TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

¿Cómo aplicar las tecnologías de la información y comunicación para

mejorar la participación de los estudiantes en la comunidad educativa?

PRESENTA

Marcela Pérez Mayorga

Código No.085150942017
Vanessa Zea Pretel
Código No. 085151092017

Docente
Mónica Arboleda
Ingeniera de sistemas

ll Semestre

Licenciatura en literature y lengua castellana

Universidad del Tolima

 ¿Cómo aplicar las tecnologías de la información y comunicación para
mejorar la participación de los estudiantes en la comunidad educativa?

La revolución de la información y la comunicación ha permitido desarrollar sociedades

más democráticas, donde las personas y las culturas pueden compartir y difundir sus
saberes y/o conocimientos. A lo anterior se suma, una distribución más justa del
conocimiento científico que ha contribuido a un acceso más justo y equitativo a la
educación.

La implementación y uso de las tics en las aulas de clase se ha convertido actualmente

más que en una exigencia, en una necesidad y en una estrategia pedagógica innovadora
que permite propiciar nuevos espacios de aprendizaje, donde el estudiante tiene la
posibilidad de interactuar de una manera lúdica con la información y verse motivado a
participar en el ejercicio de la producción de conocimiento.

Con el objetivo de disminuir las brechas educativas, se han diseñado políticas

internacionales que proponen lineamientos y directrices claras en torno al uso y
apropiación de las TIC. En el caso de Colombia, en el 2007en articulación con MINTIC y
la MEN (Ministerio de educación nacional) se crearon los CIER (Centros de innovación
educativa regional) con la intensión de mejorar las prácticas educativas en las
instituciones.

Es importante mencionar que el recurso humano de una institución educativa: docentes,

directores, coordinadores, deben estar completamente sensibilizados con el tema de uso
de las TIC y lo que representan para el desarrollo social e intelectual de los estudiantes.
Es por esto, que el cuerpo docente debe participar de manera constante en espacios
formativos sobre implementación de tics y actualizarse en políticas públicas que
apunten hacia el mejoramiento de prácticas pedagógicas.

Cabe mencionar, que no es suficiente entonces con que el docente tenga conocimiento
sobre el uso de la tecnología y el manejo de herramientas informáticas, si no tambien de
las capacidades que tenga para percibir las particularidades de los estudiantes en
relación con sus afinidades. Según lo anterior, se hace indispensable que los docentes
sean propiciadores de una educación con sentido, relacionando los conocimiento y las
competencias con el entorno cotidiano del estudiante.

El lenguaje audiovisual suscita la necesidad en el estudiante de comunicar y compartir

diversos puntos de vista, desarrollando en él competencias comunicativas,
argumentativas e interpretativas que a su vez forman parte de las representaciones
sociales. Es así como el docente, debe reflexionar sobre el objetivo de la alfabetización
digital e informática, entendiéndolo no sólo como un ejercicio de apropiación conceptual,
si no de qué manera estas herramientas tecnológicas (cine, radio, televisión, internet)
permiten al estudiante participar de espacios interactivos de aprendizaje y hacerlo un
sujeto más partícipe y autónomo, interesado en compartir y crear conocimiento.

Es indispensable para la creación de nuevos espacios formativos, preparar un contexto

de aprendizaje apropiado bajo unas condiciones básicas de funcionamiento, para en
gran medida garantizar el disfrute, comprensión y apropiación de contenidos académicos.
Para eso, las instituciones educativas deben contar con una infraestructura tecnológica
actualizada y en buen estado (dotación de computadores).

El docente entonces debe comprender las TIC, no sólo como herramientas pedagógicas
que le ayudan en gran medida a presentar los contenidos académicos de una manera
distinta y más llamativa a los estudiantes, si no en la función social del mismo,
entendiendo que su uso y apropiación permite generar espacios de participación donde
el estudiante puede ser reconocido expresando libremente sus pensamientos, asi
como también dando lugar a las opiniones del otro, comprendiendo que hay otras
maneras de concebir el mundo. Lo anterior, convierte al docente en un facilitador de
experiencias significativas de aprendizaje, que concibe el uso de las TIC transversal a
todas las áreas del conocimiento. De igual forma el estudiante se transforma en un
sujeto político con competencias sociales y ciudadanas, capaz de responder a las
exigencias intelectuales y laborales del medio.
 Webgrafía

 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87399.html
El Portal Colombia Aprende como elemento central de una política de calidad
para la educación Básica y Media.

 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html
USO PEDAGÓGICO DE TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN Exigencia constante
para docentes y estudiantes

 http://www.redalyc.org/html/782/78230703/
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) Y SU IMPACTO EN LA
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2216-0159201
6000200001
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN