PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : NIÑO JESÚS
1.2. PROF. RESPONSABLE : LILIANA JACKELINE ALARCON AYALA
1.3. NIVEL : PRIMARIA
1.4. ÁREA : MATEMÁTICA
1.5. GRADO : 3 ero PRIMARIA
1.6. SECCIÓN : ÚNICA
1.7. HORAS SEMANALES :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar
cantidades; y las traduce a expresiones de adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión
del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una
cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación
de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Explica por qué
debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 4

Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma,
cantidad regularidad, equivalencia gestión de datos e movimiento y localización
y cambio incertidumbre

DURACIÓN EN SEMANAS

Usa estrategias y procedimientos para encontrar

Usa estrategias y procedimientos de estimación

Usa estrategias y procedimientos para recopilar

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de
Comunica su comprensión sobre los números y

Comunica su comprensión sobre las relaciones

NÚMERO DE UNIDAD Y TÍTULO

Modela objetos con formas geométricas y sus

Sustenta conclusiones o decisiones basado en

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones

Comunica su comprensión sobre las formas y
Traduce cantidades a expresiones numéricas

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones

Traduce datos y condiciones a expresiones

Comunica su comprensión de los procesos

Representa datos con gráficos y medidas

Usa estrategias y procedimientos para

numéricas y sus operaciones

estadísticas o probabilísticas

estadísticos y probabilísticos

orientarse en el espacio
relaciones geométricas
cambio y equivalencia

transformaciones
reglas generales.

y procesar datos
las operaciones

geométricas.
algebraicas

algebraicas
y cálculo

información obtenida
UNIDAD Nº 1.- “Fortalecemos el trabajo en equipo con
responsabilidad” 5 X X X X X X X X
UNIDAD Nº 2.- “Cuidamos nuestro planeta fomentando
una convivencia armoniosa” 4 X X X X X X X X
UNIDAD Nº 3.- “Practicamos estilos de vida saludable
cultivando una conciencia ambiental” 4 X X X X X X X X
UNIDAD Nº 4.- “Somos respetuosos de los derechos de X
5 X X X X X X X
los demás fomentando la disciplina por el estudio”
UNIDAD Nº 5.- “Las riquezas naturales y culturales del X
3 X X X X X X
Perú”
UNIDAD Nº 6.- “Somos justos al compartir con los demás”
5 X X X X X X X X
UNIDAD Nº 7.- ¡Cuidemos el ambiente donde vivimos
para mejorar nuestra calidad de vida!” 5 X X X X X X X
UNIDAD Nº 8.- “Seamos humildes para aceptar las 4 X X X X X X X X X X X
virtudes de los demás”
UNIDAD Nº 9.- “Cultivamos la paz en el corazón de 4 X X X X X X X X
nuestros hermanos”
 ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE INTERCULTURAL x x x x
ENFOQUE A LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD x x x
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO
ENFOQUE AMBIENTAL x x
ENFOQUE DE DERECHOS x x x x
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN x x x
ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA x x x x x x x x x
 UNIDAD /SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

UNIDAD Nº 1 : “TRABAJAMOS CON RESPONSABILIDAD PARA LOGRAR  Idea de conjuntos. Portafolio

 Determinación de conjuntos. Producciones.
UNA SANA CONVIVENCIA”
 Relación de pertenencia e inclusión. Resolución de
 Operaciones con conjuntos. problemas.
Situación significativa: “En
la I.E nuestros estudiantes muestran conductas 05 de marzo  Discriminación de sectores. Talleres de
inadecuadas durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, trayendo al 06 de abril  Problemas con conjuntos. práctica
consigo situaciones de indisciplina, falta de respeto entre ellos y de 2018  Patrones de repetición con criterios (evidencias)
de sonoridad musical. Trabajos grupales
consecuentemente incumplimiento de las normas establecidas como  Reparto de la herencia. (evidencias)
acuerdos de aula, todo esto genera un mal clima dentro del aula y se  Elementos básicos de la geometría.
interrumpe el desarrollo de buenos aprendizajes en los estudiantes.”  Nociones básicas de estadística.
 Los conjuntos y nuestras
preferencias.
 Autoevaluación.

