NOMBRE DEL ALUMNO: ALICIA VERONICA ALCÁNTARA GONZÁLEZ

NOMBRE DEL PROFESOR: MARCO ANTONIO PÉREZ UREÑA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ENTREGABLE 1

MATERIA: APRENDIZAJE Y MEMORIA

FECHA: 26 DE MAYO 2017

ENTREGABLE1

Introducción:
A través de los años y después de amplias investigaciones en el ámbito de la psicología
y el aprendizaje, los psicólogos y expertos como Piaget, Vigotzky y Bruner, plantearon
diferentes teorías las cuales aportan los estilos de aprendizaje que el ser humano tiene
a través de su crecimiento va desarrollando y utilizando como herramientas de
supervivencia. A continuación, veremos los puntos más importantes de estos estudios
y las aplicaciones de las mismas mediante preguntas y respuestas.

CUESTIONAMIENTOS:
1. Cuáles son los procesos del pensamiento:

Los procesos de pensamiento son los que nos ayudan a tomar decisiones, realizar
tareas, resolver problemas, tanto en la vida cotidiana como en nuestra profesión,
estudio, escuela, relaciones personales, etc. Se clasifican en dos categorías:

PROCESOS MENTALES SUPERIORES: PROCESOS MENTALES INFERIORES

Deductivo Identificación
Analógico Diferenciación

Hipotético Comparación

Transitivo Representación Mental

Divergente Decodificación

Lógico. Clasificación

Análisis
Síntesis

El cerebro combina los dos procesos de pensamiento, pero solo uno predomina. El
proceso de clasificación es el más importante los procesos mentales llevan un orden
según el grado de dificultad. En este orden el proceso de identificación es el más básico
y el lógico el más complejo. Cada individuo es diferente y es por eso que algunas
personas son muy buenas para analizar, pero muy no para sintetizar. Realmente lo
importante es que en cada situación que enfrentemos sepamos identificar para que
procesos somos buenos y saquemos el mejor provecho de cada uno y así poder resolver
todos nuestros problemas o circunstancias a las que nos enfrentemos y ser más
efectivos en el día a día.

2. Cuál es la forma más primaria de elaborar conocimientos (aprendizajes), y mencione

un ejemplo:

Sensopercepción: es el proceso y estimulación que realiza la mente por medio de las

sensaciones y el sistema nervioso, involucra los 5 sentidos, las reacciones y
percepciones de estímulos físicos junto con los mentales. Son la principal fuente de
aprendizaje.
Ejemplo:
Museo del Niño: en este lugar encontramos diferentes tipos de estimuladores
sensoriales que ayudan a despertar los 5 sentidos y los niños aprendan de manera
sensorial. Pueden ver una película y despertar la visión, esta película tiene sonidos y
despertarán el oído, hay salas donde pueden tocar objetos para distinguir si son duros,
suaves, grandes chicos, y por medio de tocar con sus manos despiertan el sentido del
tacto. En donde hay alimentos u otro tipo de estímulos para oler, despertarán el sentido
del olfato. De esta manera e involucrando cada uno de los sentidos, aprenden jugando,
interactuando y sintiendo de manera vivencial las experiencias en primera persona.

3. Qué entiende usted por red semántica, o manto conceptual, cite un ejemplo, y
organícelo por medio de un gráfico (mapa conceptual):

Son ideas conceptuales, agrupaciones y relaciones jerarquizadas de palabras que se

relacionan entre sí y construyen una red o manto estructural.
Ej: mamíferos::

4. Cite usted a través de un ejemplo, cómo se da la meta-cognición, desde la perspectiva

del lenguaje:

La metacognicion se da atraves del conocimiento del conocimiento, las capacidades

adquiridas con el aprendizaje y las estrategias y habilidades que uno desarrolla con este
conocimiento, de qué manera se aplican, los objetivos y lo que nos falta por aprender
acerca de un tema en particular.

Ej: los ejercicios que estamos haciendo ahora con este entregable. Se nos proporciona
el conocimiento, se nos dan actividades que tratan del tema visto y de esta manera es
como con el conocimiento del conocimiento desarrollamos los temas dentro de las
actividades, creamos estrategias, habilidades, aplicamos el aprendizaje y lo que nos
falta por aprender o conocer lo podemos buscar en internet o en libros y de esta manera
llegamos a objetivos, somos conscientes de lo que aprendimos y como psicólogos es
una herramienta muy importante y valiosa para el area educativa, escolar y congnitiva.

