Electrotecnia: Guía Didáctica Del Profesor

Electrotecnia
GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOR
Pablo Alcalde San Miguel

Guía didáctica: Electrotecnia Pablo Alcalde San Miguel
1. Presentación de la guía
La guía del profesor del módulo Electrotecnia se ha elaborado con el objetivo

de prestar al profesor que imparte la asignatura una propuesta didáctica de apoyo
pedagógico para el desarrollo de su función docente.
En la guía se incluyen y se describen los materiales curriculares que presentó el

Ministerio de Educación y Ciencia cuando se diseñaron los ciclos formativos y en
los que se desarrollan la definición y el desarrollo de los procesos de enseñanza
aprendizaje de los Ciclos formativos, tanto de grado superior como de grado medio
de la Formación Profesional actual.
En esta guía se recoge el Real Decreto 629/1995 (BOE 17-08-95) y 196/1996

(BOE 07/03/96), donde se establece el título de Técnico en Equipos e Instalaciones
Electrotécnicas y las correspondientes enseñanzas mínimas.
La guía sigue las directrices trazadas por el libro editado por el Ministerio de Edu-
cación y Ciencia sobre propuestas didácticas de apoyo al profesor, editado por la Di-
rección General de Formación Profesional Reglada y Promoción Educativa, en el que
se orienta al profesor sobre la programación de los contenidos y las actividades de
formación que pueden ser adaptadas y aplicadas por los docentes de forma directa.
La guía está dividida en 10 apartados, estos son:
– Introducción al módulo.
– Capacidades terminales y criterios de evaluación.
– Orientaciones metodológicas.
– Índice secuencial de las unidades de trabajo: organización de los contenidos.
– Estructura de las unidades de trabajo del libro del alumno.
– Distribución temporal de las unidades de trabajo.
– Elementos curriculares o unidades de trabajo.
– Actividades, cuestiones, problemas y prácticas propuestas.
– Material didáctico (material y equipos didácticos).
– Material pedagógico de apoyo para la exposición de la materia del módulo
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Se desarrollan a continuación cada uno de estos puntos.
2. Introducción al módulo
La referencia del sistema productivo de este módulo la encontramos en las dis-

tintas unidades de competencia que integran el ciclo formativo. Nos encontramos
ante un módulo de naturaleza transversal, cuyo conocimiento se hace imprescindi-
ble en la formación del alumno/a, ya que cada vez se perfila una mayor polivalen-
cia en sus funciones dentro del entorno laboral.
Este ciclo formativo está dividido en 13 módulos profesionales, necesarios para

obtener la titulación de Técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicos, uno de
los cuales es el de “Electrotecnia”. La duración establecida para este ciclo es de
2.000 horas, incluidas 380 horas de formación en centros de trabajo (FCT), dividi-
das en 2 cursos académicos con cinco trimestres en el centro educativo y un sexto
trimestre en el centro de trabajo.
El módulo de Electrotecnia, de carácter transversal, tiene una duración de 190

horas en el primer curso.
La competencia general de este módulo está recogida en la unidad de compe-

tencia nº 1 del Real Decreto del título, y que dice:
Construir, explotar y mantener líneas e instalaciones de distribución de energía

eléctrica (EE) en media tensión (MT), baja tensión (BT) y centros de transforma-
ción (CT), instalaciones singulares y de automatización de edificios. Realizar la
construcción de equipos electrotécnicos de distribución de EE, así como para la
protección y el control de máquinas eléctricas. Mantener y ensayar máquinas eléc-
tricas mediante la aplicación de procedimientos establecidos. Realizar el manteni-
miento preventivo y correctivo de las instalaciones de su ámbito.Es importante que
las realizaciones que se planteen como básicas tengan como punto de referencia el
sistema productivo y en concreto la ocupación o el puesto de trabajo que pueden
desempeñar los técnicos que realizan este módulo.
3. Capacidades terminales y criterios de evaluación
En este apartado se describe la secuenciación de las capacidades terminales y

sus correspondientes criterios de evaluación, recogidas del Real Decreto del título
publicado en el BOE antes citado y que son:
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CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Analizar los fenómenos eléctricos y – Explicar los principios y propiedades de la corriente eléc-
electromagnéticos característicos trica, su tipología y efectos en los circuitos de CC y de CA.
de los circuitos de corriente conti-
nua (CC) y de corriente alterna – Enunciar las leyes básicas utilizadas en el estudio de los
(CA) y aplicar las leyes y teoremas circuitos eléctricos de CC y de CA (leyes de Ohm, Kirch-
hoff, Joule, ...).
fundamentales en el estudio de di-
chos circuitos. – Describir las magnitudes eléctricas básicas (resistencia,
tensión, intensidad, frecuencia...) y sus unidades corres-
pondientes características de los circuitos de CC y de CA.
– Diferenciar el comportamiento de los distintos com-

ponentes que configuran los circuitos eléctricos básicos de
CC y de CA (generadores, resistencias, condensadores, bo-
binas).
– Explicar los principios del magnetismo y del elec-

tromagnetismo, describiendo las interrealaciones básicas
entre corrientes eléctricas y campos magnéticos y enun-
ciando las leyes fundamentales que los estudian (leyes de
Ampére, Lenz, Hopkinson, ...).
– Enunciar las propiedades magnéticas de los materiales,

describiendo la tipología y características de los mismos.
– Describir las magnitudes magnéticas básicas (fuerza mag-

netomotriz, intensidad de campo, flujo, inducción) y sus
unidades de medida.
– Enumerar distintas aplicaciones donde se presenten los

fenómenos eléctricos y electromagnéticos.
– En varios supuestos de circuitos eléctricos con com-

ponentes pasivos, en conexiones serie, paralelo y mixta,
trabajando en CC y en CA:
– Interpretar los signos y símbolos empleados en la represen-

tación de los circuitos eléctricos de CC y de CA.
– Seleccionar la ley o regla más adecuada para el análisis y

resolución de circuitos eléctricos.
– Calcular las características reactivas de componentes elec-
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trónicos pasivos (inductancias y condensadores).
– Calcular las magnitudes eléctricas características del circui-

to (resistencia o impedancia equivalente, intensidades de
corriente, caídas de tensión y diferencias de potencial, po-
tencias, ...).
– Calcular las magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos

resonantes serie y paralelo, explicando la relación entre los
resultados obtenidos y los fenómenos físicos presentes.
– Elaborar un informe-memoria de las actividades desarro-

lladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apar-
tados necesarios para una adeacuada documentación de las
mismas (descripción del proceso seguido, medios utiliza-
dos, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, ...).
– Analizar la estructura y caracte- – Diferenciar los distintos sistemas polifásicos (monofásicos,

rísticas fundamentales de los sis- bifásicos, trifásicos, ...), describiendo las características
temas eléctricos polifásicos. fundamentales, así como las ventajas y desventajas de cada
uno de ellos.
– Describir las conexiones (estrella y triángulo) y magnitudes

electrotécnicas básicas (corrientes, tensiones, potencias),
simples y compuestas, de los sistemas trifásicos.
– Explicar el concepto de factor de potencia en un sistema

trifásico, indicando los procedimientos utilizados en la co-
rrección del mismo.
– Explicar las diferencias que existen entre los sistemas

trifásicos equilibrados y los desequilibrados.
– Analizar la estructura, principio de – Realizar una clasificación de las máquinas eléctricas estáti-
funcionamiento y características de cas y rotativas en función de su principio de funcionamien-
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las máquinas eléctricas estáticas y to, de la naturaleza de su corriente de alimentación, de su

rotativas, realizando una clasifica- constitución y de los campos de aplicación más caracterís-
ción de las mismas. ticos de las mismas.
– Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la

tipología y características de los transformadores monofá-
sicos.

tipología, conexionados y características de los transfor-
madores trifásicos.

tipología, conexionados y características de los generado-
res de CC.

tipología, conexionados y características de los motores de
CC.

tipología, conexionados y características de los alternado-
res.

tipología, conexionados y características de los motores
eléctricos de CA monofásicos.

tipología, conexionados y características de los motores
eléctricos de CA trifásicos.
– Realizar con precisión y seguridad – Explicar las características más relevantes (tipos de errores,
las medidas de las magnitudes sensibilidad, precisión,...), la tipología, clases y procedi-
eléctricas fundamentales (tensión, mientos de uso de los instrumentos de medida utilizados en
intensidad, resistencia, potencia, los circuitos electrotécnicos básicos.
frecuencia, ...), utilizando, en cada
caso, el instrumento (polímetro, – Reconocer la simbología utilizada en los aparatos de medi-
vatímetro, osciloscopio, ...) y los da y explicar su significado y aplicación.
elementos auxiliares más apropia-
dos.
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– En distintos supuestos prácticos de estudio de circuitos

eléctricos y electrónicos:
Identificar las magnitudes que se deben medir y el rango

de las mismas.
Seleccionar el instrumento de medida (polímetro, vatí-

metro, osciloscopio, ...) y los elementos auxiliares más
adecuados en función de la magnitud que hay que medir
(resistencia, intensidad, tensión, potencia, forma de on-
da, ...).
Conexionar adecuadamente, con la seguridad requerida

y siguiendo procedimientos normalizados, los distintos
aparatos de medida en función de las magnitudes que
hay que medir (tensión, intensidad, resistencia, potencia,
frecuencia, ...).
Medir las magnitudes básicas características de los cir-

cuitos eléctricos y electrónicos (tensión, intensidad, con-
tinuidad, potencia, formas de onda, ...), operando
adecuadamente los instrumentos y aplicando, con la se-
guridad requerida, procedimientos normalizados.
Realizar con la precisión y seguridad requeridas las me-

didas de las magnitudes fundamentales (corrientes, ten-
siones, potencias, ...) en los sistemas trifásicos.
Interpretar los resultados de las medidas realizadas, re-

lacionando los efectos que se producen con las causas
que los originan.

tados necesarios para una adecuada documentación de las
– Realizar los ensayos básicos carac- – Describir los tipos de ensayos fundamentales y normaliza-
terísticos de las máquinas eléctri- dos que se deben realizar con transformadores monofásicos
cas estáticas y rotativas de baja y trifásicos, identificando las magnitudes que se deben me-
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potencia. dir y explicando las curvas características que relacionan

dichas magnitudes.
– Describir los tipos de ensayos fundamentales y normaliza-

dos que se deben realizar con las máquinas eléctricas de
CC, identificando las magnitudes que se deben medir y ex-
plicando las curvas características que relacionan dichas
magnitudes.
– Describir los tipos de ensayos fundamentales y normaliza-

dos que se deben realizar con las máquinas eléctricas de
CA monofásicas y trifásicas, identificando las magnitudes
que se deben a medir y explicando las curvas caracte-
rísticas que relacionan dichas magnitudes.
– En tres casos prácticos de ensayos de máquinas eléctricas

(un transformador trifásico, un motor de CC y un motor de
CA trifásico de inducción) y con el fin de obtener las cur-
vas características de rendimiento y electromecánicas:
Seleccionar la documentación necesaria para la realiza-

ción de los ensayos.
Interpretar los esquemas de conexionado, relacionando

los símbolos con los elementos reales.
Seleccionar los equipos e instrumentos de medida que se

deben utilizar en los ensayos, explicando la función de
cada uno de ellos.
Aplicar el protocolo normalizado, realizando las co-

nexiones necesarias, tomando las medidas oportunas y
recogiéndolas con la precisión requerida en el formato
correspondiente.
Representar gráficamente los datos obtenidos, relacio-

nando entre sí las distintas magnitudes características,
explicando las distintas zonas de la gráfica e interpretan-
do a través de ellas los aspectos funcionales de la má-
quina.
Actuar bajo normas de seguridad personal y de los equi-

pos y materiales utilizados en los ensayos.
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Elaborar un informe-memoria de las actividades des-

arrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los
apartados necesarios para una adecuada documentación
de las mismas (descripción del proceso seguido, medios
utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medi-
das, ...).
– Analizar la tipología y caracterís- – Clasificar los componentes electrónicos básicos (activos y

ticas funcionales de los compo- pasivos) utilizados en los circuitos electrónicos según su ti-
nentes electrónicos analógicos pología y ámbito de aplicación.
básicos y su aplicación en los cir-
cuitos electrónicos. – Dibujar las curvas características más representativas de
los componentes electrónicos analógicos básicos, expli-
cando la relación existente entre las magnitudes fundamen-
tales que los caracterizan.
– Interpretar los parámetros fundamentales de los componen-

tes electrónicos básicos que aparecen en las hojas técnicas
de los mismos.
– En un supuesto práctico de reconocimiento de com-

ponentes electrónicos básicos reales:
Dibujar los símbolos normalizados de cada uno de ellos.
Describir distintas topologías normalizadas por cada

familia de componentes.
Identificar los terminales de los componentes mediante

la utilización del polímetro.
Explicar las características eléctricas y funcionales de

cada uno de los componentes que se van a analizar.
Describir las condiciones de seguridad y precauciones

