PROGRAMA DE CURSO

(Syllabus)

MGMT 6330 - 91L

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
Primavera 2016
INFORMACIÓN SOBRE EL DOCENTE

Docente: Jorge Antonio González, Ph.D.

Oficina: COBE 222D (Edinburg)
Horario de atención: Martes y jueves 2-4 p.m. o con previa cita
Favor de ponerse en contacto para acordar una cita telefónica,
sesión virtual, o reunión en persona en otro horario más
adecuado.
Teléfono: 956-665-2831
Correo electrónico: jorge.gonzalez@utrgv.edu

Apoyo de clases en línea: Centro de aprendizaje en línea, enseñanza y tecnología (COLT).

Brownsville Campus: Rusteberg, 108; (956) 882-6792;
Edinburg Campus: Education Complex 2.202; (956) 665-5327.
Correo electrónico: colthelp@utrgv.edu
Horas de atención: Lunes a viernes 7:30 – 19:00 (viernes 8:00 – 18:00)

DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA

Un análisis de la teoría formal de la organización y la interrelación de los individuos en las

organizaciones. Un estudio de la organización como un sistema de autoridad, estatus, liderazgo,
dirección, cultura, ética, comunicación e influencia.

Descripción detallada: El objetivo de este curso es analizar las principales teorías y problemas
en el comportamiento organizacional (CO u OB), incluyendo su aplicación a situaciones
organizacionales del mundo real en el lugar de trabajo y otros entornos organizacionales.
Algunos de nuestros temas se incluyen la motivación, las actitudes de trabajo (satisfacción
laboral y compromiso organizacional), percepción, toma de decisiones, diversidad, liderazgo,
satisfacción en el trabajo y trabajo de grupos y equipos y atributos individuales como la
personalidad y los valores. Examinaremos cómo conocimiento en estas áreas para comprender
el comportamiento humano y la manera en que teoría de CO/OB pueden aplicarse para
satisfacer objetivos individuales y organizacionales, tales como promover la carrera de una
persona y mejorar la eficacia organizacional.

Hora de clase y ubicación: En línea

Prerrequisitos: MGMT 6301 o MGMT 3361

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

LIBROS DE TEXTO Y MATERIALES

1. Robbins & Judge (2016). Comportamiento organizacional (15ª Ed.) Pearson Educación de
México. ISBN-10: 6073219806; ISBN-13: 978-6073219808

2. Paquete de lecturas y casos. Las lecturas serán asignadas durante el semestre y serán
consideradas en las actividades en línea. La mayoría de las lecturas están en un paquete
disponible en línea directamente de Harvard Business Review (HBR) o Harvard Business School
Publishing (esta información será publicada en BB).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. los estudiantes describirán ejemplos que ilustren las principales teorías y problemas de
comportamiento organizacional (CO u OB) que involucren motivación, actitudes de trabajo,
percepción, toma de decisiones, diversidad, liderazgo, conflicto, trabajo en equipo,
personalidad, y valores.

2. Los estudiantes aplicaran teoría del comportamiento organizacional en situaciones

organizacionales reales en sus lugares de trabajo o en otros entornos organizacionales y
describirán este tipo de aplicaciones en sus proyectos.

3. Los estudiantes identificarán los temas, conceptos y teorías principales del comportamiento
organizacional en los ejemplos de (a) su experiencia de trabajo (si esta existe) o experiencia
como miembro de organizaciones.

4. los estudiantes ilustraran cómo se pueden aplicar principios teóricos del comportamiento
organizacional para manejar y guiar el comportamiento humano y alcanzar objetivos
individuales relacionados con su carrera y la efectividad de sus organizaciones.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE COBE

COBE Contribuye a los Se miden de esta manera

- objetivos de objetivos de aprendizaje
aprendizaje siguientes:
Liderazgo   Examen sobre el tema de liderazgo

Comunicación   Examen sobre el tema de la comunicación

 Discusión en el tema de la comunicación
 Evaluación del componente de comunicación
en todos los debates

