11/12/2016 Examen de Psicología Evolutiva.

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Examen de Psicología Evolutiva. Denunciar este ensayo

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Enviado por kayuvila  •  17 de Abril de 2016  •  Trabajos  •  2.238 Palabras (9 Páginas)  •  566 Visitas

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EXAMEN 4o AÑO
EVALUACIÓN FINAL
Exámen De Inglés 4º
Psicología Evolutiva
Exámen De Historia Y Geografía Para
Estudiantes Mexicanos
1. Redes sociales.

EXAMEN DE HISTORIA Y GEOGRAFIA

ESTUDIANTES MEXICANOS
¿Cuáles
Psicología Evolutiva De Los Niños
Identifique redes sociales
Breve definición de redes sociales (Según las redes fortalecería, EXAMEN FORMACION CIVICA Y ETICA
documento sugerido en contenidos del curso) sociales en el según la
caso Juan información del Exámen Matemáticas

caso Juan?. EXAMEN DE HISTORIA MEXICANA

Exámen De Matemáticas
Las redes
Examen De Español 2do
sociales de
apoyo
Examen Sobre Microsoft Excel
durante la
etapa del
Examen De Español
nacimiento
de juan era l Examen De Español
madre de
juan Liliana y Exámen De Historia
su abuela
melida.
Las redes
sociales de
juan durante Las redes
Temas similares
su infancia
 Las redes sociales son un vínculo flexible de sociales que debe Examen Historia Secundaria
era su madre,
personas con la que tenemos una relación frecuente y un su abuela, su fortalecer juan
lazo social. Esto individuos son emocionalmente tío, sus  ya que  no tiene EXAMEN FINAL
importantes y son en las cuales encontramos ayuda amigos del una buena
colegia el
diferente situación sea material o emocional estas relación con su
vigilante
personas que puede brindar apoyo puede ser la familia, familia y no tiene
personal del colegio, amigos, vecinos, compañeros de Las redes amigos esta es de
trabajos etc.   sociales su familia la de
durante su
adolescencia
los amigos.
era su novia
algunos
amigos.

Las redes
sociales en la
adultez juan
no hace
ningún tipo
de relación
social con
nadie ni con
su familia