que se deben tener en cuenta en la manipulación de los
distintos componentes electrónicos.
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– Analizar funcionalmente los cir- – Enumerar los circuitos electrónicos analógicos básicos y
cuitos electrónicos analógicos bá- describir la función que realizan.
sicos (rectificadores, filtros, ampli-
ficadores, ...) y sus aplicaciones – Describir el principio de funcionamiento de los circuitos
más relevantes (fuentes de ali- electrónicos analógicos básicos (rectificadores, filtros, es-
mentación, amplificadores de so- tabilizadores, amplificadores, ...), su tipología, parámetros
nido, circuitos básicos de control característicos y formas de onda típicas.
de potencia, temporizadores, ...).
– Explicar las características diferenciales entre los circuitos
electrónicos analógicos básicos construidos con elementos
discretos y los construidos con circuitos amplificadores
operacionales integrados.
– En supuestos de análisis de circuitos electrónicos analógi-

cos y, a partir de los esquemas de los mismos:
Identificar los componentes pasivos y activos del circui-

to, relacionando los símbolos que aparecen en los es-
quemas con los elementos reales.
Explicar el tipo, características y principio de funciona-

miento de los componentes del circuito.
Identificar los bloques funcionales presentes en el

circuito, explicando sus características y tipología.
Explicar el funcionamiento del circuito, identificando

las magnitudes eléctricas que lo caracterizan, interpre-
tando las señales y formas de onda presentes en el mis-
mo.
– Calcular las magnitudes básicas características del circuito,

contrastándolas con las medidas reales presentes en el
mismo, explicando y justificando dicha relación.
Identificar la variación en los parámetros característicos

del circuito (tensiones, formas de onda, ...) suponiendo
y/o realizando modificaciones en componentes del mis-
mo, explicando la relación entre los efectos detectados y
las causas que los producen.
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tados necesarios para una adecuada documentación de las
4. Orientaciones metodológicas
Se van a exponer una serie de orientaciones metodológicas encaminadas a conse-
guir que el alumno conozca la importancia del módulo de Electrotecnia dentro del
proceso productivo de cualquier industria, servicio, residencia, etc., y se interese
“profesionalmente” en esta materia técnica.
Atendiendo a lo expuesto en la LOGSE, Artículo 34, punto 3, la metodología

que a continuación se reflejará pretende promover la integración de contenidos
científicos, tecnológicos y organizativos, que favorezcan en el alumno la capacidad
para aprender por sí mismo y para trabajar de forma autónoma y en grupo.
Los temas deben exponerse en un lenguaje sencillo a la vez que técnico para
que el alumno, futuro profesional, vaya conociendo la terminología que se utiliza
en el campo de la electrónica.
Los diferentes temas que componen el módulo son materias para las cuales es
fácil encontrar apoyo práctico, por medio de dispositivos comerciales como pueden
ser lámparas, resistencias, motores, generadores, interruptores, relés, contactores,
transformadores, amplificadores, fuentes de alimentación, etc.; además, debemos
valernos de material gráfico como diapositivas, vídeos, catálogos comerciales, etc.,
para que el alumno conozca los materiales y circuitos electrotécnicos. Aquí tam-
bién es importante introducir la búsqueda de contenidos e información de todo tipo
a través de Internet.
Se deben suministrar a los alumnos proyectos reales sencillos para que puedan
correlacionar la información teórica impartida con el desarrollo práctico en el
mundo laboral de los diferentes temas.
Utilizar información técnica comercial, de empresas fabricantes o distribuidoras

de material electrotécnico, para que los alumnos conozcan los materiales, caracte-
rísticas, aplicaciones, formas de comercialización, etc.
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Fomentar el trabajo en equipo, diseñando los trabajos o actividades por equipos de

alumnos (2 o 3 por actividad) , de esta forma podemos conseguir que los participantes
de la acción formativa se familiaricen con estas técnicas de trabajo en el mundo labo-
ral.
Plantear las prácticas en base al orden de ejecución de las tareas, la exactitud en

los montajes y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos
instalados y sobre todo guardar y hacer guardar las normas básicas de seguridad.
Los alumnos deberán realizar, con la ayuda del material descrito anteriormente,
al menos un proyecto técnico, que abarque la máxima cantidad de materia estudia-
da.
Dado el carácter formativo terminal del módulo, y teniendo en cuenta que el ob-
jetivo es la certificación de profesionalidad, así como la inserción laboral del alum-
no, se han establecido los principios metodológicos desde el punto de vista
práctico, sin perder como punto de mira el entorno socio-cultural, laboral y produc-
tivo.
Los principios metodológicos son:
1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber

Hacer".
2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean
adquiridas de forma adecuada.
3. Informar sobre los contenidos, capacidades terminales, criterios de eva-
luación, unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el
módulo.
4. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad didáctica.
5. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad di-
dáctica.
6. Realizar una evaluación inicial.
7. Comenzar las unidades de contenido con una introducción motivadora, po-
niendo de manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional.
8. Presentar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de las uni-
dades de trabajo.
9. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.
10. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales.
11. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las

actividades que se van a realizar.
12. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades
didácticas y de las unidades de trabajo.
13. Poner en común el resultado de las actividades.
14. Dar a conocer el entorno socio-cultural y laboral.
15. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión
significativa del resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos,
principios, terminología, etc.
16. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el
proceso de aprendizaje.
17. Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el
desarrollo de las actividades.
5. Índice secuencial de las unidades de trabajo: organización de los

contenidos
La metodología que se recomienda consiste en enfrentar al alumno con la simu-

lación de casos prácticos sobre procesos de trabajo, lo más cercanos posibles a la
realidad. Por ello será necesario disponer en el aula los medios, tanto equipos como
herramientas, para que el alumno practique en este módulo.
6. Estructura de las unidades de trabajo del libro del alumno
Cada una de las unidades didácticas o capítulos del libro están compuestos por
los siguientes apartados:
– Introducción.
– Contenidos.
– Objetivos.
– Desarrollo de los contenidos.
– Experiencias
– Ejemplos de aplicación
– Problemas propuestos y actividades.
7. Distribución temporal de las Unidades de Contenido
La temporalización aproximada se ha estimado de la siguiente forma:
Unidad de Contenido Horas
1 La electricidad. Conceptos generales 3
2 Resistencia eléctrica 5
3 Potencia y energía eléctrica 4
4 Efecto térmico de la electricidad 4
5 Aplicaciones del efecto térmico 4
6 Circuito serie, paralelo y mixto 8
7 Resolución de circuitos con varias mallas 8
8 Efecto químico de la corriente. Pilas y acumuladores 4
9 Los condensadores 4
10 Magnetismo y electromagnetismo 8
11 Interacción entre la corriente eléctrica y un campo magnético 5
12 La corriente alterna 5
13 Circuitos serie R-L-C en C.A. 8
14 Resolución de circuitos paralelos y mixtos en C.A. 10
15 Sistemas trifásicos 14
16 Medidas eléctricas 14
17 Lámparas eléctricas 6
18 El transformador 14
19 Generadores electromecánicos de C.C. Las dinamos 12
20 Motores de corriente continua 12
21 El alternador trifásico 6
22 Motores de C.A. 14
23 Componentes electrónicos básicos 12
24 Circuitos electrónicos analógicos básicos 12
8. Elementos curriculares o unidades de trabajo
Los elementos curriculares que definen cada una de las Unidades de Contenido
del libro son:
1. LA ELECTRICIDAD. CONCEPTOS GENERALES
PROCEDIMIENTOS CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR) (CONTENIDO SOPORTE)
– Conocimiento de las magnitudes básicas : – Sistemas de producción, transporte y distri-
tensión, f.e.m, intensidad de la corriente bución de la energía eléctrica
– Interpretación de esquemas . – Efectos de la electricidad
– Realización de medidas eléctricas usando – Naturaleza de la electricidad
procedimientos normalizados – Carga eléctrica
– Corriente eléctrica
– El circuito eléctrico
– Formas de producir electricidad
– Intensidad de la corriente eléctrica y su
medida
– Corriente continua y corriente alterna
– Tensión eléctrica y su medida
– Fuerza electromotriz
ACTIVIDADES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
– Definición de las principales magnitudes – Explicar cualitativamente el funcionamien-

eléctricas. to de un circuito simple destinado a produ-
– Comprobación experimental de los efectos cir luz, energía motriz o calor, señalando las
de la corriente eléctrica relaciones e interacciones entre los fenóme-
– Comprobación experimental de las diferen- nos que tienen lugar en él.
tes formas de producir electricidad – Medir las magnitudes básicas de un circui-
– Consultas en Internet sobre los temas rela- to eléctrico, seleccionando un aparato de
cionados con esta Unidad de Contenido medida adecuado, conectándolo correcta-
mente y eligiendo la escala óptima.
– Explicar los principios y propiedades de la
corriente eléctrica, su tipología y efectos en
los circuitos de CC y de CA.
2. RESISTENCIA ELÉCTRICA
– Interpretación de esquemas – Diferencia entre conductor y aislante
– Realización de medidas eléctricas usando – Resistencia eléctrica y su medida
procedimientos normalizados – Ley de Ohm
– Teoremas fundamentales de análisis de – Resistencia de un conductor (resistividad)
circuitos – Influencia de la temperatura sobre la resis-
– Interpretación de las características técnicas tividad
de componentes y circuitos en la bibliogra- – Resistencia de los aislantes
fía y los manuales técnicos – Rigidez dieléctrica
ACTIVIDADES DE
– Medida de tensión, corriente y resistencia – Diferenciar entre aislante, buen conductor y
– Comprobación experimental de la ley de mal conductor de la corriente eléctrica.
Ohm. – Emplear el óhmetro de una forma adecua-
– Identificación de resistencias mediante da.
óhmetro . – Aplicar la ley de Ohm para la resolución de
– Verificación del efecto de variación en problemas donde intervengan las magnitu-
resistencias variables y dependientes des eléctricas: intensidad, tensión y resis-

– Proyecto de fabricación de una estufa tencia.
– Consultas en Internet sobre los temas rela- – Relacionar la resistencia de un conductor
cionados con esta Unidad de Contenido con su longitud, sección y constitución.
– Búsqueda en Internet de un fabricante de – Calcular la resistencia eléctrica de un con-
resistencias y análisis de las características ductor
de los diferentes tipos fabricados, como – Relacionar la calidad de un aislante con su
pueden ser: tipos de resistencias, aplicacio- rigidez dieléctrica
nes, dimensiones, potencias, valores óhmi- – Valorar la influencia de la temperatura
cos fabricados, etc sobre la resistencia de los materiales.
3 POTENCIA Y ENERGÍA ELÉCTRICA
– Interpretación de esquemas. – Potencia eléctrica y su medida
– Realización de medidas eléctricas usando – Potencia perdida en un conductor
procedimientos normalizados. – Energía eléctrica y su medida
– Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos.
– Interpretación de las características técnicas
de componentes y circuitos en la bibliogra-
fía y los manuales técnicos.
ACTIVIDADES DE
– Medida de potencia y energía en un circui- – Definir el concepto de potencia y energía
to. eléctrica.
– Consultas en Internet sobre los temas rela- – Aplicar las expresiones matemáticas de la
cionados con esta Unidad de Contenido. potencia y energía eléctrica para resolver
cuestiones prácticas.
– Relacionar la potencia perdida en un con-
ductor con su resistencia y corriente.

