CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\

\TmCNICASDEESTUDIO
 Cómo hacer
una monografía

,A"ISAGRA\"UENOS!IRES\

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
&AU-AURICIO%NRIQUE
#vMOHACERUNAMONOGRAFqA AED "UENOS!IRES,A"ISAGRA%DITORIAL
PXCM 4mCNICASDE%STUDIO-AURICIO%NRIQUE&AU

)3".    

4mCNICASDE%STUDIO)4qTULO
#$$

#OLECCIvN4mCNICASDE%STUDIO
$IRECTORDELACOLECCIvN ,IC-AURICIO%&AU

-AURICIO&AUSEGRADUvENLA,ICENCIATURAEN#IENCIA0OLqTICAENLA5NIVERSIDADDE"UENOS
!IRES5"!#URSvTAMBImNESTUDIOSDEGRADOENLA#ARRERADE$ERECHODELA5"!YENLA#AR
RERADE0ERIODISMODELA5NIVERSIDADDE-ORvN
!SIMISMOREALIZvMATERIASDEPOSGRADODELA-AESTRqAEN#IENCIAS3OCIALESCONESPECIAL
IZACIvNEN#IENCIA0OLqTICADELA&ACULTAD,ATINOAMERICANADE#IENCIAS3OCIALES&,!#3/
!SISTIvADIVERSOSTALLERESYSEMINARIOSENINSTITUCIONESEDUCATIVASENTREELLASEL)NSTITUTO
!RGENTINODE$ESARROLLO%CONvMICO)!$%
2EPRESENTANDOA&,!#3/PARTICIPvCONUNAPONENCIAENLAS*ORNADAS.ACIONALES.IETZ
SCHEYSUEXPOSICIvNFORMAPARTEDELLIBROALUSIVOEDITADOPORLA%DITORIAL5NIVERSITARIA
DE"UENOS!IRES%5$%"!(ACOLABORADOTAMBImNCONPUBLICACIONESVINCULADASALAS#IEN
CIAS3OCIALESYCO DIRIGIvPROGRAMASRADIALESDETEMfTICAHISTvRICO POLqTICA
0ROFESIONALMENTESEDESEMPEuvCOMODOCENTEDELA#ARRERADE#IENCIA0OLqTICADELA5"!
YACTUALMENTEES$IRECTOR!CADmMICODE,A"ISAGRA%DITORIALYAUTORDENUMEROSOSLIBROSDE
TEMfTICAUNIVERSITARIA

$ERECHOSEXCLUSIVOSˆ,A"ISAGRA%DITORIAL
4ONELERO#0#!"! 
)MPRESO EN !RIEIMPRESORES -ARIANO !CHA    #!"! EN EL MES DE MARZO
DE

(ECHOELDEPvSITOQUEPREVmLALEY
)MPRESOEN!RGENTINA

$ISEuODETAPAEINTERIOR-ARqA%UGENIA6)GNA

.INGUNAPARTEDEESTAPUBLICACIvNINCLUIDOELDISEuODELACUBIERTAPUEDESERREPRODU

CIDAALMACENADAOTRANSMITIDAENMANERAALGUNANIPORNING{NMEDIOYASEAELmCTRICO
QUqMICOMECfNICOvPTICODEGRABACIvNODEFOTOCOPIASINPERMISOPREVIODELEDITOR
0ARACOMENTARIOSCONSULTASSUGERENCIASOCUALQUIERINQUIETUDUSTEDPUEDECOMUNICAR
SEALCORREOELECTRvNICODE,A"ISAGRAINFO TODOCBCCOMAR

\TmCNICASDEESTUDIO
 Índice

)NTRODUCCIvN
QUm./ESUNAMONOGRAFqA
DIFERENCIASENTREMONOGRAFqATESISTESINA
ESTUDIOYARTqCULOCIENTq½CO

4ODOUNTEMA
ŸTENEMOSQUEELEGIRUNTEMADEANTEMANO
TEMAGENERALTqTULOYSUBTqTULODELAMONOGRAFqA
TEMAPRINCIPALYTEMASSUBORDINADOSSUBTEMAS
ŸSEPUEDEACOTARMfS
ELALUMNOCOMO±EXPERTO²FRENTEAUNDOCENTE
POCOINFORMADO

,AB{SQUEDADEINFORMACIvN
LAINFORMACIvNSEG{NELTIPODEMONOGRAFqA
TEXTOSDEREFERENCIAOFUENTES
FUENTESPRIMARIASYSECUNDARIAS
CRITERIOSPARAHACERUNACORRECTA
B{SQUEDABIBLIOGRf½CA
CvMOCLASI½CARLAINFORMACIvNRECOLECTADA

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 ,AINTRODUCCIvN
ŸQUmHAYQUEPONERENLAINTRODUCCIvN

Ÿ5NAMONOGRAFqAEXPLICAOARGUMENTA

$ESARROLLOEXPLICARYARGUMENTAR
PRIMERAREDACCIvN
EXPLICACIvNCOMOEXPOSICIvNDEIDEASAJENAS
ELESTADODELACUESTIvNO±ESTADODELARTE²
CARACTERqSTICASDELDISCURSOEXPLICATIVO EXPOSITIVO
ARGUMENTACIvNLAELABORACIvNDELASIDEASPROPIAS
RECURSOSDELAARGUMENTACIvN
ELEJEMPLO
LACITADEAUTORIDAD
LADE½NICIvNARGUMENTATIVA
LAPREGUNTARETvRICA

#ONCLUSIONES

2EVISIvNYCORRECCIvN

"IBLIOGRAFqAANEXOSqNDICES

,OSASPECTOSFORMALESYLAPRESENTACIvNDELTRABAJO
CvMOHACERUNAMONOGRAFqAREPASOGENERAL

"IBLIOGRAFqA

\TmCNICASDEESTUDIO
Introducción

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
\TmCNICASDEESTUDIO
 QUÉ NO ES UNA MONOGRAFÍA

DIFERENCIAS ENTRE MONOGRAFÍA, TESIS,

TESINA, ESTUDIO Y ARTÍCULO CIENTÍFICO

! SIMPLE VISTA ESTOS CINCO TIPOS DE ESCRITOS SE PA

RECEN%STOESASqPORQUETIENENENCOM{NUNASERIEDE
CARACTERqSTICAS

#4RATANSOBREUNTEMAESPECq½CO
#3ONDECARfCTERINFORMATIVO
#3EBASANENLARECOLECCIvNDEDATOSLOSQUE
#3ONORDENADOSYANALIZADOSPARA½NALMENTE
#3ACARCONCLUSIONESPERSONALES

%NPRINCIPIO5.!-/./'2!&É!%35.!).6%34)'!#)Í.%3
#2)4!0%23/.!,9"2%6%3/"2%5.4%-!%30%#É&)#/DESCRI
BIENDOLOQUEOTROSESCRIBIERONSOBREmLPORMEDIODEUNA

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
!-0,)!2%6)3)Í.")",)/'2Æ&)#!9APORTANDO#2É4)#!3EIDEAS
PROPIAS 4%84/!2'5-%.4!4)6/ !UNQUENOEXIGERESULTA
DOSNOVEDOSOSPORPARTEDELAUTORNOESTfOBLIGADOAAPOR
TARALGODESCONOCIDO  SEESPERAQUEBRINDEMqNIMAMENTE
UNANUEVAMIRADASOBREALGOCONOCIDO0ORLOGENERALLAS
REALIZAN ALUMNOS SECUNDARIOS UNIVERSITARIOS Y GRADUADOS
PARASEREVALUADOSENALGUNAMATERIAENCUALQUIERMOMEN
TODESUSESTUDIOS
5N!24É#5,/#)%.4É&)#/HACETAMBImNUNAREVISIvNBIBLIO
GRf½CAPEROTIENECOMOREQUISITOESENCIAL#/.4%.%2!,'5
.!./6%$!$3INNECESIDADDEQUESEAALGOREVOLUCIONARIO
ESANOVEDADDEBEDESCRIBIRALGOQUENOSEHAYADICHOANTE
RIORMENTE%S$%-%./2%84%.3)Í.QUEUNAMONOGRAFqA
5N%345$)/TAMBImNESUNA).6%34)'!#)Í.PERO$%UNA
!-0,)45$-!9/2DEMODOQUEPUEDELLEGARACONVERTIRSE
ENUNLIBROUNAMONOGRAFqAPODRqASERELCAPqTULODEUNLIBRO
PERONOUNLIBROPORSqSOLA 
%NMUCHAS#!22%2!3$%'2!$/SEEXIGELAAPROBACIvN
DEUNA4%3).!TAMBImNLLAMADATESISMONOGRf½CA PARAGRA
DUARSE,ADIFERENCIACONUNAMONOGRAFqAESTfDADAPORSU
MAYOR EXTENSIvN Y POR EL REQUISITO DE QUE LA TESINA DEBE
!0/24!2ALG{N#/./#)-)%.4/.5%6/%).b$)4/DEMOSTRADO
PORMEDIODEUNAHIPvTESISLOQUEEXIGEPONERAPRUEBAA
mSTAENCASOSEMPqRICOS 
,A 4%3)3 TIENE LAS MISMAS CARACTERqSTICAS DE LA TESINA


