Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Morfofisiología I
curso
Código del curso 151010
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 10 y
Individual ☐ Colaborativa ☒
actividad: semanas 11
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 55 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 13 de abril 2018 28 de abril 2018
Competencia a desarrollar:
La actividad a desarrollar y su modelo planteado permiten por parte del
alumno el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas
pertinentes a la estrategia de estudio de caso.
Temáticas a desarrollar:
Contenidos Unidad 3: Sistemas de transporte y reproducción
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La estrategia establecida para el curso es el estudio de caso. Esta actividad
se ha organizado a lo largo del curso en tres (3) Fases a ser desarrolladas
en el entorno de aprendizaje colaborativo, asociada cada una a una unidad
del curso. En este trabajo colaborativo se desarrolla la Fase 5 del curso:
Estudio de caso Asistencia a control por consulta externa, relacionado con
la Unidad 3 del curso.
Actividades a desarrollar
Objetivo: Analizar los cambios que a nivel de sus características
morfológicas y fisiológicas ocurren en el organismo de Juana Martínez en
tres Etapas de su condición de salud, partiendo del conocimiento de las
características morfofisiológicas normales del cuerpo humano y establecer
hipótesis sobre los interrogantes planteados.

Fase 5: Asistencia control consulta externa:

Caso a desarrollar:

Juana ya tiempo después, comenzó a sentir nuevamente ciertos síntomas

que hacía mucho tiempo había presentado pero que finalmente
desaparecieron. Estos consistían en cuadros de dolor abdominal tipo cólico,
y diarrea que se había incrementado un poco, aunque no era abundante.
Sentía adicionalmente su estómago distendido y con el tiempo empezó a ver
que se estaba bajando de peso por lo cual decidió ir nuevamente donde su
médico. Este después de un interrogatorio exaustivo, le solicita un cuadro
hemático y un coprológico con sangre oculta, refiriéndole adicionalmente
que de acuerdo a los resultados se pensaría en una colonoscopia y
posiblemente una biopsia.

Para el establecimiento de la hipótesis desarrolle los ítems definidos a

continuación:

1- Realice un mapa conceptual con título Juana – Enzimas digestivas –

Nombre del estudiante que tenga cuatro ramas iniciales: saliva – jugo
gástrico – jugo pancreático – secreción intestinal y en cada caso incluya
las enzimas que se producen con la función específica de cada una.
2- Relacione en una serie de cuadros el concepto de enzima, su
clasificación y 6 ejemplos relacionados con el sistema digestivo explicando
el porque de su clasificación.
2- Desarrolle en un diagrama de flujo con nombre Juana – Procesos del
sistema digestivo – nombre del estudiante.
(http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/diagramas-de-flujo-
educacion/35002.html ) donde se describan los siete pasos de proceso
digestivo explicando cada uno.
3- Realice un cuadro de nombre Intestino delgado – Juana – Nombre del
estudiante donde se relacionen las partes del intestino delgado, su
descripción histológica en las diferentes capas y la función de cada una de
las partes que conforman el intestino delgado.

Desarrolle una hipótesis de cuál es la alteración de Juana relacionada con

los diferentes síntomas presentados y la razón (porque) de los mismos,
estableciendo su relación con las características anatómicas y funcionales
de las diferentes estructuras comprometidas. La evaluación de la hipótesis
está fundamentada en el análisis realizado y la razón de los síntomas,
teniendo en cuenta la enfermedad, las estructuras comprometidas y sus
funciones. Respalde su respuesta con la bibliografía evaluada.

Para este caso desarrolle el siguiente proceso:

A- Establezca una hipótesis de lo ocurrido a Juana, causa de sus síntomas y
porque de ellos, así: 1– Síntomas presentados por Juana y definición de
cada uno 2– Hipótesis de la enfermedad relacionada con cuadro clínico y
sustentación morfofisiológica 3– Sustentación del porqué de cada síntoma
desde la Morfofisiología de cada síntoma relacionado a la luz de la hipótesis.
4- Explique la utilidad del examen solicitado a la luz de su hipótesis.

Describa las actividades a desarrollar.

