cual de las expresiones y es funcién lineal de x? () y= 24 @ y=te+5 (@) yee-2 Osea Si y = 360x (lempiras) representa el capital acumulado por un obrero en x semanas écuantas semanas ha trabajado si tiene un monto de 2880 lempiras? ~Cudnto acumulard si han transcurrido 12 semanas? Grafique esta funcin. eCual es la raz6n de cambio entre y y x si cuando x aumenta 10 y aumenta 6? Silas coordenadas de los intersectos en x ey son (5, 0) y (0, -2) respectivamente zcual es la ecuacién que relaciona y con x? Si para graficar y = 2s 3 se toma como referencia la recta y = 2x +2 zcuédntas unidades sube o baja esa recta? Escriba 5 soluciones de y = 5x - 1. Ubique todas las soluciones en un sistema de coordenadas cartesianas. Six avanza 8 unidades a la derecha y al mismo tiempo » avanza 4 unidades hacia abajo zcual es el signo de la pendiente? éQué sucede con la gréfica de una funcién lineal si su pendiente es positiva? éY si es negativa? éPor qué las rectas de las ecuaciones y = 3x - 1 ey = 3x + 1 son paralelas? éPor qué las rectas y= 3x-1e p= ae +1 son perpendiculares? Por qué el sistema We = no tiene solucién? zCual es la condicién para que dos rectas se intersecten en un Unico punto? Establezca las ecuaciones de las rectas que determinan las siguientes parejas de puntos. Unalos con una recta.@ cranque ta recta y = 3-4 ubicando dos puntos de ella que no sean los intersectos. M Grafique ia recta y 65-4 empleando los intersectos. a Si la recta y pasa por los puntos A y B encuentre la recta Perpendicular y la recta Paralela a y que pasa por el punto C. (1) A(3, 1); BC2, 6); C(-3, -2) (2) ACS, -5); B(4, 1); C1, 7) a Cual es la solucién al sistema de dos ecuaciones cuyas graficas son las siguientes. MD © Cusiss san tas coordenadasdé:os Puntos de intersecci6n de las siguientes rectas. (1) y,=2e+3; y= 4r-4 (2)9,= 5-3; y= Geet MD Recuoivay explique los resultados. tty=2 -y=5 soe wa ae Ort 4ya8 73x + 3y=1 Ae Pentagono mas pequefio toca 5 puntos Cuando tiene por lado una unidad, el que le sigue toca 10 puntos si tiene dos unidades por lado, etc. Encuentre la ecuacién que relaciona las unidades por lado y los puntos que toca. ¢Cuantos puntos toca un pentagono que tiene 3 unidades por lado, 4 unidades, 5 unidades y 6 unidades?Poligonos regulares y el circulo @ Lecci6n 1: Poligonos regulares @ Seccion 1: Poligonos regulares En quinto grado aprendimos las siguientes definiciones: Una linea poligonal es una secuencia de Linea poligonal = _segmentos consecutivos no colineales. a formada por Poligono, En la figura de la derecha se presentan los elementos de un poligono. Se \ riéngulo Heptagono Octagono 4 Cuadrilatero 8 5 9 Eneagono 6 10 Decagono | Un poligono regular es un poligono que tiene todos sus lados congruentes y todos sus 4ngulos congruentes.A\1 (1) eCudnto es la suma de los Angulos internos de un pentagono regular? (2) zCuanto mide cada angulo intemo de un pentagono regular? (3) eCudnto mide cada Angulo intemo de un poligono regular de » lados? (4) ECuadnto mide cada dngulo externo de un poligono regular de n lados? (1) Dos diagonales que parten de un mismo vértice dividen un pentdgono regular en 3 triangulos. La suma de los angulos\ _ {La suma de los 4ngulos internos del pentégono } = \internos de los tridngulos, = 180°x3 = 540° R: 540° (2) Como cada Angulo interno mide lo mismo, se da que: 540 + 5 = 108. R: 108° (3) Se divide un poligono regular de n lados en (n - 2) triangulos con (n - 3) diagonales. Como la suma de la medida de los 4ngulos internos es 180° (n - 2), (n= entonces cada angulo interno mide 18° (= 2) (4) 190° - 180%(-2) oT IO 4Cuédnto mide cada Angulo interno de un hexagono regular? {Cuédnto mide cada éngulo externo de un octagono regular? 2. Ejemplo ~Cuéantos lados tiene un poligono regular si cada angulo interno mide 162°? Debemos emplear la formula et de donde resulta que: 180%(n-2) _ 4600 R: El poligono regular tiene 20 lados. Si el Angulo interno de un poligono regular mide 171° gcudntos lados tiene? £Y si mide 176.4° cuantos lados tiene? El perimetro de un poligono regular de n lados donde cada uno de _ los lados mide s unidades es ns.«9 Seciin 2: Centro de un poligono regular B _ SeaA,,A,,A,, «..,A, un poligono regular con m lados. Utilizando la siguiente estrategia demuestre que las bisectrices de cada angulo interno se encuentran en un punto. Sea O, el punto de interseccién de las bisectrices de los angulos 2 A,y 4 me y O, el punto de interseccién de los angulos ZA, y 2A,. (1) Demuestre que A 0,A,A,= AOAA,. A (2) Demuestre que O,A, = O.A,. (3) Concluya que O, = O, A 0, yo 1. ZAAA, = ZAAA, = Z AAA, Hipétesis . PRA AA, Hipétesis 3. O,A,, O,A, y O.A, son bisectrices . Hipdtesis Por 1y3 Por 1y3 Criterio de congruencia ALA (2, 4 y 5) Por 6 del inciso (1) Por el inciso (2) De la misma manera se demuestra que O, 5, O, = O,, 0, =O, ... O, =O, y se deduce que O, = 0, = O,=0,= O,= . En este punto O se encuentran todas las bisectrices de los angulos internos de un poligono regular. Del inciso (2) de B se sabe lo siguiente: La distancia del centro 0 a cada uno de los del poligono regular es la misma. $ ‘segmentos OA, OA., dios determinadosC Enel dibujo, O es el centro del poligono regular Ay Any Ass «+5 A, ¥ OH, LAA, OH, LAA, etc. Demuestre lo siguiente: (1) H,, H,, .... Son los puntos medios de los lados A\A,, AA, ... respectivamente. (2) OH, = OH, = ... = OH, Por lo demostrado en B Por congruencia de triangulos rectangulos (cateto € hipotenusa son congruentes) 3.A.H, = AH, ens ___ Congruencia de triangulos 4. H, es punto medio de A.A, ... ... Por 3 (1) 1.6A,= OA,. 