!LTOMARPOSICIvNPORALGUNADELASPOSTURASEXISTENTESENUNTEMADETERMINADOLA
MONOGRAFqASEDISTINGUEDEL).&/2-%ENELQUEELAUTORSELIMITAADESCRIBIREINTERPRETAR
PUNTOSDEVISTASINTOMARPARTIDOPORNINGUNODEELLOS

\TmCNICASDEESTUDIO
PEROENGENERALSERE½EREAINVESTIGACIONESDE½NALIZACIvN
DEUNPOSGRADOCONELOBJETIVODEALCANZARUN$/#4/2!$/
0ORESOTAMBImNSELELLAMATESISDOCTORAL$EBEINCLUIRUNA
REVISIvN BIBLIOGRf½CA PERO MENOS AMPLIA QUE EN EL CASO
DE UNA MONOGRAFqA YA QUE SvLO SE ANALIZARfN EN DETALLE
LOSASPECTOSDELABIBLIOGRAFqAQUESERfNMEJORADOSCONLA
TESISELRESTODELAINFORMACIvNSERfSvLOREFERENCIADA UNA
FUNDAMENTADA CRqTICA DE ESA BIBLIOGRAFqA Y RESULTADOS NO
VEDOSOS SURGIDOS DE LA PUESTA A PRUEBA DE UNA HIPvTESIS
,OSASPECTOSNOVEDOSOSDEBENSERMUCHOMfSEXTENSOSY
RELEVANTESQUELOSDEUNARTqCULOCIENTq½CO
!HORABIENUNAMONOGRAFqAPUEDESERVIRDEBASEPARA
UNESTUDIOTESINAOTESIS

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\TmCNICASDEESTUDIO
 1
Todo un tema

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
\TmCNICASDEESTUDIO
 ,A%,%##)Í.$%,4%-!PARECEFfCILPEROESLOMfSDIFqCIL
DETODO
%NSUYACmLEBRELIBROSOBRELASTESIS5MBERTO%COACON
SEJA$%3#!24!2,/34%-!3±0!./2Æ-)#/3²Ÿ1UmESUNTEMA
±PANORfMICO UN ±ABARCALOTODO² ES DECIR LO OPUESTO A LO
MONOGRf½COQUEDEBECARACTERIZARSEPORLOPUNTUALDELTEMA
PORUNRECORTEESPECq½COYDETERMINADODELAREALIDAD
6EAMOSUNEJEMPLODECvMO¯PARTIENDODEUNTEMA±PA
NORfMICO²¯PODEMOSLLEGARAUNCORRECTORECORTEDELTEMA
SUPONGAMOS QUE QUEREMOS ESCRIBIR UNA MONOGRAFqA SOBRE
LOSSINDICATOS3INOTENEMOSMUCHAEXPERIENCIAYPECAMOS
DE INOCENCIA Y CIERTA SOBERBIA NUESTRA CONCLUSIvN SERf
± %UREKA YA TENGO EL TEMA
² Y EL TEMA DE MI MONOGRAFqA
SERf¨±,OSSINDICATOS²
%NCUANTONOSPONGAMOSAANDARNOSDAREMOSCUENTA
DELODELIRANTEDENUESTRASPRETENSIONESSIESTOESINVIABLE
EN UNA TESIS DOCTORAL QUE SE SUPONE ES ALGO ABARCATIVO 

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
MfSA{NLOESPARAUNAMONOGRAFqASOLICITADAPORUNPROFE
SORPARACALI½CARNOSŸ0ORDvNDEDEBERqAMOSEMPEZAR3I
BUSCAMOSENLASECCIvN±LIBROS²DE'OOGLEENCONTRAREMOS
LIBROSSOBRESINDICATOS YESTOSvLOEN)NTERNET
%L
TIEMPONECESARIOPARALEERUNDEESOSLIBROSNOSLLEVA
RqAAuOS9LAEXTENSIvNDELTEXTOSERqADECIENTOSOMILES
DEPfGINAS!{NENELCASODEINSISTIRFRACASAREMOSMISE
RABLEMENTE AL MOMENTO DE DEFENDER LA MONOGRAFqA ANTE
EL DOCENTE "ASTARf CON QUE EL PROFE MIRE LA BIBLIOGRAFqA
CONSULTADAYVEAQUEFALTAALG{NTEXTOCLAVESOBREELTEMA
 FALTARfSINDUDASPORQUEHAYMILESDELIBROSQUEHABLANDE
LOMISMO
/LVqDENLO
.OSVEMOSOBLIGADOSENTONCESAHACERUN02)-%2).
4%.4/$%2%#/24%0OREJEMPLOUNRECORTEGEOGRf½CO±,OS
SINDICATOS EN !RGENTINA² 6AMOS MEJOR PERO SIGUE SIENDO
TANAMPLIOQUEESIMPOSIBLEDEABORDAR(AYCIENTOSDESIN
DICATOSALGUNOSCONAuOSDEHISTORIA
!VANCEMOS 5. 0!3/ -Æ3 CON UN RECORTE TEMPORAL
±,OSSINDICATOSEN!RGENTINAENTRE ²6AMOSME
JORANDO!SqYTODOELTEMASIGUESIENDODEMASIADOPRE
TENCIOSOPARAUNAMONOGRAFqATALVEZSERqAVIABLEPARAUN
LIBRO  ! PROPvSITO LA B{SQUEDA EN 'OOGLE NOS REMITE A
±SvLO²LIBROS¨

\TmCNICASDEESTUDIO
 1.1 ¿Tenemos que elegir un tema
de antemano?
!HORABIENNADIEDICEQUEELTEMATIENEQUEESTARELE
GIDO DE ANTEMANO ANTES DE LEER NADA Ÿ%NTONCES ,O QUE
PODEMOSHACERESELEGIRUNTEMAGENERALINICIALPOREJEM
PLOLOSSINDICATOS YLEERALGUNASENCICLOPEDIASDICCIONARIOS
OTEXTOSGENERALESQUENOSDENUNAAPROXIMACIvNALTEMA
%SRECOMENDABLEANOTARENUNPAPELCIERTASFRASESDATOS
FECHASDE½NICIONESYDEMfSELEMENTOS3ERfNLASPRIMERAS
PIEZASSUELTAS DENUESTROROMPECABEZAS
$E ESA LECTURA GENERAL Y DE ESAS ANOTACIONES TARDE O
TEMPRANO APARECERf ALGO QUE NOS LLAME LA ATENCIvN 0OR
EJEMPLOCUANDOENLAENCICLOPEDIASEHABLEDEQUEELPRI
MERSINDICATOARGENTINOSEFUNDvENYFUELA&EDERACIvN
4IPOGRf½CA"ONAERENSE4ALVEZESTONOSHAGA±CLICK²YNOS
AYUDE A RESOLVER EL PROBLEMA .UESTRA MONOGRAFqA PODRqA
TENERCOMOTEMAELSIGUIENTE±%LSINDICATOGRf½COEN!RGEN
TINAENTRE ² EL'OOGLENOS±TIRA²LIBROS

5NTEMAACOTADOQUENOSPERMITIRfLEERSINOTODOSAL
MENOSLOSLIBROSMfSIMPORTANTESQUESEHAYANESCRITOSO
BRE EL TEMA QUE ADEMfS ESTfN DISPONIBLES EN BIBLIOTECAS
LIBRERqASO)NTERNET ENUNTIEMPORAZONABLE
Ÿ5N PASO MfS ,AS LECTURAS DEL PERqODO POSTERIOR A LA
CAqDADELPERONISMONOSMOSTRARfNREITERADAMENTELAAPARI
CIvNDEUNNUEVOFENvMENOLASCOMISIONESINTERNASŸ1Um
TALSIANALIZAMOSAmSTASENLUGARDEATODOELSINDICATO9A
TENEMOSUNTEMABIENESPECq½CO±,ASCOMISIONESINTERNAS

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
ENELSINDICATOGRf½COEN!RGENTINAENTRE ²
Ÿ9SINODISPONEMOSDEINFORMACIvNSOBRELOSGRf½COS
DE-ISIONESY.EUQUmNPEORA{NŸYSINISIQUIERASABEMOS
SIHAYACTIVIDADGRf½CAALLq ,OMEJORSERfHACERUN{LTIMO
YDE½NITIVORECORTE
.UESTRAMONOGRAFqAHABLARf¯AHORASq¯DE±,ASCOMISIONES
INTERNASENELSINDICATOGRf½COEN#vRDOBAENTRE ²

1.2 Tema general, título y subtítulo

de la monografía
Ÿ#UfLDEBESEREL4É45,/$%.5%342!-/./'2!&É!6A
YAMOSPORPARTES
%NPRIMERLUGARTENEMOSLA02%3%.4!#)Í.$%,4%-!'%.%
2!,0OREJEMPLO±,OSSINDICATOSTRASLACAqDADE0ERvN²#OMO
ESUNAPRIMERAAPROXIMACIvNNOHAYQUEESPECI½CARMfS
%,4É45,/$%"%!,5$)2!,#/.4%.)$/%30%#É&)#/$%.5%3
42/42!"!*/±,ASCOMISIONESINTERNASENELSINDICATOGRf½
COEN#vRDOBAENTRE ²
&INALMENTE%,35"4É45,/3%2Æ,!±"!*!$!²OAMPLIACIvN
$%,4É45,/!QUqDEBEMOSCOLOCARLA()0Í4%3)3$%,4%84/POR
EJEMPLO±!CCIvNDIRECTAYDEBILITAMIENTODELADEMOCRACIA²
O±!CCIvNDIRECTAYFORMACIvNDEUNACONCIENCIAOBRERAREVO
LUCIONARIA²%SEVIDENTEQUELAELECCIvNDEUNOUOTROTqTULO
INDICARfLAPOSICIvNDELENUNCIADORANTEELTEMA
#UANDOHABLAMOSDEHIPvTESISLOHACEMOSENUNSENTIDO
±DmBIL² Y NO EN EL SENTIDO DE HIPvTESIS CIENTq½CA YA QUE

\TmCNICASDEESTUDIO
mSTASERfREQUISITOINDISPENSABLEENELCASODEUNATESINA
OTESISENESECASOHABRfQUECONTRASTARLACONCASOSOB
SERVABLES  %N UNA MONOGRAFqA HABLAREMOS DE ±HIPvTESIS²
ENELSENTIDODE±IDEAPRINCIPAL²DEFENDIDAPORELAUTOREN
CONTRAPOSICIvNALASIDEASDEOTROSAUTORES

#5)$!$/#/.,/34%-!315%%8)'%.
,%%2,)"2/3%./42/3)$)/-!3

.OESCONVENIENTEELEGIRPOREJEMPLO±%LSINDICATO

GRf½COEN"RASILDURANTEELGOBIERNODE&(#ARDO
SO²!MENOSQUESEPAMOSQUEEXISTENENESPAuOL
LOSLIBROSMfSIMPORTANTESSOBREELTEMAOQUEMA
NEJEMOSELPORTUGUmSNOESTAREMOSENCONDICIONES
DEHACERUNACORRECTAREVISIvNBIBLIOGRf½CA

1.3 Tema principal y temas

subordinados (subtemas)
%LHECHODEQUEUNTEMASEAELPRINCIPALPORUNLADOYDE
QUEOTROSTEMASSEANSUBORDINADOSAmLNOSEDESPRENDEDEL
TEMAENSqMISMOSINOQUEDEPENDERfDELRECORTEELEGIDO
0OREJEMPLOELCONCEPTO±COMISIvNINTERNA²SESUBORDINA
LvGICAMENTEALDE±SINDICATO±HAYMUCHASCOMISIONESINTER
NASPORSINDICATO 3INEMBARGOENELCONTEXTODELTEMADE
NUESTRAMONOGRAFqA±,ASCOMISIONESINTERNASENELSINDICATO
GRf½CO DE #vRDOBA ENTRE  ² LA RELACIvN SE DA A LA

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
INVERSAELTmRMINO±COMISIvNINTERNA²SERfELPRINCIPALY±SIN
DICATO²ACTUARfCOMORUEDADEAUXILIOOSUBTEMADEAQUEL

1.4 ¿Se puede acotar más?

%SPOSIBLEALMENOSHACERDOSRECORTESMfS

A 3EPUEDEABORDARUNTEMADEMONOGRAFqA$%3$%5.!
$)3#)0,).!/%.&/15%%30%#É&)#/0OREJEMPLODESDELA3O
CIOLOGqALABORAL%NESECASONUESTROOBJETODEESTUDIOSERf
MfS ACOTADO A{N POR EJEMPLO ±,AS COMISIONES INTERNAS
FRENTEALOSACCIDENTESDETRABAJOENELSINDICATOGRf½COCOR
DOBmSENTRE ²/TROEJEMPLOENESTECASODESDELA
#IENCIA0OLqTICA±,OSPARTIDOSTROTSKISTASENLASCOMISIONES
INTERNASDELSINDICATOGRf½COCORDOBmSENTRE ²

B $ENTRO DE UNA MISMA DISCIPLINA HAY NUMEROSAS

#/22)%.4%34%Í2)#!3!SqDENTRODELADISCIPLINA3OCIOLO
GqA PODEMOS OPTAR POR TRABAJAR CON ALGUNO DE LOS MAR
COS TEvRICOS TALES COMO EL FUNCIONALISMO O EL MARXISMO
,A ESTIPULACIvN CONSCIENTE DE LA ESCUELA DE PENSAMIENTO
QUEINCLUIREMOSENNUESTROTRABAJOLOQUENOSIGNI½CAQUE
ESTEMOS DE ACUERDO CON ELLA INCLUSO PUEDEN SER VARIAS
ESFUNDAMENTALPARADETERMINAREL,b8)#/AUTILIZAR%NEL
MISMOTqTULODELAMONOGRAFqAYADEBEESTARPRESENTEESTO
3IGUIENDOELEJEMPLOUNANfLISISFUNCIONALISTANOSLLEVARf
AUNTqTULOCOMO±2OLESDISFUNCIONALESENLASCOMISIONES

\TmCNICASDEESTUDIO
INTERNASDELSINDICATOGRf½COEN#vRDOBAENTRE ²
%NCAMBIOUNESTUDIOQUESECONCENTRARAENELMARXISMO
PODRqATITULARSE±,UCHADECLASESENLASCOMISIONESINTER
NASDELSINDICATOGRf½COEN#vRDOBAENTRE ²

$%&).)2,/34b2-)./3#%.42!,%3$%,!-/./'2!&É!

%NCUALQUIERMONOGRAFqATESISTESINAESTUDIOOAR

TqCULO CIENTq½CO HAY QUE DE½NIR LOS CONCEPTOS QUE
INVOLUCREN AL N{CLEO DE LA INVESTIGACIvN 3IGUIENDO
UNODELOSEJEMPLOSNOPODREMOSHACERUNTRABAJO
SERIOSINODE½NIMOS±2OL²±$ISFUNCIONAL²Y±COMI
SIONESINTERNAS²

1.5 El alumno como “experto” frente

a un docente poco informado
Ÿ3EDANCUENTADELADIFERENCIAABISMALENTREELTEMADEL
PRINCIPIOYLOSQUEQUEDARONAL½NAL
,ONOTARfNALAHORADEEXPONERLOALPROFESORMIENTRAS
QUEENELPRIMERINTENTOERAELPROFESORELQUETENqALAPOSI
CIvNDOMINANTE±ŸLOSSINDICATOSQUmGRACIOSO²PENSARf 
AHORA SERfN 534%$%3 LOS QUE %.3%c!2Æ. !, 02/&%3/2 5.
4%-!.5%6/±ŸLALUCHADECLASESENLASCOMISIONESINTERNAS
DELSINDICATOGRf½COCORDOBmSENTRE QUmINTERE
SANTEDEESTONOSmCASINADA²RAZONARf 

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 -IENTRASQUEALPRINCIPIOEMPEZAMOSCONLAIDEADEDE
CIR±POCO²DE±MUCHO²TERMINAMOSPORDECIR±MUCHO²SINO
±TODO² DE±POCO²%LPROFENOPODRfRECLAMARLEALALUMNO
ELHECHODENOUTILIZARELLIBRODELAHISTORIADELSINDICATO
GRf½CODELA0ROVINCIADE"UENOS!IRESYAQUENOESLABI
BLIOGRAFqAPERTINENTESEG{NELTEMAELEGIDO

Ÿ9$%,0!./2!-!15b15%$Í

Ÿ2ESULTAENTONCESQUENOHABLAREMOSENLAMONO
GRAFqA DE CUESTIONES GENERALES Ÿ%S POSIBLE HABLAR
DELOSGRf½COSCORDOBESESSINHABLARDEL±#ORDOBA
ZO²ODEL±PERONISMOSIN0ERvN²#LAROQUENO0ERO
mSENOESELPUNTO
%COLOEXPLICvCLARAMENTE5.!#/3!%353!2%,0!
./2!-!#/-/&/.$/POREJEMPLOQUmPASvENLA
!RGENTINAYENELMUNDOENTREY COMO
CONTEXTO9/42!PRETENDER(!",!2$%,0!./2!-!
/LVIDmMONOSDELAENCICLOPEDIACUANTOMfSRESTRIN
GIDOSEAELCAMPODEESTUDIOMEJORTRABAJAREMOSY
MfSSEGUROSNOSSENTIREMOS

