Programa Anual Formación Ciudadana y

Cívica
Modelo de Programación Anual: Formación Ciudadana y Cívica, 1er año de secundaria.

① DATOS GENERALES

✍ I. E.: 20 501 “El Nazareno” amp. Serv. Sullana.

✍ Área: Formación ciudadana y cívica.

✍ Ciclo: VI.

✍ Grado: Primero de secundaria.

✍ Profesor: Juan Manuel Atoche Nunjar.

② FUNDAMENTACIÓN

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de

procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y

actuación cívico – ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen

una convivencia y la afirmación de nuestra identidad como peruanos.

Formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un

mundo globalizado, que compartan un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones

y responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los asuntos de su

comunidad, potenciando el desarrollo de competencias, capacidades, y conocimiento para la

construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan así mismos y a los

otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.

El área fortalece la democracia no solo como un sistema político sino también como un estilo

de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica. Educar para la democracia es

actuar cívicamente sobre la base de valores como: respeto, responsabilidad, identidad,

honestidad y justicia..

② MATRIZ DE DOMINIOS / ORGANIZADORES, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

CONVIVE
Convive de manera 1- Se reconoce a sí
democrática en cualquier mismo y a todas las

contexto o circunstancia, y personas como sujetos

con todas las personas sin de derecho y se

distinción. relaciona con cada uno

desde la misma premisa.

2- Utiliza,

reflexivamente,

conocimientos,

principios y valores

democráticos como base

de la construcción de

normas y acuerdos de

convivencia.

3- Se relaciona

interculturalmente con

personas de diverso

origen desde una

conciencia identitaria

abierta y dispuesta al

enriquecimiento.

4- Maneja conflictos de

manera constructiva a

través de pautas,

mecanismos y canales

apropiados para ello.

5- Cuida de los espacios

públicos y del ambiente

desde perspectivas de

vida ciudadana y de

desarrollo sostenible.
 1- Problematiza asuntos

públicos a partir del

procesamiento de

información sobre ellos.

2- Explica y aplica

principios, conceptos e
Delibera sobre asuntos
información vinculados a
públicos, a partir de
la institucionalidad, a la
argumentos razonados, que
democracia y a la
DELIBERA
estimulen la formulación de
ciudadanía.
una posesión en pro del bien
3- Asume una posición
común
sobre un asunto público

y la sustenta de forma

razonada.

4- Construye consensos

en búsqueda del bien

común.

1- Propone y gestiona

iniciativas de interés

común

2- Ejerce, defiende y

Participa democráticamente promueve los derechos

PARTICIPA en espacios públicos para humanos, tanto

promover el bien común. individuales como

colectivos.

3- Usa y fiscaliza el

poder de manera

democrática.
 1- Comprende el

concepto de cultura, los

aspectos que la

componen y las diversas

manifestaciones de la

diversidad cultural.

2- Argumenta sobre la

importancia de la

interculturalidad para la

formación de su

identidad en su familia y

en la sociedad.
Se reconoce a sí mismo y a
3- Analiza las principales
los demás como sujetos con
formas de
derechos y
discriminación, sus
responsabilidades, afirmando
CONSTRUCCIÓN su identidad personal, social
causas y dimensiones,
DE LA CULTURA así como los grupos que
y cultural, a partir de una
CÍVICA
son los más afectados
cultura de paz, la práctica de
para la convivencia
valores cívicos y una
democrática en el Perú.
perspectiva inclusiva e
4- Analiza los principios
intercultural.
de la no violencia para

lograr una cultura de paz

en el país.

5- Argumenta sobre la

importancia de la

seguridad vial.

6- Organiza información

sobre el patriotismo y los

fundamentos de los

Derechos Humanos.

7- Discrimina las etapas

de la evolución de los
Derechos Humanos y

reflexiona sobre la

importancia de su

incorporación en la

Constitución Política del

Perú.

8- Reconoce la

importancia de la

Convención de los

Derechos del Niño y

Adolescente para la

protección de los

mismos.

