V°B° COORDINADOR (02/ 06/ 2017)

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

UNIDAD 3
NÚMERO DE SESIÓN
SESIÓN 10/10
Grado: Segundo.
Docente: Hugo Pari Silva Santisteban SECCIÓN A B C E
Duración: 2 horas pedagógicas FECHA 09/06/17 08/06/17 08/06/17 09/06/17

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Modelando regiones poligonales

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE
PROBLEMAS DE Modela objetos con formas Usa modelos, relacionados a figuras poligonales
FORMA, geométricas y sus regulares, compuestas, triángulos y el círculo
MOVIMIENTO Y transformaciones para plantear y resolver problemas.
LOCALIZACIÓN

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Resolver problemas referidos a transformaciones geométricas y modelos, relacionados a figuras poligonales
regulares y compuestas.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 El docente saluda, da la bienvenida a los estudiantes y plantea la
siguiente interrogante ¿Qué transformaciones geométricas
podemos observar en el plano de instalaciones eléctricas? y
solicita a los estudiantes que manifiesten sus opiniones.
 A continuación, el docente presenta la situación problemática
¿Cuál es el perímetro de la región sombreada? en el televisor.

Pizarra,
plumones,
televisor,
laptop y/o 20
INICIO minutos
tablet, texto
escolar,
cuaderno de
 trabajo.
 El docente acoge las respuestas dadas por los estudiantes sin
juzgar la validez o no de las mismas y a continuación explica a los
estudiantes la secuencia de la sesión.
 El docente presenta y comunica el propósito de la sesión:
Resolver problemas referidos a transformaciones geométricas y
modelos, relacionados a figuras poligonales regulares y
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compuestas
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Aprendemos
En esta sección, el docente indica que los estudiantes realicen
una lectura silenciosa y analítica de la información presentada en
la sección aprendemos de la ficha de reforzamiento y realiza las
preguntas: ¿Qué es el +área de una figura geométrica?, ¿Cómo se
calcula las áreas de las principales figuras geométricas?
Los estudiantes responden con lluvia de ideas y el docente
consolida los conceptos, utilizando el cuaderno de reforzamiento
pedagógico JEC páginas del 62 a 64. Pizarra,
Analizamos plumones,
El docente plantea los criterios con que se va a evaluar el trabajo televisor,
grupal: guardar silencio, uso y optimización del tiempo, compromiso tablet y/o,
de los integrantes del equipo por el cumplimiento del objetivo, cuaderno de 55
DESARROLLO argumentación.
apuntes, minutos
El docente presenta el problema 2 de Analizamos para que en
trabajo colaborativo los estudiantes analicen el proceso de cuaderno de
resolución del problema. Propone a los estudiantes que analicen los trabajo.
dos problemas siguientes. Después, deben explicar a un compañero
del grupo.
Practicamos
A manera de práctica (evaluación formativa), los estudiantes
resolverán hasta 10 problemas propuestos. (Podrían ser menos,
dependiendo del criterio del docente y del estilo de aprendizaje de
sus estudiantes).
El docente les indica que tendrán un tiempo máximo de 30 minutos
y que pueden realizar consultas sobre aclaración de preguntas. La
sección practicamos se desarrolla de manera individual.
Metacognición Pizarra,
 ¿Qué aprendí hoy? plumones,
 ¿Cómo usamos las relaciones de magnitudes en nuestra vida televisor, 15
CIERRE cotidiana?
tablet y/o minutos
 ¿Qué dificultades encontraste y cómo pudiste superarlo?
 ¿cómo te sentiste en clases? cuaderno de
El docente cierra la sesión con ideas fuerza de lo tratado. trabajo.

Evaluación
CAPACIDAD DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

Modela objetos con formas Usa modelos, relacionados a figuras poligonales Ficha del Cuaderno
geométricas y sus regulares, compuestas, triángulos y el círculo para de reforzamiento
transformaciones plantear y resolver problemas. pedagógico (pág. 61)

Mg. Hugo Fernando PARI SILVA SANTISTEBAN

DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
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