\TmCNICASDEESTUDIO
 2
La búsqueda
de información

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
\TmCNICASDEESTUDIO
 2.1 La información según el tipo
de monografía
"fSICAMENTETENEMOSDOSTIPOSDEMONOGRAFqASENLA
-/./'2!&É!")",)/'2Æ&)#!LOQUESEHACEESBUSCARORDENAR
YANALIZARLABIBLIOGRAFqASOBREUNCIERTOTEMA3EREQUIERE
UNAINVESTIGACIvNEXHAUSTIVADEMODOQUEELESCRITODESCRI
BATODASLASPOSTURASEXISTENTES%LOTROTIPOESLA-/./'2!
&É!%-0É2)#!!QUqELDATONOSEOBTIENEDEBIBLIOGRAFqASINO
DEESTUDIOSDECASOSPOREJEMPLODEENFERMOSDECfNCERDE
PULMvNODEMADRESSOLTERAS 
,AMONOGRAFqADENUESTROEJEMPLOESDELPRIMERTIPO

2.2 Textos de referencia o fuentes.

Fuentes primarias y secundarias
,A DISTINCIvN ENTRE TIPOS DE MONOGRAFqAS ES IMPORTAN
TE A LA HORA DE HABLAR DE DIFERENTES 4)0/3 $% &5%.4%3 UN
CASOCLqNICOSERfUNDATOO&5%.4%02)-!2)!MIENTRASQUE
LAINFORMACIvNOBTENIDAAPARTIRDEUNLIBROSERfUNDATOO
&5%.4%3%#5.$!2)!%STOSITOMAMOSENCUENTALARELACIvN
ENTRELASDOSCLASESDEMONOGRAFqAS
0ERO %. %, #!3/ $% 5.! -/./'2!&É! ")",)/'2Æ&)#!
TAMBImNPODEMOSDISTINGUIRENTREFUENTESPRIMARIASYSE
CUNDARIAS 0ARA NUESTRA MONOGRAFqA UNA EDICIvN ORIGINAL
DEUNAUTORQUEHAYAANALIZADOALSINDICATOGRf½COESUNA
&5%.4%02)-!2)!

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 0EROSIUNLIBROESTfHACIENDOREFERENCIAAOTROSLIBROS
QUEHABLANSOBREELTEMAESELIBROSERfPARANOSOTROSUNA
&5%.4% 3%#5.$!2)! %N ESTE CASO UN LIBRO QUE COMENTE
EXPLIQUE O CRITIQUE AL LIBRO DE AQUEL AUTOR QUE ANALIZv AL
SINDICATOGRf½COESUNAFUENTESECUNDARIA

.OSvLOPUEDENSERFUENTESLOSLIBROSPUEDENSERLO
TAMBImNOTROSTEXTOSREVISTASDIARIOSFOLLETOSCON
TRATOSPUBLICIDADESETC FOTOSVIDEOSAUDIOSTESTI
MONIOSDEPERSONASYMUCHASMfS

2.3 Criterios para hacer una correcta

búsqueda bibliográfica
Ÿ#vMOSABREMOSSIUNAFUENTESERf{TILPARANUESTRAINVES
TIGACIvN(ABRfQUETENERENCUENTAQUE,!3&5%.4%3$%"%.

#3%2#/.&)!",%3ESDECIRDEBENTENERINFORMACIvNVERAZY
RIGUROSA%JEMPLOSDICCIONARIOSLIBROSDETEXTOYARTqCULOSCIEN
Tq½COSDETODASFORMASNOHAYUNAGARANTqAABSOLUTADEELLO 

#02%&%2%.4%-%.4%$%02)-%2!-!./SIQUEREMOSCITAR
UNAIDEADEUNAUTORLOLvGICOESIRALLIBRODEESEAUTOREN
LUGARDETOMARLACITAHECHAENOTROLIBRO

#2%,%6!.4%3ESTOSIGNI½CAQUETIENENQUETENERUNARE
LACIvNDIRECTACONELTEMADENUESTROTRABAJO

\TmCNICASDEESTUDIO
#./2%$5.$!.4%3SICITAMOSLADE½NICIvNDEUNCONCEP
TOYLUEGOENCONTRAMOSENOTRAFUENTEUNACITASIMILARNO
DEBEMOS INCLUIR A mSTA SALVO QUE LA IDEA SEA REMARCAR LA
COINCIDENCIADEDOSAUTORESENLAMISMAIDEA 

##5"2)24/$/3,/3!30%#4/3$%,4%-!SvLOASqNUESTRA
B{SQUEDADEFUENTESSERfCOMPLETA

Ÿ4%.'/15%,%%2%,,)"2/%.4%2/0!2!3!"%2
3)-%6!!3%26)20!2!-)-/./'2!&É!

!FORTUNADAMENTEPARAEXTRAERUNAIDEAOPfRRAFODE
UNLIBRONOESNECESARIOLEERLOCOMPLETO,OQUESqSE
REQUIEREESTENERUNAIDEAGENERALDELMISMOYESO
SELOGRALEYENDOUNELEMENTODELPARATEXTOQUEES
ELRESUMENOABSTRACTDELAOBRA

2.4 Cómo clasificar

la información recolectada
0RIMEROLOGRAMOSUNTEMAMONOGRf½CO,UEGOSELECCIO
NAMOSFUENTESRELACIONADASCONESETEMAENNUESTRAMONO
GRAFqABIBLIOGRf½CALIBROS $EESASFUENTESELEGIMOSCIERTAS


0ARA PROFUNDIZAR EN EL CONCEPTO DE ±PARATEXTO² VER #vMO RESUMIR Y #vMO ESTUDIAR
BIBLIOGRAFqAAL½NAL 

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
PARTESYDESCARTAMOSOTRAS
!HORALAIDEAESVOLVERSOBRELASPARTESSELECCIONADAS
PARA±SACARLESELJUGO²Ÿ1UmPODEMOSHACERCONELLAS5N
RECURSO ES MARCAR CON DISTINTOS COLORES LOS PfRRAFOS PARA
DISTINGUIRLOSUNOSDEOTROSŸ$ISTINGUIRLOSENCUANTOAQUm
0OREJEMPLOMARCARENAZULLASCITASQUEVAYAMOSAUTILIZAR
EN VERDE LAS POSTURAS QUE CONSIDEREMOS MfS SvLIDAS DEL
AUTORDELTEXTOENAMARILLOALG{NEJEMPLOCLAVEYENROJOLOS
PUNTOSMfSDmBILESOQUEMERECENNUESTRACRqTICA
5NAVEZHECHOESTOPODEMOSTOMARALAZARDOSPfRRA
FOSDEDISTINTOCOLORYTRATARDEESTABLECERALGUNARELACIvN
ENTREELLOS%STODESATARfNUESTRAINVENTIVANOSSUGERIRf
RELACIONESENTRELOSJUICIOSYNOSPERMITIRfHACERNOSNUE
VASPREGUNTAS

\TmCNICASDEESTUDIO
 3
La introducción

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
\TmCNICASDEESTUDIO
 3.1 ¿Qué hay que poner
en la introducción?

3IDEBEMOSDECIRLOENPOCASPALABRAS,!).42/$5##)Í.%3
"Æ3)#!-%.4%5.#/-%.4!2)/$%,É.$)#%$%,!-/./'2!&É!
Ÿ1Um PONDREMOS COMO 4É45,/ $% ,! ).42/$5##)Í.
!LGO QUE ALUDA AL TEMA O MfS EN GENERAL A LA TESIS QUE
VAMOSADESARROLLAR
%NLAINTRODUCCIvNDEUNAMONOGRAFqADEBEMOS02%3%.
4!2 %, 4%-! Y UN 02/",%-! QUE EL MISMO PRESENTE ¯POR
EJEMPLOELHECHODEQUENOSEHAYAEXPLICADOCORRECTAMEN
TEA{NELPAPELJUGADOPORLASCOMISIONESINTERNASGRf½CAS
TRASLACAqDADE0ERvN¯
,UEGOSEMENCIONARfNLOS4%84/39!54/2%315%3%!.!
,):!2Æ.ESPECI½CANDOQUmTRATAMIENTORECIBIRfN
,OQUESIGUEESLAEXPOSICIvNDEL/"*%4)6/$%,!-/./
'2!&É!9LA*534)&)#!#)Í.$%,!%,%##)Í.$%,4%-!ESDECIR
SUIMPORTANCIAYUTILIDAD

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 ,A RESPUESTA AL PROBLEMA ES NUESTRA 4%3)3 ES DECIR
.5%342! 0/3)#)Í. &2%.4% !, 02/",%-! EN CUESTIvN 0OR
EJEMPLO QUE LAS COMISIONES INTERNAS GRf½CAS TENDIERON A
ASUMIR UN ROL DE CONFRONTACIvN CON EL ORDEN SOCIO POLqTICO
DOMINANTEYQUECONELLOGENERARONUNESTADODEANOMIA
QUE FAVORECIv AL CLIMA DESESTABILIZADOR DE LA DmBIL DEMO
CRACIA%NLAINTRODUCCIvNSvLOLAENUNCIAREMOSYANUNCIA
REMOSQUmTRATAMIENTOLEDAREMOSESDECIRQUmHAREMOS
PARAJUSTI½CARLA
%L -!2#/ 4%Í2)#/ QUE SE USARf ES FUNDAMENTAL PARA
SITUARALLECTORLOMISMOQUELA$%&).)#)Í.DELOSTmRMINOSY
CONCEPTOSFUNDAMENTALESENNUESTROEJEMPLO±ROL²±ORDEN
SOCIO POLqTICO DOMINANTE² ±ANOMIA² ±CLIMA DESESTABILIZA
DORDELADEMOCRACIA² 
$ESCRIBIREMOSBREVEMENTEEL0,!.5/2'!.):!#)Í.$%,
4%84/
&INALMENTE EXPONDREMOS 15b ).4%2b3 /&2%#% .5%3
42/42!"!*/TRATANDODEINTERESARALLECTORPARAQUESIGA
LEYENDO


.vTESEQUEENESTEEJEMPLOESTAMOSUTILIZANDOUNMARCOTEvRICOPROVENIENTEDELA
3OCIOLOGqAFUNCIONALISTA¯COMO±ROL²Y±ANOMIA²¯YDELA#IENCIA0OLqTICAINSTITUCIONALISTA
¯±DESESTABILIZACIvN DE LA DEMOCRACIA²¯ 3I HUBImSEMOS OPTADO POR UNA VISIvN MARXIS
TA PODRqAMOS HABER DICHO QUE LAS COMISIONES INTERNAS GRf½CAS VIRARON AL ±CLASISMO²
CUESTIONANDOALORDEN±DEMOCRfTICO BURGUmS²YPLANTEANDOUNAALTERNATIVA±SOCIALISTA
REVOLUCIONARIA² SUPERADORA %S MUY IMPORTANTE TENER PRESENTE QUE LOS TmRMINOS QUE
USAMOSNOSONINOCENTESLOCUALEXCEDEALLENGUAJEDEUNAMONOGRAFqAYESAPLICABLE
ALAVIDAMISMA 

\TmCNICASDEESTUDIO
 Ÿ!15)b.(!915%(!",!2,%

Ÿ1UImNESELDESTINATARIO¯OMfSPRECISAMENTEEL%.5.
#)!4!2)/¯DENUESTRAMONOGRAFqA%NREALIDADSONVARIOS

#4/$/,%#4/20/4%.#)!,CUALQUIERPERSONAQUEPUEDA
LEERNOS

#%,02/&%3/2$%,#523//#Æ4%$2!QUEENCARGvELTRABAJO

#%,#/.42!$%34).!4!2)/ESDECIRAQUELLOSADVERSARIOSQUE
SUPONEMOSSEOPONDRfNANUESTROSARGUMENTOS$ISCUTIRCON
mSTOSREFORZARfNUESTRAARGUMENTACIvNLACUALTENDRfMAYOR
CAPACIDADDECONVENCIMIENTOSOBREOTROSENUNCIATARIOS

#%,02/0)/%.5.#)!$/2#/-/%.5.#)!4!2)/ESDECIREL

AUTORCUANDOSELEEASqMISMOPARACORREGIRSEOCRITICARSE

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
\TmCNICASDEESTUDIO
 4
¿Una monografía
explica o
argumenta?

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
\TmCNICASDEESTUDIO
 Ÿ%SCRIBIR UNA MONOGRAFqA IMPLICA DAR INFORMACIvN DE
OTROSOVOLCARNUESTROPUNTODEVISTA0UES!-"!3#/3!3

%80,)#!#)Í.9!2'5-%.4!#)Í.%.5.!-/./'2!&É!

# %XPLICACIvN DE LAS INTERPRETACIONES EXISTENTES SOBRE UN

TEMASELADESARROLLAENELCUERPOPRINCIPAL

##RqTICADELASMISMASSELADESARROLLAENELCUERPOPRINCIPAL

#!RGUMENTACIvNDELAPROPIAINTERPRETACIvNOTESISSELA
ADELANTAENLAINTRODUCCIvNSELAFUNDAMENTAENELDESARRO
LLOYSELACIERRAENLACONCLUSIvN 

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 %N LA 02)-%2! 0!24% DEL DESARROLLO DE UNA MONOGRAFqA
PREDOMINALA%80,)#!#)Í.LOQUEHAREMOSSERfRESUMIREX
PONEROINFORMARACERCADETEORqASOCONCEPTOSDETERCEROS,A
IDEAESAPORTARDATOSALLECTOR3).0/.%2%.#5%34)Í.,/15%
3%).&/2-!!NALIZAREMOSREVISAREMOSDESMENUZAREMOSY
RELACIONAREMOSPERONOCUESTIONAREMOSLAVERACIDADOVALI
DEZDELOSDATOSINFORMADOS!,%80,)#!2%34!-/3!#45!.$/
$%).4%2-%$)!2)/3%.42%5.!54/2OTRONONOSOTROS 95.
,%#4/2%SRECOMENDABLELATERCERAPERSONAYFORMASIMPER
SONALES±ELAUTORSOSTIENEQUE²±SEHASOSTENIDOQUE² 
(AYDOSFORMASPOSIBLESDEHABLARSOBRELOQUEDIJERON
OTROSENELCASODELAS2%&%2%.#)!3$)2%#4!3LOQUEHARE
MOSES#)4!2TEXTUALMENTEYENTRECOMILLASALAUTORCOLOCAN
DOLACORRESPONDIENTEREFERENCIABIBLIOGRf½CA
#UANDOLOQUEQUEREMOSESEXPLICARPOSTURASAJENASLA
APELACIvN A CITAS ES INELUDIBLE SELECCIONANDO LAS MfS IM
PORTANTESPARANOSOBRECARGARELTEXTOINNECESARIAMENTE %N
CAMBIOSIESTAMOSENUNAFASEDEARGUMENTACIvNVAMOSA
LIMITARLASCITASSvLOAAQUELLASQUEGUARDENRELACIvNDIRECTA
CONNUESTRASTESISOARGUMENTOS

\TmCNICASDEESTUDIO
  #5)$!$/#/.%,±#/0)/90%'/²

,OS BUSCADORES DE )NTERNET HAN FACILITADO ENORME

MENTE EL ACCESO A CUALQUIER TIPO DE INFORMACIvN 9
TAMBImN HAN FACILITADO¨ LA COPIA #UALQUIER PUEDE
ENCUESTIvNDESEGUNDOS±COPIARYPEGAR²UNTEXTO
AJENOYADJUDICfRSELOCOMOPROPIO3INEMBARGOESOS
MISMOSMOTORESDEB{SQUEDAPUEDENSERUSADOSPOR
LOSPROFESORESCUANDOSOSPECHANQUEELESTILODELA
REDACCIvNLAFORMADEPRESENTACIvNOLOCOMPLEJODE
CIERTASIDEASDEUNAMONOGRAFqAPARECENINDICARQUE
ELALUMNOQUELAPRESENTvNOFUEELAUTOR%LPLAGIO
HOY EN DqA PUEDE SER RfPIDAMENTE DESCUBIERTO ,A
CITAENTRECOMILLASESUNACTODEHONESTIDADINTELEC
TUALYNOSAHORRARfDOLORESDECABEZA

5.2%#523/0!2!#)4!2#/22%#4!-%.4%
#5Æ.$/53!2,/3#/2#(%4%3

##UANDOAUNACITALEQUEREMOS!'2%'!25.#/-%.4!2)/
/!#,!2!#)Í."2%6%0OREJEMPLOSILACITADICE±2AMqREZSE
OPUSOALAMEDIDADEFUERZA²YSOSPECHAMOSQUEELLECTOR
NOSABRfQUImNES2AMqREZCITAREMOSDELSIGUIENTEMODO
±2AMqREZ;DESTACADODIRIGENTEGRf½CODE#vRDOBA=SEOPUSO
ALAMEDIDADEFUERZA²

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
##UANDOQUEREMOS#)4!23Í,/!,'5.!30!24%3$%5.0Æ
22!&/%84%.3/%NESECASOENTRELOSCORCHETESPONDREMOS
05.4/3 3530%.3)6/3 %JEMPLO ±,AS COMISIONES INTERNAS
CLASISTAS DE TRES FfBRICAS ESTABAN LIGADAS UNA DE ELLAS AL
PERONISMODEIZQUIERDAYLASOTRASDOSACORRIENTESTROTSKIS
TAS )MPULSABAN MEDIDAS DE ACCIvN DIRECTA COMO PIQUETES
DEHUELGAYTOMASDEFfBRICA,ADIRECCIvNNACIONALGRf½CA
VINCULADAALPERONISMOTRADICIONALTENqASERIASDI½CULTADES
PARACONTENERLASPORQUESEOPONqANALALqNEADELSINDICATO²
$EALLqEXTRAEMOS±,ASCOMISIONESINTERNASCLASISTAS;¨=IM
PULSABANMEDIDASDEACCIvNDIRECTA;¨=,ADIRECCIvNNACIONAL
GRf½CA;¨=TENqASERIASDI½CULTADESPARACONTENERLAS;¨=

