¿Cómo llegué?

¿Qué me llevo?

Las preguntas que siempre nos hemos hecho a lo largo de nuestra vida
son, en determinadas ocasiones, las que definen de dónde venimos, hacia
donde nos dirigimos, qué haremos, cómo lo haremos, para qué lo haremos; y
es así que cambiamos nuestro rumbo, nuestro paradigma, para -según así lo ve
mi perspectiva- mejorar nuestro horizonte, después de hacernos esa pregunta:
¿Es esto lo que quiero?

La historia refleja que desde hace siglos los filósofos se han preguntado
cosas tan simples y a la vez complejas y aún no hay respuesta. Hacia un
tiempo atrás Sócrates1 llegó a la conclusión: “Yo sólo sé que no sé nada”
expresión tan simple y tan llena de profundidad, a la que hacía referencia este
Grande de la Filosofía griega por resumir su sabiduría a la nada, al darse
cuenta del gran universo que nos falta por conocer, por admirar, por
comprender, por estudiar y más aún por dejarnos saber que siempre hay algo
más que nos asombrará y que es mediante el asombro sensación que nos
conlleva a la curiosidad podríamos llegar a conocer mediante la investigación y
a hacernos esa pregunta correcta, para llegar a la respuesta adecuada.

Pero ¿cuál es esa pregunta? Tal vez pasen otros siglos más para que lo
podamos averiguar, lo que sí podemos entender y aceptar es que hoy vivimos
y actuamos en un mundo lleno de preconcepciones, paradigmas que no se han
revolucionado para llevarnos a visualizar el horizonte frente a otra perspectiva.
La creatividad en nuestra vida sin embargo, es el toque que nos hace diferente
el día, desde la mañana en que nos levantamos con una actitud positiva,
hacemos un llamado a nuestro hemisferio derecho del cerebro2 para realizar

1
"Biografia De Sócrates." Biografias Y Vidas .com. Web. 16 July 2010.

<http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/socrates.htm>.

2
""FUNCIONAMIENTO DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES BASES CREATIVAS." BASES CREATIVAS. Diana
Loayza, 11 Apr. 2008. Web. 16 July 2010. <http://diana-loayza-
bc18.nireblog.com/post/2008/04/11/funcionamiento-de-los-hemisferios-cerebrales>.
actividades tan triviales que con un toque de creatividad forjamos el día para
nosotros y el contexto en el que impactamos, el hacer el cuestionamiento del
¿y por qué mejor lo hacemos de esta otra manera…? Y asombrarnos con los
resultados.

El hacer la diferencia de un día en nosotros mismos es empezar en hacer

la diferencia de donde nos encontremos llamémosle circunstancia, entorno,
contexto; la actitud con la que enfrentamos el reto de un renovado día nos
llevará sin duda a un estado emocional positivo.

Sin embargo aún existe la pregunta ¿cómo llegué aquí? Cabe señalar
que mis aspiraciones no vienen desde esta clase, sino tiempo atrás y es por
decisión que estoy aquí. Yo decido conocer nuevas formas, métodos, técnicas,
estrategias, herramientas que me ayuden a aprender a aprender.

Es por decisión que estoy aquí tomando el curso el Paradigma de la

ciencia. Si bien, paradigma palabra que el estadounidense Kuhn denomina
como “contexto de validez respecto al cual la investigación procede en una
forma similar a la solución de acertijos”3. Hoy entiendo que he sido factor de
cambio en mi familia, que he roto paradigmas al decidir y enfrentar las
consecuencias y acciones de mis sustentos, los argumentos son variados, y me
fundamento en lo que yo quiero ser y hacer en mi existir; llegué a esta clase
llena de curiosidad por saber que es el paradigma de la ciencia, cabe anotar
que en mis años de estudio no había comprendido en sí la palabra filosofía y
hoy la veo en todos lados, sin la filosofía no hay ciencia y no hay ciencia sin
filosofía, deben ir a la par.