Análisis crítico y   Análisis de casos (análisis crítico)

toma de decisiones  Examen que abarca el tema de toma de
decisiones individuales y en grupo
 Caso, lecturas, y discusiones sobre el tema
de toma de decisiones

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

Perspectivas globales   Examen sobre cultura y comportamiento

organizacional

Ética   Examen de ética en toma de decisiones y

liderazgo auténtico

REQUISITOS TÉCNICOS

Computadora y periféricos: Para participar en esta materia en línea es necesario el acceso

frecuente a una computadora de menos de cinco años de antigüedad, con conexión a Internet
de alta de velocidad a través de un módem de fibra óptica, una red de área local o una conexión
de ADSL. Para garantizar que el navegador utilizado es el adecuado y que éste cuenta con las
extensiones plug-in necesarias, favor de verificar el sitio web de recursos de Blackboard Learn,
sobre navegadores adecuados, extensiones necesarias y sistemas operativos (disponible en
inglés aquí: Supported Browsers, Plugins & Operating Systems for Blackboard Learn).

Capacidades tecnológicas del estudiante: Se espera que el estudiante maneje con solvencia la
instalación y el uso de aplicaciones informáticas básicas y sepa cómo enviar y recibir
documentos adjuntos a través del correo electrónico.

Programas necesarios
 Internet Explorer o Safari de Mac o Google Chrome o Mozilla Firefox
 MS PowerPoint
 MS Word (o software de procesamiento de texto similar donde puede copiar y pegar)
 Respondus Lockdown Browser (para los exámenes, podrá descargarse de BB)
 Protección contra virus

Asistencia técnica
En caso de necesitar asistencia técnica en cualquier momento durante el desarrollo del curso o
para informar sobre cualquier dificultad o problema que tenga lugar en Blackboard será posible:

 Visitar la página web de Ayuda al estudiante de Blackboard.

 Enviar una solicitud puntual de ayuda a Blackboard Help Ticket
 Solicitar ayuda en los siguientes puntos de contacto (servicio de asistencia a Blackboard
de UTRGV):

Campus de Brownsville Campus de Edinburg

Ubicación: Rusteberg Hall - Sala 108 Ubicación: Education Building – Sala 2.202
Teléfono: 956-882-6697 o 956-882-6792 Teléfono: 956-665-5327
De lunes a viernes: 7:30AM-6:00PM De lunes a viernes: 7:30AM-6:00PM

Tiempo de espera en respuestas: Por lo general, se puede esperar respuesta a un correo

electrónico de unas horas a dos días hábiles después de su recepción. Si se anticipa un período
de desconexión por parte del docente mayor a los dos días, se comunicará de antemano.
Cualquier consulta técnica puede dirigirse al Servicio de atención al usuario de BlackBoard

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

(COLT). Las calificaciones se actualizarán en línea cada vez que un período de calificación haya
concluido—por lo general tres días después de haber terminado la actividad— momento a partir
del cual aparecerá un indicador visual de que las calificaciones se han publicado.

ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS EN LÍNEA

Estructura:
Esta materia se impartirá por completo en línea a través del sistema de gestión de cursos
Blackbard Learn, al cual se accederá mediante las contraseñas de acceso de la cuenta de
estudiante de UTRGV a través del sitio de My UTRGV y, desde ahí, haciendo clic en el icono de
Blackboard que aparece en el apartado de “Aplicaciones.”

Los estudiantes no tienen que estar disponibles en un período de tiempo especificado. En su

lugar, implementaremos módulos de aprendizaje semanales. Los estudiantes deberán ver o
escuchar conferencias y participar en actividades en línea. Se implementará una variedad de
tareas y proyectos. Algunas de estas actividades podrán requerir formar un grupo de
estudiantes que se reúnan en línea por un período de tiempo especificado (para discutir en una
sala de chat o estar presente en una teleconferencia), pero los estudiantes podrán determinar el
mejor momento para reunirse en un grupo. Los estudiantes tomarán exámenes en línea.

Nota: La mayor parte de los materiales utilizados de manera conjunta en esta materia se
encuentran protegidos por las disposiciones legales referentes a los derechos de copia
(copyright).