https://www.clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/Examen­de­Psicolog%C3%ADa­Evolutiva/3315918.html 1/5
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1. Paralelo o cuadro comparativo.
Relación entre los
Teoría o puntos relevantes
esfera encontrados en el caso y el
referente teórico.
El desarrollo psicosocial
elaborada por Erickson
(1980) En ella se presenta las
etapas del ciclo vital, se
muestran de esta forma:
discrepancia según la información del caso y
Con anza y Descon anza:
comienza desde (0 -12 meses)
las criaturas aprenden a
desarrollar la con anza
cuando las criaturas son
sustentadas y cuidados con
amor y dedicación, estimula
en ellos una emoción de
ternura interior excitado por la
aptitud de la dedicación que
un bebe forma con sus
progenitores que logran ser
un individuo que los atienden
o su madre si estas
necesidades no son
integradas se obtiene
instaurar la descon anza.
Autonomía, Vergüenza y duda:
estaba desde (1-2 años) Esta
etapa está sujetada al
adelanto muscular y de
inspección de las expulsiones
del organismo los niños
también adquieren
independencia quieres comer
solo bañar y vestirse obtienen
un poco de independencia,
pero si sus los cuidadores no
lo dejan explorar pueda que
se va afectado el sentido de la
vergüenza y duda de sus
propias capacidades.
Iniciativa y Culpa esta
comienza desde (3 – 5 años)
en esta etapa sus
Desarrollo conocimientos siguen
Psicosocial de avanzando cada día más que
Erickson explorando cosas nuevas
quieren comer el mundo de
un bocado va adquiriendo
responsabilidades en algunas
juegos y actividades si los
cuidadores o los padres del
Niño es fracasado o
restringido en sus   juegos y
actividades durante este
período de esparcimiento, se
juzga culpable y se retorna
temeroso e inexperto de
tomar la decisión.
Laboriosidad e Inferioridad:
esta comienza desde (6-11
años) los niños comienzan a
sentir impresión de
engreimiento en sus frutos,
que fue alcanzado con
esmero esta etapa los padre y
educadores juega un papel
progreso para avance del niño.
https://www.clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/Examen­de­Psicolog%C3%ADa­Evolutiva/3315918.html
Examen de Psicología Evolutiva. ­ Trabajos
Congruencia o discrepancia entre la
información del caso y la teoría.
Se puede decir que hay congruencia o
la teoría psicosocial de Erikson (1980) de
acuerdo con el caso de juan.
Con anza y Descon anza   se puede determinar la
criatura aprenden a desarrollar la con anza
cuando es sustentadas y cuidados con amor y
dedicación el implícito de con ar en otro,
a rmándose en la seguridad de sus cuidadores.
Con esto se puede concluir que si hay congruencia
porque según caso juan fue cuidado por su
progenitora durante sus tres meses de vida lo que
podemos decir que esta teoría tiene concordancia
caso de juan ya que la madre juan empieza
fortaleciendo necesidades en primera etapa de su
vida.
Autonomía, Vergüenza y duda los niños también
adquieren independencia quieres comer solo
bañar y vestirse un circulando lejos de sus
encargados haciendo deliberación de lo quieren,
analizando lo anterior nos damos cuenta que si
hay congruencia esta parte del caso ya que juan
aprende a balbucear, gatear y dar sus primeros
paso  Por lo cual, de   se deduce que si consta
analogía con la teoría, parte que Juan en esta en
una etapa que tiene  el soporte de su abuela
melida, la que  lo bene cio a establecer autonomía
ser más inexperto y con ado en la vida es aquí
donde llega la Vergüenza y duda porque  juan no
aprendió a ser  independiente ya todo se lo así su
abuela.
Iniciativa y Culpa: en esta etapa sus conocimientos
siguen avanzando cada día más que explorando
cosas nuevas, analizando el caso hay una
discrepancia según el caso de juan presenta en los
cambios y avances en Juan, sus 3 años ha crecidos,
sus trazos son más nos y rmes y tiene la
iniciativa de jugar compañero del jardín y de
charlar con su madre contándole que   cada vez
que le leen cuentos de súper héroes, él se imagina
siendo uno de ellos, y se imagina que la patineta
que tiene en su casa, es el “Batimovile” la madre de
juan no  le mucha importancia lo que gusta a su
hijo ella que dicen que no tiempo  para el en este
caso, Juan consigue sentirse inseguro en su
habilidades como ser humano  desplegando un
sentido de culpabilidad, sintiéndose que inservible
en la toma de iniciativas.
Laboriosidad e Inferioridad: los niños comienzan a
sentir impresión de engreimiento en sus frutos,
que fue alcanzado con esmero esta etapa los
padre y educadores juega un papel progreso para
avance del niño.  Si se fortalece y endurece a los
niños por su decisión, empiezan a opinar
hacendosos y obtener con anza en su contenido
hacia conseguir metas, se puede   demonstrar este
caso hay discrepancia ya que la Liliana la madre y
su abuela melida no le ayudaron a fortalecer su
metas o propósito que tiene a largo plazo  como
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 Si se fortalece y endurece a
los niños por su decisión,
empiezan a opinar
hacendosos y obtener
con anza en su contenido
hacia conseguir metas.  Si esta
seguridad no se conforta y es
limitada por los padres o
educadores, el niño emprende
a creerse menor, oscilando de
sus buenos contenidos.
Identidad frente a Confusión
de papeles esta comienza
desde los (12 – 19 años) esta
etapa en donde los
adolescentes muestra su
verdadera identidad si esta no
fue fortalecida durante la
anterior etapa esta se va
re eja esta etapa en la
confusión de identidad.
teoría del desarrollo
cognitivo    planteada por
Jean Piaget (1926) son
evidencia de esta forma.
Etapas sensoriomotora: Esta
etapa tiene lugar entre el
nacimiento y los dos años de
edad, en este caso se observa
la etapa sensorio motor, los
niños empollan sus manos
para sentir y manipular
objetos, juan a los 4 meses
trata de conseguir objetos, a
los 8 meses aguanta los
objetos y gatea hacia los que
le llaman la atención, forti ca
sus gestiones al frecuentar
hasta convertirla en
costumbres motores haciendo
un reconocimiento como el
sentarse con apoyo a los 5
meses, expresando su primera
expresión.
Etapa preoperacional: se
desarrolla a partir los 2 hasta
los 7 años, juan interactúa con
su contexto de un modo más
Desarrollo
complejo mediante rutina de
cognitivo de frases y de retratos
Piaget. intelectuales, también este
ejecuta ejercicios, solo como,
bañarse, comer y vestirse,
reconoce mandes, efectúa
mandatos y plática.
Operacional concreta: esta
desde (7 -11 años) Durante
esta etapa, la inclinación de
los niños se torna más
exible. Asimilar y re exionar
más de la duración a la vez en
una di cultad están
preparados de razonar un
contexto a partir el punto de
vista del otro.
Operacional formal desde los
(11 años en adelante) durante
esta etapa los adolescentes
tienen pensamientos más
https://www.clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/Examen­de­Psicolog%C3%ADa­Evolutiva/3315918.html
Examen de Psicología Evolutiva. ­ Trabajos
vemos la falencia que presenta juan el abandono
de su madre ya que nunc saco tiempo para él no le
dio cariño solo brindaba cosa materiales la cual, el
niño considera que no es correspondiente de la
cuidado de su madre Liliana no logra alcanzar todo
su potencial estudioso.
Identidad frente a Confusión: esta etapa en donde
los adolescentes muestra su verdadera identidad
quiere tener libertad pasar más tiempo su amigos
y novia(o) se evidencia en el caso de juan hay
discrepancia aquí vemos que juan no es muchacho
independiente ya que su abuela melida todo se lo
hace el a sus 19 años no quiere estudiar no quiere
trabajar el solo quiere mucho dinero para darse lo
gusto juan esta edad tiene una confusión de
identidad  porque sabe su papel en la vida.
Se puede decir que hay congruencia o
discrepancia según la información del caso y
la teoría del desarrollo cognitivo de jean
Piaget esto podemos inferir que
Etapas sensoriomotora: los niños empollan sus
manos para sentir y manipular objetos, juan a los 4
meses trata de conseguir objetos, a los 8 meses
aguanta los objetos y gatea hacia los que le llaman
la atención, aquí se puede evidenciar claramente
que congruente ya que desarrollo en esta etapa es
el adecuando de juan a los 4 meses, se sienta con
apoyo a los 5 meses, a los 7 meses se sienta solo,
se sostiene de pie con ayuda, sostiene objetos, y
los lleva a su boca a las 8 meses esta parte se ve
tiene mucha correlación  este ya que juan se
desarrolla el adecuando esta edad.
Etapa preoperacional: se inicia cuando el niño
comienza   hablar Desenvuelven la destreza para
especular en forma simbólica.  Teniendo en avance
lo anterior y concierto al caso, se demostra que en
esta etapa igualmente hay congruencia se puedo
inferir que el desarrolla físico de juan es desarrollo
excelente porque va a acorde con la teoría de
Piaget se pues equilibrar temas en que las
evaluaciones son de hecho más de las esperadas
para un niño de su edad, asimismo se rescata de
carácter apropiada en tanto lo general como en lo
corporal, él tiene opiniones y las comunica,
procede utilizando su racionamiento.
Operacional concreta: Asimilar y re exiónar más de
la duración a la vez en una di cultad están
preparados de razonar Se puede decir que hay
discrepancia ya que parte de acuerdo con la
información del caso de juan ya desarrollo cambio
en conducta es escuela donde estudio juan ya que
su madre Liliana varias vecen lo tuvo que retirarlo
de escuela que está estudiando, por su mal
comportamiento lo conllevo falta de dedicación de
Liliana hacia juan, se puede decir Juan no está
capacitado para avanzar en su progreso de
operaciones cognoscitivas porque su enseñanza y
trascurso educativo no avanzo al contrario
 empeora más.  Esto se débito ala falta   al
abandono que realizo la Liliana la madre de Juan.
Operacional formal: Es desarrollo de
destrezas sistemáticas y capacidades del
juicio individualista del adolescente
Teniendo en cuenta lo anterior y de acuerdo
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de nidos abstractos y se crean
opiniones de acuerdo a como
ellos deliberan.  Su inclinación
se vuelve más acreditado.
 Desenvuelve ganancias por
aspectos sociales y por la
identidad.
Examen de Psicología Evolutiva. ­ Trabajos
al caso, se evidencia que en esta etapa
también hay discrepancia esta se presenta en
Desarrollo cognitivo de operacional formal
este un periodo es donde se produce la
inserción en el mundo de los adolescente en
caso de juan no quiere incluirse a ese mundo
el de los adolescentes, ya que a sus 19 años
depende su mama y no le gusta trabajar, ni
adquirir capacidades para razonar de modo
abstracto.