2. A OAH, = A OAH, (2) 1. A OAH, =A OAH, = .. Por demostracién de (1) 2. AOA,H&A OAH, = —= A OAH, Por 1 3.0H, = OH, = ... = OH,... Por 2 > @ ; ~ Alos segmentos OH,, OH,, ..., OH, se les llama apotemas. Los apotemas son congruentes, por lo | circunferencia de centro O y radio OH, pasa los puntos H,, H,, H,, ..., H, Al circulo que circunferencia se le llama circulo inscrito Cuando en un poligono regular el ntimero de lados y la medida de los lados estan dados, se puede calcular la medida de su apotema, sin embargo, este cdlculo queda fuera del objetivo de estudio de noveno grado. Aqui vamos a repasar la formula “Area = lado x apotema + 2 x numero de lados” que aprendimos en sexto grado, la cual se puede expresar como: 4 = -75% = ~, donde P = ns, n es el ntimero de lados, s es la medida del lado, a es la medida del apotema y P es el perimetro. ® Determine si es posible las medidas de los angulos marcados en la figura dada.ae Compruebe la formula del area de un poligono regular. @ Encuentre el area del octagono regular cuyo lado mide 6 cm y el apotema 7.2 cm aproximadamente. Un cuadrado y un hexagono regular tienen 24 cm de perimetro cada uno. Cuil tiene mayor érea? @Seccién 3: Poligonos reguiares y el circulo D1 Construya con regla y compas los Siguientes poligonos regulares inscritos en un circulo dado. (1) Cuadrado (2) Octagono regular (3) Hexdgono regular (4) Triangulo equildtero Vv (1) Trazar dos diametros que sean perpendiculares y unir sus extremos. E! poligono ABCD es un cuadrado porque los triangulos isdsceles A OAB, A OBC, AocbyA ODA son congruentes, asi que AB= BC = CD = DAy 2 DAB = 2 ABC = 4 BCD= ZCDA. (2) Trazar dos diametros perpendiculares y luego dos mas que son las bisectrices de los 4 angulos recios. Unir los extremos de los diametros. El poligono es un octagono regular porque los triangulos isésceles A OAB, A OBC, A OCD, A ODE, AOEF, A OFG, A OGH y A OHA son congruentes. (3) Dividir la circunferencia utilizando el compas con una abertura igual al radio de la circunferencia. El poligono es un hexagono regular porque se ha dividido en 6 partes iguales ya que los triangulos AOAB, A OBC, A OCD, A ODE, A OEF y A OFA son equildteros. (4) Unir los vértices A, C y E en (3).2 Siresia longitud del radio de los poligonos regulares anteriores represente la longitud s de los lados. (1) Hexagono regular (2) Cuadrado (3) Triéngulo equilatero Vv (1) De la construccién del hexagono se sabe que AB = OA es decir que s =r, (2) Aplicando el teorema de Pitagoras al triéngulo A OAB “A tenemos que s* = r? + 7*, por tanto s = V2 r. Ve r 2 ° (3) De la construccién se sabe que el cuadrilatero OABC es un rombo y por Io tanto las diagonales se cortan a la mitad y son perpendiculares. En el triéngulo rectangulo A ABM, AB = r, BM = a yAM ==. Por el teorema de Pitagoras tenemos que eh + (ye =? Por lo que s = Br. @® Encuentre el area del hexagono regular, el cuadrado y el triangulo equilatero que estan inscritos en un circulo cuyo radio mide r unidades. 4 Use las formulas encontradas en <@ para calcular el érea del hexagono regular, cuadrado y triangulo equilatero inscritos en un circulo cuyo radio mide 10 cm. No todos los poligonos regulares inscritos en un circulo se pueden construir con regla y compas, pero si se ha Conseguido dividir 360° en n partes iguales alrededor del centro del circulo, uniendo los extremos de los radios se obtiene un poligono regular de n lados inscrito en el circulo. Ejemplo Dividiendo 360° en 7 partes iguales se forma un heptagono regular. Cada uno de los angulos mide aproximadamente 51.4°, a Dibuje un circulo de cualquier radio y utilizando el transportador dibuje un decagono inscrito en él. ae Inscriba en un circulo cualquiera un poligono regular de 20 lados.E Enel dibujo de ta derecha un circulo de centro 0 inscribe al A pentagono ABCDE cuyos lados son congruentes, es decir, AB = BC = CD = DE = EA. 8 Demuestre que el pentagono es regular demostrando que ZAZELBELCELDEZE. Como OE = OB, AE = AB tenemos que A OAE = A OAB, asi que 4 OAE ~ Z OAB...... a De la misma manera tenemos que 2 OBA= 2 OBC... oa?) Por otra parte, como OA = OB tenemos que 2 OAB= Z OBA, . De (1), (2) y (3) tenemos que < EAB = 2 OAE + 2 OAB = 2 OAB = 2/ OBA= 4 OBA+ 4 OBC = Z ABC, De la misma manera tenemos que 2 EAB = 2 ABC = 4 BCD = 4 CDE= / DEA. 2 Demuestre que un hexagono cuyos lados son congruentes y que est inscrito en un circulo es un hexagono regular. > Trace un circulo en el siguiente poligono regular de modo que el poligono quede inscrito en el circulo. @ ¢Cual es la medida de cada uno de los angulos centrales del poligono de 49@ Lecci6n 2: Circulos @ Seccion 1: Circulos {Qué puede decir de la circunferencia a partir del hecho que puede dibujarse con un compas? La circunferencia es el conjunto de puntos en un plano que estan ala misma distancia de un punto llamado centro de la circunferencia. 0 es la unién de la circunferencia y su interior. Aveces se nombra a un circulo por su centro. Por ejemplo, si el centro del circulo es el punto O, se le llama “circulo 0”. Un radio de un circulo es el segmento que une Seer con algiin punto de la circunferencia. ‘Se distinguen tres tipos de arcos: ‘Arco menor Arco mayor Menos largo que la Mide la mitad de Més largo que la semicircunferencia la circunferencia semicircunferencia Una cuerda de un circulo es el segmento que une dos puntos de la circunferencia.A Construya con regla y compas el centro del siguiente circulo. @ Tomar dos puntos Ay B @ Tomar dos puntos C y D @ El punto O que es la en la circunferencia en la circunferencia_ intersecci6n de las dos y trazar la cuerda AB y y trazar la cuerda CD mediatrices es el centro su mediatriz. que no sea paralela ala del circulo. cuerda AB. Trazar la mediatriz de la cuerda.( @ Seccién 2: Tangentes eeeden, B Enel dibujo, la recta ¢y la circunferencia de centro O tienen en comin el punto P. EI radio OP es perpendicular a la recta ¢. (1) Demuestre que si se toma en la recta ¢un punto A distinto a P el segmento OA mide mas que OP. (2) Concluya que la recta éno tiene otro punto en comun con la circunferencia mas que el punto P. Vv (1) Aplicando el teorema de Pitagoras al triangulo A OPA tenemos que: OA’ = OP* + PA’. De esto se sabe que OA’ > OP" y por tanto OA> OP. (2) Como OA # OP, Ano puede estar en la circunferencia. Cc ene dibujo la recta ¢tiene sdlo un punto P en comtin con la circunferencia de centro O. ant Demuestre que el radio OP es perpendicular a la recta ¢ con la estrategia siguiente. (1) Suponga que OF no es perpendicular a ¢. Tome en éun punto A de modo que OA L é. En ¢tome un punto B distinto de P que dista de A lo mismo que P. Demuestre-que A OAP = A OAB. (2) Del inciso (1) concluya que si OP no fuera perpendicular a ¢existiria en ¢un ’ punto B distindo de P que dista de O lo mismo que P. . (3) Concluya que OP 1 ¢. of 1) 1. ZOAP= ZOAB= 90° Por construccién 2, AP=AB. Por construccién Congruencia de un mismo segmento Criterio de congruencia LAL (2) 1. OP=OB .. . Por 4. de la demostracién (1) (3) 1. B € ala circunferencia Por 1. de la demostraci6n (2) Esto Ultimo es una contradiccién puesto que ¢ s6lo tiene el punto P en comtin con la circunferencia. Esta contradiccién viene porque hemos supuesto que OP no es perpendicular a ¢, por tanto esa suposicién es falsa y concluimos que OP es perpendicular a ¢.De C sabemos que una tangente es perpendicular al radio que pasa por el punto de tangencia. De B sabemos que una recta que pasa por un punto de la circunferencia y es perpendicular al radio que une ese punto con el centro es tangente a la circunferencia. Por ejemplo, los lados de un poligono regular son tangentes al circulo inscrito en él (ver C de la lecci6n 1). ® Construya con regla y compas la tangente a la circunferencia que pasa por el punto P. & Dado un circulo, construya un hexagono regular que tiene el circulo como circulo inscrito siguiendo los pasos dados a continuacién: 4. Encontrar el centro del circulo y su radio. 2. Dividir la circunferencia en 6 partes iguales. 3. Trazar tangentes al circulo en los 6 puntos de division del inciso 2. 4. Unir los puntos donde se cortan las tangentes consecutivas. S| cS Cuando se divide 360° entre n, se puede dibujar un poligono regular de nlados que tiene al circulo dado como circulo inscrito haciendo uso de vp las tangentes. 4 - Demuestre que un heptagono que tiene todos sus lados congruentes y esta circunscrito a un circulo es un heptagono regular. 5% Cual es la medida del radio del circulo O si ‘Ros DC = 12 cmy BC = 8cm. La recta DC es a so a + tangente al circulo y la recta AB pasa por el AC ee, punto O. @ En la figura de la derecha ambos circulos tienen el mismo centro O. Si la cuerda AB del circulo mayor es tangente al circulo menor demuestre que AC = BC. ae Las rectas AB y CB son tangentes al circulo O en Ay C respectivamente. Demuestre que: (1) AB=CB (2) ZABO = 2 CBOVamos a construir una tangente a un circulo dado que pasa por un punto en el exterior del circulo. D Dados un circulo de centro O y un punto P en el exterior del circulo, se construye una circunferencia tomando al segmento PO como diémetro. Sean Ay B los puntos donde esta circunferencia corta la circunferencia dada. Sea Q el punto medio del segmento PO. (1) Demuestre que “ QPA = 2 QAP. (2) Demuestre que 2 QAO = 4 QOA. SH Ss (3) Demuestre que m 2 PAO = 90° Concluyendo que las rectas PA y PB son tangentes al circulo O. --- Qes el punto medio del PO ~- Por 1 el A QPA es isésceles Vo. QA = QP = radio del circulo Q 2. ZQPA=ZQAP (2) 1. QA= QO = radio del circulo Q 2. ZQAO=ZQO0A Por 1 el A QAO es isésceles (3) 1. mZ OPA=m 2 QAP ym ZAOP =m 7 QAO Por 2 de (1) y (2) 2. mZOPA+mZPAO+mZAOP= 180° .. Suma de los angulos de un triangulo Adicién de angulos Se concluye esto después de operar 1,2 y 3 Dividiendo entre 2 3. m2 QAP +m ZQAO=mZ PAO 4. 2m 2 PAO = 180° .... 5. mZPAO=90? .... @ Secxién 3: Area Vamos a aproximar el area del circulo empleando el concepto de area del poligono regular que tiene al circulo como circulo inscrito. Silas variables P y a representan el perimetro y la apotema del poligono respectivamente, el area del poligono ea. Si se aumenta la cantidad de los lados del poligono, P se acerca al perimetro del circulo que es 2nr y como a es el radio r, el area del poligono se acerca a Pa (2m _ 2h ‘ @ Encuentre el érea de los cfrculos mostrados en la figura de la derecha si el lado del cuadrado mide 6 cm,— BSB BB PBBBSB zCuénto mide el 4ngulo interno de un poligono regular que tiene 50 lados? Calcule la medida del Angulo externo. Si un poligono tiene 2000 lados iguales zcudnto mide cada uno de sus angulos interns? Puede utilizar calculadora. eCuadnto mide el angulo extemo del poligono de (g? Si el Angulo externo de un poligono regular mide 9° gcudntos lados tiene? Encuentre el centro del poligono dado. eCuanto mide cada angulo central del poligono de (3 Se encontré el siguiente trozo de una lamina de metal de forma circular. Complete la forma original. Construya con regla y compas un poligono regular de 16 lados empleando como base un cuadrado. Utilizando regla y compas encuentre el centro del circulo. Las rectas ¢y m son tangentes al circulo enAy B respectivamente. A Los lados del triangulo son tangentes al circulo. Utilice el concepto de drea de un triangulo para encontrar la medida del radio r del circulo.