PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Docentes: Valeska Garrido – Nicole Villagrán.

Mes: Junio Año: 2011

Curso: 3º Básico Sector: Matemática Unidad: Figuras y cuerpos geométricos.

O.F.V:
-Caracterizar cuerpos geométricos, asociarlos a sus redes, formular y verificar conjeturas, en casos particulares, acerca de la posibilidad de construirlos a partir de ellas.
-Comprender el concepto de perímetro y resolver problemas que impliquen su obtención usando instrumentos de medición y unidades de longitud.
C.M.O: Habilidades Generales:
-Exploración de pirámides, cilindros y conos para su -Identificar.
caracterización en función de las superficies y líneas que los -Reconocer.
delimitan.. -Verificar.
-Identificación y empleo de redes que permiten construir -Armar.
cuerpos geométricos. -Clasificar.
-Interpretación de información referidas a perímetro, en -Medir.
situaciones significativas, y determinación de la medida del
perímetro en polígonos, expresando el resultado en metros, OFT:
centímetros o milímetros. -Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
- Formulación y verificación de conjeturas, en casos -Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la
particulares, acerca de la posibilidad de armar cuerpos a aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la
partir de distintas redes y resolución de problemas referidas consumación exitosa de tareas y trabajos.
al cálculo de perímetros en situaciones significativas. - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios escolares, familiares y comunitarios, con
sus profesores, familia y pares, reconociendo el dialogo como fuente permanente de humanización, de superación de
diferencias y de acercamiento a la verdad.
 Clase Habilidades Aprendizajes Esperados Actividades Recursos Evaluación
Especificas
Observan y comentan láminas
Clase: 1 -Identificar. poniendo atención en las formas Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase, -Cuaderno. Observación
Fecha 3ºA: 01-06 -Reconocer. geométricas que allí aparecen. “identificar las características básicas de las figuras y -Libro del estudiante. directa.
Fecha 3ºB: -Clasificar. cuerpos geométricos”. -Lápices.
Identifican y nombran figuras y
Duración: 1:30 Desarrollo:
cuerpos geométricos insertos
-Identifican y diferencian los conceptos de figuras
dentro de un paisaje y
geométricas y cuerpos geométricos.
reconocen señales de tránsito. -Identifican figuras y cuerpos geométricos en la ilustración
de las pág.60 y 61 del libro del estudiante.
-Responden y comentan de manera oral las preguntas de
la página 61 del libro del estudiante.
-Identifican nombres, lados y vértices en figuras
geométricas a través de una guía. (guía de figuras
geométricas)
-Identifican nombres, lados, vértices y aristas en cuerpos
geométricos.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Repasar la
identificación de cuerpos geométricos, y diferenciar
prismas de pirámides”.

-Observan figuras geométricas

Clase: 2 -Identificar. dadas y las ubican dentro de la
Fecha 3ºA: 06-06 -Reconocer. ilustración de una escena
Fecha 3ºB: -Verificar. urbana compuesta por figuras
Duración: 1:30 geométricas incompletas.
-Identifican figuras geométricas
y detectan conductas viales
correctas e incorrectas.
- A partir de imágenes reales,
relacionan sus formas con
prismas y pirámides,
reconociendo en ellas caras,
aristas y vértices.
- Manipulan y observan objetos
con forma de prisma y pirámide
e identifican caras, aristas y
vértices.
- Manipulan y observan objetos
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase, -Cuaderno. Observación
“Repasar la identificación de cuerpos geométricos, y -Libro del estudiante. directa.
diferenciar prismas de pirámides”. -Lápices.
Desarrollo:
-Identifican figuras y cuerpos geométricos a partir de una
ilustración (pág. 62 del texto del estudiante) y completan
los dibujos de la misma a partir de las claves en las
imágenes.
-Reconocen los elementos presentes en la ilustración con
su nombre y con el objeto el cual representa. (pág. 63 del
libro del estudiante).
-Reconocen objetos de su entorno que tienen caras
planas.
-Observan el libro del estudiante (pág 64) y comentan las
características de los cuerpos geométricos que allí se
encuentran.
- Conocen la diferencia entre pirámides y prísmas.
Prisma: Los prismas son poliedros que tienen dos caras
paralelas e iguales llamadas bases y sus caras laterales
son paralelogramos.
Pirámide: Una pirámide es un poliedro, cuya base es un
polígono cualquiera y cuyas caras laterales son triángulos
con un vértice común, que es el vértice de la pirámide.
-Reconocen y diferencian prismas y pirámides en la
ilustración de la pág 65 del libro del estudiante.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “identificar
elementos en cuerpos geométricos como caras, aristas y
vértices”
Clase: 3 -Identificar. con forma de prisma y pirámide Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase, -Cuaderno. Observación
Fecha 3ºA: 07-06 -Reconocer. e identifican caras, aristas y “identificar elementos en cuerpos geométricos como -Libro del estudiante. directa.
Fecha 3ºB: -Verificar. vértices. caras, aristas y vértices”. -Lápices.
Duración: 1:30 Desarrollo: -Cubo y pirámide de
-Reconocen los términos de cara lateral y cara basal en pluma bit.
diferentes poliedros. -Temperas.
-Pintan con tempera verde las caras basales de un cubo y -Plumones
una pirámide de pluma bit. -Guía (cubos y
-Pintan con amarillo la (s) caras laterales de un cubo y de pirámides)
una pirámide.
- Pintan con plumón azul los vértices.
-Pintan con plumón rojo las aristas.
-Completan una tabla con las características de cada
poliedro.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “identificar
cuerpos redondos y sus características”.