Pues, en estas rápidas clases repletas de estrategias de aprendizajes,

nos enseña mediante el ejemplo del cómo se puede revolucionar una clase
tediosa, que está convergida de un sinnúmero de autores y corrientes
filosóficas a una clase dinámica y enriquecedora. En lo personal, no me
atrevería a ser profesora porque se requiere de un nivel cognoscitivo avanzado
además de actitud y aptitud para poder dirigir una clase. Esta vez entendí que

3
"Biografia De Thomas S. Kuhn." Biografias Y Vidas .com. Web. 16 July 2010.
<http://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/kuhn.htm>.
ya soy ejemplo de ese ser de aprendizaje y que cuento con aptitudes para
ejercer esa profesión, en mi hogar soy el ejemplo de valores y entusiasmo
hacia mi hijo y es por ello que quiero aprender a aprender, es por ello que me
entusiasma ver cómo despierta en él la mágica curiosidad del saber y qué lo
lleva a querer saber más.

También reflexioné que sin el estudio de la filosofía es complicado

entender las demás ciencias, que la educación se encuentra fracturada y que
necesitamos del saber que las cuatro escuelas de la filosofía que fundaron
Sócrates, Platón, Pitágoras, y Aristóteles, hacían referencia en todos sus
corrientes. Encontrar de alguna manera las raíces del entendimiento educativo,
que fue dado desde el momento en que se dejó abiertamente una pregunta en
un espacio de duda, y que después invitaba a ser contestada, he aquí el
diálogo, la comunicación que es la esencia del acontecer educativo. Así que,
en un escenario desde la Antigua Grecia existieron personas que llevaron las
doctrinas (por así llamarlas) de Zaratustra del Oriente Medio así como la
enseñanza de Lao Tsé en China y la filosofía budista de la India. Se dio un
intercambio cultural en la que se puede vislumbrar por la cronología de la
historia es repetitiva, que en el tiempo de Raffaello Sanzio renacentista
plasma al Universo con relaciones geométricas, pensamiento que dos milenios
atrás ya se habían referido en la Grecia antigua.
 Soy ingeniero industrial por profesión y solo me desempeñé seis meses
como tal, he quedado obsoleta en el conocimiento de la ingeniería, las
circunstancias me hacen estar en el mundo de la pedagogía aunque me
encuentro con función administrativa tengo la convicción que puedo llegar a
ser una buena maestra, si ya lo soy en casa, también puedo ser factor de
cambio fuera de ella.

¿Qué me llevo? El conocimiento que puedo aspirar a ser mejor para mí

y para los que me rodean, que el cambio revolucionario es individual siempre
empieza en uno mismo y se puede contagiar, que hay que exigir más en el
sistema donde sea que nos encontremos y así por qué no romper uno que otro
paradigma. Y que la pasión podrá ser un buen argumento, la disposición un
positivo sustento, el asombro el valioso fundamento y la creatividad
aprehensiva herramienta.

denominaciones de las diferentes escuelas de la puede enriquecerse

mediante el ejemplo y

repleto
Hacer la diferencia

Aprehender

Aprendizaje creativo

Cognitivo
"Yo sólo sé que no sé nada" - Sócrates
"Yo sólo sé que no sé nada" - Sócrates

Cuando Sócrates llegó a decir esto, en un diálogo de Platón, no se refería a que

él fuese ignorante sino que entendiendo todo lo que desconocía, o mejor dicho,
entendiendo que su ignorancia era grande, él no sabía nada.
Además, cómo es reflejado en los diálogos de Platón, Sócrates nunca define lo
que se le pregunta y jamás dice lo que piensa, sino que guía a su interlocutor por
lo que sería lógico. Sin embargo, lo que hace Sócrates es refutar (entiéndase no
como otra cosa, sino como el hecho de que se le quita la validez a un argumento,
sin proponer el argumento válido), y al final admitir que no sabe qué es algo,
pero al menos sabe qué NO es. Por eso sabe, que no sabe nada.