Foros de debate

Dentro de la página de Blackboard se encontraran los siguientes foros de debate:

 Ayuda general del curso: se podrá publicar aquí cualquier pregunta o comentario
relacionados con el funcionamiento del curso o cuestiones de naturaleza técnica.
 Foros aplicables a las tareas colaborativas y de debate, según se describa en las
secciones correspondientes a cada módulo didáctico.
Si hay preguntas sobre el contenido de la materia o sobre su mecánica de funcionamiento, se
recomienda publicarlas en el foro de Ayuda general del curso porque eso da al resto de alumnos
la oportunidad de ayudarse recíprocamente y permite que todos los participantes se beneficien
de las respuestas proporcionadas. Por supuesto, es posible ponerse en contacto con el docente
en cualquier momento por medio del correo electrónico si la pregunta es de carácter personal.

La función del docente en los foros de debate es la de facilitador del proceso, quizás corrigiendo
contribuciones equivocadas o, también, reconduciendo la conversación cuando sea necesario.
También publicará comentarios al finalizar el debate en el foro, reflejando sus impresiones
generales sobre las aportaciones realizadas y publicando las conclusiones pertinentes.

SISTEMA DE CALIFICACIONES
Actividades didácticas con calificación

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

Descripción Puntaje
Examen 1 160
Examen 2 160
Examen 3 160
Total de exámenes: 480

Actividades en línea: 11 que valen 40 puntos 440

Proyecto final - análisis de película 80
Total actividades en línea: 520

Puntaje Maximo: 1000

La calificación dependerá de la puntuación total final: A = 900-1000 puntos (90-100%), B = 800-

899 puntos (80%), C = 700-799 puntos (70%), D = 600-699 puntos (60%), F = menos de 600
puntos (< 60%).

Visualización de calificaciones en Blackboard

El puntaje que se recibe por las tareas y actividades con calificación se publicará en el Cuaderno
de calificaciones de Blackboard, al que se puede acceder haciendo clic en la opción
“Calificaciones” del menú de navegación principal del curso, a la izquierda de la pantalla. El
docente actualizará las calificaciones en línea cada vez que un período de calificación haya
concluido—por lo general [XX] días después de haber completado una actividad— momento a
partir del cual aparecerá un indicador visual en la página de entrada de Blackboard que señala
que las calificaciones se han publicado.

INFORMACIÓN SOBRE EXÁMENES Y TRABAJOS

Mecánica de exámenes

Los exámenes se basarán en el material de libros de texto y presentaciones en línea. Los casos y
lecturas de Harvard no se incluirán en los exámenes, pero la información en estas lecturas
complementa al libro de texto y les ayudará en el examen. Habrá un límite de tiempo. Los
estudiantes no tendrán tiempo para investigar las preguntas durante el examen. Sin embargo,
podrán acceder a sus notas y todo el material. El propósito del límite de tiempo es compatible
con el formato de examen en línea ya que un requisito de "libro cerrado" es imposible con el
formato de curso. El objetivo es premiar a personas que han estudiado y preparado para el
examen en lugar de intentar encontrar las respuestas correctas mientras esté tomando el
examen.

Los estudiantes tendrán una ventana de al menos 4 días para tomar sus exámenes en línea. Esta
ventana incluye un horario en el cual podrán contactar a COLT durante horas de oficina si es
necesario. Se recomienda tomar el examen en horas de oficina para que COLT pueda resolver
problemas técnicos, pero también será posible tomar el examen durante la noche o el fin de
semana. (El problema técnico más común es que el equipo de cómputo se congele o que el
estudiante pierda la conexión a internet y se pierda el tiempo límite). Habrá más información de
los exámenes en el tiempo debido.