— eaaicieaa s & Escriba si la proposicion es verdadera (V) 0 falsa (F). 1. ( ) Un triéngulo equitétero es un poligono regular. Cualquier poligono con los lados congruentes es poligono regular. Todo poligono inscrito en un circulo es regular. El centro de un poligono regular es el mismo del circulo circunscrito a él. ) La apotema mide lo mismo que el lado del poligono regular inscrito en un circulo. Escriba una frase empleando el significado correcto de los siguientes términos. (1) Linea poligonal (2) Poligono (3) Poligono regular (4) Angulo interior de un poligono (5) Decagono (6) Apotema (7) Circulo (8) Decagono regular (9) Cuerda (10) Tangente (11) Secante (12) Circunferencia PON éCudles son las medidas de los angulos marcados en la figura de la derecha? A Cc El poligono ABCDE es regular. F D Calcule el area de un decagono de 6 cm de lado con una apotema de 9.2 cm. En el dibujo de la derecha identifique los elementos del circulo. En la figura de la derecha el circulo tiene un radio de V7 cm y DC = 3 cm. oy Encuentre OC y BC. ae ee, éCual es la medida del radio del circulo? 12cmSélidos geométricos @ Leccién 1; Areas laterales y volumen de sélidos @ Seccién t Areas laterales Vamos a observar los lados (caras laterales o superficies laterales) de varios sdlidos. A\1 Dibuje el lado visto desde la direccién indicada por las flechas a y 6 de cada uno de los siguientes solidos. Sem 30m song (1)Cubo 3m (2) Prisma rectangular Ser 3 2 (1) Desde a Desde 6 (2) Desde a Desde 6 3m. Sine (Gaza 2 /} 3 cm ia “a “a “ \ \ \ N ome aralelepipedo es el sdlido formado por 3 pares de superficies te ralela: p 2. {Qué forma tienen las superficies laterales de un paralelepipedo? Paralelepipedo eco aE orto * . Piramide triangular Piraémide cuadrangular 3) ZQué forma tienen las superficies laterales eee eae = de una pirdmide triangular regular y de una pirémide cuadrangular regular? Wie un triéngulo isésceles. a Calcule el area total de las superficies (laterales y bases) de los sdlidos de A1.B11 Encuentre el érea de cada superficie lateral de la pirémide de la derecha. a 2 Encuentre el érea total de las superficies laterales. Som, (cm). y/ 8 P Bem, Sem Vv 1 SiMes el punto medio del lado BC, BM ‘Si AM mide x cm, tenemos que x" + 2° Por lo tanto x = ¥32 = 4V2 (cm). c che El area del ? ABC = 4 x 4V2 x= 819. AO a La R: El drea de cada superficie lateral es 8 V2 cm’. 2. Como hay 3 tridngulos congruentes el 4rea total es 812 x 3=2472 R: El area total de las superficies laterales es 24 V2 cm’. @ Encuentre el area de las superficies laterales de la siguiente piramide cuadrangular regular. es 6 em C11 Dibuje un desarrollo del cilindro de la derecha. 2 Encuentre el rea de la superficie lateral del cilindro. 10. cm) Vv 1 La circunferencia de la base mide 6 x 3.14 = 18.84 2) Area lateral = 18.84 x 10 = 188.4 R: El érea de la superficie lateral del cilindro es: 188.4 cm’. > Encuentre el area de la superficie lateral del cilindro de la derecha.D11_ Dibuje un desarrollo del cono de la derecha. 2) Encuentre el area de la superficie lateral del cono. W1 sia) es e1 éngulo central del cono que comesponde a la superficie lateral se tiene que: @:360 -( Perimetro de la aay (aren dela a 19. om ferencia de radio 4 ferencia de radio 10 a:360=2*x 4x 0:2 10x7 @:360 = 4:10 ashi 360 10 a= 144 2. 1 drea de la superficie lateral es el drea del sector. 10° x 1 * 365 = 40m = 125.66 R: 125.66 cm’. Encuentre el area de la superficie lateral de los siguientes conos.@ Seccién 2: Volumen de pirdmides, conos y esferas Entre el volumen de una Pirdmide y el de un Prisma que tienen la misma base y la misma altura existe una relacién la cual se estudia a continuacién. E11 Divida un cubo en tres sdlidos que tengan el mismo volumen. ‘Trazando segmentos como en la figura se forman tres pirdmides con la misma base y la misma altura. rd = i < Como se ve en la figura el volumen del cubo es tres veces el de cada piramide, pirdmide es la tercera parte del cubo. La base y la altura de cada piramide son las mismas que las del cubo. El resultado de E es valido Para cualquier prisma de cualquier base. e Encuentre el volumen de una pirémide triangular cuya area de la base mide 30 cm? y su altura 5 om. 80m. a Encuentre el volumen de la pirdmide cuadrangular de la derecha. La base tiene la forma de un cuadrado y la altura mide 6 cm.@ Encuentre el volumen de la piramide de la derecha. 10 cal La base es un hexdgono regular cuyo lado mide 6 cm. La altura de la piramide mide 10 cm. Fs im @® El volumen del prisma de la derecha es 375 cm’, Encuentre el volumen de la pirdmide. a Encuentre el volumen del cilindro de la derecha, {| 10 cm| Entre los volimenes del cono y el cilindro existe la misma relacién que entre el volumen de la piramide y el prisma. 