Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Plan de Contingencia Frente A Sismos
Plan de Contingencia Frente A Sismos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“XXXXXXXXXX”
Andahuaylas – Apurímac
2018
1
PLAN DE CONTINGENCIA
(FRENTE A LOS MOVIMIENTOS SÍSMICOS)
I. DATOS GENERALES
II. JUSTIFICACIÓN
Los riesgos por movimientos sísmicos son latentes en todas las áreas geográficas del país, el
sector educativo se ha visto también amenazado por los efectos negativos, no sólo por sus aspectos
de destrucción y de muerte que ocasionan en las personas, si no también, en términos de
infraestructura, material educativo, frente a esta situación, es urgente desarrollar una cultura
preventiva entre todos los actores de la comunidad educativa, además el compromiso de velar por la
educación, bienestar y la protección física y emocional de sus integrantes en su conjunto, ante
cualquier situación adversa que pueda afectar el normal desarrollo de las personas que forman parte
de ella.
El presente Plan de Contingencia frente a sismos de la I.E- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, tiene el
propósito de orientar las acciones educativas para la respuesta de la comunidad educativa de
manera organizada que implica estar alertas y preparados para cualquier eventualidad a través de
la Comisión de Ciudadanía Ambiental y de gestión del Riesgo de desastres, y del Centro de
Operaciones de Emergencia, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas, así como con
las demás instituciones de primera respuesta, para proteger la vida y responder de manera
oportuna a los efectos de desastres en la comunidad educativa y garantizar el derecho de la
educación de los estudiantes aún en situaciones de emergencia.
III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
Determinar estrategias y procesos de preparación, respuesta y continuidad del
servicio educativo en situaciones de emergencia generados por movimientos
sísmicos y garantizar la salud física y psicológica de los estudiantes y docentes.
3.2. Objetivos Específicos
PARA LA RESPUESTA
2
Elaborar, practicar y aprobar los protocolos de evacuación como respuesta para enfrentar
la situación de emergencia producida por el fenómeno de los Movimientos Sísmicos para
la respuesta ante situaciones de emergencias.
PARA LA REHABILITACIÓN
Determinar las estrategias de implementación para rehabilitar el servicio educativo luego
de ocurrida la situación de emergencia por Movimientos Sísmicos.
3
IV. DETERMINACION DEL ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A LOS SISMOS
4
4.3. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO
Resiliencia
Factores Acciones para la
Peligro Vulnerabilidad Acciones para la respuesta /sostenibilidad
(Riesgos/daños) rehabilitación
/capacidad
Paredes FACTOR Activación del COE. Rehabilitación de Integrantes de la
Movimiento deterioradas. ESTRUCTURAL Activación de las brigadas. servicios básicos. comunidad educativa
sísmico de Techos débiles Derrumbes de aulas, ambientes e Realización de actividades de Desarrollo de preparados,
7,5 grados instalaciones. contención socioemocional y las actividades organizados.
Cimientos
en la escala Colapso de los servicios básicos. lúdico. socioemocionales CGRD y C.A operativo.
expuestos.
Colapso del muro perimétrico Activación del sistema de alerta. y lúdicas, en las aula Material logístico.
de Richter Ubicación de la FACTOR Ejecución de los procedimientos y temporales. Apoyo de instituciones
con una I.E. en la parte NO ESTRUCTURAL protocolos de evacuación. Intervención del Aliadas.
duración de de las laderas Pérdida económica Consulta a los directorios de currículo de Personal capacitado en
15 de los cerros y Deterioro del acervo emergencia. emergencia. GRD.
segundos y zona inundable. documentario. Reporte de evaluación de daños y Reporte del formulario Botiquines.
una Servicios Posible pérdida de miembros del análisis de necesidades (EDAN). EDAN y la ficha Sistema de alarma.
profundidad asistenciales COE I.E. y de los miembros de las Aplicar la ficha PREVAED. PREVAED. CGRD
de 55 lejanos. comunidades educativas Fortalecimiento de la capacidad Identificación y institucionalizado
kilometros. Instrumentos de FACTOR EDUCATIVO organizativa. habilitación de un Equipos y brigadas de
GRD Pérdida de clases. Organización de las mesas espacio físico alterno la CGRD capacitadas
desactualizados. Impacto negativo en la salud temáticas de educación GRD. para la continuidad del COE con cultura de
emocional de los estudiantes. Salvaguardar la integridad de los servicio educativo. reporte
Equipos y
FACTOR estudiantes. Coordinación con los Apoyo del PREVAED
brigadas no
ORGANIZATIVO Desplazamiento a los lugares padres y madres de La localidad cuenta con
organizados.