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

Mecánica de Trabajos: Discusiones (Mensajes) y Trabajo en Grupo

La calidad de las discusiones y mensajes en los foros depende de lo que los estudiantes
contribuyan a ellos en cuanto a lectura, preparación y escritura. Se espera que este aporte sea
de buena calidad para que los estudiantes aprendan unos de otros mediante el uso de sus
conocimientos y experiencias laborales. El tamaño típico de un mensaje de discusión (foro de
debate) es de 600 a 1000 palabras. Esto se puede usar como una guía. Si se considera necesario
tener más orden y evitar mensajes demasiado cortos (o largos) se impondrá un límite formal. Lo
más importante es que consideran la calidad de los mensajes en la discusión. La calidad de la
contribución es más importante que la cantidad de palabras en un mensaje. La Rúbrica siguiente
es útil como un formato de calificación.
Se recomienda escribir y guardar trabajos en MS Word y luego cortar y pegar como mensaje en
BlackBoard. Nótese que dependiendo del programa, BlackBoard podrá cambiar el formato de
los mensajes. Ya pegado, se pueden insertar líneas y espacios en sus mensajes, usar letras
negritas, cursiva, color, puntos, o números. Es bueno usar un formato donde se pueda hacer
hincapié en ciertos puntos o argumentos importantes. Favor de no adjuntar documentos en
word (para que los estudiantes y el docente eviten tener que descargar todos los mensajes).
Mecánica de colaboración en grupo: Los estudiantes serán asignados y colaborarán en grupo
para ciertos trabajos en el entorno de BB (ej. salas de chat, wikis y teleconferencias.). Todos los
trabajos serán calificados individualmente en base a la contribución individual. La
retroalimentación podrá ser dada como grupo, pero la calificación será individual.

Proyecto final

Los estudiantes harán un análisis de una película. La película funciona como una alternativa a
un caso basado en texto. Las películas proveen un contexto rico que ayuda a entender mejor
ciertas situaciones, conductas, y decisiones, incluyendo señales no verbales y el desarrollo
personal a través del tiempo, los cuales son difíciles de entender en un caso escrito. Se le
asignará una lista corta de largometrajes ilustrativos de temas de comportamiento
organizacional. Una ventaja de un enfoque es que las películas muestran el comportamiento y la
interacción de varios personajes, incluyendo un personaje principal que se puede considerar
como un ejecutivo, gerente o líder. El propósito de la asignación no es solo "ver una película." Se
espera que el estudiante analice la película con libro de texto y material en mano para descifrar
el significado y reconocer comportamientos presentes en la teoría:

 La lista de películas se proporcionará por lo menos dos semanas antes del plazo.
 El estudiante tiene la responsabilidad de obtener la película (rentarla de una tienda o en
línea)
 El docente proporcionara preguntas para discusión y análisis
 El alumno proporcionará un análisis de 1200-1500 palabras.

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

Rúbrica de calificación para mensajes actividades en línea

Elementos C-F B A
en orden de
importancia
Contenido Se intenta responder, Se responde a la pregunta Analiza el caso y lectura y
pero hay cierta digresión. de asignación con sólo contesta todas o casi todas
Al final, las preguntas no pequeñas digresiones. las preguntas con éxito. Se
son contestadas en su integra las ideas del texto y
totalidad. Usa el texto de manera la experiencia individual.
apropiada y suficiente, con Se ofrece apoyo conceptual
Hay algunos argumentos apoyo en la experiencia. y experiencial sensible.
apoyados por el texto,
pero son limitados. Se demuestra que el
estudiante leyó y
No se ofrece apoyo a los entendido, aunque no sea
argumentos capaz de aplicar las lecturas
por completo.
Análisis y El análisis y síntesis de la Se demuestra análisis y Respuesta exhibe orden.
pensamiento lectura es limitado. síntesis de la lectura.
crítico Se demuestra pensamiento
El mensaje demuestra El mensaje demuestra crítico y análisis/síntesis.
una comprensión contribución personal, pero
limitada del material. la mayor parte es El mensaje demuestra ideas
parafrasea la lectura. originales que usan y
aplican la teoría.
(Un muy buen Resumen de
la lectura)
Estructura Generalmente claro. A Generalmente claro y Evidente, comprensible.
menudo es vaga y no apropiado, aunque de vez
lleva un orden. en cuando vaga en sin Hay una introducción que
Repetitivo, o sin relación puntos. La presenta el tema y capta la
transición de un punto a introducción y la conclusión atención y el interés del
otro. Carece de una sólo resumen los lector, y una fuerte
introducción y termina principales puntos de la conclusión que integra las
abruptamente. entrada de caso y pueden ideas.
parecer repetitivos. Pueden
tener algunas transiciones Excelente transición de un
claro, o unos cuantos punto a otro.
párrafos sin flujo excelente.
Gramática Errores de formato y Pocos errores. Demuestra Prácticamente libre de
mecánica. Problemas con comprensión del uso de la errores de gramática,
la gramática. El mensaje gramática, ortografía y ortografía y puntuación.
es ambiguo y no es muy puntuación. Es legible.
legible.

