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CAPACIDAD INDICADOR
Reorganiza la información de diversos tipos de textos Dice, con sus propias palabras, el contenido
del texto
Lee en voz alta
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS
Se organizan en grupo de dos
Observan a lectorcito mencionando sus características
Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
¿Qué habrá dentro del lectorcito?
Dicen una palabra mágica para descubrir el contenido
Responden a interrogantes
¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
¿De que se trataría?
Desarrollo del nuevo conocimiento
Leen el titulo del cuento con ayuda de la profesora
Infieren el contenido del texto a través del titulo
Realizan la lectura por párrafos
Deducen el nudo y el desenlace
Reafirman su hipótesis realizado
Realizan la lectura en forma individual
Relatan con sus propias palabras el contenido del texto
Responden a preguntas de acuerdo a los niveles de comprensión lectora
Desarrollan la hoja de practica propuesta
Comunican a su mamá o papá lo aprendido
Responden a las interrogantes
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
------------------------------------------------
Norma J. Bendezú Lope
Profesora de Aula
SESION DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADOR
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Observan a lectorcito mencionando sus características
Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
¿Qué habrá dentro del lectorcito?
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Responden a interrogantes
¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
¿De que se trataría?
Desarrollo del nuevo conocimiento
Leen el titulo del cuento con ayuda de la profesora
Infieren el contenido del texto a través del titulo
Realizan la lectura por párrafos
Deducen el nudo y el desenlace
Reafirman su hipótesis realizado
Realizan la lectura en forma individual
Relatan con sus propias palabras el contenido del texto
Responden a preguntas de acuerdo a los niveles de comprensión lectora
Desarrollan la hoja de practica propuesta
Comunican a su mamá o papá lo aprendido
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Norma J. Bendezú Lope
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Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
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¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
¿De que se trataría?
Desarrollo del nuevo conocimiento
Leen el titulo del cuento con ayuda de la profesora
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¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
¿De que se trataría?
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Deducen el nudo y el desenlace
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Profesora
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ESTRATEGIAS
Se organizan en grupo de dos
Observan a lectorcito mencionando sus características
Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
¿Qué habrá dentro del lectorcito?
Dicen una palabra mágica para descubrir el contenido
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¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
¿De que se trataría?
Desarrollo del nuevo conocimiento
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Realizan la lectura por párrafos
Deducen el nudo y el desenlace
Reafirman su hipótesis realizado
Realizan la lectura en forma individual
Relatan con sus propias palabras el contenido del texto
Responden a preguntas de acuerdo a los niveles de comprensión lectora
Desarrollan la hoja de practica propuesta
Comunican a su mamá o papá lo aprendido
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SESION DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADOR
Reorganiza la información de diversos tipos de textos Dice, con sus propias palabras, el contenido
del texto
Lee en voz alta
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS
Se organizan en grupo de dos
Observan a lectorcito mencionando sus características
Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
¿Qué habrá dentro del lectorcito?
Dicen una palabra mágica para descubrir el contenido
Responden a interrogantes
¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
¿De que se trataría?
Desarrollo del nuevo conocimiento
Leen el titulo del cuento con ayuda de la profesora
Infieren el contenido del texto a través del titulo
Realizan la lectura por párrafos
Deducen el nudo y el desenlace
Reafirman su hipótesis realizado
Realizan la lectura en forma individual
Relatan con sus propias palabras el contenido del texto
Responden a preguntas de acuerdo a los niveles de comprensión lectora
Desarrollan la hoja de practica propuesta
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Norma J. Bendezú Lope
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SESION DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADOR
Reorganiza la información de diversos tipos de textos Dice, con sus propias palabras, el contenido
del texto
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X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS
Se organizan en grupo de dos
Observan a lectorcito mencionando sus características
Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
¿Qué habrá dentro del lectorcito?
Dicen una palabra mágica para descubrir el contenido
Responden a interrogantes
¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
¿De que se trataría?
Desarrollo del nuevo conocimiento
Leen el titulo del cuento con ayuda de la profesora
Infieren el contenido del texto a través del titulo
Realizan la lectura por párrafos
Deducen el nudo y el desenlace
Reafirman su hipótesis realizado
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Relatan con sus propias palabras el contenido del texto
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Norma J. Bendezú Lope
Profesora
SESIÓN DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADOR
1. Se apropia del sistema de escritura. Reconoce en un texto escrito, palabras
conocidas.
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS:
Realizan actividades de rutina
Se organizan en grupo mediante una dinámica “ el barco naufraga”
Dialogan sobre los diferentes juegos que practican explicando el uso de materiales
correspondientes.
Hipotetizan sobre el contenido deltexto a leer
Observan la imagen del texto
Responden a interrogantes
¿Quiénes serán?
¿Qué estarán haciendo?
¿Qué juguetes observan?
Infieren sobre el tema a leer
o Leen el texto con ayuda de la profesora
Realizan la lectura en voz altateniendo en cuenta los signos de puntuación
Reafirman su hipótesis realizado
Responden a preguntas de acuerdo a los niveles de comprensión lectora
Comentan sobre los materiales empleados para elaborar juguetes por parte de los
personajes del texto deduciendo la clasificación de materiales
Desarrollan la clasificación de otros materiales de acuerdo a diferentes características
con posibilidad de dejar elementos sueltos
Desarrollan los trabajos propuestos en el cuaderno de trabajo del MED,
Elabora juguetes con materiales de entorno
Comunican a su mamá o papá lo aprendido
Responden a las interrogantes
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Se preparan para la salida reflexionando sobre actitudes individuales.
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Norma J. Bendezú Lope
Profesora
SESION DE APRENDIZAJE
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS
Realizan actividades de rutina controlando su asistencia en el autocontrol
Juega una ronda tradicional “El elefante”
Comentan sobre la canción entonada considerando las características del elefante
Hipotetizan sobre el fonema con la que inicia la palabra “elefante”
Practican la escritura de la vocal “e” en forma libre identificando las mayúsculas y
minúsculas
Mencionan palabras que inician y terminan en la vocal “e”
Desarrollan la hoja de practica propuesta
Comparan de tamaño al elefante con la araña
Comentan la diferencia mencionando las características
Realizan diferencia de tamaños entre sus compañeros
Coleccionan objetos considerando los tamaños
Desarrollan ejercicios propuestos en el cuaderno de trabajo del MED.
Comunican a su mamá o papá lo aprendido
Responden a las interrogantes
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
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Norma J. Bendezú Lope
Profesora de Aula
SESION DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADOR
Reorganiza la información de diversos tipos de textos Dice, con sus propias palabras, el contenido
del texto
Lee en voz alta
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS
Se organizan en grupo de dos
Observan a lectorcito mencionando sus características
Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
¿Qué habrá dentro del lectorcito?
Dicen una palabra mágica para descubrir el contenido
Responden a interrogantes
¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
¿De que se trataría?
Desarrollo del nuevo conocimiento
Leen el titulo del cuento con ayuda de la profesora
Infieren el contenido del texto a través del titulo
Realizan la lectura por párrafos
Deducen el nudo y el desenlace
Reafirman su hipótesis realizado
Realizan la lectura en forma individual
Relatan con sus propias palabras el contenido del texto
Responden a preguntas de acuerdo a los niveles de comprensión lectora
Desarrollan la hoja de practica propuesta
Comunican a su mamá o papá lo aprendido
Responden a las interrogantes
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Para que nos servirá lo aprendido?
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Norma J. Bendezú Lope
Profesora de Aula
SESION DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADOR
Reorganiza la información de diversos tipos de textos Dice, con sus propias palabras, el contenido
del texto
Lee en voz alta
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS
Se organizan en grupo de dos
Observan a lectorcito mencionando sus características
Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
¿Qué habrá dentro del lectorcito?
Dicen una palabra mágica para descubrir el contenido
Responden a interrogantes
¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
¿De que se trataría?
