ANEXO 1.

Matriz de consistencia
Título: Aplicación del software educativo Jclic como herramienta didáctica en el desarrollo de capacidades cognitivas en estudiantes con síndrome de Down
Autor: Sergio La Cruz Orbe
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES
VARIABLE INDEPENDIENTE (X):
Problema General Objetivo General Hipótesis General APLICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC COMO
¿De qué manera influye el software educativo Determinar de qué manera influye el software H01 La utilización del software educativo HERRAMIENTA DIDÁCTICA
Jclic como herramienta didáctica en el educativo Jclic como herramienta didáctica en Jclic como herramienta didáctica mejora
capacidades cognitivas en estudiantes con el capacidades cognitivas en estudiantes con la capacidad cognitiva en los estudiantes DIMENSIONES INDICADORES SESIONES
Síndrome de Down, en las instituciones Síndrome de Down, en las instituciones con Síndrome de Down, en las  Verifica las PC de
educativas básica especial de la UGEL N°09 educativas básica especial de la UGEL N°09 instituciones educativas básica especial las II.EE
– Huaura? – Huaura. de la UGEL N°09 – Huaura.  Ingresa a la web del
Premisa del material 4
software educativo.
Problema Específicos Objetivos Específicos Hipótesis especificas  Descarga el Sesión 01
software Sesión 02
¿En qué medida la aplicación del software  Determinar en qué medida influye la  La utilización del software educativo  Desarrolla el tema Sesión 03
educativo Jclic como herramienta didáctica utilización del software educativo Jclic Jclic como herramienta didáctica propuesto Sesión 04
Aplicación del software Sesión 05
influye en la capacidad cognitiva de la como herramienta didáctica en la mejora la capacidad cognitiva en la  Motiva respecto al 4
educativo Sesión 06
identificación de objetos, números, plantas capacidad cognitiva de la identificación identificación de objetos, números, tema a tratar
y animales en los estudiantes con Síndrome de objetos, números, plantas y animales plantas y animales en los estudiantes  Actividades lúdicas. Sesión 07
de Down, en las instituciones educativas en los estudiantes con Síndrome de Down, con Síndrome de Down, en las  Desarrolla ejercicios Sesión 08
básica especial de la UGEL N°09 – Huaura? en las instituciones educativas básica instituciones educativas básica propuestos Sesión 09
especial de la UGEL N°09 – Huaura. especial de la UGEL N°09 – Huaura. Verificación de resultados  Verifica a través de 2 Sesión 10
una guía de
¿En qué medida la aplicación del software  Precisar en qué medida la aplicación del  La utilización del software educativo observación
educativo Jclic como herramienta didáctica software educativo Jclic como Jclic como herramienta didáctica TOTAL 10
influye en la capacidad cognitiva del análisis herramienta didáctica influye en la mejora la capacidad cognitiva en el VARIABLE DEPENDIENTE (Y):
básico de objetos, números, plantas y capacidad cognitiva del análisis básico de análisis básico de objetos, números, DESARROLLO DE CAPACIDAD COGNITIVA EN ESTUDIANTES CON
animales en los estudiantes con Síndrome de objetos, números, plantas y animales en plantas y animales en los estudiantes SÍNDROME DE DOWN
Down, en las instituciones educativas básica los estudiantes con Síndrome de Down, en con Síndrome de Down, en las
especial de la UGEL N°09 – Huaura? IT
las instituciones educativas básica especial instituciones educativas básica
DIMENSIONES INDICADORES E ÍNDICES
de la UGEL N°09 – Huaura. especial de la UGEL N°09 – Huaura.
M
 Forma
 Determinar en qué medida influye la  La utilización del software educativo Identificación de objetos,
¿En qué medida la aplicación del software  Tamaño 9 A = Muy de acuerdo
utilización del software educativo Jclic Jclic como herramienta didáctica números, plantas y animales
educativo Jclic como herramienta didáctica  Color B = Algo de acuerdo
como herramienta didáctica en la mejora la capacidad cognitiva en el
influye en la capacidad cognitiva del resumen capacidad cognitiva del resumen de resumen de de objetos, números,  Enumera C = Indeciso
Análisis básico de objetos,
de objetos, números, plantas y animales objetos, números, plantas y animales en plantas y animales en los estudiantes  Ordena 9 D = Algo en
números, plantas y animales
en los estudiantes con Síndrome de Down, en los estudiantes con Síndrome de Down, en con Síndrome de Down, en las  Clasifica
desacuerdo
las instituciones educativas básica especial de las instituciones educativas básica especial instituciones educativas básica  Resuelve
la UGEL N°09 – Huaura? Resumen de objetos, E = Muy desacuerdo
de la UGEL N°09 – Huaura. especial de la UGEL N°09 – Huaura.  Relaciona 9
números, plantas y animales
 Síntesis
TOTAL 27

194
MATRIZ DE METODOLOGÍA

TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICA E INSTRUMENTOS

Tipo: Población: Técnica:

Aplicada
23 estudiantes de la UGEL N°09 – H. Técnica para la obtención de datos :
Tipo de diseño:
Tipo de muestra: - Prueba de entrada
El diseño es Cuasi-Experimental con pre-prueba, post- - Prueba de salida
prueba con grupo de control y grupo experimental. Es de tipo no probabilística intencionada ya que su selección no - Técnica de fichaje
ha sido al azar debido a que se trata de grupos ya establecidos. - Técnica de observación

Grupo Sección N Instrumento:

Control A 11
Experimental B 12 - Lista de cotejo
- Cuestionario
Total 23
- Fichas: bibliográfica, resumen, textual.
Total: 23 estudiantes de la sección A y B - Instrumento

- Test de 27 Preguntas

Tratamiento estadístico:

- Aplicaremos pruebas no paramétricas para 2 muestras independientes

para hallar el Test U de Mann- Whitney, que es una prueba no
paramétrica de comparación de dos muestras independientes y es un
equivalente no paramétrico de la prueba t de Student.
- Graficar diagramas de cajas para interpretar los valores del grupo
experimental y de control en el pre-test y post test.

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