Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Profesional especifico
Nombre del curso Educación Ambiental
Código del curso 358028
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: jueves, 2 de
actividad: 6 de octubre de 2017 noviembre de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza y se apropia de las actividades particulares en la construcción
para el diseño de una herramienta pedagógica didáctica aplicada a la educación
formal y no formal.
Temáticas a desarrollar:
Problemática ambiental contemporánea
Países emergentes y formas de apropiación de la crisis
Educación ambiental en la educación formal y no formal
Educación informal
Didáctica en la educación ambiental
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Para la gestión del aprendizaje las actividades se desarrollarán utilizando la estrategia
de aprendizaje basado en proyectos (ABPr).
Unidad 2: Paso 3 - Construcción: Diseñar herramienta pedagógica

Paso 1. Socializar. Cada estudiante socializara en el foro el tema que investigo en

el Paso 2. y propone el tema que el grupo debería trabajar.
Paso 2. Planificar. Cada integrante del grupo asume un rol y se presenta el plan de
trabajo al interior del grupo, en donde definen cómo se va a realizar la división del
trabajo entre los integrantes del grupo.
Paso 3. Decidir y controlar. El grupo procede a realizar las actividades planteadas
de forma colaborativa, a partir de la actividad asignada o asumida en el plan de
trabajo del paso 3; cada estudiante recopila información y la comparte en el foro,
argumentando la respuesta a los enunciados, para discutir académicamente y revisar
los aciertos y desaciertos, con el fin de llegar a un consenso y diligenciar la ficha
anexo paso 2. Para luego diseñar el juego pedagógico.
Paso 4. Realizar. El relator o compilador, sistematiza la información validada en el
anexo paso 2 lo comparte en el foro, con el fin que cada integrante las revise y
presente sus observaciones para hacer las respectivas correcciones o ajustes que se
consideren pertinentes.
Paso 5. Evaluar. Una vez realizadas las correcciones, se procede a organizar el
trabajo colaborativo y se hace revisión final, con el fin de aprender a evaluar mejor
la calidad de su propio trabajo, para lo que se toma los criterios de evaluación
presentados en la rúbrica de evaluación como lista de chequeo.

Actividades a desarrollar

Selección participativa de la problemática a trabajar. Una vez el grupo esté de

acuerdo en el tema, deberán desarrollar los siguientes puntos:

1. Revisar los contenidos de la unidad 2, sobre las problemáticas ambientales

contemporáneas, los conceptos de pedagogía, didáctica, competencias, educación
formal, no formal e informal.

2. Realizar una ficha pedagógica (anexo a esta guía) donde se diseñe una actividad
pedagógica con una intencionalidad formativa dirigida a la comunidad afectada por
la problemática seleccionada.

En esta ficha debe asignar un nombre a la actividad pedagógica a realizar,

identificar si el espacio educativo donde se realiza está enmarcado en educación
formal, no formal o informal.

La acción pedagógica debe tener un objetivo claro y coherente con la problemática

seleccionada, también debe tener una duración estimada, si el grupo ve
conveniente hacer más de un encuentro para el desarrollo de la actividad, deberá
hacer una ficha por cada encuentro.

3. Diseño de un juego pedagógico (que NO sean SOPAS DE LETRAS), en la ficha

pedagógica se debe incluir una didáctica que involucre el juego como medio de
aprendizaje, esta didáctica puede ser elaborada en línea a través de los softwares
disponibles para ello como educaplay, kubbu, Jigsaw, entre otras que pueden
buscar en la web.

En caso de no usar estas herramientas sino de diseñar una actividad para

desarrollar in situ como juegos de rol, juegos con dados, escalera, loterías, etc.,
deberá presentar el diseño y explicar la forma de desarrollarlo.

El contenido de esta didáctica debe estar directamente relacionada con la

problemática ambiental a tratar, las causas del problema, el actuar de las
personas, conceptos básicos sobre éste y localización del mismo.

Nota: Las intervenciones realizadas 3 días antes de la fecha del cierre no se

tendrán en cuenta. Y cada integrante debe dejar la evidencia en el foro de que
contribuyo a la elaboración del producto final.
Entorno de conocimiento: consulta de las referencias bibliográficas
requeridas y complementarias para la Unidad 2.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: En este espacio encontrará
para su un foro de apoyo a las inquietudes sobre la actividad.
desarrollo Participar en sesiones de chat.
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto
grupal terminado.
Individuales:
Participación en el foro exponiendo el tema que investigo en el Paso
2.
Propone el tema que el grupo debería trabajar, bien sea el que
Productos a investigo o el que haya expuesto otro compañero.
entregar por
el Colaborativos:
estudiante En el foro pueden hacer interacciones entre los compañeros y el
tutor, presentar los avances para que entre todos los integrantes
del grupo se vaya estructurando el producto final.
El trabajo es de carácter grupal, y solo se va a calificar UN
ARCHIVO, que se debe enviar únicamente a través del link
evaluación y seguimiento por uno de los integrantes del grupo.
El trabajo debe contener la siguiente estructura:

 Portada (1 página)
 Ficha pedagógica de la actividad de educación ambiental
diseñada.
 Bibliografía bajo normas APA (1 página)

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o páginas de

Internet) debe hacer la respectiva cita bibliográfica según las
normas APA. Estas normas las encuentran en ambiente de gestión
del estudiante.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lo primero que deben hacer es establecer los roles para el

desarrollo del trabajo colaborativo y seguir con la planificación
del trabajo de acuerdo a lo solicitado en la guía.
Todas las intervenciones y aportes se deben evidenciar
directamente en el foro, no en un solo mensaje sino en
diferentes, de acuerdo al trabajo planteado en la guía.