Observan imágenes de cuerpos

Clase: 4 -Identificar. redondos y las asocian a objetos Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase, -Cuaderno. Observación
Fecha 3ºA: 08-06 -Reconocer. reales. “identificar cuerpos redondos y sus características”. -Libro del estudiante. directa.
Fecha 3ºB: -Verificar. - Justifican ausencia o presencia Desarrollo: -Lápices.
Duración: 1:30 de caras, aristas y vértices en -Identifican cuerpos redondos en su entorno y crean una -Cilindro y cono de
cuerpos redondos. lista de ellos en su cuaderno. pluma bit.
- Señalan diferencias entre -Justifican a través de sus aprendizajes previos el por qué -Cubo y pirámide de
cuerpos redondos y cuerpos creen que esos cuerpos son redondos. pluma bit.
poliedros. -Desarrollan las páginas 66 y 67 e3l libro del estudiante,
Reconociendo presencia o ausencia de caras aristas y
vértices.
- identifican las caras basales y las superficies laterales
curvas de un cilindro y un cono de pluma bit (escriben el
nombre que corresponde en cada sector de la figura).
-Comparan los poliedros trabajados en la clase anterior
con los cuerpos redondos trabajados en la presente clase
 y comentan las similitudes y/o diferencias.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Reconocer
objetos desde diferentes puntos de vista”.

-Identifican objetos desde Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase, -Cuaderno. Observación
Clase: 5 -Identificar. diferentes perspectivas. “Reconocer objetos desde diferentes puntos de vista”. -Libro del estudiante. directa.
Fecha 3ºA: 13-06 -Reconocer. - Identifican posiciones de Desarrollo: -Lápices.
Fecha 3ºB: -Verificar. -Observan un objeto desde diferentes puntos de vista y -Cilindro y cono de
objetos a partir de imágenes.
Duración: 1:30 comentan las diferencias y semejanzas que observan cada pluma bit.
- Dibujan cuerpos redondos
vez que la profesora lo cambia de posición.
desde diferentes perspectivas y -Observan y desarrollan las pág. 68 del libro del
los analizan. estudiante.
-Observa el cono y el cilindro trabajados en la clase
anterior y los miran desde diferentes perspectivas.
-A partir de lo observado con anterioridad desarrollan la
pág. 69 del libro del estudiante.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Construir
cuerpos geométricos a través de redes”.