– Medir la potencia y la energía eléctrica
4 EFECTO TÉRMICO DE LA ELECTRICIDAD
– Interpretación de esquemas. – Efecto Joule
– Realización de medidas eléctricas usando – Calor específico
procedimientos normalizados. – Transmisión del calor
– Teoremas fundamentales de análisis de – Cálculo de la sección de conductores
circuitos.
– Consulta de Reglamentos.
ACTIVIDADES DE
– Fabricación de un calorímetro – Describir los procesos de conversión de
– Consulta a fabricantes de conductores energía eléctrica a calorífica
eléctricos – Emplear el calor específico de los cuerpos
– Consultas en Internet sobre los temas rela- para determinar la elevación de su tempera-
cionados con esta Unidad de Contenido. tura
– Distinguir los sistemas de transmisión del
calor
– Relacionar el calentamiento de un conduc-
tor con la intensidad que fluye por él y su
resistencia eléctrica.
– Calcular la sección de un conductor en
función su intensidad máxima admisible.
– Determinar la caída de tensión de las
líneas eléctricas y tenerla en cuenta pa-
ra el calculo de la sección de los con-
ductores de una línea eléctrica.
5 APLICACIONES DEL EFECTO TÉRMICO
– Interpretación de esquemas. – Elementos de caldeo
– Realización de medidas eléctricas usando – Control de temperatura mediante el termos-
procedimientos normalizados. tato
– Teoremas fundamentales de análisis de – Lámparas incandescentes
circuitos. – El cortocircuito y la sobrecarga
– Interpretación de las características técnicas – El interruptor automático
de componentes y circuitos en la bibliogra- – Relé magnético y relé térmico
ACTIVIDADES DE
– Diseño de sistema de control de temperatu- – Aplicar el efecto Joule para la fabricación
ra de un sistema de caldeo mediante de dispositivos capaces de aprovecharse de
termostato la corriente eléctrica.
– Despiece de un interruptor automático y de – Distinguir entre cortocircuito y sobrecarga.
un relé térmico – Describir el funcionamiento del fusible y
– Consulta a fabricantes de elementos de del interruptor automático, así como selec-
protección. cionar su calibre adecuado para cada apli-
– Consultas en Internet sobre los temas rela- cación.
cionados con esta Unidad de Contenido.
6 CIRCUITOS SERIE, PARALELO Y MIXTO
– Interpretación de esquemas – Resolución de circuitos conectados en serie,
– Realización de medidas eléctricas usando paralelo y mixto.
procedimientos normalizados.
– Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen-
tales de cálculo de magnitudes eléctricas
circuitos
ACTIVIDADES DE
– Medida de magnitudes eléctricas en un – Distinguir entre acoplamiento en serie y en
circuito serie paralelo
– Medida de magnitudes eléctricas en un – Realizar los cálculos precisos para resolver
circuito paralelo un circuito eléctrico con varias cargas co-
– Consultas en Internet sobre los temas rela- nectadas entre sí.
cionados con esta Unidad de Contenido – Medir las magnitudes en un circuito serie
paralelo y mixtos e interpretar y relacionar
sus resultados.
– Explicar cualitativamente los fenómenos
derivados de una alteración en un elemento
de un circuito eléctrico sencillo y describir
las variaciones esperables en los valores de
tensión y corriente.
7 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS CON VARIAS MALLAS
– Interpretación de esquemas – Leyes de Kirchhoff
– Realización de medidas eléctricas usando – Resolución de circuitos mediante transfor-
procedimientos normalizados. maciones de triángulo estrella y viceversa
– Calibración, conexión y operación de la – Teorema de superposición
instrumentación de medida adecuada. – Teorema de Thevenin
circuitos
ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
– Verificación de un circuito compuesto por – Realizar los cálculos precisos para resolver
varias mallas. un circuito eléctrico con varias cargas o va-
– Consultas en Internet sobre los temas rela- rios generadores conectados entre si.
cionados con esta Unidad de Contenido – Emplear el método más idóneo para la
resolución de un circuito de C.C.
– Aplicar las leyes de Kirchhoff para la reso-
lución de circuitos con varias mallas en
C.C.
– Utilizar las transformaciones de triángulo a
estrella y viceversa para la obtención de la
resistencia equivalente de un circuito com-
plejo.
– Resolver circuitos aplicando los teore-
mas de superposición y Thevenin.
8 EFECTO QUÍMICO DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA. PILAS Y ACUMULADORES
– Interpretación de esquemas – Electrólisis
– Realización de medidas eléctricas usando – Recubrimientos galvánicos
procedimientos normalizados. – Pilas
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Acumuladores
tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Agrupamiento de pilas y acumuladores
circuitos
ACTIVIDADES DE
– Construcción de una pila – Describir los efectos químicos de la
– Verificación de las características de pilas y corriente eléctrica
acumuladores – Enumerar las aplicaciones prácticas de la
– Investigación sobre las pilas de combustible electrólisis
– Consultas en Internet sobre los temas rela- – Diferenciar entre pilas y acumuladores
cionados con esta Unidad de Contenido – Describir las aplicaciones prácticas de las
pilas y acumuladores
– Relacionar las características de pilas y
acumuladores
– Emplear los agrupamientos de generadores
correctamente para conseguir un conjunto
de unas determinadas características.
9 LOS CONDENSADORES
– Interpretación de esquemas – Funcionamiento y estructura del condensa-
– Realización de medidas eléctricas usando dor
procedimientos normalizados. – Carga y descarga de un condensador
– Calibración, conexión y operación de la – Tipos de condensadores
instrumentación de medida adecuada. – Asociación de condensadores
– Análisis de las características de un
condensador
circuitos
fía y los manuales técnicos
ACTIVIDADES DE
– Identificación de condensadores – Describir el funcionamiento y la función de
– Carga y descarga de un condensador. los condensadores.
– Consultas en Internet sobre los temas rela- – Evaluar los procesos de carga y descarga de
cionados con esta Unidad de Contenido un condensador.
– Búsqueda en Internet de un fabricante de – Seleccionar adecuadamente las magnitudes
condensadores para circuitos electrónicos y de un condensador.
análisis de las características de los diferen- – Reconocer los tipos de condensadores.
tes tipos fabricados, como pueden ser: tipos – Calcular la capacidad equivalente al asociar
de condensadores fabricados, aplicaciones, condensadores en serie y en paralelo.
dimensiones, tensiones, tolerancias, valores
capacitivos fabricados, etc.
10 MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Imanes

tales de cálculo de magnitudes – Campo magnético de un imán
electromagnéticas – Electromagnetismo
– Interpretación de las características técnicas – Magnitudes magnéticas
de componentes y circuitos en la bibliogra- – Curva de magnetización
fía y los manuales técnicos – Histéresis magnética
– Cálculo de circuitos magnéticos
– Electroimanes
ACTIVIDADES DE
– Construcción de un electroimán – Entender los efectos de los campos magné-
ticos.
– Determinar el espectro magnético de un
imán.
– Relacionar las magnitudes fundamentales
básicas de un campo magnético con sus
unidades de medida y entender su impor-
tancia en un circuito magnético.
– Determinar la relación existente entre las
corrientes eléctricas y los campos magnéti-
cos.
– Determinar el sentido de las líneas de fuer-
za de un campo electromagnético, así como
la intensidad y densidad del mismo.
– Apreciar la importancia de la permeabilidad
magnética en la construcción de núcleos par
electroimanes.
– Interpretar la curva de magnetización y el
ciclo de histéresis, determinando la satura-
ción magnética, así como las pérdidas ori-
ginadas en las sustancias magnéticas.
– Utilizar los electroimanes para aplicaciones
prácticas.
11 INTERACCIÓN ENTRE LA CORRIENTE ELÉCTRICA Y UN CAMPO MAGNÉTICO
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Inducción electromagnética
tales de cálculo de magnitudes – Corrientes parásitas o de Foucault
néticas – Autoinducción. Bobinas

– Interpretación de las características técnicas – Fuerza electromagnética
fía y los manuales técnicos
ACTIVIDADES DE
– Experiencia de Faraday – Describir los procesos que se dan en la
– Fuerza magnetoeléctrica inducción electromagnética y aplicarlos al
– Consultas en Internet sobre los temas rela- principio de funcionamiento de los genera-
cionados con esta Unidad de Contenido dores electromagnéticos, transformadores,
– Búsqueda en Internet de un fabricante de etc.
bobinas para circuitos electrónicos y análi- – Detectar los efectos que producen las co-
sis de las características de los diferentes ti- rrientes parásitas o de Foucault en los nú-
pos fabricados, como pueden ser: tipos de cleos de hierro sometidos a campos
bobinas, aplicaciones, dimensiones, valores variables, y encontrar las fórmulas para evi-
de la inductancia disponibles, etc. tarlos.
– Apreciar los efectos de autoinducción que
se producen en las bobinas.
– Analiza los fenómenos que se dan en la
apertura y el cierre de un circuito con bobi-
na.
– Comprender la importancia del coeficiente
de autoinducción de una bobina.
– Describir la fuerza que se desarrolla en un
conductor recorrido por corriente eléctrica
cuando está en el seno de un campo magné-
tico, y relacionarlo con el principio de fun-
cionamiento del motor eléctrico y de los
aparatos de medida analógicos.
12 LA CORRIENTE ALTERNA
– Interpretación de esquemas – Generación de una C.A. senoidal
– Realización de medidas eléctricas usando – Valores fundamentales de la C.A.

procedimientos normalizados. – Circuito con resistencia pura en C.A.
– Calibración, conexión y operación de la – Circuito con bobina pura en C.A.
instrumentación de medida adecuada. – Reactancia inductiva
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Circuito con condensador puro en C.A.
tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Reactancia capacitiva
circuitos
ACTIVIDADES DE
– Medida de magnitudes asociadas a una – Definir los procesos que dan en la genera-
tensión senoidal ción de una corriente alterna.
– Manejo del osciloscopio y generador de – Identificar los valores fundamentales de una
señales C.A., así como seleccionar el instrumento
– Medida del ángulo de desfase en un circuito de medición adecuado para su medida.
de C.A. – Manejar adecuadamente el osciloscopio
– Consultas en Internet sobre los temas rela- para medir las magnitudes asociadas a un
cionados con esta Unidad de Contenido C.A. senoidal.
– Explicar los procesos que se dan en un
circuito de C.A. al conectar resistencias,
bobinas y condensadores.
13 CIRCUITOS SERIE R-L-C EN C.A.
– Interpretación de esquemas – Circuito serie R-L
– Realización de medidas eléctricas usando – Potencias en C.A.
procedimientos normalizados. – Circuito serie R-C
– Calibración, conexión y operación de la – Circuito serie R-L-C
instrumentación de medida adecuada. – Mejora del factor de potencia
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Caída de tensión en líneas monofásicas de
tales de cálculo de magnitudes eléctricas C.A.
circuitos
ACTIVIDADES DE
– Verificación de circuitos R-L-C en C.A. – Resolver circuitos serie de circuitos de C.A.

– Diseño de una batería de condensadores – Distinguir y calcular los tres tipos de poten-
para la mejora del factor de potencia. cia de un circuito de C.A., así como encon-
– Consultas en Internet sobre los temas rela- trar y seleccionar adecuadamente los
cionados con esta Unidad de Contenido sistemas para la corrección del factor de po-
tencia.
– Calcular la sección de los conductores en
líneas monofásicas de C.A. teniendo en
cuenta su caída de tensión.
14 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS PARALELOS Y MIXTOS EN C.A.
– Interpretación de esquemas – Instalaciones monofásicos de varios recep-
– Realización de medidas eléctricas usando tores
procedimientos normalizados. – Resolución de circuitos de C.A. mediante el
– Calibración, conexión y operación de la cálculo vectorial con números complejos.
instrumentación de medida adecuada. – Operaciones con números complejos
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Circuitos oscilantes
tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Resonancia
circuitos
ACTIVIDADES DE
– Verificación de circuitos R-L-C en C.A. – Resolver problemas prácticos de instalacio-
– Comprobación del efecto de oscilación nes eléctricas con redes monofásicas de
amortiguada C.A.: cálculo de protecciones, sección de
– Resonancia en serie conductores, etc.
– Consultas en Internet sobre los temas rela- – Calcular las magnitudes eléctricas en cir-
cionados con esta Unidad de Contenido cuitos paralelos y mixtos de C.A.
– Interpretar los procesos que se dan en un
circuito resonante
15 SISTEMAS TRIFÁSICOS
– Interpretación de esquemas – Generación de un sistema trifásico
– Realización de medidas eléctricas usando – Tensiones simples y compuestas
procedimientos normalizados. – Conexión en estrella y triángulo de cargas
– Calibración, conexión y operación de la equilibradas.
instrumentación de medida adecuada. – Corrección del factor de potencia
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Cálculo de instalaciones trifásicas de varios
tales de cálculo de magnitudes eléctricas receptores.
– Teoremas fundamentales de análisis de – Caída de tensión en líneas trifásicas
circuitos – Cálculo de la sección de conductores en
líneas trifásicas.
ACTIVIDADES DE
– Diseño de un horno trifásico a dos tensiones – Distinguir los sistemas trifásicos de los
– Verificación de un alternador trifásico a monofásicos, describiendo los procesos de
varias velocidades generación de la energía de los primeros.
– Consultas en Internet sobre los temas rela- – Enumerar las ventajas de los sistemas trifá-
cionados con esta Unidad de Contenido sicos frente a otro tipo de sistemas de pro-
– Visita a instalaciones trifásicas industriales ducción, transporte y consumo de
electricidad.
– Resolver problemas prácticos de instalacio-
nes eléctricas con redes trifásicas de C.A.:
cálculo de protecciones, sección de con-
ductores, corrección del factor de potencia,
etc.
16 MEDIDAS ELÉCTRICAS
– Interpretación de esquemas – Errores de medición y precisión de un
– Realización de medidas eléctricas usando aparato de medida
procedimientos normalizados. – Sistemas de medida
– Calibración, conexión y operación de la – Medida de intensidad y ampliación del
instrumentación de medida adecuada. alcance de un amperímetro
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Medida de tensión y ampliación del alcance
tales de cálculo de magnitudes eléctricas de un voltímetro
– Interpretación de la documentación técnica – Transformadores de medida

de lo instrumentos del laboratorio de Elec- – El polímetro
trotecnia. – Medida de potencia activa monofásica y
– Manejo de bibliografía y manuales técnicos trifásica
– Manejo de los instrumentos de medida del – Medida de potencia reactiva
laboratorio de Electrotecnia – Medida de energía
– Normas de seguridad en la operación de – Medida de frecuencia y factor de potencia
aplicaciones electrotécnicas y en la realiza- – Medida de resistencias
ción de medida – El osciloscopio
– Sistemas avanzados de medida
ACTIVIDADES DE
– Identificación de aparatos de medida – Describir las características más relevantes
– Manejo del polímetro (tipos de errores, precisión, posición de tra-
– Manejo de puente de medida bajo, etc), la tipología, clases y procedi-
– Manejo telurómetro mientos de uso de los instrumentos de
– Manejo de medidor de aislamiento medida utilizados en los circuitos electro-
– Manejo del osciloscopio técnicos básicos.
– Manejo del generador de funciones – Realizar con precisión y seguridad las
– Consultas en Internet sobre los temas rela- medidas de las magnitudes eléctricas fun-
cionados con esta Unidad de Contenido damentales (tensión , intensidad, resisten-
– Conseguir información en Internet sobre la cia, potencia, frecuencia,....), utilizando, en
instrumentación básica que se emplea en el cada caso, el instrumento (polímetro, vatí-
laboratorio de Electrotecnia y analizar sus metro, osciloscopio, .....) y los elementos
características, funcionamiento y aplicacio- auxiliares apropiados
nes.
17 LÁMPARAS ELÉCTRICAS
– Interpretación de esquemas – Magnitudes luminosas de las lámparas
– Realización de medidas eléctricas usando – Lámparas incandescentes
procedimientos normalizados. – Lámparas halógenas
– Lámparas fluorescentes
– Lámparas fluorescentes compactas
– Lámparas de vapor de mercurio de color
corregido
– Lámparas de vapor de mercurio con halo-
genuros metálicos
– Lámparas de vapor de sodio de alta presión

