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Programa Psicología
embarazo tubo muchos cuadros de depresión y comenzó a fumar y no se alimentaba muy bien e
incluso se dice que tomo algún medicamento para abortar, esto está sin confirmar; de manera
que era peor la relación con su pareja era una relación malsana, lo que no ayudaba en nada en el
Cuando era bebé, Manuel asistió a la escuela de educación especial para recibir educación
temprana, pero después de un ciclo escolar los padres decidieron dejar de llevarlo, por las
Etapa preescolar:
ética no se lograron los objetivos, al hablar de ética se hace mención a los profesionales
encargados en el apoyo social, emocional y educacional de Manuel que incumplieron sus metas.
Etapa primaria
Siguiendo con el caso, Manuel Ordoñez en el 2015 cuando tenía 15 años es inscrito al Colegio
Leopoldo López Álvarez, ha segundo (2do.) de primaria; esta es una Institución especial para
Por la complejidad del caso de Manuel al padecer estos dos trastornos se ha limitado en
información, de igual manera trasciende a nivel social, afectando también las relaciones
En el aspecto relacional con sus compañeros: se han presentado algunos problemas con la
discriminación por su atrofia muscular y por su edad; sus compañeros de clase se burlan de él
(bullyng), lo que ha causado en Manuel un aislamiento y una desilusión en las ganas de seguir
estudiando.
Descripción social
Aspectos sociales: Manuel en su diario vivir, trata desde sus posibilidades comportarse
normal, pero su limitación lo cohíbe a relacionarse con los otros y compartir espacios en común,
(se burlan porque sus movimientos no son coordinados), de alguna manera Manuel es consciente
se puede decir normal; la relación con sus hermanos es cordial, de igual manera con su mamá;
pero no recibe el apoyo moral y afectivo necesario para afrontar esta deficiencia.
rendimiento cognitivos de los alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje por padecer
trastornos.
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Acción Psicosocial y Educación Código: 403026_89
situaciones, porque siente la necesidad de ser mejor, para lograr un poco de independencia y
autonomía.
Manifiesta que es un niño muy retraído, no cumple con sus obligaciones dentro de clase, ni
tampoco hace las tareas en la casa, por su trastorno de coordinación motora no hace educación
Aspectos actuales
ni mucho menos su coordinación motora, por lo que siempre será blanco de miradas mal
intencionadas y de burlas.
mencionados anteriormente.
Es muy importante mencionar que la asistencia del niño tanto en su hogar como en las
diferentes instituciones educativas a las que ha asistido ha sido limitada y de poca calidad,
Dentro del contexto educativo la situación de Manuel no ha sido nada fácil, porque ha tenido
compañeros y de personas ajenas a estos centros educativos; las limitaciones físicas que posee
Manuel no le han permitido desenvolverse de la mejor manera en lo social, ya que de una u otra
aulas educativas.
Situación Actual
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Manuel ya es un joven de 18 años, que aún no termina la primaria en un colegio regular, son
muchos los factores externos, internos y ambientales que inciden a su bajo rendimiento
En este contexto y en entorno en el que se mueve Manuel se mira el desinterés que hay y se
evidencia que la inclusión social educativa no se ha desarrollado adecuadamente con ese tipo de
dificultades, por el contrario se le debe dar la importancia que se merece y recurrir a mecanismos
psicológica, por parte del psicólogo educativo, debido a su complejidad se toma como enfoque la
contexto educativo.
