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Antes de la sesión
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 07
Momentos de la sesión
1. INICIO
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 07
Normas de convivencia
Levantar la mano para solicitar ayuda.
Mantener limpio y ordenado el lugar de
trabajo.
2. DESARROLLO
Dialoga con los estudiantes sobre los productos que se siembran en
65
minutos
cada región natural.
A partir de este diálogo introductorio, presenta el siguiente problema
que se encuentra en la página 65 del Cuaderno de trabajo.
He comprado 2
de este terrno.3 Elías, ¡seremos vecinos!
Yo adquirí la sexta parte.
Ya evaluaré si me conviene
comprar lo que queda.
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 07
Podemos usar
nuestras tiras de
fracciones.
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 07
1 1 1
Elías: 2
3 3 3
3
Sandra: 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
6
Pregunta: ¿cuántos sextos hay en un tercio?, ¿cuántos sextos hay en dos
tercios?, ¿cuántos sextos tienen entre los dos agricultores?, ¿qué significa
esto para el problema?
Pinta la fracción
del terreno.
Pinta la fracción
del terreno. Concluimos que
entre los dos han
comprado 5 .
6
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 07
También podemos
usar la estrategia
Completa la
operativa que
operación.
consiste en
homogenizar.
2×2 1 4 1 5
+ = + =
3×2 6 6 6 6
Elías Sandra
Del problema anterior, ¿cuánto terreno más compró Elías que Sandra?
Resuelve usando gráfico y luego una operación.
2×2 1
+ = + =
3×2 6
Elías Sandra
Elías compró .
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 07
Dialoga con los estudiantes sobre que para resolver problemas con
fracciones deben usar estrategias operativas y gráficas.
Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes,
preguntando: ¿con qué clase de números hemos trabajado?, ¿qué
operación hemos realizado con las fracciones?, ¿cómo la hemos realizado?
ADICIÓN DE FRACCIONES
La podemos realizar con:
Material Operativo
concreto (tiras Gráficos
de fracciones) (homogenizando)
Partir y pintar 2 1
+
1 1 1 3 6
Aumentar 1 1
3 3 6 3 3 2 × 2 1 Homogenizar
+
3×2 6
Partir y pintar
1 4 1
1 1 1 1 Aumentar 1 6 +
6 6
6 6 6 6 6
4 × 1 Sumar los
Partir y pintar 6 numeradores y
1 1 1 colocar el mismo
1 1 1 1 1 6 6 6
Juntar
6 6 6 6 6 1 1
5 denominador.
6 6 6
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3. CIERRE
Plantea las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas
10 durante la sesión:
minutos
¿Qué han aprendido el día de hoy?
¿Fue sencillo?
¿Qué dificultades se presentaron?
¿Cómo podemos sumar fracciones?
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