-Observan redes de cuerpos

Clase: 6 -Identificar. geométricos. Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase, -Cuaderno. Observación
Fecha 3ºA: 14-06 -Reconocer. - Construyen cuerpos redondos “Construir cuerpos geométricos a través de redes”. -Libro del estudiante. directa.
Fecha 3ºB: -Verificar. y poliedros a partir de redes, Desarrollo: -Lápices.
Duración: 1:30 -Armar. identificando caras, aristas y -Observan y desarrollan la pág. 70 del libro del estudiante. -Redes de cuerpos
-Clasificar. -Construyen cuerpos geométricos a partir de redes (se geométricos (sacar del
vértices.
sacaran de la parte trasera del libro del estudiante). libro del estudiante).
- Establecen correspondencia
-Cubo
entre redes y poliedros. -Cilindro.
-Cono.
-Pirámide.
Cierre: Repasan las características que observan en los
cuerpos geométricos armados y conocen el objetivo de la
próxima clase. “Reconocer el nombre de los polígonos
según la cantidad de lados que estos tengan.”.

- Establecen correspondencia
Clase: 7 -Identificar. entre redes y poliedros. Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase, -Cuaderno. Observación
Fecha 3ºA: 15-06 -Reconocer. “Reconocer el nombre de los polígonos según la cantidad -Libro del estudiante. directa.
Fecha 3ºB: -Clasificar. de lados que estos tengan.”. -Lápices.
Duración: 1:30 Desarrollo:
-Observan polígonos con diferentes cantidades de lados.
-Identifican el nombre de los polígonos que cuentan
desde 3 hasta 8 lados
(triangulo= 3 lados, cuadrilátero = 4 lados, pentágono= 5
lados, hexágono = 6 lados, heptágono= 7 lados,
octágono=8 lados)
-Dibujan polígonos a partir de sus lados.
-Desarrollan la página 71 del libro del estudiante).
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Identificar los
ángulos en diferentes contextos cercanos”.
 -Identifican ángulos a partir de
ilustraciones. Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase, -Cuaderno. Observación
Clase: 8 -Identificar. - Hacen uso del transportador “Identificar los ángulos en diferentes contextos cercanos”. -Libro del estudiante. directa.
Fecha 3ºA: 20-06 -Reconocer. para medir ángulos. Desarrollo: -Lápices.
Fecha 3ºB: -Verificar. -Observan imágenes en el libro del estudiante sobre los -Transportador.
Duración: 1:30 -Medir. ángulos en las señales del tránsito. (pág.72 del libro del
estudiante).
-Identifican el espacio que queda al seguir la línea de la
señalética.
-Identifican los componentes que forman un ángulo.
Observan ángulos de diferentes medidas y los ordenan
por su tamaño (pág. 72 del libro del estudiante).
-Reconocen que los ángulos tienen diferentes nombres
según su medida.
-Conocen el transportador como instrumento de medición
de ángulos.
-Escriben en su cuaderno los nombres de los ángulos
según su medida y dibujan el ángulo.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Manipular el
transportador en la medición de ángulos”.

- Hacen uso del transportador Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,

Clase: 9 -Identificar. para medir ángulos. “Manipular el transportador en la medición de ángulos”. Observación
Fecha 3ºA: 21-06 -Reconocer. - Miden y clasifican ángulos Desarrollo: -Cuaderno. directa.
Fecha 3ºB: -Medir. agudos, rectos y obtusos. -Observan diferentes ángulos dibujados en la pizarra. -Libro del estudiante.
Duración: 1:30 -Recuerdan cual es el instrumento de medición que los -Lápices.
ayuda a medir ángulos (transportador). -Transportador.
-Observan e identifican las partes del transportador -Guía de medición de
(medida, punto medio, etc). ángulos.
-Observan como la profesora utiliza el transportador en la
pizarra para medir uno de los ángulos dibujados.
-Comentan sobre lo que observaron al momento que la
profesora midió el ángulo.
- Miden ángulos a partir de una guía.
-Desarrollan la pág.73 del libro del estudiante).
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Reconocer u
medir triángulos a partir de la medición de sus lados”.

-Identifican características Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,

Clase: 10 -Identificar. generales de los triángulos. “Reconocer u medir triángulos a partir de la medición de -Cuaderno. Observación
Fecha 3ºA: 22-06 -Reconocer. -Miden los triángulos y los sus lados”. -Libro del estudiante. directa.
Fecha 3ºB: -Verificar. clasifican en equiláteros, Desarrollo: -Lápices.
Duración: 1:30 -Clasificar. isósceles y escalenos. -Identifican el concepto de triángulo y sus características -Guía de medición de
-Medir. y/o elementos (3 lados, 3 vértices y 3 ángulos). triángulos.
-Conocen que los triángulos tienen un nombre a partir de
la medida de sus lados.
-Desarrollan la página 74.
-Miden 3 triángulos y los clasifican según la medida de sus
lados (pág.75 del libro del estudiante).
-Miden triángulos en una guía y les colocan el nombre
correspondiente.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Clasificar
triángulos a través de la medida de sus ángulos”.