Los aportes deben ser sobre el trabajo planteado y sobre el

aporte de uno o más compañeros de grupo, sustentado en las
temáticas estudiadas y en lo solicitado en la guía.

Cada participante en el foro debe responder por el trabajo

definitivo consolidado por el Relator por ende debe participar
hasta el final, aportando sobre el trabajo consolidado, antes de
ser enviado por el Entorno de Seguimiento y Evaluación.
Planeación de
2. A continuación se presenta un modelo para la planeación del
actividades
trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo, por
para el
tanto al iniciar cada fase es vital que lo diligencian para
desarrollo del
determinar las responsabilidades al interior del grupo.
trabajo
colaborativo
Actividad Cronograma de Responsables
trabajo
Lectura de los recursos Del día-mes-año–
teóricos hora al día-mes-
año-hora
Preparación y entrega de Del día-mes-año–
los aportes individuales hora al día-mes-
año-hora
Interacción del grupo con Del día-mes-año–
base en los aportes hora al día-mes-
individuales año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables hora al día-mes-
año-hora
Revisión de los productos Del día-mes-año–
hora al día-mes-
año-hora
 Preparación de los Del día-mes-año–
entregables de acuerdo hora al día-mes
con la norma establecida
(según la versión que se
maneje)
Fuente: Abadía García, Vela Gonzales, & Vargas. (2014)

Cada uno de los integrantes del grupo colaborativo debe

desempeñar un rol y asumir por tanto la responsabilidad que ello
conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles y tareas.

Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también de
presentar a su equipo la información que
Líder: recoge de la observación - al desarrollo de
Comunicador las actividades - hecha a los otros equipos
de grupo. Responsable de entregar el
producto final
Responsable de la relatoría de todos los
Roles a procesos en forma escrita. También es
desarrollar por Relator: responsable por recopilar y sistematizar la
el estudiante información a entregar al facilitador-
dentro del docente.
grupo Controla el cronograma de tiempo
Vigía del
colaborativo establecido, y es responsable porque el
Tiempo:
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Quien se preocupa por verificar al interior
del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo,
Dinamizador
propicia que se mantenga el interés por la
del Proceso:
actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.
Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades
Utilero:
del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
 Cada uno de los miembros del grupo deben participar mínimo
tres veces en el foro:
1. Para socializar su trabajo individual pertinente con lo
solicitado en la guía de actividades.
2. Para realimentar a uno de sus compañeros de grupo.
3. Para comentar y hacer observaciones sobre el trabajo
consolidado por el Relator del grupo.

Nota. Independiente del rol que desempeñe en el foro, todos

deben aportar en la construcción colectiva del trabajo, con
aportes oportunos y pertinentes a lo solicitado en la guía.

Roles Función

Consolidar el documento que se constituye

como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
Roles y
de todos los participantes y que solo se
responsabilida
Compilador incluya a los participantes que intervinieron
des para la
en el proceso. Debe informar a la persona
producción de
encargada de las alertas para que avise a
entregables
quienes no hicieron sus participaciones, que
por los
no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Asegurar que el documento cumpla con las
Revisor normas de presentación de trabajos
requeridos.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
Evaluador
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y observaciones
Alertas
realizadas por el tutor y verifica que se realice
los ajustes finales del trabajo.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
Entregas
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los
 demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Para presentar las citas o referencias en el desarrollo del
contenido del trabajo individual y colaborativo lo debe hacer
utilizando la norma APA.
Uso de
referencias Para presentar la bibliografía al final del trabajo individual y
colaborativo, se debe utilizar la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés). Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
El estudiante
participó en el
participó de El estudiante nunca
foro pero sus
Participació manera pertinente participó en el foro
aportes no son
n individual y oportuna en la de la actividad ni
pertinentes al
del actividad y en la presento el trabajo 20
trabajo solicitado
estudiante elaboración del
o fueron muy
en el foro trabajo.
tardíos.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El grupo El grupo
presenta una presenta una
El grupo no
ficha pedagógica ficha pedagógica
presenta la ficha
Coherencia con coherencia incompleta o
pedagógica
y calidad en entre sus partes con falta de
solicitada o es 30
la ficha y la información congruencia
plagio.
pedagógica solicitada está entre sus
completa. partes.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El grupo redacta El grupo no El grupo no
correctamente el redacta redacta el objetivo
Intencionali objetivo de la correctamente formativo de forma
15
dad herramienta el objetivo de la coherente con los
formativa pedagógica herramienta objetivos de la EA,
acorde a los pedagógica o o este es un plagio.
 objetivos de la estos no están
EA, la relacionados con
problemática los objetivos de
escogida y el la EA o la
público al que se problemática
dirige. escogida o el
público al que
se dirige.
(Hasta 30 (Hasta 8
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
El grupo
El grupo
presenta un
presenta un
juego poco
juego creativo y El grupo no
creativo o no se
Juego se presentan las presenta el juego o
presentan las
didáctico indicaciones de éste es plagiado. 25
indicaciones de
diseñado su desarrollo de
su desarrollo de
forma clara.
forma clara.
(Hasta 25 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 90