9- Analiza la importancia

de cumplir con la

emisión de

comprobantes de pago.
 1- Reconoce las formas,

principios y mecanismos

de participación

ciudadana y reflexiona

sobre la importancia de

vivir en un sistema

democrático.

2- Valora el papel que

cumplen las

organizaciones civiles en

la defensa de la

Comprende el funcionamiento democracia y de los DD.

del sistema democrático y su HH.

importancia para la 3- Argumenta sobre la

construcción de una sociedad participación juvenil en

más justa. diversas organizaciones

EJERCICIO
CIUDADANO como espacios de
Participa organizadamente en
ejercicio democrático.
proyectos que atiendan
4- Evalúa el papel y el
asuntos o problemas
funcionamiento del
vinculados a su institución
Sistema Nacional de
educativa y localidad.
Defensa Civil y del

Instituto Nacional de

Defensa Civil.

5- Comprende el

funcionamiento y los

beneficios de la

administración tributaria.

6- Evalúa la ejecución

del proyecto participativo

sobre un asunto de

interés público local y

reflexiona sobre la
 importancia de participar

organizadamente.

7- Valora la importancia

del convivir en una

cultura en valores.

④ ESTANDARES DE LOGRO DE CICLO (Lo que deben lograr lo estudiantes al termino de

ciclo)

✍ Interactúa en distintos espacios de, manera justa,

mostrando respeto con los Derechos Humanos y la Ley en

cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y

CONVIVE
disposición a enriquecerse con los aportes de la diversidad.

✍ Reconoce el conflicto como una oportunidad para

aprender e identifica instancias jurídicas para su resolución.

✍ Delibera sobre asuntos públicos, sustentando su postura

DELIBERA
con información relevante y argumentos rigorosos; analiza y
 avalúa diferentes posesiones, comprendiendo que pueden

responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos

cuando es necesario.

✍ Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir

consensos en el marco del sistema internacional de las

naciones unidas.

✍ Gestiona proyectos para promover y defender los

Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la

gestión ambiental.

PARTICIPA ✍ Analiza los mecanismos de participación y otras formas en

que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr

cambios en la sociedad por medios de procesos

democráticos.

✍ Se reconoce como persona en pleno procesos de cambios

biológicos y psicológicos y afianzando su identidad y

CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden
CÍVICA personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente

a partir de una sólida escala de valores.

✍ Pone en práctica un estilo de vida democrático en pleno

ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes

EJERCICIO de tolerancia, empata y respeto a las diferencias y
CIUDADANO
rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la

construcción de un país unido a partir de la diversidad.

⑤ TEMAS TRANSVERSALES
I - II BIMESTRE Educación en valores con formación ética

III - IV Educación para la formación de una sociedad segura con paz y

BIMESTRE convivencia ambiental

⑥ VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
ACTITUDES
COMPORTAMINE DE
VALORES ANTE EL
TO CIUDADANÍ
ÁREA
A

✍ Valora y ✍ Trata con

asume una cordialidad y

actitud de respeto a

respeto y ✍ Saluda cordialmente hombres y

defensa de su mujeres con y

a sus profesores y
identidad sin
compañeros.
personal, ✍ Emplea un discapacidad.

familiar y ✍ Integra sin

vocabulario adecuado
nacional. discriminación
para comunicarse.
RESPETO ✍ Cumple con
✍ Respeta las normas a cualquier

sus deberes y persona en las

de convivencia del aula
actividades actividades que
y en la I.E.
prog. ✍ Respeta las desarrollo.
✍ Se reconoce ✍ Explica
diferencias individuales
como como sus
y culturales.
ciudadano acciones u

comprometido omisiones

en la defensa pueden

del patrimonio, contribuir a la

 la libertad, la discriminación.

justicia, el bien ✍ Pide a otras

común, el y a otros que

Estado de cambien su

Derecho conducta
✍ Presenta cuando esta

oportunamente afecto al grupo.

