Actividades

 Plan  de  Clase  Nº  1  

 
Profesora:  Lorena  Valdebenito  Carrasco  
 
Actividad  de    Motivación  y  Actividad  Nº2  
 
Escuche   atentamente   el   audio   de   la   canción   “On   reflection”   del   grupo   Gentle   giant   y  
anote   en   su   cuaderno   ámbitos   que   le   parezcan   relevantes   sobre   las   voces   de   los  
intérpretes  como:  
1.  ¿Cuántas  voces  suenan?  
2.  ¿Qué  voces  son,  masculinas  o  femeninas?  
3.  ¿Hay  partes  donde  canta  sólo  una  voz?  
4.  ¿Hay  partes  donde  se  canta  en  grupo?  
5.  ¿Parece  una  pieza  fácil  de  interpretar  o  difícil,  ¿por  qué?  
6.  ¿Te  parece  una  pieza  atractiva?  ¿sí?,  ¿no?  ¿por  qué?  
 
Actividad  Nº  3  
Escuche  atentamente  las  siguientes  audiciones  y  ponga  atención  a  las  cualidades  del  
timbre  de  los  intérpretes:  
1. Contratenor:   Aria   “Se   in   ogni   guardo”   de   la   ópera   Orlando   finto   pazzo,   de  
Vivaldi  (Interpretado  por  Philippi  Jaroussky).  
2. Tenor:   Canción   “Karma   police”   junto   al   grupo   Radiohead   (Interpretado   por:  
Thom  Yorke).  
3. Barítono:   Canción   “I   cant   healp   falling   in   love   with   you”   (Intepretado   por:   Elvis  
Presley).  
4. Bajo:  Canción  “Just  the  way  you  are”  (Intpretado  por:  Barry  White).  
 
Actividad  Nº  4  
Escriba   en   su   cuaderno   las   principales   características   de   los   cuatro   timbres  
escuchados,  internalizando  conceptualmente  cada  uno.  
 
 
 
 Actividad  Nº  5.  Guía  de  audiciones  
Escuche  atentamente  las  siguientes  audiciones  y  escriba  al  lado  de  cada  audición  qué  
registro  de  voz  es  el  que  suena:  
1. Don´t  stop  me  now  (Queen)  
2. I`  ll  find  my  way  home  (Anderson  y  Vangelis)  
3. Morena  mía  (Miguel  Bosé)  
4. Too  old  to  rock  `n`roll,  too  young  to  die  (Ian  Anderson,  Jethro  Tull)  
5. What  a  wonderful  world  (Louis  Amstrong)  
6.  Un  beso  y  una  flor  (Nino  Bravo)  
 
Actividad  Nº  6.  Ejercicios  vocales  
Ejercicios  vocales  por  grados  conjuntos  para  apoyar  y  afinar  
Do-­‐do,  re-­‐re,  mi-­‐mi,  re-­‐re,  do  (ma-­‐ma-­‐me-­‐me-­‐mi-­‐mi-­‐mo-­‐mo-­‐mu)  
Ejercicios  por  terceras  para  ligado  
Do-­‐mi-­‐  sol-­‐mi,  do,  sol,  do  (ma…….ma-­‐ma)