# #UANDO QUEREMOS 2%-!2#!2 15% ,! #)4! 4/-!$! &5%

4%845!,YNOUNERROROESTILONUESTRO 5TILIZAREMOSPARA
ELLOLA%802%3)Í.°3)#±QUESIGNI½CA±ASq²±DEESTEMODO² 
0OR EJEMPLO ±%L INTERVENTOR MILITAR MANIFESTv QUE VENqA A
SACARDELAPLANTAALOSZURDOS;SIC=²

/TRAMANERADEREDACTARLASIDEASDEOTROSESPORMEDIO
DELAS2%&%2%.#)!3).$)2%#4!3!QUqLOQUEHAREMOSESELA
BORARENREALIDADRE ELABORAR LAPALABRADEOTROAUTORCON
NUESTRASPROPIASPALABRAS
%N LA 3%'5.$! 0!24% DEL DESARROLLO DE UNA MONOGRAFqA
PREDOMINALA!2'5-%.4!#)Í.AQUqEXPONDREMOSLASPROPIAS
IDEASYLOSPROPIOSCONCEPTOSCONEL/"*%4)6/$%#/.6%.#%2
!,,%#4/2bSTASERfNUESTRA±TESIS²ENELSENTIDODE0/3452!

\TmCNICASDEESTUDIO
/2%305%34!0%23/.!,15%42!4!$%%80,)#!25.02/",%-!
QUECONSIDERAMOSQUENOHASIDOEXPLICADOSATISFACTORIAMEN
TE POR LAS ARGUMENTACIONES EXISTENTES !HORA Sq ESTfN PER
MITIDOSLAPRIMERAPERSONAYELUSODETmRMINOSEVALUATIVOS
±PARANOSOTROS²±NOESACERTADOELPLANTEOYAQUE¨² 

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
\TmCNICASDEESTUDIO
 5
Desarrollo:
explicar y
argumentar

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
\TmCNICASDEESTUDIO
 5.1 Primera redacción

#OMIENZAAQUqELTRABAJOPROPIAMENTEDICHO$ESDEESTE
PASO%-0%:!2%-/3!#2%!24%84/!LPRINCIPIONOSERfMU
CHOLOQUEAPORTAREMOSYAQUENOSLIMITAREMOSAREDACTAR
CON NUESTRAS PALABRAS LAS IDEAS DE OTROS AUTORES AUNQUE
INTERCALANDOSUSPALABRASPORMEDIODECITASBIBLIOGRf½CAS 
4AMBImNAGREGAREMOSPfRRAFOSPARAPRESENTARTEMASCONEC
TARCITASOREALIZARALG{NCOMENTARIO0ERONOMUCHOMfS,O
MfSJUGOSOVENDRfALMOMENTODEARGUMENTAR
%NUNPRIMERMOMENTONOSERfNECESARIOQUELAREDAC
CIvNSEAPERFECTANOSCONCENTRAREMOSMfSEN±QUm²DECIR
QUEEN±CvMO²DECIRLO

5.2 Explicación como exposición

de ideas ajenas
%LTmRMINO±%80,)#!#)Í.²TIENEDOSSIGNI½CADOSENUN
CASO SE RE½ERE A LA ACCIvN DE DEMOSTRAR QUE UNA COSA ES
CAUSADEOTRALACONSECUENCIA%STAESLA%80,)#!#)Í.#)%.
4É&)#!DONDELACONSECUENCIAFENvMENOOHECHOAEXPLICAR
SEDENOMINAEXPLICANDUMYLACAUSAEXPLICATIVADELFENvME
NOSELLAMAEXPLICANS 
3INEMBARGOCUANDOLOQUEQUEREMOSESDESCRIBIRLODI


0ARAPROFUNDIZARENLOSTmRMINOSLIGADOSALAEXPLICACIvNCIENTq½CAREMITIMOSA&AU
-AURICIO $ICCIONARIO "fSICO DE 0ENSAMIENTO #IENTq½CO &ILOSOFqA Y ,vGICA ,A "ISAGRA
%DITORIAL"UENOS!IRES

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
CHOSOBREUNTEMAPOROTROSAUTORESLOQUEHAREMOSESUNA
%80/3)#)Í.DETEXTOSDELAMANERAMfSCLARAPOSIBLE
0EROCLAROUNACOSAESEXPLICARCvMOSEHACENZAPALLITOS
RELLENOSYOTRALAINCIDENCIADELSINDICALISMODEIZQUIERDAENLA
ESTABILIDADDEMOCRfTICAŸ#UfLESLADIFERENCIA0UESQUEESTA
{LTIMAEXPLICACIvN¯AUNQUEPARTEDEUNAEXPOSICIvN¯ACABA
½NALMENTEPORTRATARDEESTABLECERCAUSASYCONSECUENCIAS
%NSqNTESISENLOSTEXTOSACADmMICOSESPECIALMENTE
EN LOS UNIVERSITARIOS ENCONTRAREMOS A AMBOS TIPOS DE
EXPLICACIvN

5.3 El estado de la cuestión

o “estado del arte”
%NELDESARROLLOOCUERPOPRINCIPALDELAMONOGRAFqANOS
DEDICAREMOS EN PRIMER TmRMINO A EXPONER TODO LO IMPOR
TANTEQUEOTROSYAHAYANDICHOANTESQUENOSOTROSSOBREEL
TEMAENCUESTIvN
$IREMOSQUmSESABEDELTEMACUfLESSONLASINVESTIGA
CIONESCLfSICASYCUfLESLASMfSRECIENTESPARACERRARCONLA
DESCRIPCIvNDEAQUELLOSTvPICOSPOCOTRATADOSODESCONOCIDOS
#ONTARLEALOSLECTORESEL%34!$/$%,!#5%34)Í.ANTESDE
COMENZARAESCRIBIRNUESTRAPOSTURAESUNPASOINELUDIBLE
%SAQUqDONDE).#,5)2%-/3,!-!9/20!24%$%,!3#)4!3
SELECCIONADASENLAPRIMERAETAPADELTRABAJO
%NESTAPARTEDELTRABAJOLOSTqTULOSDEBENMENCIONARALOS
AUTORESOBIENALASIDEASPRINCIPALESQUEmSTOSSOSTIENEN

\TmCNICASDEESTUDIO
42!4%-/3$%%6)4!2%,53/$%"!2"!2)3-/3/0!,!"2!3%842!.
*%2!32%%-0,!:Å.$/,!3#/.4b2-)./3%.%30!c/,3)%34/./
&5%2!0/3)",%#/,/#!2,/3%.#523)6!9#/.!#,!2!#)Ì.$%35
3)'.)&)#!$/

5.4 Características del discurso

explicativo-expositivo
,A&5.#)Í.DELDISCURSOEXPLICATIVO EXPOSITIVOES).&/2
-!2LOMfSOBJETIVAMENTEPOSIBLE0ORESTARAZvNCUANDO
EXPONEMOS DEBEMOS CUIDARNOS DE OPINAR VALORAR O COLO
CAR COMPONENTES EMOTIVOS AL LENGUAJE UTILIZADO %80/.%2
%3 $!2 ! #/./#%2 #/.4%.)$/3 0!2! 35 #/-02%.3)Í. %S
PROBABLEQUEESOSCONTENIDOSCONTENGANINTERPRETACIONESY
PUNTOSDEVISTADELOSAUTORESDELOSCUALESHABLAMOS,O
QUEHAYQUE%6)4!2ESENTREMEZCLAR.5%342!3).4%202%4!
#)/.%3905.4/3$%6)34!
Ÿ#vMO SE DEBE REDACTAR AL EXPONER 3E LO DEBE HACER
COMOSINOFUERAESCRITOPORNOSOTROSYCOMOSINOESTUVIERA
DESTINADOANADIEENPARTICULAR%STOSELOGRAUTILIZANDOLA
TERCERA PERSONA O ALGUNA FORMA IMPERSONAL POR EJEMPLO
±SUELEPENSARSEQUE² 
,AS#)4!3SONUNRECURSOPOREXCELENCIAENUNAEXPOSI
CIvN!LCITARLASCOMILLASLOSDOSPUNTOSLASCURSIVASLOS
SUBRAYADOSYLASNEGRITASSEUTILIZARfNCONELOBJETIVODEDE
JARCLARAMENTEDELIMITADOELDISCURSODELQUECITANOSOTROS
YDELQUEESCITADOELAUTORENCUESTIvN 

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 9LAS&5%.4%3SEINCLUYENPARAREFORZARLAOBJETIVIDADES
DECIRPARAQUECUALQUIERAPUEDACOMPROBARSILACITAESCO
RRECTAYSEESTfUSANDOADECUADAMENTEPARAEXPLICARALGO