 Números hasta el 99 – 999. Portafolio

UNIDAD Nº 2.- “Cuidamos nuestro planeta fomentando una
 Comparación de números Producciones.
convivencia armoniosa” naturales. Resolución de
 Números romanos. problemas.
 Adicion de números naturales. Talleres de
Situación significativa: En la institución educativa observamos que los
 Patrones de repeticiones con práctica
estudiantes dentro del trabajo pedagógico presentan problemas de dos o tres criterios perceptuales. (evidencias)
09 de Abril al  Ángulos. Trabajos grupales
relaciones interpersonales, aceptación de grupo, actitudes disociadoras y 05 de Mayo  Dos rectas paralelas cortadas (evidencias)
agresivas, poco tolerantes, algunos durante el desarrollo de las actividades de 2018 por una secante.
 Tablas de doble entrada.
no se involucran dando opiniones o fortaleciendo el equipo, como  Autoevaluación.
consecuencia de ello las actividades que se logran desarrollar son de poca
demanda cognitiva, escasas manifestaciones de actitudes volitivas y
afectivas. Frente a esta situación incentivaremos a los estudiantes para que
desarrollen actitudes de solidaridad, de empatía y comprendan la necesidad
de trabajar en grupo para conservar nuestro planeta.

Portafolio
UNIDAD Nº 3.- “Practicamos estilos de vida saludable cultivando una Producciones.
Resolución de
conciencia ambiental”
07 de Mayo  Adicion llevando hasta la problemas.
al 01 de decena de millar. Talleres de
Situación significativa: Los alumnos de la Institución educativa Niño Jesús Junio de 2018  Sustracción de números práctica
consumen alimentos con bajo nivel nutricional, además se observa que naturales. (evidencias)
 Operaciones combinadas de Trabajos grupales
descuidan su imagen personal y también realizan pocas prácticas de Adicion y sustracción. (evidencias)
actividades físicas y deportivas que muchas veces va en contra de su  Patrones de repeticiones
bienestar y salud, por lo tanto se hace necesario potenciar y fortalecer el (teselados).
 Plano cartesiano.
desarrollo psicomotor, cognitivo y social en todos los estudiantes  El sonido del triángulo.
practicando estilos de vida saludable.  Polígonos. Portafolio
 Triángulos. Producciones.
 Organización de datos en tablas Resolución de
En la institución educativa se observa en el patio y los jardines residuos de frecuencias. problemas.
sólidos (envases descartables de gaseosa, envoltura de galletas, caramelos,  Autoevaluación. Talleres de
envases de platos descartables) y residuos sólidos (cáscara de frutas) los práctica
(evidencias)
servicios higiénicos se encuentran sucios por el mal uso del inodoro, el cual Trabajos grupales
podría generar enfermedades respiratorias e infectocontagiosas. Por lo que (evidencias)
se hace necesario que los estudiantes desarrollen hábitos de higiene,
indaguen sobre las enfermedades infectocontagiosas que pueden suscitar,
patrones de conducta, conservación del medio, reciclaje de residuos sólidos
y orgánicos.
UNIDAD Nº 4.- “Somos respetuosos de los derechos de los demás
 Multiplicación de números Portafolio
fomentando la disciplina por el estudio”
naturales. Producciones.
 Múltiplos de un número. Resolución de
Situación significativa: En la Institución educativa se observa que los 04 de Junio  Multiplicación por una cifra. problemas.
estudiantes muestran desinterés por el estudio, asumiendo que podría al 06 de Julio  Multiplicación por dos cifras. Talleres de
de 2018  Patrones aditivos y multiplicativos. práctica
deberse a la escasa motivación intrínseca, inadecuado uso del tiempo, abuso  Cuadriláteros. (evidencias)
de los medios tecnológicos, falta de modelos en casa, escasa visión y  Circunferencia y círculo. Trabajos grupales
desconocimiento de proyecto de vida. Por lo tanto consideramos necesario  Gráficos de barras verticales y (evidencias)
horizontales.
potenciar habilidades y destrezas cognitivo – afectivo, considerando sus  Autoevaluación.
intereses y necesidades.