Pérdida de vida de líderes. seguros de acuerdo a los familia y autoridades emisoras para realizar
Inadecuada Incumplimiento de funciones. simulacros ejercitados. locales. los comunicados.
respuesta y Falta de compromisos de los Ubicación de lugares abiertos y Construcción de aulas Losas deportivas
rehabilitación integrantes de la comisión de despejados. temporales para los disponibles para aulas
ante gestión del riesgo de desastres. Accionar el sistema de ambientes inhabitables, prefabricadas
emergencias o Debilidades en asunción de comunicación: UGEL, DRE, para garantizar
desastres. funciones y responsabilidades. Defensa Civil, PNP, etc. continuidad.
5
4.4. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
TOTAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA AFECTADA
DISTRIBUCIÓN POR NIVELES CONSOLIDADO SEGÚN SEXO TOTAL
VARONES MUJERES
Cant. % Cant. % Cant. %
Estudiantes de la I. E. x x x x x 100
Docentes de la I. E. x x 2 25 8 100
No docentes de la I. E. 0 0 1 100 1 100
TOTALES 24 100 22 100 46 100
FUENTE: CUADROS N° 01, 02, 03 Y 04 /ABRIL 2017
6
V. MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA
7
Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el Material lúdico alternativo
restablecimiento socioemocional a los miembros de la comunidad Kit Lúdico Director, docentes, Comisión
5 días
educativa. de GRD Centro de Salud.
Brindar afecto y preocupación.
Acuerdos y compromisos para la atención de los estudiantes en la IE en Material didáctico
situaciones adversas generadas por los sismos. Presidente del COE.
72 horas
Determinar la permanencia y verificar que los docentes cumplan con sus Coordinador del COE.
funciones.
Motivación a los estudiantes y padres de familia para garantizar la Materiales Lúdicos
asistencia de los estudiantes en la I.E. Brigada de Señalización y
48 horas
Verificar la asistencia de los estudiantes. protección
Proteger y auxiliar a los niños atrapados.
Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E. Balones, Kit lúdico
Activación del COE. Autoridades y comunidades
48 horas
Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con autoridades, educativas
puesto de salud y los aliados.
8
VI. MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESTITUCIÓN Y REHABILITACIÓN EL SERVICIO EDUCATIVO
FACTORES ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
9
Adecuar y Ejecutar el currículo de emergencia.
Aplicar los kits de la etapa formal de intervención del currículo de emergencia. Material educativo.
01 semana a -Director y plana docente
Programar la temporalidad y la evaluación permanente para su aplicación. Currículo de emergencia.
más.
Verificar la recuperación (psicológica, emocional, infraestructural, etc.) para Fichas de evaluación.
determinar su suspensión.
Atender los casos que requieran atención. 02 semanas a -Docentes, Salud.
Material educativo
Derivar los casos más complicados a un servicio profesional. más.
Factor Gestión con autoridades locales, provinciales, regionales para el apoyo con
-Brigada de señalización y
Organizativo abrigos y alimentos. Afiches de señalización.
01 semana protección
Señalizar los lugares seguros e identificar los que ciernen peligro. Señaléticas convencionales.
Establecer protocolos de seguridad infraestructural, material y personal.
Brindar contención socioemocional con profesionales del sector.
Participar activamente en sus respectivas comisiones. -Director y plana docente.
Reglamento de funciones. 01 semana
Seguimiento a la evolución física y psicológica de los estudiantes y docentes
afectados
Prestan ayuda de mano de obra en la rehabilitación del local.
Comunicarse constantemente con la comunidad educativa y con la familia de
-Director, alcalde distrital
cada estudiante.
Herramientas 02 semanas y APAFA
Ayuda a los papas, aprendan a manejar la situación, recuperen la tranquilidad
y puedan seguir viviendo con el menor sufrimiento posible luego de un
desastre.
-Director, alcalde distrital
Municipalidad destina recursos económicos.
Recurso económico 02 semanas y APAFA
Sectores apoyan desde su capacidad de resolución.
10
VII. MATRIZ DE RECURSOS
Actividades
Recursos con los Recursos a
para la Recursos necesarios Recursos a gestionar
que se cuentan implementar
emergencia
Mochila de emergencias. Ropa para el Dulces y chocolates Municipalidad
Linternas, radios a pilas, frio como Botiquín de distrital y provincia
agua en botellas. guantes, gorra, primeros auxilios Gobierno Regional
Alimentos no perecederos chalina, chullo. Pelotitas pequeñas ONGs
Silbato Poncho de agua Yaxes, Salta soga Dirección Regional
Para la Botas
Botiquín de primeros Lentes para los de Defensa Nacional
atención Hierbas y Defensa Civil.
auxilios rayos solares
personal
Pelotitas pequeñas medicinales Sombreros
Yaxes, Salta soga Ludos, Ajedrez
Artículos de higiene Rompecabezas
personal. Twister
Twister Alfombra
Termómetro Ficha EDAN Termómetro Puesto de Salud.