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

POLÍTICAS DEL CURSO

NORMATIVA DE ESTE CURSO

Participación

Los cursos en línea requieren la participación activa del estudiante. A continuación se detallan
algunos consejos para una participación efectiva:
 En los foros de debate se aprende de otros estudiantes si se plantean preguntas, se
justifican las aportaciones y se ofrecen argumentos que consideren varias perspectivas.
Al preparar comentarios a partir de una reflexión concienzuda se contribuye a la mejora
del aprendizaje personal y también al de los compañeros de clase.
 Es necesario entrar en el curso con frecuencia (al menos varias veces a la semana
durante los semestres largos y una vez al día en los cursos de verano) y comprobar si
hay avisos para estar al corriente de las novedades que se produzcan, saber cómo
avanzan los foros de debate, seguir informado sobre las actividades que haya que
realizar y acceder a los mensajes urgentes que requieran atención inmediata.
 En el Programa de curso se encuentra el Calendario de esta materia: debe leerse con
atención y las fechas de entrega que allí se detallan deben respetarse.
 La participación en las actividades en grupo requiere la implicación de todos sus
miembros, los cuales deben contribuir en la mejor medida posible, pues el éxito del
grupo (y el de cada uno de sus miembros) dependerá del trabajo en colaboración de
todos los participantes.

Clima de entendimiento mutuo

En caso de que haya problemas para llevar al día las actividades u otros aspectos del curso, favor
de comunicarse con el docente lo antes posible. Crear un clima de buen entendimiento y
construir relaciones efectivas son dos cuestiones clave para todo aquel que desee convertirse en
un profesional solvente: es necesario ser proactivo e informar al docente cuando surjan
dificultades durante el semestre para que éste pueda ayudar a resolverlas.

Obligatoriedad de las tareas y actividades

Las actividades de este curso se enviarán en formato electrónico a través de Blackboard. Tanto
éstas como los debates en los foros de debate deberán entregarse antes de la fecha límite
establecida para cada tarea. Si esto no es posible, será necesario solicitar al docente una
prorroga especial para presentar el trabajo antes de la fecha de entrega oficial.

La entrega de un trabajo después de la fecha límite será penalizada con una reducción del 20%
de la calificación si se entrega dentro de las primeras 24 horas. Los trabajos y discusiones
entregados después de 24 hasta una semana tendrán una reducción del 40%. Se recomienda
entregar trabajos antes del plazo. No se aceptarán tareas pasada la fecha de entrega de la
siguiente tarea (excepto en circunstancias de necesidad extrema según la política de UTRGV).

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

Reglas de comunicación

La comunicación por parte de los estudiantes debe resultar profesional y concisa. Es necesario
redactar con propiedad, respetando las convenciones lingüísticas y estilísticas de la lengua en la
cual se produzca el intercambio, desarrollando las ideas que se quieren exponer y aportando
referencias a publicaciones científicas. Los estudiantes deben seguir las normas de redacción
APA, utilizar un lenguaje no discriminatorio ni ofensivo e incluir referencias suficientes para
sustentar sus tesis e ideas.