1. Muerte y duelo. Argumentar desde los autores consultados sobre el tema con la debida cita de autor y referencia
bibliográ ca.

Aspectos que debe conocer   y   tener   presente   un   psicólogo

acerca de la muerte y el duelo (ubicar soportes teóricos)

un psicólogo en cuenta un psicólogo debe tener en cuenta las siguientes actitudes ante la
muerte y el duelo según los autores. F.J Gala León, M. Lupiani Jiménez, R Raja Hernández, C.
Guillen Gestoso, J.M González Infante, M Villaverde Gutiérrez y I. Alba Sánchez (2002).

 Los psicólogos debemos de tener presente que como seres humanos que algún día de
nuestra vida tenemos pasar por estos periodos que son la muerte y el duelo ella no tiene edad y
tampoco avisa llega cuando menos la esperas, suele pasar en sujetos cercanos a tal aprieto,
como pueden ser los enfermos terminales, ya que a ellos se ha originado el momento de la toma
de consciencia de la muerte. También por accidente transito, infarto problemas renales etc.

Kübler­Ross (1969), presentan sus tan populares cinco etapas del duelo: de negación: ira,
pacto o negociación con Dios, depresión y aceptación final, si se han superado
convenientemente las anteriores fases.

De negación: cuando las personas no quieren creer o aceptar la muerte de un familiar o amigo muy cercano.
IRA:  es donde nacen rencor y surgen varias preguntas el porqué de su muerte murió.
NEGOCIACION: en algunas personas dolida se re eja con las siguientes palabras dicen “porque Dios no me llevaste a
mi” “Dios porque te lo llevaste” esta son las palabras que puede pronunciar las personas en duelo etapa negociación.
DEPRESION Y TRISTEZA: esta es un periodo donde el doliente vives tiempo de depresión y soledad cree que ya acabo
todo para él ya que siente solo y vacío sin ganas de vivir.
ACEPTACION O SIMILACION: Ya esta etapa es la nal de este proceso acá comenzamos aceptar que ya esta persona
hay que dejar ir ya que cumplió con su propósito aquí en la tierra.

...

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(2016, 04). Examen de Psicología Evolutiva.. ClubEnsayos.com. Recuperado 04, 2016,
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