2%#523/30!2!%80,)#!2

#$%&).)2ESTABLECERCONPRECISIvNYCLARIDADEL3)'.)&)#!$/
DEUNTmRMINOOEXPRESIvN,AMfSHABITUALESLADE½NICIvN
DESCRIPTIVADONDESEEXPONENLOSELEMENTOSQUECOMPONEN
AUNCONCEPTO4ODADE½NICIvNSvLOPUEDESERENTENDIDAEN
ELMARCODELATEORqAQUELAENGLOBA

#2%&/2-5,!20,!.4%!2#/./42!30!,!"2!3CIERTOSCON
CEPTOS,AIDEAESSIMPLI½CARACLARAR±TRADUCIR²3EUTILIZAN
CIERTOSCONECTORESCOMO±ESDECIR²±OSEA²±ENOTRASPALA
BRAS²ETC

# %*%-0,)&)#!2  %80/.%2 5. #!3/ INCLUIDO EN UNA LEY O

PRINCIPIO GENERAL 5TILIZA EL TIPO DE RAZONAMIENTO LLAMADO
±INDUCCIvN²

\TmCNICASDEESTUDIO
 5.5 Argumentación: la elaboración
de las ideas propias

4ODOSLOSCUIDADOSQUEDEBIMOSTENERPARAHABLARDELO
QUEOTROSDIJERONSOBREUNTEMADEBERfNSERDEJADOSDELADO
ALAHORADEPONERNUESTRASUBJETIVIDADENJUEGOESLAHORA
DE#/.&2/.4!2)$%!3
3IENLAPARTEEXPOSITIVADIMOSUNADE½NICIvNTRATANDO
DERESPETARLODICHOPOROTROALAHORADELAARGUMENTACIvN
PODEMOSDARNUESTRAPROPIADE½NICIvNQUEENUNSENTIDO
ESUNARE DE½NICIvNENELSENTIDODEQUEESTAMOSCUESTIO
NANDOALGUNADE½NICIvNPRECEDENTE
%NLAEXPLICACIvNACTUAMOSCOMOTERCEROSINTERMEDIARIOS
" ENTRE ! UN AUTOR Y # UNLECTOR %NLAARGUMENTACIvN
NUESTRAPOSICIvN"SEENFRENTAALADE!PARACONVENCERA#
%LLECTOR#ESELDESTINATARIOPRINCIPALDENUESTRODISCUR
SOESAQUELQUEA{NNOADHIEREANUESTRAPOSTURAPEROQUE
PUEDELLEGARAHACERLO
4AMBImNPUEDENSERDESTINATARIOSAQUELLOSQUEADHIERAN
DEANTEMANOANUESTRAIDEASYQUIENESSEANOPOSITORESA
LASMISMAS!LARGUMENTARCONTRAESTOS{LTIMOSENVERDAD
ESTAMOSTRATANDODECONVENCERAAQUELLOSLECTORESQUENO
TIENENUNAPOSICIvNDE½NIDAOCONTUNDENTE

%.,!&!3%%.15%%80,)#!-/34/$/%34Å&5%2!$%$)3#53)Ì.
%.,!&!3%%.,!15%!2'5-%.4!-/34/$/%3#5%34)/.!",%

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 (%22!-)%.4!30!2!54),):!2
%.,!3%#5%.#)!!2'5-%.4!4)6!

#3),/')3-/ESUNDISCURSOQUETIENETRESENUNCIADOSO
PROPOSICIONESUNODELOSCUALES¯LACONCLUSIvN¯SEIN½EREO
DEDUCELvGICAMENTEDELOSOTROSDOS¯LASPREMISAS¯

#%.4).%-!ESUNSILOGISMOINCOMPLETOYAQUEALGUNADE
LASPREMISASNOESTfEXPLICITADA

#()0Í4%3)3ESUNAPROPOSICIvNDEDOSPARTESQUEPUEDE
SERVERDADERAOFALSA

#!2'5-%.4/3SONRAZONAMIENTOSYDATOSQUETRATANDE
PROBARUNAHIPvTESIS

##/.42!!2'5-%.4/3SONARGUMENTOSQUETRATANDEDE
MOSTRARLAFALSEDADDEUNAHIPvTESIS

##2É4)#!3!,/3#/.42!!2'5-%.4/3SONARGUMENTOSQUE
TRATANDEDEMOSTRARQUELOSARGUMENTOSCRqTICOSDENUESTRA
POSTURANOSONSvLIDOS

\TmCNICASDEESTUDIO
 5.6 Recursos de la argumentación

5.6.1 EL EJEMPLO

3I QUEREMOS PROPONER UNA REGLA GENERAL SOBRE LA CUAL

NOHAYUNACUERDOUNRECURSOESNARRARUNAHISTORIACONUN
EJEMPLODEESAREGLAGENERAL
,OS EJEMPLOS TIENEN UNA IMPORTANTE FUNCIvN EMOTIVA
CONMUEVENALDESTINATARIO3INEMBARGOENELLENGUAJEACA
DmMICOTENEMOSQUETOMARESTOCONPINZAS3IEMPREESMfS
ACONSEJABLEAPELARALRAZONAMIENTOQUEALAEMOCIvN

5.6.2 LA CITA DE AUTORIDAD

$ADOQUEENLAARGUMENTACIvNSEDAUNCON¾ICTOQUIEN
ARGUMENTASEAPOYARfENCIERTOSREFERENTESAQUIENESCITARf
PARAREFORZARSUPLANTEO
,A#)4!$%!54/2)$!$IMPLICA#/,/#!25.%.5.#)!$/$%
/42/%.5.#)!$/202%34)')/3/%.!0/9/$%.5%342/3%.5.
#)!$/3OHIPvTESIS#ONELLOSEBUSCAUTILIZARELPRESTIGIODELA
PERSONACOMOGARANTqADEVALIDEZDENUESTRASA½RMACIONES
%STOPRESUPONEADEMfSQUE¯DADOQUELAPERSONACI
TADAESHONESTAINTELIGENTECAPAZETC¯SUSIDEASTAMBImN
LOSERfNLOCUAL¯CUIDADO¯PUEDESERUNARMADEDOBLE½LO
PERSONASGENIALESPUEDENDECIRESTUPIDECESYPERSONASES
T{PIDASPUEDENDECIRGENIALIDADES

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 5.6.3 LA DEFINICIÓN ARGUMENTATIVA

#UANDOESTAMOSARGUMENTANDOLADE½NICIvNIMPLICALA.%'!
#)Í.$%/42!$%&).)#)Í.DADAPORUNCONTRINCANTEAQUIENSEG{NEL
CASOSELEADJUDICAIGNORANCIAMALAINTENCIvNOPOCARIGUROSIDAD
,A$%&).)#)Í.!2'5-%.4!4)6!PUEDEDISOCIARLOQUELADE½
NICIvNDELCONTRINCANTEUNEOPRESENTARCOMOAPARENTELADE½
NICIvNQUEQUIEREREFUTARPRESENTANDOLAPROPIACOMOREAL

5.6.4 LA PREGUNTA RETÓRICA

%NGENERALUNAPREGUNTASEHACEPARAOBTENERUNARES
PUESTA .O ES ASq EN EL CASO DE UNA 02%'5.4! 2%4Í2)#!
PORQUEENELLALARESPUESTAYASESABEDEANTEMANO
Ÿ9PORQUmESUNRECURSOPARAARGUMENTARENFAVORDEALGO
0ORQUE±35!6):!²,!).4%.#)Í.$%,%-)3/2$%)-0/.%235)$%!
.OESLOMISMODECIR±5NSINDICATOESXCOSA²QUEPREGUNTAR
±Ÿ1UmESUNSINDICATO%SXCOSA²!LFORMULARLAPREGUNTARETvRI
CAELQUEENUNCIA½NGECOMPARTIRUNAIDEACONELENUNCIATARIO
CUANDOENVERDADESTfIMPONIENDOSUIDEALACUALESLARES
PUESTAPREVISTADEANTEMANOALAPREGUNTAFORMULADA$EESTE
MODOBUSCAPREDISPONERDEMODOFAVORABLEAQUIENESCUCHA
,A PREGUNTA RETvRICA (!#% 0!3!2 #/-/ !,'/ !#%04!$/
!,'/15%%33Í,/5.!/0).)Í.$%,%-)3/2

%, ,%.'5!*% !#!$b-)#/ 9 #)%.4È&)#/3%$)&%2%.#)!$%,,%.'5!*%

#/-Ð. 0/2 3%2 3%.#),,/ 9 %8!#4/ ./ "53#! ,! "%,,%:! .) ,!
#/-0,%*)$!$3)./,!"2%6%$!$9,!#,!2)$!$

\TmCNICASDEESTUDIO
 6
Conclusiones

%NLASCONCLUSIONESDEBEREMOSINCLUIR

#5NRESUMENDELDESARROLLO

# 5NA SqNTESIS DE LAS IDEAS APORTADAS Y LA DEFENSA DE SU
RELEVANCIA

#0REGUNTASQUEINVITENACONTINUARCONNUEVASLqNEASDE
INVESTIGACIvNACERCADEPROBLEMASPENDIENTES

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
\TmCNICASDEESTUDIO
 7
Revisión
y corrección