su diario de ✍ Identifica si

clase las opiniones ,

las propuestas,

las normas y
✍ Asume
los acuerdos
responsabilidad
que se toman
una convivencia
en el hogar y
integral en el
en la escuela ,
trabajo en
✍ Ser puntuales, se busca en
equipo.
llegando temprano a su principios y
✍ Plantea
centro de estudios. valores
sugerencias
✍ Participa en forma democráticos
para lograr
✍ Hace uso de
metas permanente y

autónoma. principios y
RESPONSA comunes.
BILIDAD ✍ Fomenta la valores de una
✍ Se reconoce
responsabilidad ante cultura
como
✍ Actúa
ciudadano sus compañeros.
✍ Cumple con sus democráticame
comprometido
deberes y actividades nte al dialogar
en la defensa
prog. o argumentar
del patrimonio y
sobre las
una cultura en
normas
valores.
ciudadanas.
✍ Muestra
✍ Explica
constancia en
cuales son y en
el trabajo que
 realiza. que consiste

los principios y

valores de una
✍ Muestra
cultura
interés por
democrática.
poner en
✍ Propone
práctica
normas
estrategias para
basadas en
una convivencia ✍ Se siente identificado
principios y
en paz. con las acciones de
valores
✍ Se identidad conservación con
democráticos
y valora relación al patrimonio
que
plenamente su institucional.
contribuyan a
cultural. ✍ Participa en
evitar
✍ Valora la actividades
IDENTIDAD situaciones y
importancia programadas.
conductas de
obligaciones ✍ Se identifica en todo
discriminación
tributarias momento con la I.E
✍ Fomenta el
asumiendo ✍ Valora y asume una
respeto a la
responsabilidad actitud de respeto y
diversidad
es. defensa de su
cultural.
✍ Tiene identidad.
✍ Evalúa las
organizado y
normas de
presenta
convivencia
oportunamente
tomando en
su diario
cuenta criterios
persona.
de justicia,

equidad,
✍ Actúa con ✍ Establece actos de respeto y
honestidad en responsabilidad y libertad.
HONESTID
AD la evaluación conciencia en el ✍ Asume las
de sus cumplimiento de sus normas y
aprendizajes. deberes.
 ✍ Valora ✍ Contribuye a valorar acuerdos

fortalezas y su esfuerzo en el logro tomados en la

debilidades de su aprendizaje. escuela.

para salir ✍ Reconoce las ✍ Reconoce

adelante. consecuencias de las que pertenece

✍ Muestra malas acciones. a diversos

interés por ✍ Reflexiona haciendo grupos y que

innovar en el juicio crítico de las estos forman

proceso. acciones negativas. parte de su

identidad.
✍ Trata con

cordialidad y
✍ Asume con
consideración a
criterio positivo
personas que
sus acciones en
provienen de
el trabajo en
✍ Fortalece sus distintas
grupo
relaciones culturas a la
✍ Se reconoce
interpersonales con suya.
como
equidad. ✍ Exige un
ciudadano
✍ Expresa y acepta la trato
comprometido
verdad. respetuoso a
JUSTICIA en la defensa
✍ Actúa en base a la personas de
del patrimonio
justicia, la verdad, diferentes
✍ Valora la
derecho humano y bien origen cultural y
importancia de
común. étnico.
cumplir con la
✍ Valores en todo ✍ Aplica las
participación
momento la verdad. reglas de las
ciudadana para
4R en su vida
lograr el bien
cotidiana:
común de todos
reducir,
los peruanos.
reciclar,

reutilizar y
 recuperar.

⑦ ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – TEMPORALIZACIÓN

PERIODO DURACIÓN DÍAS Nº SEMANAS HORAS

16 - 03 AL 15 - 41 8 Semanas 1 día 290.5

I BIMESTRE
05 1/2 1/2 Horas

II 18 – 05 AL 24 - 45 9 Semanas 1/2 318.5

BIMESTRE 07 1/2 días Horas

PERIODO VACACIONAL

III 13 – 08 AL 09 -
40 8 Semanas 280 Horas
BIMESTRE 10

IV 12 - 10 AL 22 - 44 8 Semanas 4 311.5
BIMESTRE 12 1/2 días 1/2 Horas

34 Semanas 1 1200.5
TOTAL
día 1/2 Horas
 ⑧ ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

RELA CRONOG.
UNIDADE C.
TÍTULO
S TIP OTRA HOR
DE LA
DIDÁCTI O S AS
UNIDAD 1 2 3 4
CAS ÁREA
S

F.C.C.