Netiqueta

Este término describe el código de conducta en un entorno en línea y busca garantizar el

respeto a los demás, evitando malentendidos y el ofender a otras personas de manera no
intencionada. Las normas que se detallan a continuación describen un código de conducta
apropiado para esta materia:
 Al redactar la respuesta a un mensaje publicado por otros compañeros, hay que evitar
escribirlo todo en mayúsculas. El uso de éstas implica que se está GRITANDO.
 A pesar de que la abreviaturas se ven con frecuencia cuando se chatea en línea (ej. ASAP –
as soon as possible [tan pronto como]–, AKA – also known as [alias], o FYI –for your
information [para su información]–, en inglés, o en español con palabras como “xq” –por
qué– o “xa”–para– “xfa” –por favor–), deben intentar evitarse estas formulaciones en los
mensajes del foro. En esta materia puede haber personas menos acostumbradas a los
entornos virtuales que podrían no comprender lo que se quiere decir con ellas.
 Aunque es necesario participar y hacer preguntas, es importante no enviar spam (correos
electrónicos masivos o no deseados) al resto de participantes. Antes de mandar este tipo de
mensajes, es necesario recordar que los foros de debate están para plantear dudas
generales o para solicitar la ayuda del profesor.

Dedicación

Los cursos en línea suelen ser igual de intensivos y pueden incluso resultar más rigurosos que los
cursos tradicionales en el aula. Muchos estudiantes afirman que los cursos en línea requieren más
tiempo y compromiso. Tomando en cuenta el tiempo que normalmente uno pasa en clase (3 horas
semanales en una clase tradicional), además del tiempo empleado en las tareas comunes en
ambos formatos (tradicionalmente, una clase de 3 horas crédito requiere 6 horas de trabajo fuera
del aula; lo que representa una carga de 36 horas a la semana para la carga típica de 9 horas a
nivel maestría), y que el tiempo usado en las actividades necesarias para ir a clase (manejar al
campus, estacionarse) también se puede tomar en una clase en línea (descarga de software,
familiarizándose con BB, cuestiones técnicas). Por lo tanto, sería conveniente reservar un mínimo
de 9 horas por semana para estudiar los contenidos que se presenten y para realizar las
actividades propuestas: Leer, estudiar y completar tareas.

Quedarse atrás en este curso es problemático porque los conceptos a tratar son acumulativos.
Eso significa que si no se asimila la información en una semana determinada y no se cumplen los
objetivos, esto podría afectar el aprendizaje en las semanas siguientes.

Normativa universitaria de UTRGV

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

ALUMNOS CON DISCAPACIDADES: Si un alumno tiene una discapacidad documentada (ya sea
física, psicológica, de aprendizaje o de otro tipo, que afecte su desempeño académico) y le
gustaría solicitar disposiciones académicas especiales, éste debe poner al tanto al docente y,
además, comunicarse con Servicios de Accesibilidad para Alumnos a fin de fijar una cita para dar
inicio a los servicios pertinentes. Se recomienda que el alumno acuerde una cita con dichos
Servicios antes de que comiencen las clases, aunque se pueden solicitar estas disposiciones en
todo momento. Campus de Brownsville: los Servicios de Accesibilidad para Alumnos se
encuentran en Cortez Hall, sala 129, con contacto telefónico en el (956) 882-7374 (voz) o por
correo electrónico en accessibility@utrgv.edu. Campus de Edinburg: los Servicios de
Accesibilidad para Alumnos, se encuentran en el University Center, sala 108, con contacto
telefónico en el (956) 665-7005 (voz), mediante fax (956) 665-3840 o por correo electrónico en
accessibility@utrgv.edu

PERIODO PARA EVALUACIONES OBLIGATORIAS DE LAS MATERIAS: A los alumnos se les exige
completar EN LÍNEA una evaluación de esta materia, a la cual se puede acceder por medio de la
cuenta de UTRGV (http://my.utrgv.edu); cada alumno recibirá instrucciones adicionales por
correo electrónico. Las evaluaciones estarán disponibles en línea unas semanas antes del fin de
cursos. Los alumnos que hagan sus evaluaciones tendrán acceso prioritario a sus calificaciones.

ASISTENCIA: La expectativa es que los alumnos asistan a todas las clases y, en caso de faltas
excesivas, podrán ser dados de baja de la materia. La normativa de asistencia de UTRGV exime a
los alumnos de la obligación de asistir a clase si deben participar en una actividad patrocinada
por la Universidad (ej. Un acontecimiento deportivo), si observan una festividad religiosa o si
prestan servicio militar. Los alumnos deben comunicarse con el docente por adelantado a fin de
planificar cómo se pondrán al día con los trabajos o exámenes para los que se ausentaran.

INTEGRIDAD ACADÉMICA: Por pertenecer a una comunidad comprometida con la honradez, la

integridad y el respeto, se les recuerda a los alumnos que aquellos que incurran en prácticas
académicas fraudulentas se verán sujetos a penalizaciones disciplinarias, entre las que se
incluyen la posibilidad de reprobar la materia y ser expulsados de la Universidad. El fraude
académico incluye, entre otras actividades, el hacer trampa, realizar plagio o colusión, entregar
para calificación o para cumplir los requisitos cualquier trabajo o material que, en parte o en su
totalidad, pueda ser atribuido a otra persona; rendir un examen en lugar de terceras personas;
participar en cualquier acto cuya finalidad sea otorgarle a un alumno una ventaja injusta, y el
intento de efectuar cualquier acto de ese tipo. El fraude académico perjudica a la persona y a
todos los estudiantes, además de menoscabar la integridad de la Universidad, por lo cual la
reglamentación académica en este sentido se cumplirá con rigor según las Normas y
reglamentos de la Junta Rectora del Sistema de la Universidad de Texas y las Pautas sobre
Integridad Académica de UTRGV. Toda instancia de fraude académico se denunciará ante el
Decanato de Asuntos Estudiantiles.

ACOSO, DISCRIMINACIÓN Y VIOLENCIA SEXUALES: Según la normativa del Sistema de la

Universidad de Texas, el docente es un “empleado responsable” a efectos de notificación en
conformidad con los reglamentos del Título IX, y consecuentemente debe informar de toda
instancia ocurrida durante el transcurso de los estudios universitarios del alumno de agresión
sexual, acecho, violencia de pareja, violencia doméstica o acoso sexual de la que el docente
tome conciencia durante el lapso de esta materia, ya sea por escrito o mediante puesta en

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

conocimiento directa y personal. Se puede consultar información adicional en la página

www.utrgv.edu/equity, que incluye los recursos de carácter confidencial disponibles en los
campus. El cuerpo docente y el personal de UTRGV se esmeran de manera activa por
proporcionar un ambiente de aprendizaje, laboral y vital en el que se promuevan la integridad
personal, la urbanidad y el respeto mutuo como parte de un entorno libre de mala conducta y
discriminación sexuales.

BAJAS DE MATRICULACIÓN: Conforme a la normativa de UTRGV, los alumnos pueden darse de

baja de cualquier materia antes de la fecha oficial establecida sin penalización, obteniendo en
dicho una calificación de “BAJA” reflejada por las letras “DR” (en relación a la calificación en
inglés “drop”). Tras esa fecha, los alumnos deben recibir una calificación completa mediante el
sistema de letras y ya no podrán darse de baja de la materia. Aquellos que piensen darse de baja
de esta materia deben tener en mente la “regla del triplete” y la “regla de 6 bajas” para que
consideren cómo la baja de esta clase puede incidir en su progreso académico. La “regla de 6
bajas” se desprende la ley del Estado de Texas que determina que los alumnos de licenciatura
no pueden darse de baja de más de seis asignaturas a lo largo de su carrera universitaria de
grado. Las materias que se hayan dado de baja por un alumno en otras instituciones de
educación superior del Estado de Texas también se contarán como parte del máximo de seis. La
regla del triplete señala que se impondrán cobros adicionales a los alumnos que cursen la misma
materia por tercera vez.