Esta actividad se desarrolla en el Entorno de aprendizaje
Entornos
colaborativo, en el foro de trabajo colaborativo 3, la entrega
para su
del producto final se entrega en el Entorno de evaluación y
desarrollo
seguimiento
Individuales:
Cada uno de los estudiantes desarrollará todos los
componentes establecidos para la actividad, los items a
responder y la hipótesis (actividades para desarrollar) a
establecer con su respectiva sustentación que entregará en el
Productos foro de trabajo colaborativo en archivo pdf. El documento
a entregar incluirá documento escrito en pdf, letra Arial 12, interlineado
por el sencillo, tamaño carta, que contenga:
estudiante
Portada.
Introducción.
Objetivos.
Desarrollo de los componentes temáticos establecidos
Conclusiones.
Fecha de entrega: 22 de abril de 2018.

Colaborativos:
Se desarrolla una actividad producto de la interacción grupal
y en base a los trabajos individuales que dé respuesta a todos
los elementos solicitados en Actividades para desarrollar, a
saber, ítems iniciales e hipótesis con su respectiva
sustentación. El documento incluirá documento escrito en pdf,
letra Arial 12, interlineado sencillo, tamaño carta, que
contenga:

Portada.
Introducción.
Objetivos.
Desarrollo de los componentes temáticos establecidos
Conclusiones.

La actividad final está definida por el documento desarrollado

a partir de los trabajos individuales de todos

Fecha de entrega: 28 de abril de 2018.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En base a los trabajos individuales desarrollados por

Planeación cada uno de los estudiantes, se realiza un proceso de
de construcción del trabajo definitivo utilizando la
actividades información y comentarios dadas por todos los
para el estudiantes en el foro de trabajo. Así, se desarrolla una
desarrollo revisión de los trabajos individuales y se construye un
del trabajo documento conjunto con los aportes de todos los
colaborativo estudiantes y retroalimentación a los aportes
individuales
Roles a
desarrollar Cada estudiante da como aporte inicial al trabajo su
por el trabajo individual totalmente desarrollados y participa
estudiante para el desarrollo de un trabajo conjunto dando
dentro del retroalimentación a los diferentes aportes de los
grupo compañeros.
colaborativo
Después de desarrollado en forma grupal el documento
final, se tendrán en cuenta para el proceso de entrega
final. Los roles que deberán ser establecidos desde el
inicio de la actividad a saber:
Roles y
Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili
constituye como el producto final del debate
dades para
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
la
de presentación de trabajos exigidas por el docente
producción
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
de
criterios presentes en la rúbrica.
entregables
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
por los
productos
estudiantes
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Se emplearan las normas APA para el desarrollo y
referencias entrega de los trabajos solicitados.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante tiene
Manejo de maneja las pautas El estudiante no
en cuenta las
bibliografía bibliográficas en tiene en cuenta las
pautas
Normas APA forma adecuada pautas 8
bibliográficas en
acorde a normas bibliográficas
forma parcial
APA
(Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Aunque el
desarrollo aportes
documento
en el componente
presenta una
individual pero
estructura base, la
El documento carece de la
Estructura de misma carece de
presenta una mayoría de los
los aportes algunos elementos
excelente elementos 5
redacción y del cuerpo
estructura solicitados
ortografía solicitado y/o
presenta
presenta
problemas de
problemas de
ortografía y de
forma
forma
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aunque se trata la
temática
propuesta, el
El documento no
Se cumplió con cuerpo del
da respuesta a los
Fines del los objetivos del documento no
lineamientos de la 12
trabajo trabajo de manera soluciona de
actividad
satisfactoria manera adecuada
propuesta
la situación
planteada, las
conclusiones no
 son las adecuadas
al texto del
documento
(Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
Participación del participó de manera participó del
Estudiante en la pertinente con la trabajo de equipo
Descripción.
Actividad grupal actividad y en pero no lo hizo 6
en el forma suficiente y activamente y con
foro. colaborativa aportes de calidad
(Hasta 6 puntos) (Hasta X puntos) (Hasta 1 puntos)
Aunque el
documento
El equipo no tuvo
El documento presenta una
Estructura del en cuenta las
presenta una estructura base, la
informe, normas básicas
excelente misma carece de 6
redacción y para construcción
estructura algunos elementos
ortografía de informes
del cuerpo
solicitado
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque se trata la
temática
propuesta, el
cuerpo del El documento no
Se cumplió con los
documento no da respuesta a los
objetivos del
Fines del soluciona de lineamientos de la
trabajo de manera 12
trabajo manera adecuada actividad
satisfactoria
la situación propuesta
planteada, las
conclusiones no
son las adecuadas
(Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El manejo de las Se maneja de
normas para Se manejan manera
manejo de parcialmente las inadecuada el uso
Referencias 6
bibliografía se citas y referencias de citas y
cumple a cabalidad referencias
(Hasta 6 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 55