Los estudiantes de nuestra institución educativa Niño Jesús, tienen pocas

nociones sobre la investigación, exploración, están desalentados por la
curiosidad mayormente se dedican a reproducir textos de internet
predominando el copia y pega, descuidando el análisis y la síntesis como
capacidades esenciales en el desarrollo de habilidades y destrezas que los
conlleven a profundizar en temas de interés general a través de la
investigación por lo tanto debemos incentivar y promover en los estudiantes
que conozcan el proceso de la investigación partiendo desde lo más
elemental a lo más complejo.

UNIDAD Nº 5.- “Conocemos las riquezas naturales y culturales del

 Potenciación de números
Perú” Portafolio
naturales.
 Operaciones combinadas. Producciones.
Situación significativa: “Debido a la falta de conocimiento y fomento de su 09 de Julio al  División de números naturales. Resolución de
cultura y la de su país por parte de los estudiantes de la I.E. P. NIÑO JESÚS, 26 de Julio  Ecuaciones de la forma: X + b = c problemas.
de 2018  Unidades de longitud. Talleres de
así como la falta de cuidado y conservación de su espacio natural y cultural,  Perímetros y áreas de figuras planas. práctica
se ha creído conveniente mediante la presente unidad construir con los  Grafico lineal. (evidencias)
estudiantes nuestra identidad cultural y fortalecerla para difundirla en  Autoevaluación. Trabajos grupales
(evidencias)
nuestro entorno familiar, social e institucional.

 División de tres cifras en el dividendo.

 Operaciones combinadas.
UNIDAD Nº 6.- “FESTEJAMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL EN
 Divisores de un número.
FAMILIA Y SOCIEDAD”  Ecuaciones de la forma: Portafolio
06 de agosto Ax +b=c,x+b=c Producciones.
Situación significativa: “Debido al desconocimiento y escasa práctica de al 07 de  Solidos geométricos, Resolución de
valores por parte de los estudiantes de la I.E. P. NIÑO JESÚS, así como la setiembre de  Unidades de capacidad. problemas.
2018  Grafico circular. Talleres de
escasa identidad nacional que se evidencia en las practicas diarias de los  Autoevaluación. práctica
estudiantes hacia nuestro folklore, se ha creído conveniente mediante el (evidencias)
desarrollo de la presente unidad construir y fortalecer nuestra identidad Trabajos grupales
(evidencias)
nacional para difundirlos como estilo de vida, en nuestro entorno familiar,
social e institucional.
UNIDAD Nº 7.- Reconocemos que formamos parte de una cultura”
 Fracciones.
 Fracciones equivalentes. Portafolio
Situación significativa: “Debido al desconocimiento de nuestra cultura, 10 de Producciones.
 Comparación de fracciones.
setiembre al Resolución de
reglas de tránsito, la importancia de la familia y conservación del ambiente  Adicion y sustracción de fracciones
12 de problemas.
que nos rodea por parte de los estudiantes de la I.E. P. NIÑO JESÚS, se ha homogéneas.
octubre de Talleres de
 Equivalencias canjes con monedas y
creído conveniente mediante el desarrollo de la presente unidad fortalecer 2018 práctica
billetes hasta S/.200
la conciencia cultural en nuestros estudiantes reconociendo que somos una  Unidades de masa. (evidencias)
 Transformaciones geométricas. Trabajos grupales
mezcla de diversas culturas, y que por lo tanto debemos respetar la cultura
 Ampliación, reducción y traslación. (evidencias)
de los demás partiendo de nuestro entorno familiar, social e institucional.  Pictogramas.
 Autoevaluación.