2. Encuentre el volumen de un cono cuya base tiene un radio de 10 cm y una altura de 7 om. Jv-t «10x27 +} x 2190.11 Tom = 733.04 R: 733.04 om’,a Encuentre el volumen de los siguientes conos. (1) (2) Calcule el volumen del cono truncado. 4om. Encuentre el volumen de la esfera cuyo radio mide 10 cm. ® Calcule el volumen del cono que tiene hueca la parte correspondiente a la esfera inscrita en él. El radio de la esfera mide 4 cm. El radio de la base del cono mide 43 cm y su altura es 12 cm @ Calcule el volumen del cubo que tiene hueca la parte correspondiente a la esfera inscrita en él. El radio de la esfera mide 4 cm.~~“ a Encuentre el area de las superficies laterales de cada uno de los siguientes sdlidos. 16cm (3) «) @ 4 / al y, 20cm = Bem Sate er a y/ ton Q_Encuentre el volumen de los siguientes sdlidos. Las bases son poligonos regulares cuyo lado mide 4 cm. (1) (2) is—12. em—_# @ Encuentre el volumen y el érea lateral de los sblidos que se forman al rotar sobre el eje AB las siguientes figuras planas. (e=4 P @ 4 6om| BY2cem’c (2 Haga to mismo que (2 con las figuras (1) y (2) pero roténdolas sobre el eje BC. @ ccuates el volumen de ta piramide que est contenida en el cubo de la derecha cuya arista mide 20 cm?“tr & Escriba si la proposicién es verdadera (V) 0 falsa (F). 4. (_ ) Siun cilindro y un cono tienen alturas iguales y bases congruentes entonces sus volmenes son iguales. 2. ( )) Siun prisma y una pirémide tienen volimenes iguales y alturas iguales entonces sus bases son congruentes. 3. ( } Sidos prismas tienen voliimenes iguales y bases de la misma area entonces sus alturas son necesariamente iguales. = (¢ } Sides sétidos tienen volimenes iguales entonces sus auras son iguales, a Encuentre el volumen de los siguientes sdlidos. (1) {| \ za j- \ _— P = > Encuentre el Area lateral de los sélidos de > Catcule el volumen de los sche sélidos. {Cudl tiene mayor volumen? (1) 4 4cm— > Enunrecipiente como el del dibujo se introdujo una ay piedra que hizo subir el nivel del agua 5m. {Qué volumen tiene la piedra?Extracci6n de la informaci6n @ Lecci6n 1: Medidas de dispersion @ Seccion t: Rango En octavo grado estudiamos la moda, la media y la mediana que son en algun sentido, valores tipicos de los datos. Aqu{ vamos a aprender otro tipo de valores que representan otro aspecto de los datos. La siguiente tabla muestra las notas en un examen de los estudiantes de los grupos AyB. (1) Llene la tabla de frecuencias y dibuje su respectivo poligono. (2) Encuentre la media y la mediana de cada grupo (calctilelas con los datosno agrupados).(%) 30 40 50 60 70 80 90 Aunque la media y la mediana de ambos grupos coinciden, se ve en el poligono de frecuencias que en el grupo A hay mas dispersion de los datos. Existen varias medidas de dispersién, el rango es una de ellas. Rango es la diferencia entre el valor mayor y el valor menor de los datos. en Cuanto mayor es el rango, los datos se dispersan mas de la media. Encuentre la media, mediana y el rango para ambos grupos de datos. Trace los Poligonos de frecuencia. Compare los dos grupos de datos. (1) Cantidad de libros vendidos en 11 dias. Tienda A: 36, 16, 23, 28, 20, 23, 26, 18, 23, 30, 10 Tienda 7, 23, 25, 23, 22, 23, 24, 23, 21, 23, 19 (2) Peso (en libras) de 30 nifios al nacer. Hospital A: 5.4, 5.8, 6.0, 6.5, 7.0,@ Seccién 2: Desviacion absoluta media B Vamos a comparar las notas de los grupos C y D. ear 3 3 40 «50 600 CitsCéiHY): En ambos grupos la media es 60 y el rango es 50. Sin embargo, de la grafica se sabe que en el grupo D los datos estén mas concentrados alrededor de la media que en el grupo C. Un valor para expresar la medida de concentracién de los datos alrededor de la media es la desviacién absoluta media. Suma de los valores absolutos de las ‘a = diferencias entre los datos y la media Desviacién absoluta media = -iferencias entre los datos y la media. ee cect media Cantidad total de los datosEjemplo Desviacién absoluta media del grupo C: 154-$0}+176-0}+156-60)+163-00}|47-60+[85-60+136-60)|43-00}179-60)36-60 : 10 Desviacion absoluta media del grupo D: 1S4S0t+135-60}+}62-60}+185-60+46-6y+|52-60+165-60}177-50+156-60)166-60) eo 10 aot, @ Encuentre la desviacion absoluta media de los dos grupos de datos siguientes, (1) Cantidad de peces capturados en 16 dias de pesca. Grupo 4:0, 10, 20, 30, 30, 30, 40, 40, 40, 40, 50, 50, 50, 60, 70, 80, Grupo 2: 0, 10, 10, 20, 20, 30, 30, 40, 40, 50, 50, 60, 60, 70, 70, 80. (2) Tiempo (dias) que tardan 24 carpinteros en fabricar una Puerta de madera. Grupo 1: 2, 3, 5, 6, 3, 4, 3, 4, 5, 4, 5, 4, Grupo 2: 2, 3, 6, 2,4, 2, 4,5, 3, 5, 6,6. (G) Salario diario de 26 trabajadores en dos empresas. Empresa A: 50, 55, 60, 60, 65, 65, 70, 75, 75, 80, 80, 85, 90. Empresa B: 50, 60, 60, 65, 65, 70, 70, 70, 75, 75, 80, 80, 90. «4 ee... que se le ocurra la idea de tomar la media de la Testa “valor - media” in el valor absoluto. Pero esto no funciona Porque este valor es igual a cero, » “4 ] Compruebe lo expresado en la nota con los grupos Cy D. ® Demucctrlo expresado.an le note con le siguiants informacién: Cantidad de datos: 7; los valores de los datos: x, x2, x5, ..., ,} la media: m.