– Lámparas de vapor de sodio a baja presión
ACTIVIDADES DE
– Revisión de proyectos reales de alumbrado – Comparar las diferentes lámparas eléctricas
– Puesta en marcha de equipos de alumbrado a través de sus características luminosas y
– Consultas en Internet sobre los temas rela- eléctricas.
cionados con esta Unidad de Contenido – Seleccionar la lámpara más adecuada para
– Búsqueda en Internet de un fabricante de cada aplicación
lámparas eléctricas y análisis de las caracte- – Describir los equipos de arranque de las
rísticas de los diferentes tipos fabricados. lámparas de descarga.
18 EL TRANSFORMADOR
– Interpretación de esquemas – Funcionamiento en vacío y carga del trans-
– Realización de medidas eléctricas usando formador
procedimientos normalizados. – Ensayo en vacío y cortocircuito del trans-
– Calibración, conexión y operación de la formador
instrumentación de medida adecuada. – Pérdidas en el cobre y en el hierro
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Tensión de cortocircuito
tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Intensidad de cortocircuito accidental
– Interpretación de la documentación técnica – Caída de tensión
de lo instrumentos del laboratorio de Elec- – Rendimiento
trotecnia. – Autotransformadores
– Manejo de bibliografía y manuales técnicos – Transformadores trifásicos
– Manejo de los instrumentos de medida del – Conexión en paralelo de transformadores
laboratorio de Electrotecnia – Refrigeración de los transformadores
– Normas de seguridad en la operación de – Ensayos de los transformadores
aplicaciones electrotécnicas y en la realiza-
ción de medida
ACTIVIDADES DE
– Ensayos del transformador monofásico y – Describir el funcionamiento del transfor-
trifásico. mador.
– Consultas en Internet sobre los temas rela- – Seleccionar las características de un trans-
cionados con esta Unidad de Contenido formador para una determinada aplicación
– Búsqueda en Internet de un fabricante de práctica.
transformadores y análisis de las caracterís- – Analizar el funcionamiento de un trasfor-
ticas de los diferentes tipos fabricados. mador en vacío, en carga y en cortocircuito.
– Visita a un centro de transformación. – Determinar el rendimiento de un transfor-
mador.
– Describir los tipos de ensayos fundamenta-
les y normalizados que se deben realizar
con transformadores, identificando las
magnitudes que se deben medir y explican-
do las curvas características que relacionan
dichas magnitudes.
19 GENERADORES ELECTROMECÁNICOS DE C.C. LAS DINAMOS
– Interpretación de esquemas – Principio de funcionamiento de una dinamo
– Realización de medidas eléctricas usando – Constitución de una dinamo
procedimientos normalizados. – Reacción del inducido
– Calibración, conexión y operación de la – Polos de conmutación y de devanado de
instrumentación de medida adecuada. compensación
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Dinamos de excitación independiente
tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Dinamos autoexcitadas
– Interpretación de la documentación técnica – Ensayos y curvas características de las
de lo instrumentos del laboratorio de Elec- dinamos
trotecnia.
– Manejo de bibliografía y manuales técnicos
– Manejo de los instrumentos de medida del
laboratorio de Electrotecnia
– Normas de seguridad en la operación de
ción de medida
ACTIVIDADES DE
– Ensayos de las dinamos – Describir el funcionamiento de la dinamo.

– Despiece de una dinamo – Seleccionar las características de un dinamo
– Consultas en Internet sobre los temas rela- para una determinada aplicación práctica.
cionados con esta Unidad de Contenido – Analizar el funcionamiento de una dinamo
en función de su tipo de excitación.
con las dinamos, identificando las magnitu-
des que se deben medir y explicando las
curvas características que relacionan dichas
magnitudes.
20 MOTORES DE CORRIENTE CONTINUA
– Interpretación de esquemas – Principio de funcionamiento de una motor
– Realización de medidas eléctricas usando de C.C.
procedimientos normalizados. – Constitución de un motor de C.C.
– Calibración, conexión y operación de la – Reacción del inducido
instrumentación de medida adecuada. – Comportamiento en servicio
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Arranque
tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Par motor, velocidad, fuerza contraelectro-
– Interpretación de la documentación técnica motriz e intensidad en el inducido.
de lo instrumentos del laboratorio de Elec- – Inversión del sentido de giro
trotecnia. – Motor de excitación independiente
– Manejo de bibliografía y manuales técnicos – Motores autoexcitados
– Manejo de los instrumentos de medida del – Regulación y control de motores de C.C.
laboratorio de Electrotecnia – Ensayos y curvas características de los
– Normas de seguridad en la operación de motores
ción de medida
ACTIVIDADES DE
– Ensayos de los motores de C.C. – Describir el funcionamiento del motor de
– Despiece de un motor de C.C. C.C.
– Consultas en Internet sobre los temas rela- – Seleccionar las características de un motor
cionados con esta Unidad de Contenido de C.C. para una determinada aplicación
práctica.
– Analizar el funcionamiento de un motor en
función de su tipo de excitación.
con los motores, identificando las magnitu-
des que se deben medir y explicando las
curvas características que relacionan dichas
magnitudes.
21 EL ALTERNADOR TRIFÁSICO
– Interpretación de esquemas – Principio de funcionamiento de una alter-
– Realización de medidas eléctricas usando nador trifásico
procedimientos normalizados. – Constitución de un alternador trifásico
– Calibración, conexión y operación de la – Frecuencia de un alternador
instrumentación de medida adecuada. – Acoplamiento de alternadores
– Interpretación de la documentación técnica
de lo instrumentos del laboratorio de Elec-
trotecnia.
ción de medida
ACTIVIDADES DE
– Ensayos de los alternadores – Describir el funcionamiento del alternador
– Despiece de un alternador trifásico
– Consultas en Internet sobre los temas rela- – Analizar la constitución del alternador
cionados con esta Unidad de Contenido trifásico
– Calcular la frecuencia de un alternador
22 MOTORES DE C.A.

– Interpretación de esquemas – Motor asíncrono trifásico de rotor en corto-
– Realización de medidas eléctricas usando circuito
procedimientos normalizados. – Sistemas de arranque de los motores asín-
– Calibración, conexión y operación de la cronos trifásicos de rotor en cortocircuito
instrumentación de medida adecuada. – Inversión de giro de un motor asíncrono
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- trifásico
tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Motor asíncrono de rotor bobinado o de
– Interpretación de la documentación técnica anillos rozantes
de lo instrumentos del laboratorio de Elec- – Regulación de velocidad de los motores
trotecnia. asíncronos trifásicos
– Manejo de bibliografía y manuales técnicos – Motor asíncrono monofásico de fase partida
– Manejo de los instrumentos de medida del – Motor asíncrono monofásico con conden-
laboratorio de Electrotecnia sador de arranque
– Normas de seguridad en la operación de – Motor monofásico con espira en cortocir-
aplicaciones electrotécnicas y en la realiza- cuito
ción de medida – Motor trifásico como monofásico
– Motor universal
– Motor síncrono trifásico
– Motor paso a paso
– Servomotor
– Ensayos de los motores de C.A..
ACTIVIDADES DE
– Ensayos de los motores de C.A. – Clasificar las máquinas eléctricas.
– Despiece de motores de C.A. – Describir el funcionamiento del motor
– Arranque de motores de inducción. asíncrono.
– Búsqueda en Internet de fabricantes de – Conectar adecuadamente el motor asíncro-
motores de C.A. y análisis de las caracterís- no.
ticas de los diferentes tipos fabricados. – Seleccionar las características de un motor
– Consultas en Internet sobre los temas rela- asíncrono.
cionados con esta Unidad de Contenido – Seleccionar el sistema de arranque más
adecuado de un motor asíncrono trifásico.
con los motores de C.A., identificando las
magnitudes que se deben medir y explican-
do las curvas características que relacionan
dichas magnitudes.
23. COMPONENTES ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS BÁSICOS
– Interpretación de esquemas – Resistencias para circuitos electrónicos
– Realización de medidas eléctricas usando – Los semiconductores
procedimientos normalizados. – El diodo de unión
– Calibración, conexión y operación de la – Aplicacioness del diodo a cicuitos de recti-
instrumentación de medida adecuada. ficación
– Reconocimiento de componentes electróni- – Filtro por condensador
cos analógicos. – El diodo Zener
– Interpretación de las características técnicas – El Zener como regulador de tensión
de componentes y circuitos en la bibliogra- – Dispositivos optoelectrónicos: diodos LED
fía y los manuales técnicos y fotodiodos.
– Montaje de pequeños circuitos electrónicos – El transistor
básicos sobre placa proto-board o similar – Tiristores: el SCR, el diac, el triac y el UJT.
y/u ordenador
ACTIVIDADES DE
– Cómo se puede comprobar el buen estado – Analizar la tipología y características fun-
de un diodo. cionales de los componentes electrónicos
– Identificación de las características de los analógico básicos y su aplicación en los cir-
diodos semiconductores. cuitos electrónicos.
– Identificación de transistores – Describir las curvas características más
– Identificación de tiristores. representativas de los componentes electró-
– Estudio práctico de un rectificador de media nicos básicos, explicando la relación exis-
onda tente entre las magnitudes fundamentales
– Estudio práctico de un puente rectificador que los caracterizan.
– Diseño y construcción de circuito para dos – Interpretar los parámetros fundamentales
niveles de iluminación de los componentes electrónicos básicos
– Diseño y montaje de un interruptor crepus- que aparecen en las hojas técnicas de los
cular. mismos.
– Consultas en Internet sobre los temas rela-
cionados con esta Unidad de Contenido
– Búsqueda en Internet de un fabricante de
semiconductores, análisis de las caracterís-
ticas de los diferentes tipos fabricados
24. CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS BÁSICOS
– Interpretación de esquemas – Fuentes de alimentación
– Realización de medidas eléctricas usando – Circuitos básicos para el control de poten-
procedimientos normalizados. cia
– Calibración, conexión y operación de la – Amplificadores
instrumentación de medida adecuada. – Amplificadores operacionales
– Aplicación de leyes y teoremas fundamen- – Generadores de señal
tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Osciladores
– Interpretación de la documentación técnica
de lo instrumentos del laboratorio de Elec-
trotecnia.
ción de medida
ACTIVIDADES DE
– Identificación de las partes de un amplifi- – Analizar funcionalmente los circuitos elec-
cador. trónicos analógicos básicos (rectificadores,
– Verificación de un amplificador filtros, amplificadores, etc) y sus aplicacio-
– Análisis de un AO con realimentación nes más relevantes (fuentes de alimenta-
inversora de tensión. ción, amplificadores de sonido, circuitos
– Verificación de fuente de alimentación de básico de control de potencia, generadores
laboratorio. de señal, osciladores, etc.)
– Verificación de un oscilador – Analizar el funcionamiento de los circuitos
– Verificación de un multivibrador astable electrónicos analógicos básicos y describir
– Control de velocidad de motor mediante su tipología, parámetros característicos y
SCR y diac. formas de onda típicas.
– Circuito de control de la iluminación de – Explicar las características diferenciales
lámparas incandescentes. entre los circuitos electrónicos analógicos
– Relé estático mediante triac. básicos construidos con elementos discretos
– Consultas en Internet sobre los temas rela- y los construidos con amplificadores opera-
cionados con esta Unidad de Contenido cionales integrados.
– Estudio del funcionamiento y composición

de diferentes circuitos prácticos de diferen-
tes tipos con tiristores que se puedan en-
contrar en Internet.
– Busqueda en Internet de un fabricante de
semiconductores de potencia para conseguir
las hojas de especificaciones técnicas de los
mismos.
9. ACTIVIDADES, CUESTIONES, PROBLEMAS Y PRÁCTICAS

