Estrategias de trabajo con TIC en el aula

Módulo 3
Blogs (2° parte)

Índice
Módulo 3 Blogs (2° parte).......................................................................................................... 1
Los blogs educativos o edublogs.........................................................................................2
Definición............................................................................................................................. 2
Modelo diseñado por profesores.......................................................................................3
Modelo diseñado por alumnos y profesor........................................................................3
Características de los blogs educativos...............................................................................4
Clasificación de los blogs educativos...............................................................................5
Ejemplos de edublogs........................................................................................................ 6
Tutoriales para la creación y mantenimiento de blogs....................................................7

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 Los blogs educativos o edublogs

Los blogs (en el contexto del concepto de Web 2.0) parecieran estar en auge en las
experiencias y prácticas, no sólo de los usuarios en general, sino también en distintas áreas
profesionales y de producción. En este módulo nos centraremos en los blogs educativos o
edublogs y todo lo que en ellos podemos llegar a desarrollar en el marco de proyectos como el
que están llevando adelante o planear realizar en sus escuelas.

Crear utilizando la Web puede resultar una experiencia realmente significativa en lo que
respecta a la producción de contenidos y, por sobre todo, plantea un verdadero cambio de
paradigmas en tanto y en cuanto desestructura un sistema convencional de metodologías de
aprendizaje. El corte o transformación se genera en el pasaje de consumidor de información al
de “creador” y productor de contenidos. Por otra parte, este material producido puede estar
representado en distintos lenguajes (textos, imágenes, audio, videos, etc.). Otro factor
importante es la fluidez y apertura de la comunicación entre docentes, alumnos y lectores en
general. Las relaciones que se establecen a partir de la generación de un blog pueden llegar a
convertirse en una enriquecedora trama de conocimientos que van entretejiéndose gracias a la
interacción de cada usuario con la información y, a la vez, entre los usuarios, ya sea dentro del
contexto de la Web o fuera de ella, ya que lo aprendido en este medio puede perfectamente ser
transmitido en otros contextos de espacio-tiempo.

Definición

Según la Wikipedia, “un edublog es un blog que se usa con fines educativos o en entornos de
aprendizaje, tanto por profesores como por alumnos”.1

En este contexto, los blogs están encontrando un lugar cada vez más importante en educación
(tanto en los colegios como en la universidad), y no sólo porque el software asociado elimina
las barreras técnicas para escribir y publicar online, sino también porque el formato “diario”, con
la forma de una bitácora, anima a los estudiantes a conservar una grabación de su propio
pensamiento en un determinado espacio de tiempo. Los edublogs, por supuesto, también
facilitan la retroalimentación crítica como consecuencia de los comentarios de los lectores,
que pueden ser profesores, compañeros, padres o integrantes de la audiencia general. El uso
de los blogs por los estudiantes tiene un amplio espectro. Un sencillo blog de autor puede
usarse para proporcionar un espacio propio online, para plantear preguntas, publicar trabajos y
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Wikipedia

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comunicarse con otros espacios Web, así como comentarlos. Sin embargo, un blog no tiene
por qué estar limitado a un solo autor, sino que puede combinar a varios, incluyendo
compañeros, profesores, tutores o especialistas en un tema concreto. Podemos a manera
ilustrativa definir distintos usos de los blogs en el proceso de aprendizaje.

Modelo diseñado por profesores

Se trata de blogs creados por profesores para presentar a los alumnos (y a la comunidad
educativa) todo lo concerniente al espacio curricular. Se publican allí contenidos, trabajos
prácticos, evaluaciones, noticias, etc. Tienen un solo administrador (el docente) y los alumnos
participan desde la sección comentarios.

Modelo diseñado por alumnos y profesor

Son blogs creados por los alumnos y el docente, como una selección de los trabajos,
proyectos, investigaciones, que dan cuenta de un proceso o proyecto desarrollado. En él se
incluyen múltiples fuentes como texto, video, audio y fotografías. La participación del alumno en
la elaboración y selección de su contenido es fundamental, así como los criterios usados para
su publicación y evaluación.

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Imagen de Educastur

Características de los blogs educativos

Como medio de publicación de contenido en la Web, los blogs presentan una serie de
características que los hacen especialmente útiles en el proceso educativo:

a) Contenido hipertextual y multimedia: admiten todo tipo de archivos multimedia: texto,

imagen, audio, video, animaciones, como también enlaces a documentos o a otros sitios Web.

b) Fácil utilización: contiene una interfaz muy sencilla e intuitiva para ser utilizada de forma
práctica, presenta plantillas prediseñadas, admite la integración de códigos HTML para
producción multimedial, es posible publicar un post hasta por medio de mail o SMS.

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c) Organización cronológica y temática de la información: El contenido se organiza
cronológicamente y por temas, calendarios y motores de búsqueda. Cada post genera un
enlace permanente (ver módulo anterior), para ser ubicado con facilidad en caso de referirnos,
por ejemplo, a un trabajo práctico específico.

d) Intercambio de ideas: Estimula la participación en diferentes lenguajes, el intercambio de

ideas, la investigación en diversas fuentes de información, la exposición de diferentes puntos
de vista sobre un mismo tema, la integración de ejemplos comparativos, incluso hasta la
participación en proyectos colaborativos -como algunos de los que hemos estado trabajando
en la zona común de los materiales de esta semana- lo que nos conduce a pensar que puede
propiciar una visión constructiva del aprendizaje.