UNIDAD Nº 8.- “NOS ORGANIZAMOS PARA CELEBRAR Y VALORAR LO  Operaciones con fracciones
heterogéneas. Portafolio
NUESTRO”  Operaciones combinadas con Producciones.
fracciones. Resolución de
Situación significativa: “Debido al desconocimiento y escasa práctica de 22 de  Números decimales. problemas.
octubre al 16  Relación entre fracciones y Talleres de
IDENTIDAD NACIONAL por parte de los estudiantes de la I.E. P. NIÑO JESÚS, de decimales. práctica
se ha creído conveniente mediante el desarrollo de la presente unidad Noviembre  Números decimales en recta (evidencias)
de 2018 numérica. Trabajos grupales
organizarnos para celebrar y valorar lo nuestro para mejorar nuestras  Unidades de tiempo. (evidencias)
relaciones afectivas, y que se refleje en nuestro entorno familiar, social e  El teorema de Pitágoras.
 Medidas de tendencia central.
institucional.  La autoevaluación.

 Lectura y escritura de números

UNIDAD Nº 9.- “CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO DE LA LOCALIDAD EN
decimales. Portafolio
FAMILIA”  Comparación de números Producciones.
19 de decimales. Resolución de
Situación significativa: “Debido al desconocimiento de las autoridades Noviembre al  Adicion y sustracción de números problemas.
14 de decimales. Talleres de
relacionadas al desarrollo de la región así como al aniversario de la misma, Diciembre de  Operaciones combinadas con práctica
sus costumbres y tradiciones por parte de los estudiantes de la I.E. P. NIÑO 2018 decimales. (evidencias)
 Nociones básicas de algebra. Trabajos grupales
JESÚS, así como los lazos de afinidad, amistad y amor durante el espíritu  Expresiones algebraicas. (evidencias)
navideño se ha creído conveniente mediante el desarrollo de la presente  Monomios.
 Razones trigonométricos de un
unidad fortalecer nuestros lazos afectivos para mejorar nuestras relaciones angulo agudo.
afectivas, y que se refleje en nuestro entorno familiar, social e institucional.  Probabilidades.
 Autoevaluación.
IV. MATERIALES Y RECURSOS:
4.1. Para el docente:

 CURRICULO NACIONAL ACTUALIZADO, LIBRO DE COREFO DE 3er AÑO PRIMARIA, HOJAS A4, LAPTOP, IMPRESORA, PC, MATERIAL
ESTRUCTURADO, MATERIAL NO ESTRUCTURADO, LIBROS DEL MINEDU, CARTILLA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE PRIMARIA.

4.2. Para el estudiante:

 LIBRO DE COREFO DE 3er AÑO PRIMARIA, HOJAS A4, IMPRESIONES, MEDIOS AUDIOVISUALES, MATERIAL ESTRUCTURADO Y NO ESTRUCTURADO,
LISTA DE COTEJOS, TALLER DE PRÁCTICA, FICHAS DE AUTOEVALUACIÓN, TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, AUTOEVALUACIÓN, FICHAS
DE APLICACIÓN.

V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 Se elaborara instrumentos de evaluación pertinentes a las necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes para que alcancen sus
niveles de logro de aprendizaje de acuerdo al estándar establecido para el grado que corresponde (3er grado / III ciclo)

 Los estudiantes serán evaluados de forma permanente, recogiendo evidencias de sus logros mediante instrumentos de evaluación como
listas de cotejo, fichas de observación, de aplicación, de resolución de problemas, anecdotarios, portafolios.

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LILIANA JACKELINE ALARCON AYALA

DOC. MATEMÁTICA DE 3ER GRADO