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Eao - Mediador
Eao - Mediador
Ficha técnica
Síntesis de la obra:
Richthofen es un halcón criado por su padre adoptivo Fausto, una lechuza muy sabia.
Cierto día, Richthofen junto a su amiga Ícara, otro halcón, y a su buen amigo Tonati, el
águila, descubren a un ave extraña que jamás habían visto. Demasiado satisfechos
como para almorzarla o tal vez demasiado confundidos por lo parlanchín que resultó
ser este pajarito, deciden investigar quién es este tal Oxímoron. El desconocido resulta
ser un loro choroy doméstico, lo que es tan contradictorio como su nombre. Resulta
que Oxímoron está perdido y muy lejos de su familia humana. Los tres amigos deciden
llevarlo con Fausto, quien seguramente podrá ayudar a resolver el problema.
En el momento en que Oxi, como le llaman sus amigos, le cuenta al sabio Fausto de la
presencia de seres humanos, este no puede evitar preocuparse, pues el ser humano
es uno de los pocos animales que no se preocupan por el equilibrio y cuidado de la
naturaleza. En su preocupación, decide convocar a los líderes de las aves a una
reunión de emergencia.
Al finalizar la reunión, Richthofen, Ícara y Tonati se ofrecen para llevar a Oxi a su casa
con los humanos, no sin antes enfrentarse a la oposición de Fausto. A lo largo de la
travesía, los compañeros enfrentan una serie de complicaciones desde incendios
hasta ataques de gaviotas, una categoría muy diferente de ave, sin respeto por nada
ni nadie y totalmente carentes de honor. ¿Lograrán nuestros amigos emplumados
cumplir con su misión? ¿Serán capaces de evadir o hacer frente al grupo de gaviotas
liderando por don Corleone? Como diría Oxi: “no se lo pierdan y sigan leyéndonos
aquí, en este mismo libro… El absurdo Oxi”.
Aspectos destacables:
La obra aborda con humor situaciones en las que se valora la importancia de la familia
y la protección del entorno natural. Logra cuestionar la racionalidad de los seres
humanos, en tanto se trata de animales que no siempre intentan conservar el equilibrio
entre la existencia de la naturaleza y su propia especie. Otro gran logro del libro es la
utilización de nombres de personajes históricos y ficticios, de acuerdo a las
características de los personajes.
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II. Información relevante para la contextualización de la obra
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el escudo se encuentra el lema “mendace, veritas” que
significa la verdad en la falsedad.
Respecto a aves en peligro de extinción o extintas, es bueno revisar la lista roja de las
aves chilenas en el siguiente link http://www.avesdechile.cl/enrojo.htm. Ahí es posible,
además, encontrar las definiciones de conceptos como extinta, en peligro, vulnerable y
otras categorías.
Para el resto de los personajes puede remitirse al prólogo del libro que muestra una
versión más resumida de los nombres de los personajes. Es importante destacar que
aunque el barón de Münchhausen no es parte de los nombres de personajes de la
obra, será muy útil para generar actividades que permitan la creación de textos que
exageren la realidad como un recurso para contar historias, siendo además posible
hacer un paralelo con el personaje de Oxímoron, el loro.
III. Relación con Mapas de Progreso del Aprendizaje y temas de los Objetivos
Fundamentales Transversales
Habilidades
Ámbito de la lectura: 2b, comprensión de textos que abordan temas familiares; 3b,
comprensión de textos que abordan temas de diversos ámbitos.
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Ámbito de la producción de textos: 1d, escritura de textos de intención literaria y no
literaria para argumentar.
Antes de la lectura:
Pida a los lectores que investiguen el significado de sus nombres, de dónde vienen.
Sugiera, además, que entrevisten a sus padres o apoderados para saber por qué se
llaman así, cómo decidieron escoger el nombre, en honor a algún familiar, etc. Ponga
énfasis en que será muy importante para la actividad que harán durante la próxima
clase en que leerán el libro.
Durante la lectura:
Para comenzar la actividad pregunte a los lectores si saben lo que significa la palabra
absurdo. Luego, pida ejemplos de acciones que les parecerían absurdas en la
escuela, en la sala de clases, comiendo con su familia o en otra circunstancia
cotidiana. Una vez planteados algunos ejemplos de situaciones absurdas en la vida,
abra el libro en la página 5 y plantee a los lectores la pregunta: “Y díganme, ¿hay algo
más absurdo que un loro?”. Hecha la pregunta, continúe con la lectura y deténgase al
terminar la explicación de la palabra oxímoron, para que los lectores también inventen
ejemplos para esta figura literaria.
Terminada la actividad, lea en voz alta desde la página 11 hasta el corte que hay en la
página 24. Pida a los lectores que lean desde la página 24 hasta el corte de la página
51. Además, pida que investiguen sobre aves chilenas extintas, en peligro, vulnerables
o raras.
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Al comenzar la clase, pida a los lectores que nombren las aves que encontraron en su
investigación y anótelas en la pizarra en columnas según la categoría a la que
pertenezcan. La distribución puede ser parecida a cómo se presenta en la tabla a
continuación:
Pida a los lectores que se junten en grupos y conversen respecto al rol del ser humano
en la extinción o preservación de las especies. La pregunta guía de esta actividad
puede ser del tipo: ¿Cómo podríamos los seres humanos cuidar la naturaleza y su
creación? ¿Conocen algún ejemplo de agresión del ser humano a animales?
