División de Procesos Sociales

Programa Académico: Licenciatura en Lengua y Cultura

Nombre de la materia: Análisis e Interpretación de Textos

Eje de formación: Lingüístico
Núcleo de formación: Básico
Semestre: Segundo

PROGRAMA Y ANTOLOGIA

Diseño y Compilación:

MTRA. Cristina Pérez Martínez

MTRO. Mario Santiz Hernández
MTRA. Eliza Saez Camacho

San Cristóbal de las Casas, Chiapas

Junio 2010
 UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE CHIAPAS
DIVISIÓN DE PROCESOS SOCIALES
LICENCIATURA EN LENGUA Y CULTURA

PROGRAMA ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA: Análisis e Interpretación de Textos

FECHA DE ELABORACIÓN:

28 de junio de 2010

 IDENTIFICACIÓN DEL CURSO1

ORGANISMO ACADÉMICO: División de Procesos Sociales

ASIGNATURA: CLAVE:
PROGRAMA: Lengua y
Análisis e Interpretación de
Cultura
Textos
EJE: Lingüístico
SEMESTRE: 2
TOTAL
HORAS DE HORAS DE CARÁCTER DE LA NÚCLEO DE
DE CRÉDITO:
TEORÍA: PRÁCTICA: ASIGNATURA: FORMACIÓN:
HORAS:
Teórico-Práctica Formación
3 3 6
Básica
ASIGNATURAS ANTECEDENTES: ASIGNATURAS CONSECUENTES:

Técnicas de Lectura y Redacción

1
Formato elaborado por María Elisena Sánchez Román, UNICH; basado en el formato de la UIEM y la
Universidad Virtual del ITESM.
 INTRODUCCIÓN

El taller de “Análisis e Interpretación de Textos”, pertenece a la formación

básica del mapa curricular de la licenciatura de Lengua y Cultura 2005, en esta se

trabaja 50% de teoría y 50% de ejercicios diarios; la materia se lleva a cabo en 6

sesiones por semana lo que permite desarrollar habilidades de escritura y

comprensión lectora de la lengua española.

Este taller da seguimiento a la materia de Técnicas de lectura y Redacción,

en donde los contenidos de cada unidad profundizaran sobre elementos de

redacción, análisis de textos y construcción de oraciones semánticas. Ambos

talleres son fundamentales para que el estudiante a lo largo de la licenciatura vaya

ejercitando y complejizando sobre los problemas de lectura y redacción.

El taller se encuentra organizado en 3 unidades de aprendizaje; en la primera

unidad se analizan temas como: La sílaba, la tilde, la acentuación, las mayúsculas,

los adjetivos, los signos de puntuación entre otras. En la segunda unidad se

desarrollan los temas acerca de adverbios, verbos, homónimos, sinónimos,

antónimos y la tercera y última unidad se llevan a cabo las reglas ortográficas

básicas, todas y cada una de las unidades tendrán sus lecturas seleccionadas para

que los temas a desarrollar puedan vincularse con lecturas acordes a la cultura de

la región.
 INTENCIONES EDUCATIVAS

El aprendizaje de la ortografía y de la lectura es un continuo problema tanto

para alumnos como para los que se dedican a incluir este aprendizaje.

El uso correcto de los signos gráficos encierra dificultades intrínsecas y por

tanto es conveniente utilizar todos los recursos didácticos disponibles para

conseguir que el estudiante alcance un dominio adecuado de la corrección

ortográfica y de la correcta lectura.

Por lo anterior este curso facilita el aprendizaje sobre lectura y redacción en la

lengua española, ya que el alumno irá observando poco a poco con dinámicas y

ejercicios la correcta escritura y lectura que le servirá en su futuro inmediato para

que pueda conseguir su calidad en dichas habilidades.

Sabemos que no es fácil el trabajo sobre el aprendizaje gramatical basados en

técnicas y reglas ortográficas y de lectura, sin embargo; este curso pretende

motivar al alumno a través de sus ejercicios.

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

 Conocer las técnicas y reglas ortográficas para mejorar su escritura en la

lengua española.

 Identificar y practicar técnicas de la correcta lectura en voz alta.

  Realizar análisis de lectura para fortalecer la comprensión lectora.

CONTENIDOS

UNIDAD 1
1.1 La descripción y su técnica.

1.2 Mecanismos de la descripción.

1.3 Tiempos de la descripción.

1.4 Cualidades de la descripción

1.5 Descripción según su sujeto individual.

1.6 Reglas del estilo descriptivo.

UNIDAD 2
2.1 La descripción estática y la descripción animada.

2.2 La doctrina Lingüística de Ferdinand Saussure.

2.3 El lenguaje como sistema.

2.4 Formación del español.

UNIDAD 3
 3.1 Modelo escarabajo

3.2 Desarrollo de una idea.

3.3 Tipos de análisis.

3.4 Análisis literario.

3. 5 La paráfrasis

METODOLOGÍA

En la primera sesión se hará la presentación del curso, explicando los

contenidos de cada una de las unidades. Asimismo, se explicarán los criterios de

evaluación y del trabajo final. En la asignatura de Taller de lectura crítica y

redacción II se llevarán a cabo ejercicios que irán fortaleciendo las habilidades de

análisis y redacción de textos en español.

Se sugiere que haya un trabajo final para que el alumno logre plasmar todo lo

aprendido a lo largo del semestre.

 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

ASPECTOS A CONSIDERAR EN CADA

UNIDAD
Asistencia
Ejercicios en clase y participación
Ejercicios fuera de aula
Trabajo final de la unidad
 CRITERIOS SUGERIDOS
DE EVALUACIÓN %
DEL CURSO
Asistencia 10
Ejercicios de clase 30
Ejercicios fuera de clase 20
Trabajo final 40
Total 100

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Vivaldi, Martín Gonzalo. Curso de Redacción Teoría y Práctica de la

composición y el estilo, Thompson editores, 2004, Madrid España.

Suarez Caamal, Ramón Iván. Poesía en acción. “Manual para talleres de

poesía”. Edit. Santillana. 2006. México. D.F

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Vázquez Rodríguez, Fernando. Pregúntenle al ensayista. Edit. Kimpres. 2008.

Bogotá Colombia.