PROPUESTAS
Las actividades, cuestiones, problemas y prácticas propuestas en el libro del

alumno se deben considerar como orientativas para que los profesores puedan tener
una base de los ejercicios de posible realización por los alumnos, siendo éste quien
decida la conveniencia de su aplicación, como mejor conocedor de las particulari-
dades de su grupo de alumnos. En todo caso, se propone una serie de actividades
con el fin de ampliar las posibilidades propuestas en el libro y facilitar al profesor
la búsqueda de recursos:
1 LA ELECTRICIDAD. CONCEPTOS GENERALES
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el los efectos de la electri-

cidad, formas de producir electricidad y los conceptos básicos y magnitudes que se
dan en un circuito eléctrico.
En el aula taller realizar una serie de experiencias que ayuden a comprender los
efectos de la electricidad, así como las diferentes formas de producir electricidad.
Montar un circuito eléctrico simple y mediante el polímetro realizar las medidas de

tensión e intensidad de la corriente.
2 RESISTENCIA ELÉCTRICA
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar la ley de Ohm, resistencia

de un conductor y un aislante, y la influencia de la temperatura en la resistencia.
Realizar experiencias para comprobar el aumento de la resistencia con la tempera-

tura
Medir la resistencia de hilos de diferente longitud, sección y material.
Repartir diferentes tipos de resistencias para que los alumnos-as midan el valor
óhmico.
3 POTENCIA Y ENERGÍA ELÉCTRICA
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los conceptos de potencia y

energía eléctrica.
Realizar la medida de potencia y energía eléctrica de un receptor.
4 EFECTO TÉRMICO DE LA ELECTRICIDAD
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el efecto Joule y como

afecta al cálculo de secciones de un conductor.
Resolver casos prácticos de cálculo de secciones de conductores de instalaciones
eléctricas, consultando el reglamento electrotécnico de baja tensión.
5 APLICACIONES DEL EFECTO TÉRMICO
Mostrar de forma real diferentes elementos de caldeo y si fuera posible mostrar

mediante material gráfico más variedad de estos elementos. Buscar información en
Internet al respecto.
Mostrar casos prácticos de elementos de protección contra sobrecargas y cortocir-
cuitos.
Encontrar catálogos de fabricantes de elementos de protección, analizar las caracte-
rísticas más relevantes de los mismos, para después seleccionar la protección más
adecuada en un caso práctico.
Dimensionar los elementos de protección de una vivienda, valiéndose para ello del
R.E.B.T.
Comprobar en el aula-taller como los motores eléctricos pueden provocar sobrecar-

gas.
6 CIRCUITOS SERIE, PARALELO Y MIXTO
Proyectar transparencias con ejemplos resueltos de asociaciones serie, paralelo y

mixto de resistencias .
Realizar el montaje de varias resistencias conectadas en serie, paralelo y mixto, pa-
ra después comprobar los diferentes valores de corriente y tensión en las diferentes
partes del circuito.
7 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS CON VARIAS MALLAS
Proyectar transparencias con circuitos resueltos mediante la aplicación de las leyes

de Kirchhoff, transformaciones de triángulo a estrella y viceversa, teorema de su-
perposición y teorema de Thevenin.
Verificar de forma práctica las leyes de Kirchhoff y el teorema de Thevenin me-
diante el montaje y verificación de circuitos sencillos.
8 EFECTO QUÍMICO DE LA CORRIENTE. PILAS Y ACUMULADORES
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos mostrar diferentes tipos de pilas y

acumuladores y explicar sus características más relevantes. Buscar información en
Internet al respecto.
Construir una pequeña pila elemental y medir su f.e.m. y su tensión.
Acoplar diferentes pilas y medir las características eléctricas del resultado obteni-
do.
Conseguir una fuente de alimentación y una batería y realizar el proceso de carga
de esta última. Medir todos los parámetros del proceso.
9 LOS CONDENSADORES
Mostrar a los alumnos diferentes tipos de componentes: condensadores reales: po-

liéster, cerámicos, electrolíticos, tántalo, etc. En su defecto, proyectar transparen-
cias con fotografías o dibujos representando dichos tipos de componentes.
Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferen-

tes tipos de condensadores. Buscar información en Internet al respecto.
Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de dife-

rentes tipos de condensadores. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller
de electrónica los aspectos constructivos más relevantes de estos elementos .
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del

condensador y resolver circuitos sencillos de varios condensadores conectados en
serie y paralelo.
Repartir diferentes tipos de condensadores para que los alumnos-as averigüen: tipo,
tensión de trabajo y capacidad.
Comprobar experimentalmente la carga y descarga de un condensador.
10 MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los conceptos de campo

magnético, magnitudes básicas del magnetismo, curva de magnetización.
Comprobar experimentalmente la acción de los polos magnéticos de un imán.
Comprobar experimentalmente los efectos de la corriente en la producción de cam-
pos magnéticos con conductores y bobinas.
Encontrar aplicaciones prácticas de los electroimanes y mostrarlas en el aula-taller.
11 ITERACCIÓN ENTRE LA CORRIENTE ELÉCTRICA Y UN CAMPO MAGNÉTICO
Con la ayuda de una bobina hueca y un núcleo de hierro comprobar experimental-

mente el campo magnético producido por un bobina con núcleo de aire, repitiendo
la experiencia introduciendo un núcleo de hierro.
Por medio de imanes, conductores y un galvanómetro, demostrar la inducción de
corriente eléctrica cuando un conductor se mueve en el seno de un campo magnéti-
co.
Mostrar aplicaciones prácticas de la inducción electromagnética: generador, co-
rrientes parásitas, hornos y cocinas de inducción.
Mostrar aplicaciones prácticas sobre la producción de fuerzas sobre un conductor
eléctrico cuando es recorrido por una corriente eléctrica y esta inmerso en un cam-
po magnético: motor, aparatos de medida, etc.
12 LA CORRIENTE ALTERNA
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los valores característicos

de una corriente alterna.
Mediante un alternador didáctico experimentar la producción de corriente alterna,
verificando la tensión en su salida con un voltímetro de cero central y con un osci-
loscopio. Con lo datos obtenidos determinar el valor eficaz de la tensión, el perio-
do, la frecuencia, y el valor máximo.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los conceptos de reactan-
cia, ángulo de fase y potencia en corriente alterna, así como exponer la solución a
circuitos sencillos con condensadores y bobinas.
Con la ayuda de un generador de funciones y un osciloscopio medir las magnitudes
asociadas a una tensión senoidal de diferentes valores.
Explicar, por medio de transparencias, el comportamiento de la resistencia, la ca-
pacidad y autoinducción en corriente alterna.
13 CIRCUITOS SERIE R-L-C EN C.A.
Proyectar transparencias con ejemplos resueltos de asociaciones serie de resisten-

cias, bobinas y condensadores.
Comprobar experimentalmente el efecto que producen las bobinas, condensadores
y resistencias conectadas en un circuito.
Visitar un cuadro de alimentación que posea una batería fija o automática de
condensadores para mejorar el factor de potencia de una instalación.
Buscar en Internet configuraciones comerciales sobre baterías automáticas de con-
densadores para la mejora del factor de potencia.
Comprobar experimentalmente el efecto de reducción de corriente experimentado
en una instalación al mejorar el factor de potencia.
Consultar las tarifas eléctricas y comprobar en un caso práctico el efecto que se
produce en la factura al mejorar el factor de potencia.
14 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS PARALELOS Y MIXTOS EN C.A.
Proyectar transparencias con ejemplos resueltos de asociaciones paralelo de resis-

tencias, bobinas y condensadores.
Plantear un proyecto práctico donde haya que dimensionar la instalación de un lo-
cal comercial con alimentación monofásica.
Comprobar experimentalmente el efecto de oscilación amortiguada que aparece en
un circuito L-C.
15 SISTEMAS TRIFÁSICOS
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los valores característicos

de un sistema trifásico.
Poner en marcha un alternador arrastrado por una motor de C.C. y comprobar la
frecuencia para diferentes velocidades, así como la relación de tensiones en la co-
nexión en estrella y triángulo de sus bobinados.
Conectar cargas en estrella y triángulo a la red trifásica, midiendo corrientes y ten-
siones. Comparar resultados.
Visitar un cuadro de alimentación que posea una batería fija o automática de con-
densadores para mejorar el factor de potencia de una instalación.
Buscar en Internet configuraciones comerciales sobre baterías automáticas de con-
densadores para la mejora del factor de potencia.
Comprobar experimentalmente el efecto de reducción de corriente experimentado
en una instalación al mejorar el factor de potencia.
Consultar las tarifas eléctricas y comprobar en un caso práctico el efecto que se
produce en la factura al mejorar el factor de potencia.
Plantear un proyecto práctico donde haya que dimensionar la instalación de un lo-
cal comercial con alimentación trifásica.
16 MEDIDAS ELÉCTRICAS
Presentar diversos tipos de instrumentos utilizados en electrotecnia: polímetros ana-
lógicos y digitales, amperímetro, voltímetros, puentes de medida, telurómetros, os-
ciloscopios, etc., indicando la utilización de cada uno de ellos.
Repartir diferentes aparatos de medida y mediante el reconocimiento de los símbo-
los inscritos en la pantalla de los mismos describir sus características más relevan-
tes.
tes tipos de aparatos de medida. Buscar información en Internet al respecto.
Realizar el proyecto de fabricación de un pequeño multímetro para la medida de
tensiones y corrientes.
Realizar medidas utilizando transformadores de tensión y corriente.
Realizar medidas de potencia y energía en sistemas trifásicos
Utilizar el telurómetro y el medidor de aislamiento.
17 LÁMPARAS ELÉCTRICAS
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, mostrar los diferentes tipos de lám-
paras y sus aplicaciones.
tes tipos de lámparas eléctricas. Buscar información en Internet al respecto.
Verificar el funcionamiento de diferentes lámparas de descarga.
18 EL TRANSFORMADOR
transformador, mostrando sus aspectos constructivos.
tes tipos de transformadores. Buscar información en Internet al respecto.
Realizar los ensayos en vacío y cortocircuito de transformadores monofásicos y tri-
fásicos.
Verificar la caída de tensión de un transformador.
Realizar el acoplamiento de dos transformadores trifásicos.
19 GENERADORES ELECTROMECÁNICOS DE C.C. LAS DINAMOS
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de la di-

namo, mostrando sus aspectos constructivos.
Desmontar una dinamo y analizar sus partes constructivas.
Realizar los ensayos de una dinamo.
20 MOTORES DE CORRIENTE CONTINUA
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de los

motores de C.C. mostrando sus aspectos constructivos.
Desmontar un motor de C.C. y analizar sus partes constructivas.
Realizar los ensayos de los motores de C.C.
21 EL ALTERNADOR TRIFÁSICO
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del al-
ternador trifásico, mostrando sus aspectos constructivos.
Desmontar un alternador y analizar sus partes constructivas.
Realizar los ensayos de un alternador.
22 MOTORES DE C.A.
motores de inducción mostrando sus aspectos constructivos.
Desmontar un motor de inducción y analizar sus partes constructivas.
Realizar los ensayos de los motores de inducción
Arrancar motores de C.A. con sistemas de suavización de la corriente.
23 COMPONENTES ELECTRÓNICOS BÁSICOS

Mostrar a los alumnos diferentes tipos de componentes: resistencias reales: bobi-
nadas, de carbón, metálicas, ajustables, variables, LDR, NTC, PTC, VDR etc. En su
defecto, proyectar transparencias con fotografías o dibujos representando dichos ti-
pos de componentes.

tes tipos de resistencias. Buscar información en Internet al respecto.
Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de resis-
tencias. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los aspec-
tos constructivos más relevantes de estos elementos .
Mostrar a los alumnos diferentes tipos de diodos, rectificadores, LED, etc. En su
defecto, proyectar transparencias con fotografías o dibujos representando dichos ti-
pos de componentes.

tes tipos de diodos. Buscar información en Internet al respecto.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del dio-

do de unión: cristales P y N.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar las partes de un rectifica-
dor y los diferentes tipos que existen.
Mostrar diferentes tipos de rectificadores, diodos simples y puentes de distintas po-
tencias.
tes tipos de transistores. Buscar información en Internet al respecto.
Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de tran-

sistores.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del transis-

tor bipolar y de los tiristores.
24 CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS BÁSICOS

Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de un
amplificador. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los
aspectos constructivos más relevantes de estos elementos .
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de un

amplificador.
amplificador operacional.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de las
fuentes de alimentación reguladas y conmutadas.
Sobre un circuito práctico (televisor, amplificador, sintonizador, etc.) señalar y ex-

plicar las fuentes de alimentación, indicando los diferentes bloques y componentes
así como la función que desempeña cada uno.
generadores de señal y osciladores.
Montar un multivibrador astable de frecuencia baja aplicando un LED a una de las

salidas para comprobar los cambios de estado con la iluminación del LED.

tes tipos de componentes de potencia. Buscar información en Internet al respecto.
Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de estos

componentes. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los
aspectos constructivos más relevantes de los mismos .
10. MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA EXPOSI-

CIÓN DE LA MATERIA DEL MÓDULO
Tomaremos como referencia didáctica el texto “Electrotecnia”
1. En todas los temas se incluyen un gran número de ejemplos prácticos resueltos, así
como experiencias, actividades prácticas para llevar a cabo en el laboratorio de
Electrónica General, preguntas de autoevalución y ejercicios propuestos con la po-
sibilidad de obtener un solucionario de todos ellos.
2. Cada uno de los temas se explica de una forma sencilla y cercana al alumno, sin
por ello olvidar el rigor científico, obteniéndose Unidades de Contenido amenas
con un gran contenido de ejercicios resueltos y experiencias prácticas de lo que se
explica.
3. Se ha hecho un importante esfuerzo par no incluir procesos de desarrollo matemá-

tico que resulten se demasiado complejos para el nivel de los alumnos y que se
aparten de los objetivos generales marcados
4. Se ha aumentado considerablemente el grado de profundización de la materia. Pa-

ra ello se desarrollan todos los temas con un aporte mucho mayor de información.
Además todas las explicaciones que incluyen se ejemplifican con ejercicios resuel-
tos y experiencias prácticas.
5. Al final de cada una de las Unidades de Contenido se incluye un apartado dedica-

do direcciones útiles en Internet. Aquí se sugiere una página web creada por el
autor a tal propósito donde el alumno podrá consultar todo tipo de contenidos que
estén relacionados con los temas a tratar.
6. En cada una de las Unidades de Contenido se incorpora un apartado dedicado a

Autoevaluación. Aquí se proponen una serie de preguntas y ejercicios, en los que
se aporta el resultado al final del texto con el fin de que los alumnos puedan auto-
evaluarse.
Además del libro de texto contaremos con el siguiente material didáctico de

apoyo para impartir las clases:
o Material gráfico o soportes informáticos facilitado por casas comerciales.
o Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos

propuestos:
o Resistencias, lámparas, motores, generadores, condensadores, diodos,

transistores, transformadores, etc.
o Entrenadores didácticos de Electrotecnia
o Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obte-

ner de los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos
para reproducir dichos medios.
o Ordenadores con conexión a Internet
o Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos, carac-

terísticas, etc.
o Instrumentación explicada y utilizada en el libro.
.
12. MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA IMPARTI-
CIÓN DEL MÓDULO.
Ilustraciones del texto Electrónica General
Aquí se incluyen la mayor parte de las ilustraciones del texto de Electrotecnia. Se autoriza el
uso de este material gráfico para su inclusión en transparencias o proyección de presentaciones
con el PC en el aula.
Ilustraciones de apoyo
En este apartado hemos incluido una serie de ilustraciones que podrían ser también de utilidad
para la presentación de las Unidades de Contenido. El material gráfico que aquí se presenta ha
sido recopilado en su mayor parte de Internet, quedando su uso limitado para su inclusión en
transparencias o proyección de presentaciones con el PC en el aula
Unidad de Contenido
1 La electricidad. Conceptos generales
2 Resistencia eléctrica
3 Potencia y energía eléctrica
4 Efecto térmico de la electricidad
5 Aplicaciones del efecto térmico
6 Circuito serie, paralelo y mixto
7 Resolución de circuitos con varias mallas
8 Efecto químico de la corriente. Pilas y acumuladores
9 Los condensadores
10 Magnetismo y electromagnetismo
11 Iteracción entre la corriente eléctrica y un campo magnético
12 La corriente alterna
13 Circuitos serie R-L-C en C.A.
14 Resolución de circuitos paralelos y mixtos en C.A.
15 Sistemas trifásicos
16 Medidas eléctricas
17 Lámparas eléctricas
18 El transformador
19 Generadores electromecánicos de C.C. Las dinamos
20 Motores de corriente continua
21 El alternador trifásico
22 Motores de C.A.
23 Componentes electrónicos básicos
24 Circuitos electrónicos analógicos básicos
1 La electricidad. Conceptos generales

Ilustraciones del texto
Electrón
Protón
Neutrón
Núcleo
Orbita
Figura 1.9
Cargas diferentes Cargas iguales
Atracción Repulsión
Figura 1.10
Figura 1.11
Electrón
arrancado
Figura 1.12
Electrón
agregado
Figura 1.13
Vidrio Ebonita
Diferencia de cargas
Figura 1.18
Movimiento de electrones
Corriente eléctrica
Figura 1.19
Corriente eléctrica
------
Diferencia Tensión
de cargas
+++++++
Figura 1.25
Placas metálicas
Presión
Cristal
piezoeléctrico
Figura 1.28
Luz
Célula fotovoltaica
-
Figura 1.29
Figura 1.30
Tubería de agua
Movimento de agua
Figura 1.32
Conductor eléctrico
Movimento de electrones
Figura 1.33
-
I
+
Figura 1.34
-
I
+
Figura 1.35
3 4
12 5
Contador de agua 0 6
A
- +
A
Amperímetro
Figura 1.36
I=1A
-
Figura 1.38
I (A)
t (ms)
1 2 3 4 5
Figura 1.39
- +
G
+ -
Figura 1.40
I (A) (+)
t (ms)
(-)
Figura 1.41
10 15 20 25
5
0 30
V V
- +
Figura 1.43
Paneles fotovoltaicos
Movimiento electrónico por un conductor
Efecto piezoeléctrico
Electricidad estática
Fotocélula
Descarga atmosférica
Mechero piezoeléctrico
Termopar
2 Resistencia eléctrica
------
R
+++++++
Figura 2.2
Figura 2.4
------
V R
+++++++
Figura 2.6
L=1m
S = 1 mm2
Cobre
R = 0,017 Ω
Figura 2.9
3 Potencia y energía eléctrica
Contador de energía eléctrica
4 Efecto térmico de la electricidad

M Vb = 230 V
V0
P = 10 KW
LL = 75 m
Figura 4.2
∆V = RL · I
I
RL
M Vb = 230 V
V0
LL = 75 m
Figura 4.3
Taller
400 V
15 KW
LL = 100 m
Figura 4.4
LL = 100 m
400 V
2 X 4 KW 20 X 100 KW 5 X 1,5 KW
Figura 4.5
Intensidades admisibles (A) para una temperatura ambiente de 40° C. Nº de conductores con carga y naturaleza del aislamiento
Conductores aislados en 3x 2x
tubos empotrados en 3x 2x
A PVC PVC
XLPE XLPE
paredes aislantes o EPR o EPR
Cables multiconductores 3x 2x
en tubos empotrados en 3x 2x
A2 PVC PVC
XLPE XLPE
paredes aislantes o EPR o EPR
Conductores aislados en 3x 2x
3x 2x
B tubos(2) en montaje superficial XLPE XLPE
o empotrados en obra PVC PVC
o EPR o EPR
Cables multiconductores en 3x 2x
3x 2x
B2 tubos(2) en montaje superficial
PVC PVC
XLPE XLPE
y empotrados en obra o EPR o EPR
Cables multiconductores 3x 2x
C directamente sobre la 3x 2x
XLPE XLPE
pared (3) PVC PVC
o EPR o EPR
Cables multiconductores al 3x 2x
3x 2x
E aire libre(4). Distancia a la XLPE XLPE
PVC PVC
pared no inferior a 0,3D o EPR o EPR
(1)
Cables unipolares en 3x
3x
F contacto mutuo. Distancia a
PVC XLPE
la pared no inferior a D o EPR
(1)
Cables unipolares 3x
separados mínimo D 3x
G XLPE
PVC
D es el diámetro del cable o EPR
Sección mm2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1,5 11 11,5 13 13,5 15 16 - 18 21 24 -
2,5 15 16 17,5 18,5 21 22 - 25 29 33 -
4 20 21 23 24 27 30 - 34 38 45 -
6 25 27 30 32 36 37 - 44 49 57 -
10 34 37 40 44 50 52 - 60 68 76 -
16 45 49 54 59 66 70 - 80 91 105 -
25 59 64 70 77 84 88 96 106 116 123 166
35 77 86 96 104 110 119 131 144 154 205
50 94 103 117 125 133 145 159 175 188 250
70 149 160 171 188 202 224 244 321
95 180 194 207 230 245 271 296 391
120 208 225 240 267 284 314 348 455
150 236 260 278 310 338 363 404 525
185 268 297 317 354 386 415 464 601
240 315 350 374 419 455 490 552 711
300 360 404 423 484 524 565 640 821
Tabla 4.2 Intensidades en Amperios para conductores de cobre
3xPVC = línea formada por tres conductores unipolares o uno tripolar aislados con Policloruro de vinilo
2xPVC = línea formada por dos conductores unipolares o uno bipolar aislados con Policloruro de vinilo
3xPVC = línea formada por tres conductores unipolares o uno tripolar aislados con Polietileno reticulado (XLPE) o Etileno propileno (EPR)
2xPVC = línea formada por dos conductores unipolares o uno bipolar aislados con Polietileno reticulado (XLPE) o Etileno propileno (EPR)
Tabla 4.2
5 Aplicaciones del efecto térmico

230 V
10 A 16 A 25 A 20 A 16 A
Puntos de Tomas de corriente de Cocina Lavadora, lavavajillas Tomas de corriente de cuartos

iluminación uso general y frigorífico y horno y termo eléctrico de baño y cocina
Figura 5.13
Interruptores automáticos
Termostato
Cuadro de mando y protección de una vivienda
Calefactor eléctrico
Termo eléctrico
Fusibles de una CGP para un edificio
Cartucho fusible calibrado
Calefacción por hilo radiante
Acumulador de calor dinámico
6 Circuito serie, paralelo y mixto

V
I
A R1 B R2 C R3 D
VAB VBC VCD

V
Figura 6.1
V
I
RT
A D
Figura 6.2
I 24 v
R1 R2
A 20 Ω B 10 Ω C
VAB VBC
Figura 6.3
220 V
40 W 40 W
A B C
VAB = 110 V VBC = 110 V

V = 220 V
Figura 6.4
220 V
40 W
A R B C
VAB VBC = 110 V

V = 220 V
Figura 6.5
Rvariable
Figura 6.6
IT I1 R1
I2 R2
A B
I3 R3
Figura 6.7
9V
IT
I1 R1
6Ω
A I2 R2 B
2Ω
Figura 6.8
IT
I1 I2
230 V 60 W 3 KW 1 KW
Figura 6.9
R2
R1
R3
Figura 6.10
24,8 V
I1 R2 = 6 Ω
IT R1 = 10 Ω B
A C
I2 R3 = 4 Ω
Figura 6.11
IT R1 = 10 Ω B R23 = 2,4 Ω
A C
VAB VBC
Figura 6.12
IT RT = 12,4 Ω
A C
VAC = 24,8 V
Figura 6.13
(1) R1 R2 R3
(2)
220 V (3)
Figura 6.18
R5 = 60 Ω
+ R1 = 10 Ω R2 = 20 Ω R3 = 30 Ω -
200 V
R4 = 40 Ω
R6 = 60 Ω
Figura 6.19
Circuito para ejercicio 1
Circuito para ejercicio9
Circuito para ejercicio10
7 Resolución de circuitos con varias mallas

A I3
I1 I2
r1 0,2 Ω r2 0,1 Ω
E1 E2 RL 10 Ω
12 V 11 V
Figura 7.1
I1 A I3
I2
Figura 7.2
E
- + I
R I
V=R·I
Figura 7.3
A I3
I1 I2
0,2 I1 0,1 I2
M1 M2
10 I3
12 V 11 V
Figura 7.4
E1 = 10 V E2 = 12 V E3 = 13 V
r1 = 0,1 Ω r2 = 0,2 Ω r3 = 0,3 Ω
R=5Ω
Figura 7.5
10 0,1 I 12 0,2 I 13 0,3 I
M
I
5I
Figura 7.6
A I3
I1 I2
r1 0,2 Ω r2 0,1 Ω RL
E1
I´ E2
I´´ 10 Ω
12 V 11 V
Figura 7.7
A I3
I1 I2
0,2 I´ 0,1 I´ 0,1 I´´
I´ I´´ 10 I´´
12 V 11 V
Figura 7.8
A I4
I1 I2 I3
0,1 Ω 0,2 Ω 0, 3 Ω
RL
24V I´ 24 V I´´ 24 V I´´´
10 Ω
Figura 7.9
R1 R3
10 Ω 30 Ω
R2
C B
20 Ω
R4 R5
40 Ω 50 Ω
Figura 7.10
Ra
R1 R3
Rb Rc
R2
C B
Figura 7.11
Ra
5Ω
Rb Rc
3,33 Ω 10 Ω
C B
R4 R5
40 Ω 50 Ω
Figura 7.12
A A A
Ra Ra
5Ω 5Ω
RT
30,2 Ω
R4b R5c Rp
4,3 Ω 60 Ω 25,2 Ω
D D D
(a) (b) (c)