@ Seccién 3: Varianza y desviacién esténdar La desviacién absoluta media no se utiliza mucho porque es tedioso el calculo del valor absoluto. Por otra parte, como se demostré anteriormente no se puede tomar la media de las restas “valor - media” porque la suma de las restas es 0. Para que la suma no sea cero se suman los cuadrados de las restas. Después esta suma se divide entre el total de los datos. A este valor obtenido de esta forma se le llama varianza. Ejemplo: La varianza de los grupos Cy D es: Grupo C: % {(64 - 60)" + (76 - 60)' + ...+ (73 - 60)* + (35 - 60)} = 317.8 (%!) Grupo D: = {(54 - 60)’ + (35 - 60Y' + ...+ (66 -60)' + (68 - 60} = 194.4 (%') a _ “= Cuanto mayor es la varianza, los datos se dispersan mas de la media. < &D Encuentre a varianza de los datos de 2S. La unidad de medida de la varianza es el cuadrado de la de los datos. Para obtener una medida con la misma unidad de medida que la de los datos se toma la raiz cuadrada de la varianza. A este valor obtenido se le llama desviacion estandar. Ejemplo: La desviacién esténdar de los grupos C y D es: Grupo C: ¥317.8 = 17.83 (%) Grupo D: ¥194.4 = 13.94 (%) Encuentre la desviacién esténdar de los datos de @°. Encuentre la desviacién estandar de los siguientes datos. (1) Produccién (en miles) de sacos de café de 10 cafetaleros. Zona central: 2.3, 4.5, 2.3, 3.5, 1.3, 3.9, 4.0, 3.3, 3.6, 4.0 Zona oriente: 3.7, 5.0, 3.8, 3.4, 4.0, 2.4, 4.2, 2.5, 3.8, 1.5 (2) Tiempo (minutos) entre el pedido y la entrega de 12 drdenes de pizzas. Pizzeria A: 18, 30, 35, 25, 30, 15, 21, 24, 26, 27, 15, 20 Pizzeria B: 23, 22, 25, 28, 15, 22, 17, 32, 36, 23, 30, 18C | Demuestre que la formula de la varianza se Puede transformar de la manera siguiente. Vv AL ffs,-my? + (> m+... +(x, mj} = + {2-2 +m?) + os + (2- 2eym + mh +f? ee n Lietrnt+ a2 n fopsieos a ec tke te ey ” 41 apa To beet Xe: wa. me +22) -2m(x,4 xt... +x.) + (m? + me +... + nm} #5) 2 yt ag ttm tL (ot + mt + + mi) + 3/)- 2m x m+ (n? x n) +x2)- 2m? +m? +x2)- mt 2 En esta demostracién se aplicé la formula III de factorizacion vista en octavo grado aplicada n veces ala expresion (x - m) y el hecho que = (x, + xy4 yt... x) =m. Ejemplo: La varianza de los grupos C y D es: Grupo Cc: + (64? + 76" +... + 73° + 35%) - 60° = 317.8 Grupo D: a6 (54° + 35° + ... + 56? + 68?) - 60" = 194.4 eT > Para aplicar esta ultima formula se debe calcular la media de los datos. » a ® Encuentre la varianza de los datos de eo Ws co) empleando la ultima formula. ® Encuentre la varianza de los datos siguientes empleando las dos formulas estudiadas. (1) Estatura (cm) de 5 estudiantes de un instituto: 163, 172, 165, 166, 174, (2) Duraci6n en minutos de 15 discos compactos: 41, 45, 43, 48, 42, 42, 48, 44, 49, 45, 50, 42, 44, 41, 45 (3) Peso (Kg) de 13 estudiantes: 72, 65, 71, 56, 59, 63, 61, 70, 52, 49, 68, 55, 50 (4) Callficaciones (%) en un examen de matematica de 10 estudiantes: 80, 70, 95, 5, 75, 70, 60, 10, 90, 85ey fais Se calculd el coeficiente intelectual a 72 estudiantes de dos grupos Ay B. Los datos encontrados son los siguientes: 77, 85, 85, 90, 90, 90, 9 : | 95, 100, 100, 100, 100, 100, 100, 105, 105, 08, 105, 105, 107, 107, 107, 107, 110, 110, 110, 115, 115, 123 85, 89, 89, 91, 91, 91, 93, 93, 95, 100, 100, 100, 100, 100, 1 105, 105, 107, 107, 107, 107, 109, 109, 109, 111, 111, 115 (1) Calcule la media, mediana y rango de los datos de los grupos Ay B. (2) gCudles son las semejanzas y diferencias entre los datos de los grupos A y B? (3) Dibuje los poligonos de frecuencias y compare los resultados. (4) Qué datos estan mas dispersos? (@® Se tomaron dos muestras de 10 estudiantes en dos grupos de noveno grado y se les pregunts la calificacién obtenida en matematica. (1) Calcule la media y rango de los datos de los grupos 1 y 2. (2) Calcule la desviacién absoluta media de los datos. (3) Qué datos estén més dispersos? ¢Por qué? (4) eCudles son las semejanzas y diferencias entre los datos de los grupos 1 y 2? @ _Eltamaro de un documento digitado en la computadora se mide en kilobyte (KB). Los tamafios de 9 documentos son: 98, 838, 34, 96, 582, 289, 223, 174, 107 (1) Calcule la media y el rango. (2) Calcule la desviacién absoluta media de los datos. (3) Calcule la varianza y la desviacién estandar de los datos. Para la varianza utilizar las dos formulas. e Calcule la varianza y desviacion estandar para los datos de (jj.Escriba si la proposicién es verdadera (V/) 0 falsa (F). + ( }) Silos rangos de dos conjuntos de datos son iguales ta dispersién de ambos es igual. 2 ¢ d Silos datos estén mas dispersos entonces mayor es el rango. 3. ¢ ) La desviacién estandar es la raiz Cuadrada de la varianza. 4. (Sila varianza es mayor entonces la desviacién esténdar es mayor. 5. ¢ Y Sila media y el fango de dos conjuntos de datos son iguales entonces las desviaciones estandar son diferentes, éQué valores tipicos de los datos nos indican el grado de dispersion de éstos? Los siguientes datos nos indican los montos (lempiras) de las ventas de dos tiendas durante 12 dias. 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 6000, 7000, 8000, 9000, 10000, 11000 1000, 4500, 4900, 5200, 5600, 5900, |_ 6100, 6400, 6800, 7100, 7500, 11000 Sieh (1) Calcule la media, la mediana y el rango. (2) Con los valores calculados en (1) :qué concluye de ambas tiendas? (3) Seguin el rango {cuales de los conjuntos de datos estan mas dispersos? (4) Calcule la varianza y la desviacién estandar de ambos conjuntos de datos. (S) Segtin la varianza Zcuéles de los conjuntos de datos estan més dispersos? (6) Segiin la desviacién esiéndar (1,5) te (271), (2, 3) » oI La ventaja de este diagrama es que se puede continuar con muchas mas combinaciones. ® Encuentre el numero de casos fijandose en el escudo 0 en la cara cuando se tiran dos monedas de diferente valor. ® Encuentre el numero de maneras de obtener un nimero menor que 3, un numero impar y un nimero mayor que 4 cuando se tiran tres dados de diferente tamafio. @ Se lanzan al aire tres monedas. {Cuantos casos posibles hay que salgan dos escudos? a ¢Cuantas posibilidades hay y cudles son esas casos en que at tirar dos dados (2 ‘suma de sus puntos sea 10?