Valoremos

Unidad nuestra H.G.E 24

U.
didáctica identidad y . Hora X
N° 1 A.
dignidad C.T.A. s

humana

COM.

F.C.C.

Identifiquém
H.G.E 26
Unidad onos con U.
didáctica . Hora X
nuestro A.
N° 2 C.T.A. s
pasado

COM.

F.C.C.

Conozcamo H.G.E 24
Unidad U.
didáctica s nuestros . Hora X
A.
N° 3 derechos C.T.A. s

COM.
 F.C.C.

Cumplamos

con H.G.E 26
Unidad U.
didáctica nuestras . Hora X
A.
N° 4 obligacione C.T.A. s

COM.

⑨ ESTRATEGIAS METEDOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS

✍ Estudio dirigidos.
✍ Método de trabajo en
✍ Dinámica de grupos.
equipo
✍ Trabajos individuales ✍ Lluvia de ideas.
✍ Método Inductivo -
y en equipo. ✍ Elaboración de
Deductivo
✍ Debates organizadores visuales y
✍ Métodos de investigación
exposiciones. esquemas.
✍ Métodos activo
✍ Lectura comprensión ✍ Elaboración de líneas
✍ Método analítico
y comentarios. de tiempo.
✍ Método de juegos.
✍ Estudios de casos. ✍ Observación dirigida.
✍ Método sintético
✍ Entrevistas a ✍ Juegos de roles.
✍ Método resolución de
personajes de la ✍ Juegos lúdicos.
problemas.
comunidad. ✍ Intercambio de
✍ Métodos de proyectos
✍ Investigación información
✍ Método heurística
bibliográfica. ✍ Las argumentaciones.
✍ Método por
✍ Análisis de textos.
descubrimiento.
✍ Usos de Internet.

⑩ MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 MEDIOS MATERIALES EDUCATIVOS

Enciclopedias
✍
✍ ✍ Material ✍ Pizarra
✍ Textos Fichas
Constitución elaborado por ✍
escalares ✍
Política de el docente y Papelotes
✍ Internet Dibujos
Perú los ✍ Tizas,
✍ TV – ✍
✍ Programas estudiantes. Hojas
Radio Lecturas
de ✍ Afiches ✍
✍ Periódicos ✍
Video ✍ Separatas Plumones
Juegos
✍ Láminas

Revistas

⑪ ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

✍ Observaciones ✍ Lista de cotejo, registro

sistemáticas. anecdótico, diario de clase, escala

NO FORMALES:
✍ Situaciones orales de actitudes.
Se realiza a lo largo
de evaluación ✍ Dialogo, debate, examen oral,
de la clase.
✍ Preguntas de exposiciones.

exploración ✍ Cuestionarios.

✍ Ejercicios y ✍ Organizadores visuales,

SEMIFORMALES:
practicas realizadas análisis de casos, ficha meta
Requiere más tiempo
dentro y fuera de cognitiva, diario, proyectos,
para su preparación.
clase portafolio, ensayo.
 Pruebas escritas : ✍ Examen temático, ejercicios

FORMALES: ✍ Pruebas de interpretativos.

Se realiza al finalizar desarrollo. ✍ De completamiento, respuesta

una unidad o bimestre. ✍ Pruebas de alternativa, correspondencia,

Objetivas. selección múltiple, ordenamiento.

⑫ BIBLIOGRAFÍA

ALUMNO PROFESOR

✍ Juan Antonio Tiznado Alva.

✍ Desarrollo Social (de acuerdo al programa oficial)

✍ Editorial Santillana (texto de
✍ Guía turística regional.
MED).
✍ Consulta @ sitios de Internet.
✍ Guía turística de la región.
✍ Compendio de Historia del Perú”. José Antonio
✍ Consulta @ sitios de Internet.
del Busto.
✍ Constitución Política del Perú
✍ “La Economía Política”. Ediciones SIGA.

✍ Constitución Política del Perú.