UNIDAD N.

- 02

“Compartimos historias, anécdotas y experiencias relacionadas con el mundo familiar

y su procedencia.”
II.-SITUACION SIGNIFICATIVA

Los recuerdos siempre nos hacen sonreír, nos reanima y nos llena de ilusiones e incluso de nostalgia más aún si están provienen de nuestro entorno
familiar. ¿Qué historias recuerda que sus abuelos les haya contado sobre sus antepasados?

¿Qué experiencias permiten le han ayudado a fortalecer sus lazos familiares?

¿Qué anécdotas familiares son recurrentes e inolvidables?

¿Conoce su genealogía y mundo familiar

III.-PRODUCTO: Descripciones, rimas, adivinanzas, chistes y entrevistas. Festival de talentos.

IV.-DURACION: 24/04 al 24/05

V.-SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDARES Y DESEMPEÑOS:

Enfoques transversales: Personal, Inclusivo, Intercultural, Igualdad de género, Ambiental, Bien común y Búsqueda de la excelencia.

Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje.
 AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDARES DESEMPEÑOS

C Se comunica -Obtiene Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere Recupera información explícita de textos orales
O oralmente en información de el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información que escucha seleccionando datos específicos.
M lengua materna textos orales. explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos Integra esta información cuando es dicha en
U que contienen ironías. distintos momentos y por distintos interculturales
en textos que incluyen expresiones con sentido
N
Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y
I informales. términos propios de los campos del saber.
C Infiere e
A interpreta Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona Explica el tema y el propósito comunicativo del
C información de mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de texto oral.
I textos orales. un vocabulario variado y pertinente.
O
N Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus
Lee diversos Lee diversos Conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, Identifica información explicita, relevante y
tipos de textos tipos de textos hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las complementaria, que se encuentra distintas partes
escritos escritos. ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado del texto.

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
Infiere e estructura y con vocabulario variado.
interpreta
información del Obtiene información e integra datos que están en distintas partes
texto. del texto.
Realiza inferencias locales a partir de información explícita e
implícita.
Interpreta el texto considerando información relevante y
complementaria para construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su
conocimiento y experiencia.
Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y
Selecciona datos específicos e integra información
explicita cuando se encuentra en distintas partes
del texto, realiza una lectura intertextual, en
diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como un
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
. Establece relaciones lógicas entre las ideas del
texto escrito, como intención – finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza- diferencia y
enseñanza y propósito a partir de información
relevante y complementaria, y al realizar una
lectura intertextual.
 el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural.
Escribe diversos Adecua el texto a Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
tipos de textos. la situación Adecua su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de
comunicativa su experiencia previa y de algunas fuentes de información
complementarias.
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado.
Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y
párrafos con la intensión de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y eval.ua de manera permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del
lenguajes para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos
en el lector según la situación comunicativa.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas e ideas principales de acuerdo a
párrafos y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre causa-efecto,
consecuencias y contrastes, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos términos propios de
los campos del saber.
 Resuelve Traduce  Establece relaciones entre datos y una o más
problemas de cantidades a Resuelve problemas (referidos a acciones de juntar, separar, acciones de comparar, igualar y reiterar, y dividir
cantidad expresiones agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a cantidades, y las transforma en expresiones
M numéricas. expresiones de adición y sustracción, doble y mitad. numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división de dos números
A
Comunica su Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos naturales (obtiene como cociente un número
T comprensión cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decimal exacto),
E sobre los decenas. Así también, expresa mediante representaciones su  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
M números y las comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico (números, signos y expresiones
Á operaciones. numérico. verbales) su comprensión del valor posicional de
T un dígito en números de hasta seis cifras.
I Usa estrategias y
C procedimientos
A de estimación y
cálculo.
 Justifica su proceso de resolución y los resultados
Argumenta obtenidos.
afirmaciones Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso
sobre las de resolución.
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Resuelve Traduce datos y Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades,  Expresa con lenguaje algebraico y diversas
problemas de condiciones a traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones de adición representaciones, su comprensión del término
regularidad, expresiones o de sustracción y a patrones de repetición de dos criterios general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,
equivalencia y algebraicas. perceptuales y patrones aditivos. y 14,… > término general = triple de un
cambio. número, < 1), condiciones de desigualdad
Comunica su Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un expresadas con los signos > que y < que, asi
comprensión patrón, usando material concreto y diversa representaciones. como la relación proporcional como un cambio
sobre las Emplea estrategias, la descomposición de números, cálculos constante.
relaciones sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar y crear
algebraicas. patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo
que debe hacer para mantener el "equilibrio" o la igualdad, con
Usa estrategias y base en experiencias y ejemplos concretos.
 procedimientos
para encontrar
reglas generales.
Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia.
Construyendo Se valora a sí Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
P su identidad mismo. hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto
E características personales, sus capacidades y limitaciones moral y se plantea comportamientos tomando en
R reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas cuenta las Normas Sociales y los principios éticos.
características
S
O . Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza
N estrategias para regularlas.
A
L .Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto
moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás.
S
O Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se
C presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que
I tomen en cuenta principios éticos.
A
Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y
L explica su importancia.
Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos
cambian.
Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en
riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