Figura 7.13
R1
Ra Rc
R2 R3
Rb
C B
Figura 7.14
R1 R5
8Ω 14 Ω
R2 R3
B C
4Ω 2Ω
R2
7Ω
Figura 7.15
A
Ra Rc R5
14 Ω
28 Ω 14 Ω
Rb 7 Ω
B C
R4 7 Ω
Figura 7.16
Ra Rc R5
28 Ω 14 Ω 14 Ω
Rb 7 Ω
R4 7 Ω
C
B
Figura 7.17
Ra
7Ω
28 Ω
3,5 Ω
C
B
Figura 7.18
Ra
10,5 Ω
28 Ω
Figura 7.19
RT
7,6 Ω
Figura 7.20
I1 A I2
I3
R1 R2
R3
1Ω 1Ω
10 Ω
E1 12 V E2 10 V
Figura 7.21
I1(E1) A´ I2(E1)
I3(E1)
R1 R2
1Ω
R3
1Ω
10 Ω
E1 12 V
B´
Figura 7.22
I1(E1)
E1 12 V
R(E1)
Figura 7.23
I1(E2) A´´ I2(E2)
I3(E2)
R1 R2
1Ω
R3
1Ω
10 Ω
E2 10 V
B´´
Figura 7.24
I2(E2)
E2 10 V
R(E2)
Figura 7.25
R1 R4 A
V R3 RL
R2
B
Figura 7.26
RTh A
VTh RL
Figura 7.27
R1 A
2Ω
R2
V 5V RL
100 Ω
Figura 7.28
R1 A
2Ω
R2 RTh
100 Ω
Figura 7.29
RTh A
1,96 Ω
VTh
Figura 7.30
IL1 RTh A
1,96 Ω
RL1
VTh 4,9 V VL1
10 Ω
Figura 7.31
IL1 RTh A
1,96 Ω
RL1
VTh 4,9 V VL1
10 Ω
Figura 7.32
IL2 RTh A
1,96 Ω
RL2
VTh 4,9 V VL2
20 Ω
Figura 7.33
A
E2
E1
140 V B 90 V
R1 R2
20 Ω 5Ω
Figura 7.38
8 Efecto químico de la corriente. Pilas y acumuladores
Partes de un acumulador
Batería de acumuladores
Pila experimental
Pila experimental con limón
9 Los condensadores
Dieléctrico Terminal
de conexión
Armaduras
Figura 9.2
Fuerzas del
campo eléctrico
A B
I carga
Figura 9.3
Fuerzas del
campo eléctrico
A B
Figura 9.4
Presión
atmosférica
Presión de
soplado
Figura 9.5
1
2 Icarga R1
E
+ +
- -
A
Figura 9.6
I V
Imáx E
v
i
t t
t.carga t.carga
Figura 9.7
2 Idescarga R1
E
+ +
- -
A
Figura 9.8
t
t.descarga
Figura 9.9
R 1 kΩ
C
12 V
200 µF
Figura 9.10
C1 C2 C3
A -- +
+
B -- +
+
C -- +
+
D
-- + -- + -- +
+ + +
VAB VBC VCD
I
V
Figura 9.13
C1
I1 -- +
+
-- +
+
I C2
I2 -- +
+
-- +
+
I3 C3
-- +
+
-- +
+
Figura 9.14
20 µF 20 µF 10 µF
20 µF
5V 5V
= =
20 µF 20 µF 10 µF
10 V 10 V 10 V
Figura 9.15
Diferentes tipos de condensadores
10 Magnetismo y electromagnetismo
Figura 10.16
Figura 10.20
Figura 10.23
Líneas de campo de un imán
Espectro magnético de un imán
Bobinas o inductancias de diferentes tipos
11 Interacción entre la corriente eléctrica y un campo magnético

Figura 11.1
Figura 11.4
Figura 11.15
Fuerza electromotriz inducida
Regla de la mano derecha
12 La corriente alterna
v = Vmáx · Sen ωt
ωt
Figura 12.2
Figura 12.1
N
B
ω
α
C A
D
S
Figura 12.3
N e
α = 90 º
B B
ω
α
α = 180 º α=0º A C D A
C A
0º 90º 180º 270º 360º
D
α = 270 º
S
Figura 12.4
Figura 12.6
N e
C ω
C
D B B D
135º 90º
45º
180º 0º A E F G H A
E A
0º 90º 180º 270º 360º
225º 315º
F 270º H
G
S
Figura 12.7
Figura 12.8
V
Vmáx v = Vmáx · Sen ωt
325 V
2,5 5 7,5 10 12,5 15 17,5 20

t (ms)
- 325 V
T
Figura 12.9
Cuadro de
distribución
F
500 V 40 Hz
Figura 12.10
G R
Figura 12.11
+ Vmáx V
I
+ Imáx
I
V
t
- Imáx
- Vmáx
Figura 12.12
I = 4,4 A V = 220 V
Figura 12.13
I
Φ
eautoinducción
G V L
Figura 12.14
V
I
V 90 º 180 º 360 º ωt
ϕ = 90 º
I
Figura 12.12
I = 4,4 A V = 220 V
Figura 12.13
I
Φ
eautoinducción
G V L
Figura 12.14
V
I
V 90 º 180 º 360 º ωt
ϕ = 90 º
I
Figura 12.15
50 Hz
125 V
L = 0,2 H
Figura 12.16
V = 125 V
ϕ = 90 º
I=2A
Figura 12.17
I Carga
I Descarga
V G C
Figura 12.18
V
I
I
ϕ = 90 º
V 90 º 180 º 360 º ωt
1/4 T 1/4 T 1/4 T 1/4 T
Figura 12.19
50 Hz
220 V
C = 75 µF
Figura 12.20
I = 5,2 A
ϕ = 90 º
V = 220 V
Figura 12.21
8 div
3 div
Figura 12.23
B A
(+) Rmedida (-) (-) L (+)
Figura 12.25
Figura 12.26
150 ms
6V
Figura 12.27
13 Circuitos serie R-L-C en C.A.

R XL
VR VL
V
Figura 13.1
V
A
R XL
VR VL
Figura 13.2
VL
ϕ VR I
ωt = 0
Figura 13.3
VL
ϕ
VR
Figura 13.4
VL = XL · I
ϕ
VR = R · I
Figura 13.5
XL
ϕ
Figura 13.6
I 125 V / 50 Hz
R = 20 Ω L = 50 mH
VR VL
Figura 13.7
VL = 76,9 V
I = 4,9 A
ϕ = 38º
ωt = 0
VR = 98 V
Figura 13.8
XL XL · I2
ϕ ϕ
R R · I2
(a) (b)
Q
ϕ
(c)
Figura 13.9
XL = 20 Ω
ϕ
R = 40 Ω
Figura 13.10
Q = 100 VAR
ϕ
P = 196 W
Figura 13.11
R = 444 Ω XL = 589 Ω
P = 40 W QL = 53 VAR
V = 220 V
Figura 13.12
R XC
VR VC
V
Figura 13.13
VR = R I I
ωt = 0
ϕ
VC = XC I
Figura 13.14
R
ϕ
XC
Figura 13.15
P
ϕ
QC
Figura 13.16
220 V / 50 Hz
G
R = 100 Ω C = 100 µF
VR VC
Figura 13.17
VR = 210 V I = 2,1 A
ϕ = 17,7 º
VC = 67 V
Figura 13.18
I 220 V / 50 Hz
R XC
VR = 125 V VC
P = 100 W QC
Figura 13.19
VR = 125 V
ϕ
VC
Figura 13.20
R XL XC
VR VL VC
V
Figura 13.21
VL
VC
ϕ I
ωt = 0
VR
VC
Figura 13.22
XL
XC
XL - XC
ϕ
R
XC
Figura 13.23
QL
QC
QL - QC
ϕ
P
QC
Figura 13.24
110 V / 60 Hz
G
R = 10 Ω L = 40 mH C = 265 µF
VR VL VC
V
Figura 13.25
VL = 150 V
VC
ϕ = 26,6 º I = 10 A
VR = 100 V
VC = 100 V
Figura 13.26
14 Resolución de circuitos paralelos y mixtos en C.A.
I1 I2
R1 R2
10 Ω 20 Ω
G
200 V
XL XC
15 Ω
30 Ω
Figura 14.1
I2
ϕ2 V
ϕ I
ϕ1
I1
Figura 14.2
I1 I2
R1 R2
10 Ω 20 Ω
G
200 V
XL XC
15 Ω
30 Ω
Figura 14.7
+Yj
-X -a +X
a
-b
-Yj
Figura 14.8
Z
R=5Ω XL = 10 Ω
XL = j10
ϕ
R=5
Figura 14.9
jb
ϕ
Figura 14.10
R = 15 Ω XC = 12 Ω
Figura 14.11
R = 15
ϕ
XC = -j12
Figura 14.12
jXL
R
-jXC
Figura 14.13
Z1 Z2 Z3
Figura 14.14
Z1
Z2
Z3
Figura 14.15
100 V / 50 Hz
G
R = 10 Ω XL = 20 Ω XC = 35 Ω
Figura 14.16
I = 5,6 56,3º
ϕ = 56,3º
V = 100 0º
Figura 14.17
I2 = 9 36,9º
V = 200 0º
ϕ
I = 8,5 -8,1º
I1 = 6,3 -71,6º
Figura 14.18
Z2
20 Ω 5Ω
Z1
A 10 Ω 10 Ω B I1 C
Z3
5Ω 5Ω
IT
I2
G
200 V / 50 Hz
Figura 14.19
A IT Z1 = 10 + j10 B ZBC C
VAB VBC
Figura 14.20
V C L
Figura 14.23
Figura 14.24
R XL XC
VR VL VC
V
Figura 14.25
IL XL
IC XC
Figura 14.26
15 Sistemas trifásicos
Figura 15.1
Figura 15.15
Figura 15.21
Figura 15.23
16 Medidas eléctricas
Ampliación del alcance de un voltímetro
Ampliación del alcance de un amperímetro
Pinza amperimétrica
17 Lámparas eléctricas
Figura 17.1
Figura 17.4
Cebador
Lámpara fluorescente compacta
Lámpara halógena
Lámpara halogenuros metálicos
Lámpara de sodio de baja presión
18 El transformador
Transporte de transformadores de potencia
Chapas magnéticas del núcleo de un transformador
Transformador de potencia
Transformador monofásico
Transformador trifásico
Transformador de gran potencia
19 Generadores electromecánicos de C.C. Las dinamos
Partes de un generador de C.C.
20 Motores de corriente continua

Bobinado del inducido de un motor de C.C.
21 El alternador trifásico
Alternador trifásico
22 Motores de C.A.
S N
Figura 22.1
Placa de bornas
23 Componentes electrónicos básicos
Valor númerico Múltiplicador
A B C Tol.
Figura 23.1
Figura 23.2
NTC PTC
-tº +tº
La NTC disminuye su La PTC aumenta su

resistencia con la temperatura resistencia con la temperatura
Figura 23.6
107
106
R
Ω
105
PTC
104
NTC
103
102
20 40 60 80 100 120 140 160

t ºC
Figura 23.8
LDR
VDR L
Figura 23.13
Diodo Diodo zener Diodo Led Fotodiodo
Transistor NPN Transistor PNP Fototransistor JFET N
JFET P Mosfet N Mosfet P UJT N
UJT P SCR DIAC TRIAC
Figura 23.14
I
+ Si + No
- -
Figura 23.16
-
+
Figura 23.17
N P
- - - - - + + + + +
- - - - - + + + + +
- - - - - + + + + +
- - - - - + + + + +
Figura 23.18
+4 +4 +4
+4 +4
+4 +4 +4
Figura 23.19
+4 +4
+3 Hueco
+4 +4
Figura 23.20
+4 +4
+5 Electrón libre
+4 +4
Figura 23.21
N A P
+ + +
+ + +
+ + +
+ + +
B
Corriente de Corriente de
electrones libres huecos
- +
Corriente de electrones
Figura 23.22
N A
P
- - - + + +
- - - + + +
- - - + + +
- - - + + +
B
+ -
Figura 23.23
IF
+
V +- + VF - mA
RS -
Figura 23.24
10
8
IF 6
(mA) 4
2
0
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1
VF (V)
Figura 23.25
IR
VR
V+ µA
-
Figura 23.26
VR (V)
100 VZ 80 60 40 20 0
0
10 nA
100 nA
IR
1 µA
10 µA
100 µA
1 mA
Figura 23.27
C.A. A K C.C.
+ +
I
RL
Figura 23.28
D1 D2
+
I
RL
-
D3 D4
(a)
D1 D2
- I
RL
+
D3 D4
(b)
Figura 23.29
D2 D3 D1 D4 D2 D3 D1 D4
Tensión en la carga (RL)