Clasificación de los blogs educativos

Una de las clasificaciones de los blogs educativos los organiza de la siguiente manera:

a) Blog de aula
Es el más utilizado en el ámbito educativo. Puede ser un complemento de las clases
presenciales, con información adicional y propuestas de actividades a desarrollar utilizando los
recursos que ofrecen los blogs. De esta manera se puede ampliar el contexto del aula, además
de servir para que los estudiantes trabajen en horas dedicadas a la investigación, lectura o
diversas prácticas. En contextos donde existe un laboratorio con conectividad y de acceso libre,
la puesta en práctica de blogs de aulas puede resultar sumamente enriquecedora.

b) Blog personal de los alumnos

Se asemejan a diarios personales y reflejan sus intereses, gustos y vida cotidiana. En el marco
de proyectos de escritura pueden ser un terreno fecundo para el trabajo individual de los
alumnos, con el valor agregado que aporta la retroalimentación tanto de sus pares como de sus
docentes.

c) Taller multimedia
Puede ser individual o colectivo; ofrece la posibilidad de incluir todo tipo de contenidos, en
forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), video (TV), o de enlaces a otros
sitios.

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d) Gestión de proyectos de grupo
En este caso el blog se convierte en un excelente diario de campo o registro de documentación
en proyectos de investigación. Así, pueden conformarse grupos de trabajo para llevar adelante
tareas específicas. Resulta un tipo de trabajo especialmente productivo para llevar adelante
proyectos colaborativos.

e) Publicación multimedia
Es similar al taller multimedia; puede ser utilizado como revista digital, para monografías sobre
diversos temas, convocatorias, etcétera. Es importante relacionar los blogs con otras
aplicaciones Web 2.0, que pueden enriquecer cualitativamente la presentación de contenidos
multimedia (Flickr, Odeo, YouTube, etc.).

f) Guía de navegación
Es similar a un cuaderno de viajes, o bien una alternativa para organizar un equivalente a la
lógica de las webquest (sólo que, en este caso, sería una guía de navegación enriquecida por
la propuesta de actividades, producción y evaluación). Puede ser también útil para la
producción conjunta de catálogos digitales conformados por links comentados, imágenes, audio
y video).

Ejemplos de edublogs

Blogs del profesor

La Publicidad desde la Educación Plástica http://blog.educastur.es/publi/

Blogs de estudiantes
Carlos Álvarez. C.P. San Félix. Candás: http://carlosalvarez.blogia.com/

Publicación multimedia
Alice in Blogand http://aliciarey.blogspot.com/2006_01_04_aliciarey_archive.html

Blog de blogs

 Educ.ar
http://portal.educ.ar/debates/

 Planeta Educativo
http://www.aulablog.com/planeta/

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 Los blogs constituyen una herramienta extraordinariamente poderosa para la
gestión del conocimiento en comunidades, pero además son un instrumento
muy eficaz para la alfabetización digital. La publicación en línea de las tareas de
clase es significativa en diversas disciplinas. Pueden entenderse como un sistema
de gestión y organización o producción de contenidos en línea, que permite el
enriquecimiento de la escritura hipertextual y multimedia, lo que nos aproxima a la
diversidad de canales perceptivos y distintas formas de representación del mundo
simbólico que cada uno construye en los procesos educativos.

Tutoriales para la creación y mantenimiento de blogs

A continuación proponemos una lista de tutoriales. Ellos les resultarán de utilidad para generar
un blog en el marco de sus proyectos de trabajo en el aula o para enriquecer aquellos que se
encuentran en curso. Tengan en cuenta que encuadrar el trabajo en alguna de las categorías
que mencionamos en este módulo puede resultar útil para recortar la tarea de cara a resultados
más enriquecedores.

 Los weblogs: un desafío para docentes innovadores

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/los-weblogs-un-desafio-para-docentes-
innovadores-y-el-desarrollo-de-un-proyecto.php

 Tutorial para crear un blog en Blogger

http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/para-trabajar-clase/tutorial-para-crear-un-
blog-en-blogger.php

 Tutorial para aprender a publicar textos con enlaces y videos en un blog

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/tutorial-para-aprender-a-
publicar-textos-con-enlaces-y-videos-en-un-blog.php

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Antes de abrir el blog es importante tener pensado:

Título del blog

Tema/s a desarrollar

Descripción del blog

Perfil del autor

Anatomía de un weblog
http://www.uprm.edu/ideal/hermes2005/blogs.pdf

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Aclaración: esta actividad no es para entregar sino para compartirla en el foro de
debate que se encuentra abierto para este fin:
Las consignas son:
Buscar en internet una página de su interés según las temáticas de su nivel y área de
incumbencia.
Navegarla y evaluar su contenido.
Compartir en el foro de debate brevemente la evaluación del sitio.
Copiar la dirección URL al final de sus comentarios.
Opcional
Si alguno encuentra un sitio web con información errónea o sugerencias negativas,
comentarlo en el foro para que los demás profesionales podamos incluso utilizarlo
como ejemplo para actividades áulicas en las que les expliquemos a los alumnos la
necesidad de validar la información.

Los esperamos para compartir sus comentarios en el foro de acuerdo a las consignas
dadas. En esta ocasión, seguiremos discutiendo en el foro abierto a tal fin en el módulo
anterior.