!LMOMENTODEREVISARLOQUEESCRIBIMOS%3)-0/24!.
4%4/-!2$)34!.#)!YHACERDECUENTA¯ENLAMEDIDADELO
POSIBLE¯QUEESTAMOSLEYENDOELTEXTODEUNTERCERO,AIDEA
ESRE¾EXIONARSOBRELOESCRITOCRITICARLOBUSCARLEPUNTOSDm
BILESPONERNOSEN±ABOGADOSDELDIABLO²%STONOSPERMITIRf
AJUSTARYCORREGIRLOESCRITO
0EROŸQUmCONTROLAREMOS"fSICAMENTEFORMAYFONDODE
LA REDACCIvN 5N ELEMENTO DE LA FORMA ES LA /24/'2!&É! Y
OTROLA3).4!8)3ELCORRECTOARMADODELASFRASESCOLOCACIvN
ADECUADADECOMASYPUNTOSUNAUTILIZACIvNADECUADADELA
PERSONA¯POREJEMPLODECIDIRSIREDACTAREMOSENPRIMERAOEN
TERCERAPERSONA¯ETC 4AMBImNCHEQUEAREMOSQUEHAYAUNA
),!#)Í.ADECUADAENTRELOSTqTULOSENTRESUBTqTULOSYENTREPf
RRAFOS9.5-%2!2%-/3CORRELATIVAMENTETqTULOSYSUBTqTULOS

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 %N CUANTO AL FONDO NOS REFERIMOS AL CONTENIDO A LA
3%-Æ.4)#!ALSENTIDOOSIGNI½CADOQUEQUEREMOSDARLEAL
ESCRITO$EBEMOSSERCOHERENTESENLOQUEDECIMOSYESTO
INCLUYEMANEJARNOSCONUNA4%2-)./,/'É!ADECUADAALMAR
COTEvRICOELEGIDO
/TRA CUESTIvN ESENCIAL TENEMOS QUE CONSTATAR QUE EL
CONTENIDODELOSPfRRAFOSCOINCIDACONLOANUNCIADOPORLOS
TqTULOSYSUBTqTULOSQUELOSPRECEDEN,OS0Æ22!&/3./DE
BENSERDEMASIADO%84%.3/3YLAS/0).)/.%3SIEMPREDEBEN
ESTAR&5.$!-%.4!$!3

\TmCNICASDEESTUDIO
 8
Bibliografía,
anexos, índices

0ARACOMPLETARNUESTROTRABAJOAL½NALDELTEXTODEBERE
MOSINCLUIRLA")",)/'2!&É!#/.35,4!$!ENORDENALFABmTICO
PORAPELLIDODELAUTORINCLUYENDOLOSSIGUIENTESDATOSAPE
LLIDOYNOMBRENOMBREDELLIBROEDITORIALCIUDADFECHAY
N{MERODEEDICIvN
(AYCIERTAINFORMACIvNQUESEUTILIZAENUNAMONOGRAFqA
QUECONVIENEPRESENTARENUNAPARTADOESPECIALAL½NALDEL
TRABAJO YA QUE DE HACERLO EN EL CUERPO CENTRAL DISTRAERqA
LALECTURA0OREJEMPLOPARANUESTROEJEMPLOMONOGRf½CO
COLOCAREMOSLACANTIDADDEHUELGASPOREMPRESAYPORAuO
ENUN!.%8//!0b.$)#%$/#5-%.4!,
%N ESE ANEXO SE PUEDEN COLOCAR CUADROS ESTADqSTICOS
ESQUEMASPLANOSMAPASDIBUJOSFOTOSETC


0ARAMfSDETALLESACERCADECvMOPRESENTARLABIBLIOGRAFqAYSOBRELADIFERENCIAENTRE
mSTAYLASREFERENCIASBIBLIOGRf½CASVERNUESTRO#vMORESUMIR

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 %LÉ.$)#%/35-!2)/DELAMONOGRAFqAESUNADELASPRI
MERASCOSASQUENUESTROSLECTORESVANAMIRARAUNQUE¯PA
RADvJICAMENTE¯SERfUNADELAS{LTIMASCOSASQUEVAMOSA
ESCRIBIR%NELqNDICE½GURARfNLOSTqTULOSYSUBTqTULOSORDE
NADOSSEG{NUNANUMERACIvNESPECIAL%LN{MEROPRINCIPAL
SEDESTINARfALOSCAPqTULOSCENTRALESEJEMPLOCAPqTULO 
CON UN N{MERO SUBORDINADO PARA LOS TqTULOS EJEMPLO 
¨ Y OTRO A SU VEZ SUBORDINADO A ESTE {LTIMO PARA LOS
SUBTqTULOSEJEMPLO¨ 
!DEMfS DEL É.$)#% '%.%2!, DE LA OBRA PODEMOS IN
CLUIROTROSTALESCOMOUNÉ.$)#%$%4b2-)./3#,!6%¯',/
3!2)/¯UNÉ.$)#%$%./-"2%3¯/./-Æ34)#/¯OUNÉ.$)#%
$%),5342!#)/.%3

\TmCNICASDEESTUDIO
 9
Los aspectos
formales y la
presentación
del trabajo

!L½NLLEGvLAHORADELOSPREPARATIVOS½NALESPARAPRE
SENTARLAMONOGRAFqA6EAMOSALGUNASPAUTAS

./2-!3$%02%3%.4!#)Í.$%5.!-/./'2!&É!

#-Æ2'%.%3ENLOSCUATROLADOSDELACAJADERECHAIZQUIER
DASUPERIOREINFERIOR

#%30!#)/3ENTRELqNEASYA{NMAYORES ENTREPfRRAFOS

#3!.'2É!ENLAPRIMERALqNEADELOSPfRRAFOS

#0Æ').!3.5-%2!$!3NOLATAPA 

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
#0/24!$!NOMBREDELAUTORMATERIAOCURSOTqTULOYSUB
TqTULONOMBREDELDOCENTEINSTITUCIvNFECHA

#4É45,/3ENMAYORTAMAuOYOENNEGRITA

#4É45,/3DECAPqTULOSOPARTESFUNDAMENTALESENHOJANUEVA

\TmCNICASDEESTUDIO
Bibliografía

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
\TmCNICASDEESTUDIO


!LVARADO-AITE0ARATEXTO%5$%"!"UENOS!IRES

!RNOUX%LVIRA.DEETAL,ALECTURAYLAESCRITURAENLA

UNIVERSIDAD%5$%"!"UENOS!IRES

"AS !LCIRA ET AL %SCRIBIR APUNTES SOBRE UNA PRfCTICA

%5$%"!"UENOS!IRES

#ARLINO0AULA%SCRIBIRLEERYAPRENDERENLAUNIVERSIDAD

&#%"UENOS!IRES

#AZAU0ABLO0AUTASPARALAREALIZACIvNDEUNAMONOGRA

FqAHTTPWWWSCRIBDCOMDOC0AUTAS 0ARA (ACER
5NA -ONOGRA½A"UENOS!IRES

#LARqN #OLECCIvN LIBROS DE ORIENTACIvN VOCACIONAL

±1ŠESTUDIO².›"UENOS!IRES

%CO 5MBERTO #vMOSEHACEUNATESIS'EDISA"UENOS

!IRES

CvMOHACERUNAMONOGRAFqA\
 &AU-AURICIO#vMOESTUDIAR,A"ISAGRA%DITORIAL"UE
NOS!IRES

 #vMO RESUMIR ,A "ISAGRA %DITORIAL "UENOS !IRES



-ARqN-ARTAY(ALL"EATRIZ0RfCTICASDELECTURACONTEX

TOSDEESTUDIO%5$%"!"UENOS!IRES

.OGUEIRA3YLVIACOORDINADORA ,ALECTURAYLAESCRITURA

ENELINICIODELOSESTUDIOSSUPERIORES0RfCTICASDETALLERSO
BREDISCURSOSACADmMICOPOLqTICOYPARLAMENTARIO%DITORIAL
"IBLOS"UENOS!IRES

-ANUALDELECTURAYESCRITURAUNIVERSITARIAS%DITORIAL
"IBLOSSEGUNDAEDICIvNCORREGIDA"UENOS!IRES

0ARODI3WEIS'IOVANNI#OMPRENSIvNDETEXTOSESCRITOS

%5$%"!"UENOS!IRES

2AMqREZ 'ASTvN DIRECTOR  'UqA PARA APRENDER A ESTU

DIAR0LAZA$ORREGO%DITORES"UENOS!IRES

3CARDACCIONE#LAUDIO4mCNICASPARARESUMIRTEXTOS)MA

GINADOR"UENOS!IRES

3TATON4HOMAS&#vMOESTUDIAR%DITORIAL4RILLAS-mXICO



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