El Abuso Sexual y sus

Consecuencias

Josefina Martínez B.
Santiago, Junio de
2012
•Abuso de poder

•Cosificación

•Involucración en conductas
sexuales
• Cualquier forma de contacto Supuestos básicos
sexual entre un niño o joven
y un adulto resulta
inadecuada

• Los niños y jóvenes no están

capacitados para dar su
consentimiento

• Lo que sucede entre un

adulto y un niño o joven es
SIEMPRE responsabilidad del
primero
 Sistema relacional del AS

ABUSADOR

VICTIMA TERCEROS
Son todos los que conocen o están en posición de conocer una
situación de abuso sexual que ocurre cerca nuestro
Son quienes están en mejor posición de detener un abuso

Sin embargo, con

frecuencia…

•No se dan cuenta

•No quieren ver ni saber

•Tienen miedo

•Tienen complicidad
ideológica
Abuso sexual como proceso relacional
• El abuso no ocurre de la
noche a la mañana

• Es un proceso que se
desarrolla en el tiempo, a
modo de una espiral
crecientemente
envolvente

• El niño o joven va
cayendo poco a poco en
la trampa del abusador
Fase de seducción
• El abusador se gana la
confianza del niño o joven y
también la de su familia

• Al proporcionarle cariño,
atención, halagos o privilegios,
lo hace sentirse especial

• El adulto toma el control sobre

la vida del niño o joven y va
anulando su sentido crítico

• El niño o joven no tiene

conciencia de estar siendo
controlado
 Fase de interacción
abusiva

•El abusador saca provecho

de la dependencia del niño o
joven y manipula la
confianza, cariño y/o
admiración que éste le
profesa, para involucrarlo en
conductas sexuales
progresivamente intrusivas

•La sexualización de los lazos

afectivos generan una
“ruptura de contexto” que
confunde y paraliza a la
víctima
Imposición de la ley del silencio
• El abusador utiliza una
serie de maniobras
coercitivas para asegurar
el silencio del niño o
joven

• Algunas de estas son:

 Normalización del abuso
 Inducción de complicidad
 Instalación de un discurso
denigratorio y
culpabilizante
 Amenazas
Relación totalitaria
• En los casos más graves el
abusador instaura un
régimen que restringe toda
libertad individual de su
víctima

• El abusador concentra todo

el poder y gobierna la vida
completa de las víctimas y
algunos terceros
 En este contexto el
niño o joven se
adapta para poder
sobrevivir…

• Guarda silencio para

protegerse a sí mismo y
a su familia

• “Participa” pasiva o
activamente del abuso,
pues no tiene
escapatoria
 El abuso sexual es el
secreto mejor guardado
Fase de divulgación
• Se produce cuando un
tercero atento detecta o
cuando el niño o joven
revela de manera accidental
o intencionada

• La divulgación genera una

crisis, que desestabiliza un
sistema que por mucho
tiempo permaneció en
equilibrio
El juicio hacia la víctima
• Si divulgó, el joven se
arrepiente de haberlo
hecho, pues siente cómo
caen sobre él las miradas
suspicaces y
culpabilizadoras

• El joven es “castigado” por

los mecanismos
adaptativos y por los
síntomas generados por el
abuso
• Todas las amenazas y fantasías
catastróficas se cumplen

• El entorno no tolera la noticia y

ejerce presión para que todo
vuelva al “equilibrio”

• El niño o joven se sacrifica una

vez más. Se retracta o vuelve a
guardar silencio para que todos
queden tranquilos

• A la vez, queda solo con su

tragedia y queda expuesto a
nuevos abusos
Las huellas del abuso sexual
• Las víctimas pueden
sufrir un amplio
espectro de síntomas
psicológicos y físicos

• A nivel más íntimo,

sufren las vivencias de:
 sexualización traumática
 sensación de traición
 sensación de impotencia
 estigmatización
Sexualización traumática
• El abuso sexual expone a la
víctima a una erotización
precoz y/o a una distorsión
de la sexualidad
• La sexualidad queda
asociada a vivencias
negativas (abuso, violencia,
asco, culpa)
• El joven es despojado de la
posibilidad disfrutar un área
de la vida destinada a la
comunicación y al contacto
humano
Sensación de traición
• La víctima constata que
aquellos que tenían la misión
de cuidarlo u orientarlo, le
hicieron daño o no lo
protegieron

• Por ende, la capacidad de

confiar en otros y de entablar
relaciones de intimidad
emocional se ve severamente
vulnerada
 Sensación de
impotencia
• La víctima atribuye la
imposibilidad de detener el
abuso a una falla personal

• Esta sensación de ineficacia e

impotencia, a veces reforzada
por los terceros, se generaliza a
otras áreas de la vida

• Por ende la víctima se siente:

 Inútil
 Incompetente
 Fracasada
 Paralizada frente a la vida
Sensación de estigmatización
• La víctima hace propio el
discurso denigratorio y
culpabilizante del abusador

• Junto con ello, “lee” en los

terceros una actitud
culpabilizadora y
estigmatizante

• Por ende, la víctima se siente:

 Culpable
 Mala
 Sucia
 Dañada
 Marcada
Para tener en cuenta…
• Llegar a denunciar un abuso
sexual es un proceso
sumamente costoso y difícil

• Los terceros debemos

ayudar a romper el silencio

• Dependiendo de cómo sea

realizada, la recepción de
una denuncia puede ayudar
a la víctima o puede
producir una victimización
secundaria
Victimización secundaria
Es cuando la víctima
revive la sensación de
abandono, abuso y
maltrato que
originalmente sintió a
propósito del abuso
sexual sufrido, esta vez
a causa del actuar de un
agente comunitario que
la humilla, culpabiliza,
estigmatiza o no acoge
su petición de ayuda
¿Cómo se restablecen • Teniendo la valentía
las confianzas? de abrir el tema para
buscar la verdad
• Teniendo la humildad
necesaria para
reconocer el
problema y reparar
con las víctimas
• Teniendo el coraje de
revisar las propias
prácticas relacionales
y la disposición a
introducir cambios
 Exosistema
Instituciones totalitarias o con jerarquías de
dominio generan un ambiente propicio para la
génesis y mantención del AS
 Tipos de Jerarquías
De dominio De actualización
•Se basan en el •Se basan en el respeto
sometimiento •Permiten la crítica, el
•Igualan respeto a sumisión cuestionamiento y el
•La obediencia es un fin en disentir
si mismo •La obediencia está al
•Son permanentes e servicio de la convivencia
inmutables •Son transitorias
•Infantilizan e inhiben el •Promueven el crecimiento y
crecimiento el volar con las propias alas