Desarrollo del nuevo conocimiento
Leen el titulo del cuento con ayuda de la profesora
Infieren el contenido del texto a través del titulo
Realizan la lectura por párrafos
Deducen el nudo y el desenlace
Reafirman su hipótesis realizado
Realizan la lectura en forma individual
Relatan con sus propias palabras el contenido del texto
Responden a preguntas de acuerdo a los niveles de comprensión lectora
Desarrollan la hoja de practica propuesta
Comunican a su mamá o papá lo aprendido
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SESION DE APRENDIZAJE
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS
Se organizan en grupo de dos
Observan a lectorcito mencionando sus características
Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
¿Qué habrá dentro del lectorcito?
Dicen una palabra mágica para descubrir el contenido
Responden a interrogantes
¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
¿De que se trataría?
Desarrollo del nuevo conocimiento
Leen el titulo del cuento con ayuda de la profesora
Infieren el contenido del texto a través del titulo
Realizan la lectura por párrafos
Deducen el nudo y el desenlace
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Norma J. Bendezú Lope
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SESION DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADOR
1. Se apropia del sistema de escritura. Aplica las convenciones asociadas a la
lectura orientación de izquierda a
derecha y direccionalidad de arriba
abajo
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS
Se organizan en grupo de dos
Observan a lectorcito mencionando sus características
Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
¿Qué habrá dentro del lectorcito?
Dicen una palabra mágica para descubrir el contenido
Responden a interrogantes
¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
Infieren el contenido
Escuchan la lectura del texto
Relatan con sus propias palabras el contenido del texto
Responden a preguntas de acuerdo a los niveles de comprensión lectora
Ejecutan una actividad lúdica (lanzando fichas)
Mencionan el nombre de cada personaje o espacio de la lectura y menciona sus
características de cada uno de acuerdo a consignas
Infieren su escritura del nombre de cada imagen
Ubican las imágenes de acuerdo a su tamaño
Explica quien esta primero y quien está en el ultimo
Recortan imágenes que empiezan con la vocal “i”
Completan palabras en competencia usando las vocales aprendidas.
Buscan palabras que empieza con la “i” o que contengan la vocal indicada
Desarrollan la hoja de practica propuesta
Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo de matemática indicando posiciones :
primero ultimo
Realizan la técnica del collage para apropiarse de la escritura de la vocal “I”
Comunican a su mamá o papá lo aprendido
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Norma J. Bendezú Lope
Profesora de Aula
SESION DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADOR
Matematiza, Representa. Comunica Ordena según una característica de
pequeño a grande de corto o largo, de
Elabora estrategias diferentes delgado a grueso
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS
Se organizan en grupo
Observan a lectorcito mencionando sus características
Dialogan sobre lo que sucede cuando van a la bodega
Hipotetizan sobre el contenido de lectorcito
¿Qué habrá dentro del lectorcito?
Responden a interrogantes
¿Qué será?
¿Cómo lo saben?
Infieren el contenido
Observan las etiquetas proporcionadas
Manipulan cada uno de los materiales
Comentan de las características , uso,costo de cada material y para que sirve las
etiquetas
Comparan los productos que compran con frecuencia,
Clasifican los materiales de acuerdo a caracterisicas indicadas
Ordenan de acuerdo al tamaño
Pegan las etiquetas en un papelote
Exponen sus trabajos por grupos
Leen las etiquetas relacionando las letras iniciales y finales
Relacionan lo leído con las letras de su nombre
Escriben los nombres de los productos usando las letras móviles
Copian en hojas bond las palabras que han formado y encierran en un circulo las vocales
que conocen
Marcan con un circulo el número de silabas que tiene cada palabra
Desarrollan hojas de aplicacion
al “i”
Completan palabras en competencia usando las vocales aprendidas.
Buscan palabras que empieza con la “i” o que contengan la vocal indicada
Desarrollan la hoja de practica propuesta
Comunican a su mamá o papá lo aprendid0
Responden a las interrogantes
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Para que nos servirá lo aprendido?
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Norma J. Bendezú Lope
Profesora de Aula