PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
NÚMERO DE SESIÓN
3/3

GRADO Segundo
DURACIÓN 2 horas pedagógicas

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Smartart Y Gráficos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprensión y Aplicación Diseña documentos haciendo  Inserta objetos y formato al fondo de
de Tecnologías uso del procesador de textos. página.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
 El docente saluda a los estudiantes, refuerza sus acuerdos de convivencia y proyecta o presenta la
siguiente gráfica: (Recurso-1)

 Posteriormente el docente plantea las siguientes interrogantes:

a) ¿De qué trata la figura presentada?
b) ¿Cuál es el título que pondrías?
c) ¿Qué figuras observar y que características presenta?
d) ¿Crees que podrías realizar esta figura en algún programa? ¿Por qué lo elegirías? ¿Cómo lo harías?

 Los estudiantes responden a las interrogantes de manera oral y a partir de esta participación, el docente
precisa el propósito de la sesión: Insertar objetos y darle formato a la página en el procesador de textos
donde elaborarán un afiche.
Desarrollo: (60 minutos)
 El docente hace entrega del instructivo Nº 1 y 2 (Instructivo-1, Instructivo-2) a los estudiantes, que será
una guía para ir desarrollando la Actividad N° 1 (Actividad-1).
 Los estudiantes ingresan al procesador de textos y aplican los pasos para insertar objetos, formas y darle
formato a una página. (Afiche)

 Seguidamente los estudiantes diseñan un afiche Actividad N° 1. realizando los siguientes procedimientos:
a) Realiza un boceto básico de un afiche.
b) Da formato a la página.
c) Modifica las formas de los objetos e insertan gráficos tomando en cuenta (Instructivo_1 Y 2) cuyo
tema es alimentación balanceada.
 Para que los estudiantes logren elaborar el afiche y construir sus aprendizajes durante la práctica, el
docente debe acompañarlos en todo momento y brindarles una retroalimentación.
 Los estudiantes guardan el documento en su carpeta.

Cierre (15 minutos)

 El docente finaliza la sesión permitiendo a los estudiantes dar a conocer sus opiniones de acuerdo a las
siguientes interrogantes :
a) ¿Qué aprendimos?
b) ¿para qué nos sirve un afiche?
c) ¿Qué otro tipo de documentos podemos elaborar?
d) ¿Qué dificultades encontraste al realizar el afiche?

 Luego de recoger las opiniones de los estudiantes el docente brinda algunas recomendaciones para la
siguiente sesión.
 El docente evaluará la sesión durante todo el proceso de aprendizaje a través del uso de una Rúbrica.

IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:

 El docente solicita a los estudiantes que:
a) Busquen información sobre un tema de su interés y en la elaboración del documentos utilicen lo
trabajado en cada una de las sesiones:

Sesión 1 Inserta objetos y estilos para crear textos sofisticados.

Aplica fondo y marca de agua al documento.
Sesión 2 Aplica formato a los caracteres y espacio interlineado a
documento.
Sesión 3 Insertar objetos y formato al fondo de página

 Posteriormente enviaran el texto producido al docente vía virtual.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Rúbrica
- Ficha de actividades
- Instructivo
- Recursos
- Computadora
 UNIDAD 1
NÚMERO DE SESIÓN
RÚBRICA
3/3

TEMA SmartArt y Gráficos

INDICADOR Inserta objetos y formato al fondo de página
GRADO 2do SECCIÓN FECHA / /

CATEGORIA 4 3 2 1
El título puede ser El título puede ser El título puede ser El título es muy
Título leído desde una leído desde una leído desde una pequeño y/o no
distancia prudente, distancia prudente y distancia prudente y describe bien el
(WordArt) es bastante creativo. describe bien el describe bien el contenido del
contenido. contenido. afiche.

El afiche es El afiche es atractivo El afiche es El afiche es

Atractivo excepcionalmente en términos de relativamente bastante
atractivo en diseño, distribución atractivo aunque desordenado o
(uso de formas) términos de diseño, y orden. puede estar un poco está muy mal
distribución y orden. desordenado. diseñado. No es
atractivo.
Varias de las gráficas Una ó dos de las Las gráficas son No hay gráficas
Gráficas- usadas en el afiche gráficas usadas en el hechas por el hechas por el
reflejan un afiche reflejan la estudiante, pero estudiante.
Originalidad excepcional grado de creatividad del están basadas en el
(imágenes y creatividad del estudiante en su diseño e ideas de
gráficos) estudiante en su creación y/o otros.
creación y/o exposición.
exposición.
Todas las gráficas Todas las gráficas Todas las gráficas Las gráficas no se
están relacionadas al están relacionadas están relacionadas al relacionan al tema
tema y lo hacen fácil al tema y la mayoría tema. La mayoría de o varias gráficas
Gráficas- de entender. Las lo hacen fácil de las fuentes de las prestadas no
Relación fuentes de las entender. Las gráficas prestadas tienen una fuente
gráficas prestadas fuentes de las están citadas. citada.
están citadas. gráficas prestadas
están citadas.

El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

contestar con contestar con contestar con parece tener
precisión todas las precisión la mayoría precisión conocimiento
Conocimiento preguntas de las preguntas aproximadamente el sobre los hechos o
Gana relacionadas a los relacionadas a los 75% de las preguntas los procesos
hechos en el afiche y hechos en al afiche y relacionadas a los usados en la
los procesos usados los procesos usados hechos en el afiche y creación del
para crearlo. para crearlo. los procesos usados afiche.
para crearlo.