5. En qué se diferencia la teoría del lenguaje egocéntrico en Jean Piaget, y en Vygotsky:

Piaget hablaba acerca del lenguaje egocéntrico del niño que al nacer es con el ya que
no nace con la capacidad de sociabilizar y conforme va creciendo adquiere esta
capacidad y su discurso se vuelve social.
En cambio Vygotsky opinaba completamente lo contrario, decía que el niño si es un ser
social, no se hace con el tiempo, que lo que necesita es con el tiempo desarrollar la
capacidad pensar sus pensamientos, deducirlos y después tener su discurso. Su
discurso no es egocentrico y sustituido por el social sino que crece con el y lo va
desarrollando poco a poco.

6. Cómo entiende usted el lenguaje interiorizado, cite un ejemplo.

El lenguaje interiorizado es el que se tiene con uno mismo, lo que ahora le llaman
meditar o introspectar los pensamientos. Es un lenguaje interno con uno mismo. De esta
manera se va desarrollando la capacidad hablar con una segunda persona y sociabilizar.

Ej: a un niño se le regala un juguete con el que prepara helados, al principio su lenguaje
será consigo mismo y con el paso querrá jugar a vender helados y después de
interiorizar sus pensamientos, se dará cuenta que puede ganar dinero y divertirse más
si vende los helados. Buscará a sus hermanos, padres o amiguitos para comenzar un
lenguaje social..

7. Describa al menos una estrategia para la modificación de pensamientos nocivos,

como pensamientos agresivos, depresivos, o carentes de sentido.

La manera más adecuada para evitar pensamientos nocivos, negativos o

autodestructivos es el utilizar la programación Neurolinguistica para así invertir los
pensamientos de positivos o negativos es decir cuando uno tiene un evento negativo O
pensamiento nocivo ayuda a que canalicemos toda nuestra capacidad mental a lo que
realmente queremos lograr y no de la manera que queremos sabotearnos A nosotros
mismos otra manera de evitar pensamientos perjudiciales es el tener actividades
positivas como el ejercicio reuniónes con amistades positivas tener actividades
recreacionales y cualquier otra cosa que distraiga la mente de pensamientos
autodestructivos de manera que el individuo se vea concentrado en canalizar su energía
ah el positivismo y hacer lo posible por alcanzar un estado de ánimo adecuado Estar
distraído y no perder el tiempo de manera ociosa en actividades que lo pudieran llevar
a una depresión o tomar decisiones equivocadas

8.Explique usted la importancia de la zona de desarrollo próximo y la zona de frustración

en los procesos de aprendizaje:
La zona de frustración es donde el estudiante o el discípulo se encuentra entre el poder
realizar laActividad o darse por vencido la frustración lo hará tener grandes deseos ya
van donar la actividad pero poco poco comenzará a entrar en una guía de comprensión
y entendimiento e ir a fluyendo el método para continuarla y es cuando se dará cuenta
que realmente está aprendiendo A realizar estrategias y movimientos adecuados para
poder finalizar un ejercicio o una actividad psicomotora es donde entra al área de
aprendizaje y aplicará todo lo anterior y está es la zona de desarrollo.
Estas dos etapas son muy importantes porque en la zona de frustración los padres o los
profesores deben enseñar a la alumno a controlar sus emociones y la intolerancia a la
frustración de manera que pueda lograr pasar de esta aria a la zona de desarrollo y ahí
darse cuenta de que tiene grandes capacidades y que mediante la concentració,
motivación y el manejo De sus emociones tranquilizando ser concentrando se puede
lograr cualquier objetivo

9.Cite usted un ejemplo.

