RESUMEN

Cada vez se hace necesario que cada ser humano haga uso de sus capacidades con la finalidad
de sentirse realizado, especialmente dentro de la preparación académica. El uso de
estrategias didácticas y de aprendizaje,ayudan a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje,
Las estrategias usadas tanto por los docentes como los estudiantes, son muy importantes, estas
estrategias didácticas como de aprendizaje, se desarrollan a lo largo de los procesos
cognitivos.Debe ser continuo, consciente.Elpresente estudio de investigación, se realizó con
el objetivo, de determinar el nivel de las estrategias didácticas de la enseñanza de la matemática
en el aprendizaje, de los estudiantes del Programa de Estudios porExperiencia Laboral EPEL en la
Universidad Ricardo Palma, en el periodo 2,005 –2,008.La investigación servirá también para
darse cuenta que la universidad está o no logrando ponerse a la vanguardia en cuanto a
las estrategias que usan sus alumnos y sus profesores para un mejor aprendizaje de la
matemática en los diferentes cursos de esta área del saber. La Hipótesis General de la
Investigación es la siguiente: Las estrategias didácticas de la enseñanza de la matemática se
relaciona conel aprendizaje de los estudiantes del Programa Estudios por

xExperiencia Laboral EPEL. En la Universidad Ricardo Palma en el periodo2,005–2,008.Las

Variables estudiadas son: La Estrategiasdidácticas (Estrategias de la planificación, Estrategias
de ejecución y Estrategias de evaluación) y el Aprendizaje.El nivel de la investigación
es descriptivo –correlacional. La presente investigación corresponde a un diseño No-
Experimental. La investigación es No Experimental, dado que se observa los fenómenos tal y
como se danen su contexto natural para después analizarlos.La delimitación de la
investigación; se realizóen la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la
Universidad Ricardo Palma. Temporalmente El estudio abarcóa los alumnos matriculados en las
Facultades de Contabilidad y Finanzas; Administración y Gerencia del Programa de Estudios
por Experiencia laboral de la Universidad Ricardo, desde el año 2005 –2008. En cuanto a los
resultados, se puede afirmar que al realizar la prueba estadística ji-cuadrado para la igualdad en
las proporciones de aprobados de los distintos cursos en el periodo 2005-0, se halló
diferencia significativa (valor p = 0); sin embargo, no se halló diferencia significativa en los
demás periodos (valor p > 0.05).Sobre las Conclusión de la investigación; se puede afirmar
quealcanzó el objetivo general y se comprobó la hipótesis. La investigación realizada permitió
apreciar, según los resultados de rendimiento académico, la influencia positiva de las
estrategias de aprendizaje de la matemática del Programa de Estudios por Experiencia
Laboral en la Universidad Ricardo Palma en el periodo 2,005 –2008; esto está ratificado
mediante las pruebas estadísticas realizadas. Teniendo en cuenta la opinión de los
estudiantes del Programa de Estudios por Experiencia Laboral, el desarrollo de las asignaturas
fue satisfactorio en lo concerniente a los distintos aspectos del proceso de enseñanza -
aprendizaje.
El presente estudio, tuvo como propósito principal, conocer e identificar la efectividad del
programa “GPA-RESOL” en el incremento del nivel de logro en la resolución de problemas
aritméticos aditivos y sustractivos en estudiantes de segundo grado de primaria de dos
instituciones educativas una de gestión estatal y otra privada del distrito de San Luis. Para el recojo
de la información concerniente a la resolución de problemas se utilizó la adaptación de la
“Evaluación Censal de estudiantes para medir el nivel de logro en resolución de problemas
aritméticos aditivos y sustractivos” realizada por el MINEDU y se aplicó el programa “GPA-RESOL”
a estudiantes del segundo grado de educación primaria. Las técnicas de procesamiento y análisis
de datos estadísticos se realizaron con el auxilio del programa estadístico: Statistical Package of
Social Science, SPSS, 13 versión 18 para su cálculo y, un nivel inferencial, mediante dos pruebas: t
de Student, y las comparaciones múltiples con el Alfa de Bonferroni. Como resultado de nuestra
investigación, tenemos que la efectividad del programa “GPA-RESOL” en el incremento del nivel de
logro en la resolución de problemas aritméticos aditivos y sustractivos en estudiantes de segundo
grado de primaria de dos instituciones educativas una de gestión estatal y otra privada del distrito
de San Luis, es altamente significativa. Además, se halló que en el momento pre test los grupos
experimentales y controles presentaban diferencias entre sí, a su vez al interior de estos grupos,
los estudiantes de la institución de gestión privada obtuvieron un mejor desempeño. Esta
situación ya no se manifiesta en el momento post test, dado que ambos grupos experimentales
refieren un nivel de logro semejante. Palabras clave Resolución de problemas aritmé