Figura 23.30
(a)
v
(b)
Figura 23.36
C RL
Figura 23.37
Figura 23.38
t
0 t1 t2 t3 t4 t5 t6 t7
Figura 23.39
+
C Circuito
RL
estabilizador
Figura 23.40
IF
30 mA
20 mA
10 mA
Polarización
VF VZ (Tensión Zener) directa VR
10 mA
Polarización
inversa
20 m A
30 mA
8V 6V 4V 2V 1V 2V
IR
Figura 23.41
Figura 23.42
+ IS RS
+
IZ
V RL V L
-
-
Figura 23.43
10 V
LED
430 Ω
Figura 23.45
+
+
a
b a a
c b
c f b
d d
e e g c
e
f f
g d
g
Figura 23.46
I R
Figura 23.47
0,4 4.000 lux
0,3 3.000 lux

IR
(mA)
2.0000 lux
0,2
1.000 lux
0,1
500 lux
0 lux
0 10 20 30 40 50 60 70
VR (V)
Figura 23.48
Re Rs
Vent Vsal
Figura 23.49
TO-126 TO-3 TO-92
Figura 23.50
PNP NPN
Emisor Colector Emisor Colector

P N P N P N
Base Base
Colector Colector
Base Base
Emisor Emisor
Figura 23.51
C
470 Ω B
E
9V
Figura 23.52
470 Ω
E C
9V B
Figura 23.54
A C
Emisor Colector
N P N
B D
Base
Figura 23.55
470 Ω
C E
B
9V
Figura 23.56
470 Ω
C
B
9V E
Figura 23.57
A C
Emisor Colector
N P N
B D
Base
Figura 23.58
470 Ω
C B 1 KΩ
9V 1,5 V
E
Figura 23.59
IE IC
Emisor Colector
P N P
Base
IB
Figura 23.60
+ VCC
Rb1 RC
Entrada Salida
Rb2
Figura 23.61
IE IC
A C
Emisor Colector
N P N
B D
Base
IB
Figura 23.62
1
2
3
Figura 23.63
Figura 23.64
Emisor Colector
N P N
Base
IE IC
IB
VBE VCB
(a)
VCE
VBE VCB
IE IC
IB
VBE VCB
(b)
Figura 23.65
Emisor Colector
N P N
Base
ICB0
VBE VCB
(a)
Figura 23.66
Emisor Colector
N P N
Base
ICE0
VBE VCB
Figura 23.67
IC
IB
VCE
RL
VBE
RB IE
VBB VCC
Figura 23.68
100
80
IC
(mA)
60
40
20
0 10 20 30 40 50
VCE (V)
Figura 23.69
100
80
IC
(mA)
60
∆ IC 40
20
0 10 20 30 40 50
VCE (V)
Figura 23.71
Terminal
Ánodo principal 1
Puerta Puerta
Cátodo
Terminal
principal 2
SCR TRIAC
Figura 23.72
Ánodo
P Ánodo
N
Puerta
Puerta P Cátodo
Cátodo
(a) (b)
Figura 23.73
+I
If (en conducción)
Ih (mantenimiento)
-V +V
Vd (disparo por
-Vd tensión directa)
Polarización
inversa
-I
Figura 23.74
P N
N P
P N
N P
(a) (b)
Figura 23.75
3
2
I 1
(mA) -VB0
0
+VB0
-1
-2
-3
-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40
V (V)
Figura 23.76
TRIAC
DIAC C
C.A. R1
Horno
R2
Figura 23.77
Terminal
principal 1
Terminal
P N principal 1
N P
Puerta
P N Puerta
Terminal
N P principal 2
Terminal
principal 2
(a) (b)
Figura 23.78
Base 2
Base 2
Emisor P N Emisor
Base 1
Base 1
(a) (b)
Figura 23.79
R2 VBB
D 12 V
+
V V1
+ R1
- 10,2 V
-
Figura 23.80
VCC
+
RS R2
E B2
B1
CS
R1
Figura 23.81
SCR
RS R2
C.A.
UJT M
CS
R1
Figura 23.82
A 6,8 KΩ C 1 KΩ
C RS +
VZ RL
220 V 10 KΩ
100 µF - 6,2 V
B D
Figura 23.83
+ 12 V
D1 Relé
LDR
Lámpara
12 V
R1 R2 CE
10 K Ω 100 Ω
100 µF
Figura 23.84
Componentes electrónicos
Led
Leds variados
Diferentes tipos de encapsulados para transistores
Montaje de transistor en aleta de refrigeración
24 Circuitos electrónicos analógicos básicos

Común Común
Salida Entrada
Común Salida
Entrada
(a) (b)
Figura 24.1
ent Regulador sal

integrado
+ común VSal
C1 C2
C.A. C3 RL
Figura 24.2
ent sal
LM7805
R1
+ común Vn
C1 C2 IQ 500 Ω 100 nF
C.A. C3 RL VSal
2.200 µF 220 nF R2
- 1KΩ
Figura 24.3
Rectificación Circuito de Rectificación

y filtrado conmutación y filtrado
Vent VSal
Cicuito de
regulación
y control
Figura 24.4
TRIAC
1 S
C.A. R
2
Figura 24.8
TRIAC
DIAC C
C.A. R1
Horno
R2
Figura 24.9
Amplificador
Señal de entrada Señal de salida

Fuente de
alimentación
Figura 24.10
Amplificador
Figura 24.11
Ientrada Isalida
Ventrada Amplificador Vsalida
Figura 24.12
Amplificador
Entrada Zent
Figura 24.13
+ VCC
R1 RC
C1
Vsal
Vent CE
R2 RE
Figura 24.14
+ VCC
Vent
VBE Vsal
Vent Vsal
RE
Figura 24.15
+VCC
Vsal
Vent
Etapa de colector Etapa de emisor

común común
Figura 24.16
C1 C2
Vsal
RC
Vent RE R1
C3 + VCC
R2
Figura 24.17
Av1 Av2 Av3

Vent V1 V2 Vsal
Figura 24.18
Vent Vsal
Amplificador
Realimentación
Figura 24.19
+ VCC
R4
RL C4
Isal
C1 Ient - Ireal T2
Ient
T1
Vsal
Vent R1 R5 C3
R3 Rr
C2
Ireal
Figura 24.20
Sin realimentación
A
Con realimentación
Ar
f
frc1 fc1 fc2 frc2
Figura 24.21
Ajuste offset
AO 741
Entrada no inversora Alimentación + VCC
Entrada inversora Salida
Alimentación - VCC Ajuste offset
Figura 24.22
+ VCC
Entrada inversora
Salida
Entrada no inversora
- VCC
Figura 24.23
Entrada
inversora
+ Amplificador Amplificador Amplificador Salida
- diferencial gran ganancia colector común
Entrada no
inversora
Figura 24.24
R1
Vent 99 mV 1K Ω
RL Vsal
10 V
Rr
Figura 24.25
Rr
R1
Vent
RL Vsal
Figura 24.26
Rr
Ient
RL Vsal
Figura 24.27
100 ΚΩ
+ 12 V
Ient 741C
- 12 V
Vsal
Figura 24.28
Vent RL
Vsal
Vreal Rr
Figura 24.29
+ 12 V
Isal
- 12 V
A
10 Ω
Figura 24.30
Ient RL
R1
Vsal
Rr
Figura 24.31
+ 15 V
Ient
- 15 V
A
490 Ω
10 Ω
Figura 24.32
Rr
R1
Vent 1 R2
Vsal
Vent 2
Figura 24.33
C.C. C.A.
Fuente de
OSCILADOR
alimentación
Figura 24.35
VSal
AMPLIFICADOR
VEnt
Realimentación
Figura 24.36
C C C
Vsal
R R R
Figura 24.37
R 2R´
Va C
Vsal
Vo
R R´ RL
+tº
Figura 24.38
+ VCC
L1
R1
Vsal
C3
C1
C2 L
R2 RE CE
Realimentación
Figura 24.39
Cristal de
cuarzo
Contactos
Terminales
(a) (b)
Figura 24.40
+ VCC
L
R1
Vsal
C3
C1
R2 RE C2
CE
Realimentación
Figura 24.41
+ VCC
RL1 R1 R2 RL2
C1 C2
T1 T2
VC1 VB1 VB2 VC2
Figura 24.42
VC1
VCC
sat. corte
t1 t2
t
VC2
VCC
corte sat.
t1 t2
t
Figura 24.43
+ VCC
1 KΩ
R1 R2 RL
4 5 6
7 9
8 ICL8038 3
10 11 12 2
C
100 KΩ
- VCC
Figura 24.44
100 nF
C1 400 V
0,1 µH SCR
L1
R1 DIAC C2
220 V R1
50 Hz 20 KΩ 100 nF M
R2 22 KΩ
100 V
100 KΩ
Figura 24.45
TRIAC
R2 DIAC
3,3 KΩ 100 nF
C1 400 V
220 V
R1 R3
50 Hz
250 KΩ 15 KΩ 100 nF
C2 400 V
Figura 24.46
TRIAC
R1
2,2 KΩ M
P M
220 V
50 Hz Marcha 500 nF
Paro
R2 400 V
470 Ω C1
Figura 24.47
+ VCC
R1 RC 12 V
10 KΩ 390 Ω C2
C1
BC108A 25 µF
25 µF 12 V
12 V Vsal
R2 RE CE
Vent 50 µF
4,7 KΩ 220 Ω 25 V
Figura 24.48
Rr 10 Ω
R1 +9V
Vent 741C
Vsal
-9V
Figura 24.49
+ VCC = 6 V
RL1 R1 R2 RL2
6,8 KΩ 100 KΩ 100 KΩ 6,8 KΩ
C1 C2
1 nF 1 nF
BC108 BC108
T1 T2
Figura 24.50
Partes de un altavoz
Micrófono
Características técnicas del LM741

Electrotecnia: Guía Didáctica Del Profesor

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Electrotecnia

GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOR

Pablo Alcalde San Miguel

La guía del profesor del módulo Electrotecnia se ha elaborado con el objetivo

En la guía se incluyen y se describen los materiales curriculares que presentó el

En esta guía se recoge el Real Decreto 629/1995 (BOE 17-08-95) y 196/1996

La guía está dividida en 10 apartados, estos son:

Se desarrollan a continuación cada uno de estos puntos.

La referencia del sistema productivo de este módulo la encontramos en las dis-

Este ciclo formativo está dividido en 13 módulos profesionales, necesarios para

El módulo de Electrotecnia, de carácter transversal, tiene una duración de 190

La competencia general de este módulo está recogida en la unidad de compe-

Construir, explotar y mantener líneas e instalaciones de distribución de energía

3. Capacidades terminales y criterios de evaluación

En este apartado se describe la secuenciación de las capacidades terminales y

CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Diferenciar el comportamiento de los distintos com-

– Explicar los principios del magnetismo y del elec-

– Enunciar las propiedades magnéticas de los materiales,

– Describir las magnitudes magnéticas básicas (fuerza mag-

– Enumerar distintas aplicaciones donde se presenten los

– En varios supuestos de circuitos eléctricos con com-

– Interpretar los signos y símbolos empleados en la represen-

– Seleccionar la ley o regla más adecuada para el análisis y

– Calcular las características reactivas de componentes elec-

trónicos pasivos (inductancias y condensadores).

– Calcular las magnitudes eléctricas características del circui-

– Calcular las magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos

– Elaborar un informe-memoria de las actividades desarro-

CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Analizar la estructura y caracte- – Diferenciar los distintos sistemas polifásicos (monofásicos,

– Describir las conexiones (estrella y triángulo) y magnitudes

– Explicar el concepto de factor de potencia en un sistema

– Explicar las diferencias que existen entre los sistemas

CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

las máquinas eléctricas estáticas y to, de la naturaleza de su corriente de alimentación, de su

– Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la

– Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la

– Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la

– Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la

– Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la

– Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la

– Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la

CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– En distintos supuestos prácticos de estudio de circuitos

Identificar las magnitudes que se deben medir y el rango

Seleccionar el instrumento de medida (polímetro, vatí-

Conexionar adecuadamente, con la seguridad requerida

Medir las magnitudes básicas características de los cir-

Realizar con la precisión y seguridad requeridas las me-

Interpretar los resultados de las medidas realizadas, re-

– Elaborar un informe-memoria de las actividades desarro-

CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

potencia. dir y explicando las curvas características que relacionan

– Describir los tipos de ensayos fundamentales y normaliza-

– Describir los tipos de ensayos fundamentales y normaliza-

– En tres casos prácticos de ensayos de máquinas eléctricas

Seleccionar la documentación necesaria para la realiza-

Interpretar los esquemas de conexionado, relacionando

Seleccionar los equipos e instrumentos de medida que se

Aplicar el protocolo normalizado, realizando las co-

Representar gráficamente los datos obtenidos, relacio-

Actuar bajo normas de seguridad personal y de los equi-