Convive y Construye sus Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los .
participa normas y asume demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, Cumple con sus deberes y promueve que sus
democráticame cumpliendo y evaluando sus deberes. compañeros también lo hagan
 nte en la acuerdos y leyes.
búsqueda del . Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base
bien común. en criterios de igualdad o equidad.

Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien

común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y
la defensa de sus derechos.

Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos

basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
C Comprende y usa
I Explica el conocimientos Propone estrategias para observar o generar una situación Explica, en base a fuentes con respaldo
E mundo físico sobre los seres controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable científico, que todos los organismos están
N basándose en vivos, materia y independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones hechos de células y que algunos están
conocimientos energía, entre los datos, los interpreta y los contrasta con información formados por una sola célula (las bacterias, las
C
biodiversidad, confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
I sobre los seres amebas, las levaduras) y que cada célula
tierra y universo.
A vivos, materia cumple funciones básicas o especializadas y
y y energía, aplica estos conocimientos a situaciones
T biodiversidad, cotidianas.
E Tierra y Por ejemplo: el niño explica que los
C universo organismos que se observan en el agua de
N 2.-Indaga florero son organismos unicelulares, que
O mediante cumplen funciones básicas.
L métodos
O científicos
G para construir
I sus
A conocimientos
 Construye su .
E identidad Conoce a Dios Explica la acción presente en el plan de salvación.
D como persona y asume su
U humana, identidad Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su Demuestra su amor a Dios atendiendo las
C amada por religiosa y comunidad y realizando obras de caridad que le ayuden en necesidades del prójimo y fortalece así su
. Dios, digna, espiritual su crecimiento personal y espiritual. crecimiento personal y espiritual.
R libre y como persona
E trascendente,c digna, libre y Fomenta una convivencia cristiana basada en el dialogo, el
L omprendiendo trascendente. respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su
I la doctrina de identidad como hijo de Dios.
G su propia
I religión.
O Valor del servicio Valora la buena convivencia entre personas y pueblos Acepta a Jesús como maestro de la verdad.
S .Procura imitar como expresión .Adopta una actitud de organización y relaciones Respeta las diferentes ideas religiosas.
A las virtudes y de amor a democráticas entre todos.
comportamiento Dios y los Muestra una actitud emprendedora para el bien común
de María como hermanos El Espíritu Santo anima a la Iglesia. María, camino de
madre de Jesús y .La justicia y la paz, Santidad.
de la Iglesia expresiones de la
.Formula un plan vida de
de vida con Dios.
objetivos Jesucristo: camino,
concretos-tos y verdad y vida.
acciones para La promoción de
mejorar su vida la defensa de la
personal y de vida
relación con Dios humana
E APRECIA DE Percibe Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al
D MANERA manifestaciones interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la
U CRÍTICA artístico- estructura y los medios utilizados en una manifestación artístico-
C MANIFESTACIO culturales cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos.
NES ARTÍSTICO- Investiga los contextos donde se originan manifestaciones
P
CULTURALES artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica
O cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y los valores
R revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha
vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas Describe y analiza las cualidades de los elementos
A intenciones que puede tener una manifestación creada en visuales, táctiles, sonoros y Kinestésicos que
R contextos históricos y culturales diferentes. percibe en manifestaciones artístico-culturales y
T establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas
E y emociones que ellas las generan.