Ej: cuando un niño quiere aprender a leer se le enseñan primero las letras se le enseña
la pronunciación y posteriormente a leer en sus primeras oportunidades de tomar un
libro o una lectura y no logra interpretar las Las oraciones los tiempos requeridos para
una lectura de un niño de su edad se siente trado con la práctica la motivación el darle
herramientas que en un principio pudieran ser una regla letras más grandes el vigilar si
es que ve correctamente tenga una buena postura al comenzar la lectura y algunas otras
motivaciones para que él esté en óptimas condiciones para realizar el ejercicio poco a
poco irá reconociendo las sílabas la pronunciación el fluir de la lectura el gusto por la
lectura al ser temas que le agraden irá adquiriendo la Habilidad lectora y de
comprensión hasta llegar al momento donde entré a la zona de desarrollo y se dé cuenta
que la lectura es divertida aprende y es la posibilidad de conocer Mundos maravillosos
el comenzará a ponerle interés esfuerzo lo disfrutará y entonces querrá pasar a un
segundo nivel de lectura donde sea más pequeñas las letras temas más complejos, etc.
Incrementando su nivel de aprendizaje l

10.Desarrolle usted un aprendizaje por descubrimiento y otro por medio de la intuición,

en su vida cotidiana, o en su experiencia diaria.

En mi vida diaria el aprendizaje por descubrimiento lo encuentro en mi estudio en la

licenciatura en línea ya qu, al ser autodidacta, uno tiene que ir buscando las respuestas
de los temas vistos y las tareas y actividades que nuestros profesores nos van dejando
de esta manera yo misma voy descubriendo diferentes estilos y tipos de aprendizaje ya
que tengo las armas de los vídeos las presentaciones en PowerPoint tengo la posibilidad
de encontrar PDF es libros en línea así como tesis de otras personas que suben al
Internet y de esta manera voy encontrando muchos más respuestas y alternativas para
un solo tema estos los utilizo para los foros los. Entregables mis exámenes y las
retroalimentaciones hago apuntes y de esta manera tengo un aprendizaje por mi propio
descubrimiento el aprendizaje intuitivo lo tengo dentro de mi área de trabajo ya que soy
terapeuta y lo integro junto con lo que estoy estudiando de psicología y cuando tengo
un caso muy difícil intuitivamente bebito pienso lo que le beneficiará a mi paciente en
base a lo que aprendido y a mis propias experiencias por lo tanto creo empatía con mi
paciente y entonces utilizo la intuición mi sexto sentido y mis corazonadas para ayudarlo
y encontrar junto con el las respuestas que en ese momento estaba buscando mi
paciente también la utilizo en mi vida personal con mis hijos por ejemplo cuando ellos
tienen algún problema o alguna circunstancia que hay que resolver con mi pareja y en
mi vida personal por ejemplo cuando voy a comprar algo o a tomar alguna decisión
importante intuitivamente pienso que es lo mejor para mí y trato de no actuar
impulsivamente pero si dejar llevar mis corazonadas y mis presentimientos y así me doy
la oportunidad de nuevas vivencias que bien o mal son experiencias y muchas veces
acierto ya que no soy precipitada y trato de meditar todas mis decisiones de esta manera
aprendo tanto de la manera por descubrimiento e intuitivamente los dos me dan
experiencia madurez y decisión

CONCLUSIÓN:
Como final punto de vista, concluyo que es sumamente importante que analicemos cada
una de las etapas del ser humano, desde que nace hasta que fallece. De esta manera
identificaremos, como profesionistas, las necesidades de nuestros pacientes de manera
individual.

Jamás dejamos de aprender y jamás dejamos de necesitar herramientas para nuestra

supervivencia. El aprendizaje diario y constante es el que nos sirve para fortaleces estas
herramientas, para desarrollar nuestra intuición y estar en un constante crecimiento
como individuos. En la búsqueda de ser mejores cada día y de respuestas a tantas
incógnitas que se nos presentan en el camino, no paramos de querer tener mayor
sabiduría, convirtiéndonos en el ser vivo más inteligente sobre la tierra con la enorme
capacidad y virtud de poder alimentar nuestro cerebro de múltiples y maravillosos
conocimientos todos los días de nuestra existencia.
BIBLIOGRAFIA:

Amestoy de Sánchez, Margarita (1991). Desarrollo de Habilidades del pensamiento.

Procesos básicos del pensamiento. Guía del Instructor. Editorial Trillas. México.
JUDITH – (2017) CUENTOS Y CLAVES PARA APRENDER A TOLERAR LA
FRUSTRACIÓN- RECUPERADO EL 25 DE MAYO DE 2017 DE:
http://www.clubpequeslectores.com/2017/05/cuentos-infantiles-claves-tolerar-
frustracion.html?m=1

The Brown University Child and Adolescent Behavior Letter, febrero de 2000,
16(2); Revista Mundo Padres. Abril de 2013, Edición No. 13, 6-7.