Ficha EDAN Aulas con confort MINEDU
Aulas con confort térmico OINFE- gobierno
térmico regional
DRE/UGEL/PREVAED
PRESIDENTE
(DIRECTOR /A)
CONEI
xxxxx xxxxx xxxxxx
En la emergencia
Conserve la calma en todo momento, evalúe la situación y ayude a los demás. Ejecute lo practicado.
Aléjense de las ventanas, repisas y de cualquier utensilio o artefacto u objetos que pueda rodar o
caer en la vía de evacuación.
Si no puede salir, ubíquese en una de las zonas de seguridad previamente identificadas, hasta la
evacuación.
Lleve consigo su maletín para emergencias.
Mientras no pueda evacuar; ubíquese en el lugar seguro previamente identificado, normalmente
será al lado de las columnas o muros estructurales o cerca de la caja del ascensor.
Después de la emergencia
Revise si el inmueble está habitable y si el suministro eléctrico, asi como las conexiones de gas y agua
están en buen estado, a fin de evitar incendios e inundaciones.
Solo haga uso de su linterna. No encienda fósforos ni velas.
Para comunicarse, use mensajes de texto. Llame por teléfono solo si es necesario y por breves
instantes.
Para comunicarse use mensajes de texto.
12
debajo de las vigas, el umbral de una puerta, un vestíbulo destinado a ello, algunas paredes
interiores…dentro del aula se pueden refugiar debajo de los pupitres, mesa del profesor, banco o
cualquier mueble resistente que soporte la caída y el peso de los escombros del techo…Otro riesgo
añadido dentro de las aulas son los cristales de las ventanas, los cuales se romperán y caerán tanto
dentro como fuera del edificio, suponiendo una amenaza vital, por ello la importancia de actuar con
rapidez y ponerse a salvo lo antes posible.
Para que todo salga bien, el equipo docente debe practicar de forma periódica (SIMULACROS) de
manera que los alumnos adquieran la seguridad necesaria ante este tipo de eventos.
RECOMENDACIONES A EJECUTARSE
Aléjese de ventanas, estanterías y aquellos objetos que revistan peligro.
Refúgiese debajo del pupitre, mesa…Si no es posible, busque otro tipo de refugio marcado como área
de seguridad de su aula.
Adoptar la posición de seguridad, arrodíllese, meta la cabeza entre las piernas, cruce los brazos sobre
la nuca y espere a que el profesor comience la evacuación.
Si nos encontramos en el laboratorio del centro, se debe de apagar los mecheros antes de refugiarse
(evitaremos males mayores).
En aulas con talleres con maquinaria hay que bajar el térmico eléctrico para evitar incendios y otros
accidentes.
Si está en el comedor, tiene que cortar la fuente de gas que lo abastece.
En el caso de encontrarse en el gimnasio, diríjase a la zona de seguridad establecida.
En el caso de encontrarnos con un cable eléctrico cortado, comunicaremos a todos los niños donde
se encuentra este y su prohibición de tocarlo.
13
Si el sismo ocurre a primera hora cuando aún no es de día (alumn@s en horario matinal), no se debe
encender cerillas, velas u otros materiales inflamables (importancia de contar con una linterna a
mano).
Si en el lugar donde nos encontramos observamos un fuerte olor a gas u otro olor tóxico, evacue
urgentemente su aula o lugar donde se encuentre. A continuación debe informar a los servicios de
emergencias.
Mantenga el control de sus estudiantes en todo momento; si estos están bien entrenados todo saldrá
bien.
Cuando salga del edificio asegúrese de que no caen trozos de materiales u otros objetos de las plantas
superiores,…...
De 6 a 24 horas
• Aseguramiento de personal para atención de niños
• Contacto con instituciones /autoridades de la comunidad
• Emite reporte a las instancias superiores y comunales
14
• Establece formas de comunicación con la comunidad educativa y local para informar sobre sus
acciones
• Acción comunicacional de sensibilización
• Acondicionamiento y gestión de espacios seguros
• Desarrollo de actividades lúdicas y de soporte socioemocional con docentes y estudiantes
• Provisión de materiales requeridos para restituir el servicio educativo
De 24 a 72 horas
De 72 horas a más
15
16
Comedor Quiosco Almacén Almacén
Área Libre
Aula
Área Libre
Aula
Sala de
Profesores
Pabellón de dos niveles Loza Deportiva
Dirección
Laboratorio
Aula Aula
Patio
Puerta Central
Principal
Pabellón de dos niveles
SS.HH SS.HH
Aula Aula Aula
17