SE  Comprende Se desenvuelve de manera autónoma a través de su  Anticipa las acciones motrices a realizar en
E DESENVUELVE su cuerpo motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones un espacio y tiempo para mejorar las
D DE MANERA según su desarrollo e imagen corporal. posibilidades de respuesta en la acción,
U AUTÓNOMA A aplicando la alternancia de sus lados
C TRAVÉS DE SU  Se expresa Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la corporales de acuerdo a su preferencia,
A MOTRICIDAD corporalmente alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad. utilidad y/o necesidad en la actividad física.
C
I Produce con sus pares secuencias de movimientos  Afianza las habilidades motrices específicas
O corporales, expresivos4 o rítmicos en relación a una (relacionadas con la carrera, salto y
N intención. lanzamientos) a través de la regulación de su
cuerpo para dar respuesta a las situaciones
F motrices (en contextos lúdicos, pre deportivos,
I etc.
S
I
C
A
SECUENCIA DE SESIONES; DE LA UNIDADcopia
Lunes 24
Mat. Resolución de
problemas pag.10 ,11
com. Dialogamos para
entendernos pag 23,28
C y t : la importancia de la
alimentación y el
consumo de las grasas
pag 7
Lunes 1 mayo
Mat.resolvemos
problemas con esquemas
pag 23
Com :Redacción a partir
de imágenes.
Cy t:Clasificación de seres
Lunes 8 de mayo
Nat: Problemas aditivos
Relig El hijo prodigo.
Cy t : Célula madre
Martes 25 Miercoles 26 :Jueves 27 :viernes 28
Com: leemos un texto Mat: continuamos Com: conocemos sobre un Mat. Todo se entiende
descriptivo pag 29 patrones geométricos pag texto descriptivo mejor en un plano pag 19
P.S. ¿Qué hago con las 15 Tutoria: Tu opinión pag.57 Com: describimos a una
emociones que persona pag 35
experimento? Pag 13 Cy t :aparato circulatorio Ejercicios pre-deportivos.
:Martes 2mayo :Miercoles 3 :Jueves 4 mayo Viernes 5 de mayo :
Com: Texto informativo. Mat. Resolución de Com: aprendemos sobre
problemas textos informativos Mat.: Fracciones .
Ps: que hago con las Com: Lectura relatos Tutoria : el colerometro Com: escribimos textos
emociones que pag71
informativos
experimento pag 13 Ejercicios pre-deportivos.
Arte : Tu amigo el
triangulo
.
Martes 9 de mayo Mier. 10 de Mayo. Jueves 11 de mayo Viernes º12 de mayo Mat:
Com: realizamos una Mat: Problemas Com. Texto descriptivo( problemas : combinación.
exposición pag 55 multiplicativos. mamá) Examen Regional.
P.S : regulamos nuestras Cy t: Los nutrientes Tutoria: me relajo para
emociones pag 17 calmarme pag 77 Com: Desciptivo continuo
Física: Ejercicios de (carta)
relajación juegos pre P.S : Las emociones
deportivos
Lunes 15 de mayo
Mat: Prob. De
proporcionalidad simple.X
Com: Monologos.
Relg. El trigo y la Zizaña.
Lunes 22 de mayo
Mat: comparamos
fracciones pag.42…
Com.Las historietas
pag.38.
Relig. Par{abola el Buen
Samaritano.
……………………………………………….
Martes 16 de mayo Miércoles 17 de mayo Jueves 18 de mayo viernes 19 de mayo
CTA: Trastornos de la Mat.Problemas de Física: Ejercicios de Mat: Nos preparamos
alimentación. proporcionalidad relajación juegos pre para saber de fracciones.
Pag. 30-46 simple(:9) deportivos Pag. 40…
P.S Salud Físicay emoci. Com. Texto continuo Ait.. Com. Descripción literaria
Pag 24 informativo pag. 86 CTA:La dieta balanceada pag.65
Tutoría: Me calmo y calmo pag 46 P.S: Estrés en la
a los demás. adolescencia pag.22-23
Martes 23 de mayo Miércoles 24 de mayo
Importancia nutricional de
la quinua.
Pag. 42..
P.S . La buena salud
pag.25
Arte : bordaos.
,…………………………………………….
 UNIDAD N° 02
DATOS GENERALES:
DRE : CALLAO
I.E. N° : RAFAEL BELAUNDE DIEZ CANSECO Nº 5036
DOCENTE : YELINA HUAMAN DIAZ
DIRECTORA : MARÍA DIEGO RINCON.
NIVEL : PRIMARIA
GRADO : QUINTO SECCIÓN: “A” N° ESTUDIANTES: 26
DURACIÓN : 23 días.

Enfoques transversales: Interculturalidad, Atención a la diversidad, Igualdad de género, Enfoque ambiental, de

Derechos, Búsqueda de la excelencia y Orientación del bien común.
Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su
aprendizaje.