Miden ángulos interiores de Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,

Clase: 11 -Identificar. triángulos y los clasifican en “Clasificar triángulos a través de la medida de sus Observación
Fecha 3ºA: 27-06 -Reconocer. acutángulos, rectángulos y ángulos”. -Cuaderno. directa.
Fecha 3ºB: -Verificar. obtusángulos. Desarrollo: -Libro del estudiante.
Duración: 1:30 -Clasificar. -Reconocen que los triángulos además se pueden -Lápices.
-Medir. clasificar según la medida de sus ángulos. -Guía de clasificación.
-Escriben en su cuaderno los conceptos de clasificación.
T. Acutángulo: Un triángulo que tiene todos sus ángulos
menores a 90° (90° se llama ángulo recto)
T. Rectángulo: Un triángulo que tiene un ángulo recto
(90°).
T. Obtusángulo: Un triángulo que tiene un ángulo mayor
de 90°.
-Miden y clasifican triángulos en su cuaderno. (la
profesora les entregará triángulos cortados en papel
 lustre).
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Repasar los
contenidos para la evaluación”.

Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,

Observan y comentan láminas poniendo “Repasar los contenidos para la evaluación”. -Cuaderno.
Clase: 12 -Identificar. atención en las formas geométricas que allí Desarrollo: -Libro del estudiante. Observación
aparecen.
Fecha 3ºA: 28-06 -Reconocer. - A partir de imágenes reales, relacionan sus -Repasan los contenidos tratados en clases. -Lápices. directa.
Fecha 3ºB: -Verificar. formas con prismas y pirámides, -Identificación y diferenciación entre figuras y cuerpos -Guía de repaso.
reconociendo en ellas caras, aristas y
Duración: 1:30 -Clasificar. vértices. geométricos.
-Medir. - Manipulan y observan objetos con forma -Reconocen caras laterales y basales en diferentes
de prisma y pirámide e identifican caras,
aristas y vértices. cuerpos geométricos.
- Manipulan y observan objetos con forma -Identifican las características de los cuerpos geométricos
de prisma y pirámide e identifican caras,
aristas y vértices.
que tienen superficies curvas.
Observan imágenes de cuerpos redondos y -Diferenciación de objetos a través de diferentes puntos
las asocian a objetos reales.
- Justifican ausencia o presencia de caras,
de vista.
aristas y vértices en cuerpos redondos. - Identifican redes.
- Señalan diferencias entre cuerpos .Miden ángulos y los clasifican según su medida.
redondos y cuerpos poliedros.
-Identifican objetos desde diferentes -Miden triángulos y los clasifican según la medida de sus
perspectivas. lados y ángulos.
- Identifican posiciones de objetos a partir de
imágenes. Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
- Dibujan cuerpos redondos desde Conocen el objetivo de la próxima clase. “Desarrollar la
diferentes perspectivas y los analizan.
-Observan redes de cuerpos geométricos. evaluación sumativa”
- Construyen cuerpos redondos y poliedros
a partir de redes, identificando caras, aristas
y vértices.
- Establecen correspondencia entre redes y
poliedros.
- Establecen correspondencia entre redes y
poliedros.
-Identifican ángulos a partir de ilustraciones.
- Hacen uso del transportador para medir
ángulos.
 - Miden y clasifican ángulos agudos, rectos y
obtusos.
-Identifican características generales de los
triángulos.
-Miden los triángulos y los clasifican en
equiláteros, isósceles y escalenos
-Miden ángulos interiores de triángulos y los
clasifican en acutángulos, rectángulos y
obtusángulos.

Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,

“Desarrollar la evaluación sumativa” Evaluación sumativa. Evaluación
Clase: 13 sumativa.
Fecha 3ºA: 29-06 Desarrollo: -Lápices.
Fecha 3ºB: Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Duración: 1:30 Conocen el objetivo de la próxima clase.