Para sustentar el caso de Manuel desde la psicología Educativa, se tienen como referencia tres
práctico que se debe aplicar en el caso ya expuesto, es evidente que el joven padece de TDA Y
De acuerdo a esta teoría “Determina que los diferentes procesos del aprendizaje pueden ser
explicados, por medio del análisis de los procesos mentales. Presupone que, por medio de
procesos cognitivos efectivos, el aprendizaje resulta más fácil y la nueva información puede
ser almacenada en la memoria por mucho tiempo. Por el contrario, los procesos cognitivos
vida de un sujeto”. Para una mayor eficacia de los procesos cognitivos es importante asociarlos
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con principios conductistas, las que habla, que la conducta está regida por leyes sujetas a las
variables ambientales, es decir, en el entorno que se está rodeado y puede ser ambiente familiar o
social; también habla que estas conductas son observables e identificables, lo que significa de
hecho, estos principios conductuales refiere las metas conductuales que han de ser específicas,
discretas e individualizadas.
Desde esta teoría también se desprende la teoría cognitiva social que también es muy
importante en casos especiales como el de Manuel; en esta teoría se encuentran tres variables que
factores de comportamiento
Sabe que el tratamiento de la información que se da por parte del sujeto es evolutivo en el
sentido de que es susceptible de cambiar con el tiempo en función de la experiencia previa que
utilizar símbolos y las habilidades para resolver problemas. En este orden de ideas todo el
interior que nos impulsa y nos mantiene hacer algo, la imposibilidad de tocar esta realidad
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psicológica nos resta interés en nuestro comportamiento que nos sirve para explicar cualquier
ansiedad es el efecto facilitador o interferente en las tareas, comprobando que altos niveles de
bullyng por parte de sus compañeros, es preciso que se hagan programas de inclusión con el
resto del alumnado para que Manuel se integre a la sociedad estudiantil. Como nos dice el autor:
motivación académica de los alumnos ha estado presidido por la idea de que la motivación es
“La inteligencia emocional, según apunta Goleman, es la capacidad de una persona para
manejar una serie de habilidades y actitudes. Entre las habilidades emocionales se incluyen la
conciencia de uno mismo; la capacidad para identificar, expresar y controlar los sentimientos; la
habilidad de controlar los impulsos y posponer la gratificación así como la capacidad de manejar
Dentro del contexto educativo por el cual está pasando Manuel se puede decir que no se
evidencia un trabajo comprometedor por parte del grupo docente, ya que el avance de Manuel ha
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sido casi nulo; sumado a esto está la madre quien no hace por mantenerse firme en la educación
Manuel. Se argumenta esto de acuerdo a lo que dice el autor: “De nada sirve disponer de
Para el caso de Manuel podemos ver que frente a los problemas que presenta hace falta
trabajar de una manera interdisciplinar con docentes, directivas, padres de familia y estudiantes,
con el fin de que apoyen el proceso de Manuel y posiblemente de algunos otros alumnos
también, que estén pasando por la misma situación. Los problemas que presenta Manuel se
desnutrición, fueron factores que al momento del parto se tornaron complicados haciendo que se
El psicólogo educativo tiene que tomar este caso analizando cada detalle que presenta el joven
donde reciben estudiantes con algún tipo de discapacidad. El psicólogo tiene que realizar pruebas
y un seguimiento riguroso para evaluar a Manuel y diagnosticar, con el fin de generar una
caso que sea necesario, sería hacer remisiones a Neuropsicología, médicos, educadores
Todos los profesionales que interactúen con niños y jóvenes discapacitados para brindarles una
Los programas enfocados a este tipo de situaciones como las de Manuel, tienen que ir
aprendizaje (Pozo y Postigo, 2000)” para que el joven pueda asimilar y que haga que entre en
confianza con el resto del grupo de sus compañeros, así como también que tenga un proceso de
adaptabilidad. El compromiso de los docentes esta en cumplir con las estrategias propuestas por
el Psicólogo, que se forman de una manera mancomunada, con el aporte de cada una de las
Bibliografías
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11028824&ppg
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Recuperado de
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Leliwa, S., Scangarello, J.;Ferreyra, Y. (2016) Otras miradas para comprender el aprendizaje, en
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POZO J. I. 2006. Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Quinta edición, Edición Morata España, S.
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file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/Teor%2525C3%2525ADas%252Bcognitivas%252
Bdel%252Baprendizaje.pdf