La importancia de la presente investigación se centra en la influencia de la planificación de estrategias para

la enseñanza de la matemática en la segunda etapa de educación básica. Para ello se considero la situación
problemática en cuanto a la planificación que realizan los docentes para impartir clase en el área de
matemática, ya que las estrategias utilizadas no son las más adecuadas para trasmitir los contenidos a los
alumnos.
La investigación tuvo como objetivo general determinar la importancia de la planificación de estrategias para la
enseñanza de la matemática en la segunda etapa de educación básica. Se aborda la misma considerando
algunas definiciones y antecedentes previos a esta investigación que sirvieron de apoyo para ampliar
el conocimiento sobre la temática, como es el caso de la definición de planificación sustentada por Ander Egg
(citado por Quintero, 2002) donde se extrae que esta es una acción donde se diseñan actividades para
estimular al alumno en el aprendizaje, y estrategia sustentada por Chacón (1979) afirmando que es un
conjunto de métodos y materiales organizados para el logro de objetivos. Metodológicamente hablando este
estudio se enfocó en una investigación de tipo documental basado en un estudio descriptivo
y diseño bibliográfico, enfocando fuentes de información secundaria llegando a la conclusión que la
planificación influye de manera positiva ya que ayuda a mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje en el
área de matemática al desarrollar estrategias y programas de acción para dar solución efectiva a las
dificultades que se presentan a la hora de adquirir un conocimiento sólido. Se recomienda que los docentes
deben reunirse periódicamente para intercambiar estrategias que han resultado efectivas en la práctica
pedagógica, así como sensibilizarse con la realidad de cada comunidad.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos30/estrategias-matematica/estrategias-

matematica.shtml#ixzz56qE0Mtlu

Dado los resultados de la presente investigación, se propone el diseño de una estrategia didáctica
de resolución de problemas para desarrollar la competencia matemática en el primer año de
Educación secundaria de la Institución Educativa Santa Cruz – Huayarqui. Metodológicamente se
fundamenta en el enfoque cualitativo educacional de tipo aplicada proyectiva, la muestra estuvo
conformada por estudiantes y docentes del área de matemática, para la obtención de
información, se utilizó instrumentos cualitativos; en ellos se evidenciaron debilidades en el
proceso de aprendizaje de la matemática en el marco de competencia como: preponderancia de
una enseñanza conductista, uso desmedido de los algoritmos como estrategia en la resolución de
problemas, no uso de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza – aprendizaje y la no
aplicación sobre teorías de los estilos y ritmos de aprendizaje. La innovación en esta propuesta
emerge de los referentes teóricos y metodológicos que sistematizan y fundamentan el marco
teórico dándole un rigor científico a la propuesta. El resultado fundamental de este trabajo de
investigación, está centrado en proporcionar al docente y estudiante de estrategias de resolución
de problemas a través del modelo de Miguel de Guzmán y la inserción del sistema de creencias de
Allan Schoenfeld, con el fin de contribuir al desarrollo de la competencia matemática bajo el
enfoque de resolución de problemas y socioconstructivista. Palabras claves: Estrategia didáctica,
resolució