© Acada una de las cifras desde 1 hasta 5 corresponde una tarjeta, De estas 5 tarjetas ! ‘se hacen dos extracciones sin reposicion y se colocan las tarjetas en el orden de la | extraccién de izquierda a derecha formando un nimero de dos cifras. éCuantos numeros distintos se pueden formar? Wen la primera extracci6n hay 5 posibilidades. En la ‘segunda hay 4, es decir, el resto de tarjetas que quedaron de la primera extraccién. Se dibuja el diagrama de arbol de la forma siguiente. rer 12 +See Tape ae IG: akwN et aetna eter Ak Escriba si la proposicién es verdadera (V) 0 falsa (F). 1. ( ) Elndmero de casos posibles de obtener un as o un dos de corazones de una baraja de 52 cartas es 8. 2. ( ) Para encontrar el ntimero de casos posibles de un ensayo que puede ocurrir de 2 maneras se utiliza una tabla 0 el diagrama de arbol. 3. ( ) Siun ensayo tiene un numero de m maneras de ocurrir y ésta tiene n maneras de ocurrir, entonces el ensayo tiene m + n maneras de ocurrir. 4. ( ) Side 5 tarjetas se eligen 2 entonces hay 5 x 2 = 10 maneras posibles de escoger las 2 tarjetas 5. ( ) Sihay 3 estudiantes y 2 cargos en un comité entonces hay 3x2=6 maneras posibles de escoger los dos estudiantes. y la de salir escudo es es * En el ensayo de lanzar un dado no cargado las posibilidades de los 6 eventos elementales son iguales, por lo tanto |p prababilidad de cada uno es = y la 6 probabilidad de salir un punto pares 5 = >. + Eralaneger ae nace sine nate As najne Aesip. marr Ae RO nadas he AO eenine elementales y en cada una de éstos las posibilidades son iguales, por lo tanto la probabilidad de sacar una carta esa : Encuentre la probabilidad de sacar los puntos menores que 3 en el ensayo de lanzar un dado no cargado. Se saca una carta de un mazo de 52 cartas (1) .Cuéntas cartas de trébol (#) hay en el mazo? (2) {Cual es la probabilidad de sacar un trébol? Una caja contiene 5 tarjetas numerales del 1 al 5. Si estas tarjetas se mezolan para que todas tengan la misma probabilidad de salir y sacarse al azar. (1) Encuentre la probabilidad que la tarjeta tenga cifra par (2) Encuentre la probabilidad que la tarjeta tenga cifta impar En una bolsa hay 5 pelotitas, 2 son blancas y 3 rojas. Cuando se saca una, encuentra la probabilidad que ésta sea roja Oo Oo9 >@ Seccién 3: Propiedades de la probabilidad A Encuentre la probabilidad de cada uno de los eventos siguientes cuando se lanza una vez un dado no cargado: (1) Salir el punto 7. (2) Salir un punto menor que 3. (3) Salir uno de los puntos 1, 2, 3, 4,566. W/Los puntos que salen en un lanzamiento del dado son del 1 al 6 y cada uno de estos eventos elementales tiene la misma Pprobabilidad de salir. (1) No hay eventos donde salga el punto 7, es decir, el nimero de eventos ; elementales que pertenecen a este evento es 0, por lo tanto la probabilidad es a _*° Que la probabilidad de un evento sea 0 equivale a que estamos seguros a p a q i w/t que nunca ocurrira, es decir, el evento es imposible. (2) Este evento consiste en 2 eventos elementales, es decir, la totalidad de los puntos, por lo tanto, su probabilidad oss a ‘ Se supone que hay n eventos elementales en un ensayo y la posibilidad de que ocurra cada uno de ellos es igual. Entonces la probabilidad de un evento que consiste ena eventos elementales es “, como 0 D6 un eiompio do 2 eventos ate caan incompatibles y 2 que sean compatibles. En el ultimo ejemplo de la seccién 1, se calcula la probabilidad de nacer varén en el afio 2003 como se presenta a continuacién: 1123610 - 546874 _ 576736 = 0.513 1123610 1123610 P ! i ‘bk 1123610 __546874 En este célculo el primer miembro se puede feescribi.comna: Sey eee y de la tabla se sabe que Fees = 0.487 de esto se deduce que la probabilidad de nacer varén se puede calcular simplemente como 1 - 0.487 = 0.513; es decir, la probabilidad de nacer varén es igual a 1 menos la probabilidad de nacer nifia. | probabilidad de no ocurrir un evento es igual a: _ 1 (la probabilidad de ocurrir el evento). ® Si la probabilidad que llueva es 0.68 cual es la probabilidad que no llueva? % a provabiidad de salir et Punto 1 al lanzar un dado es + @Cual es la probabilidad que salga el punto 2, 3, 4,566? 21 La probabilidad que la suma de los puntos sea mayor que 6 al lanzar 2 dados es ae éCual es la probabilidad que la suma de los puntos sea menor que 7?