DESCRIPCIÓN TEMÁTICA/CALENDARIO

Nota importante: Los detalles sobre cada actividad y tarea se explicarán de manera concreta
cada semana en el área de contenidos correspondiente a la misma. Favor de ponerse en
contacto con el docente en caso de que haya dudas o preguntas.
Calendario por Semanas
1 Módulo 1 empieza el martes
2 Módulo 2 empieza el jueves
3 Módulo 3 empieza el jueves
4 Módulo 4 empieza el jueves
5 Examen 1 plazo inicia el viernes

6 Módulo 5 empieza el jueves

7 Módulo 6 empieza el jueves
8 Módulo 7 empieza el jueves, Receso de Primavera
9 Módulo 8 empieza el jueves, viernes Santo dentro del módulo.
10 Examen 2 plazo inicia el viernes

11 Módulo 9 empieza el jueves

12 Módulo 10 empieza el jueves
13 Módulo 11 empieza el jueves
14 Módulo 12 empieza el jueves
15 Proyecto final, plazo se vence el miércoles
16 Examen 3, plazo inicia el viernes de la semana 15, termina el lunes semana 16

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Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

Calendario y Temario por Módulos

Los capítulos (Cap.) se refieren al libro de texto de Robbins & Judge. Las lecturas se refieren a los
artículos de Harvard Business Review y casos de Harvard.
Tareas: A menos que se indique de otro modo en los materiales semanales, los alumnos
deberán participar en discusiones y entregar tareas en el lugar correspondiente para cada
módulo. Las fechas de entrega de las tareas se corresponden con los vencimientos listados en el
calendario de clase. Los alumnos deben de leer y terminar trabajos antes del plazo. Noten que
todos los módulos terminan los miércoles a medianoche (11:59 PM del miércoles).

Modulo Termina Tema Capitulo Trabajos sobre lecturas y casos de

Empieza Harvard.

1 Martes Mier. Introducción Ch. 1

Gestionarse a sí mismo. Peter Drucker.
En. 19 Ene. 27

2 Jueves Mier. Actitudes y Ch. 3 ¿Cómo evaluara su vida? Christensen

En. 28 Feb. 3 satisfacción
con el trabajo

3 Jueves Mier. Emociones, Cap. 4, cap, ¿Qué hace a un líder? (Inteligencia

Feb. 4 Feb. 10 estados de 18 (estrés) emocional). Goleman.
ánimo, y
estrés

4 Jueves Mier. Personalidad y Ch. 5

Líderes narcisistas: Los increíbles pros, los
Feb. 11 Feb. 17 valores
inevitables contras. Maccoby.

Examen 1. Capítulos 1, 3-6 y 18 (sección de estrés). Ventana de Viernes a Lunes: Febrero 19-22

5 Jueves Mier. Percepción y Todos los errores posibles. Garvin.

Cap. 6
Feb. 25 Mar. 2 toma de
decisiones

6 Jueves Mier. Grupos y Cap. 9 & 10

Cultivar la creatividad colectiva: El sello de
Mar. 3 Mar. 9 Equipos
Pixar. Ed Catmull.

7 Jueves Mier. Comunicación Cap. 11 Caso: Monte Everest - 1996

Mar. Mar. 23
10

El receso de Primavera (Spring Break, 3/14-18) está dentro del módulo 7.

12
Comportamiento Organizacional Programa de curso semestral

Modulo Termina Capitulo Trabajos sobre lecturas y casos de Harvard.

Tema
Empieza

8 Jueves Mier. Liderazgo Cap. 12 Lo que de verdad hacen los líderes. Kotter
Mar. Mar. 30
24

Examen 2. Capítulos 6, 9-12, Ventana de Viernes a Lunes: Abril 1-4

9 Jueves Mier. Diversidad Cap. 2

Como gestionar equipos multiculturales.
Abr. 7 Abr. 13 Brett et al.

10 Jueves Mier. Motivación: Cap. 7 & 8 Caso: Planta de espejos para autos
Abr. 14 Abr. 20 conceptos y Engstrom: Motivar en tiempos buenos y
aplicaciones malos.

11 Jueves Mier. Poder y Cap. 13

Caso: Thomas Green: Poder, políticas de
Abr. 21 Abr. 27 Política
oficina, y una carrera en crisis.

12 Jueves Mier. Negociaciones Cap. 14 Análisis de película.

Abr. 28 Mayo 4 y conflicto

Examen 3. Capítulos 2, 7, 8, 13 y 14. Ventana de Viernes a Lunes: Mayo 6-9

13