@ Seccién 4: Calculo de la probabilidad Why 2x 2= 4 eventos elementales como lo a Vv Cc WO Hay 3 «2 = 6 eventos olementales como & Se lanzan dos monedas, una de 10 centavos y otra ae atre la probabilidad que salgan las dos caras. muestra el diagrama de drbol de la derecha. Como la posibilidad de estos 4 eventos es igual y hay un evento elemental donde salen 2 caras, la probabilidad de que salgan las dos caras es oe En la situaci6n anterior gcual es la probabilidad de que salga una cara y un escudo? Se tienen 3 tarjetas numeradas del 1 al 3. Se hacen 2 extracciones sin reposicion para formar un numero de dos cifras. La primera tarjeta se ubica en las decenas yla Segunda en las unidades. Encuentre la probabilidad de que el numero formado sea par. se muestra en el diagrama de la derecha. La posibilidad de éstos son iguales. De los 6 ntimeros formados 2 son pares por lo tanto, la probabilidad buscada esd ae En C, encuentre la probabilidad de que la cifra en las decenas sea 1. Encuentre la probabilidad que la cifra en las unidades sea 1. El resultado en 43) es aplicable a la siguiente situaci6n: En una bolsa hay dos pelotas rojas y una blanca. Si dos personas sacan una pelota cada una sin reposicién, la probabilidad de Sacar una pelota blanca es la misma para la primera persona y para la segunda. En C, si se saca la segunda tarjeta después de la reposicién de la primera, ecual es la probabilidad de que salga un ntimero par?D © Se lanzan 2 dados no cargados, uno pequefio y otro grande. Encuentre la probabilidad de que la suma de los puntos sea multiplo de 4. ov Hay 6 x 6 = 36 eventos elementales como lo muestra la tabla de la derecha. (a, 5) significa que los puntos del dado pequefio y grande son ay b respectivamente. Como éstos son igualmente posibles y hay 9 casos donde la suma es miltiplo de 4 la i oe Probabilidad buscada es 2 = 1. @® End encuentro tas siguientes probabilidades: (1) La suma es 6 (2) La suma es par (3) La diferencia es impar (4) Los puntos coinciden E | Enuna bolsa hay 3 bolitas azules y 2 rojas, Si se sacan dos bolitas a la vez gcudl es la probabilidad que sean rojas? Jv Se nombran las 3 bolitas azules como A,, A, y A, y las 2 rojas como R, y R,. En el diagrama de drbol de la derecha A, A. yA, A, representan la misma combinacién por lo tanto se cancgla una. De la misma manera se tachan las que se repiten y resultan las siguientes combinaciones: {A, Ax} {A.A} (A, R} fA, R} {A.A} {A Ri} fA, Ra} fA; Ri} {AR} {R, Ri} La posibilidad de estas 10 combinaciones es igual porque siempre hay dos parejas para una combinacién. Como sdio hay una combinacién donde salen 2 bolitas rojas, la probabilidad buscada es a: En E, para encontrar todas las combinaciones se [S puede utilizar una tabla como la de la derecha. En E encuentre las probabilidades siguientes: (1) Que salga una bolita azul y una roja (2) Que salgan dos bolitas azules co Cuando se lanzan dos monedas de 20 centavos, hay tres combinaciones: {cara - cara}, {cara - escudo} y {escudo - escudo}. ¢Se puede concluir que la Probabilidad de que salgan una cara y un escudo es? Por qué?fas Ee EB Se Se lanzan dos dados no cargados. 4 Cual es la probabilidad de que en el primer dado caiga un numero menor que 3 y en el segundo dado un ntimero impar? zCual es la probabilidad de que al lanzar dos monedas salgan 2 escudos? {Cual es la probabilidad de que al lanzar dos dados la suma de esos puntos sea 10? Se tienen 5 tarjetas numeradas del 1 al 5. Se hacen 2 extracciones sin reposicion para formar un nimero de 2 cifras. ¢Cual es la probabilidad de que el ntimero formado sea un numero par? Vea el diagrama de arbol en C. ~Cual es la probabilidad de sacar de un mazo de naipes de 52 cartas una que sea diamante ( @)? En una caja se tienen 5 tarjetas blancas numeradas del 1 al 5, 10 tarjetas rojas numeradas del 1 al 10 y 15 tarjetas verdes numeradas del 1 al 15. Si todas las tarjetas tienen la misma posibilidad de salir seleccionadas, encuentre la probabilidad de sacar una tarjeta que sea: (A) roja. (2) blanca o verde. (3) con los numeros 5, 106 15. (4) roja o verde con los ntimeros del 9 al 15. (6) roja y con nuimero menor que 5 0 verde con ntimero mayor que 15. (6) numerada del 5 al 11. Si se lanza una moneda tres veces (1) gcual es la probabilidad de que salga escudo en el tercer lanzamiento? (2) Zoual es la probabilidad de salir cara en el primer y tercer lanzamiento? (3) ecudl es la probabilidad de obtener exactamente 2 escudos en los primeros dos lanzamientos? ‘Sugerencia: Haga un diagrama de érbol. Se tienen 5 tarjetas numeradas del 1 al 5 y se extraen 2 para formar un nimero de dos cifras. Si la primera tarjeta forma las decenas y la segunda las unidades {cual es la probabilidad de obtener un numero que sea milltiplo de 3?E Ee BE B Ee F&F B® E FE Se van a ordenar las letras a, b, cy d. gCual es la probabilidad de que a y d queden en el centro? zCual es la probabilidad de que un hombre o una mujer vivan 300 afios? £Cuél es la probabilidad de que una deportista corra 10 «m en un minuto? Cual es la probabilidad de que un estudiante de sexto grado conozca las vocales? Por qué los eventos “Tener 10 afios” y “Estar en la escuela” son compatibles? {Por qué los eventos “Tener 8 afios” y “Ser mayor de edad” son incompatibles? Sila probabilidad de sacar un numero par es a gcual es la probabilidad de sacar un numero impar? Una témbola tiene 4 bolas azules numeradas del 1 al 4 y 5 bolas verdes numeradas del 1 al 5. (4) Encuentre la probabilidad de sacar una bola azul. (2) Encuentre la probabilidad de sacar una bola numerada con 1, 26 5. (3) Encuentre la probabilidad de sacar una bola azul con el numero 10 verde con los numeros con 3, 4 65. {Cual es la probabilidad de sacar un as de un mazo de naipe de 52 cartas? Allanzar un dado no cargado z.cual es la probabilidad de sacar un nimero menor que 3 0 un numero impar? En E hay 3 combinaciones de colores: {azul - azul}, {azul - rojo} y {rojo - rojo} pero la probabilidad de ocurrir {rojo - rojo} no es 3. gPor qué?