A continuación, pida a los lectores que imaginen y escriban acerca de una civilización
muy avanzada de extraterrestres que llega a la tierra. Como no hablan nuestro idioma
y tienen otro tipo de tecnología, nos consideran irracionales. Después de un tiempo,
comienzan a cazarnos, a destruir las ciudades y a encerrar a algunos en salones de
exhibición en sus planetas. Plantee a los lectores la pregunta: ¿Qué diferencia habría
entre los invasores y los seres humanos que destruyen bosques?
Lea en clases desde la página 51 hasta el corte de la página 68, antes de que
comience la conversación entre la “mafia” de las gaviotas. Antes de que los lectores
continúen, hábleles acerca de la novela El Padrino, en la cual se describe cómo opera
el crimen organizado en Nueva York durante la década de los ’40. Enfatice que este
era un grupo de asesinos y delincuentes despiadados que estaban dispuestos a hacer
cualquier cosa por proteger sus intereses. Pregunte a los lectores si han escuchado
sobre la película El padrino o si saben cómo hablan los mafiosos. Luego, muestre a los
lectores el siguiente link de youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=NPjctR7ZX_Q&feature=related
Cuénteles que este anuncio publicitario imita a Marlon Brandon en su papel de Don
Corleone en la película “El Padrino”. Finalmente, envíe de tarea que lean desde la
página 68 hasta la 100 a mitad de página.
Al comenzar la clase, pregunte a los lectores cómo les fue con la bandada de gaviotas
mafiosas. Luego, pregunte: ¿Qué pasará con Oxi? ¿Volverá a ver a sus amigos?
Destaque o cierre la invitación a lectura con un: “No se lo pierda, en este mismo canal,
en el mismo horario…”.
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Comience a leer desde la mitad de la página 100 hasta la página 118, antes de que la
narración presente el diálogo entre Nosferatu y Barnabás, los perros de la familia de
Oxi.
Antes de continuar la lectura, plantee a los lectores un debate en el que hay dos
posturas: la primera plantea que si Oxi ha vivido durante tanto tiempo con humanos,
adoptado sus costumbres y cultura (ver T.V.), es más humano que loro choroy; la
segunda plantea que es un loro y que siempre será tal, porque biológicamente es un
ave y tiene instintos. Al terminar el debate, comente con los lectores el caso de los
animales en cautiverio que no acostumbran a cazar ni recolectar su alimento, pero que
a pesar del contacto con gente siguen siendo peligrosos como para interactuar
directamente con personas (osos, chimpancés, gorilas, leones, etc.). Plantee a los
lectores que ninguna de las dos posturas respecto al lorito Oxi es del todo cierta. Lo
anterior porque, si bien este animalito adquirió costumbres de seres humanos, no se
mueve con la libertad de una persona, ni siquiera con su familia humana que lo salvó
(para llevarlo de paseo lo meten en su jaula); tampoco es posible considerarlo igual a
los loros que viven en libertad, puesto que le cuesta volar y conseguir alimento por sí
mismo. Deje de tarea leer desde la página 118 hasta el final del libro en la página 146.
Después de la lectura:
Vea con los lectores la película “Happy Feet”, que muestra a un pingüino que es muy
diferente al resto de los pingüinos. Muestre a los lectores que la diferencia no es ni
buena ni mala, dejando claro que las personas diferentes que son marginadas o
apartadas por sus diferencias se sienten tristes e infelices cuando se las discrimina. Al
terminar la película, trabaje en dos temas con los lectores: en primer lugar, pregunte
cómo se habrá sentido el protagonista de “Happy Feet” con las burlas por no saber
cantar; y en segundo lugar, en qué medida los seres humanos de la película cuidan o
no el medio ambiente.
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V. Solucionario de la ficha del lector
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Oxi es secuestrado por las 3 Una oleada de fuego sorprende
gaviotas. a Oxi y a las aves rapaces.
Richthofen ve a lo lejos un
1 extraño pájaro verde. Los perros de la familia de
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Oxi espantan a las
gaviotas.
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II. Traslada el número del personaje de la columna A hacia el espacio vacío
frente a su descripción en la columna B.
Columna A Columna B
1. Albapluma _4_ La gran loica
2. Stuka _3_ Primer comensal de los jotes
3. Falstaff _5_ Mejor amiga de Richthofen
4. Aurora _1_ Matriarca de las águilas
5. Ícara _2_ Líder de los halcones
2. ¿Por qué Fausto convocó a una reunión a los líderes de las aves?
Fausto convocó a los líderes de las aves porque le pareció sumamente preocupante que
los humanos fueran a vivir cerca del bosque. Tal como le explicaron las aves a Oxi, ellas
consideran que los seres humanos son muy peligrosos porque destruyen la naturaleza.
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4. ¿Por qué Oxi se sintió aliviado cuando encontraron a los causantes del incendio?
Oxi sintió alivio al saber que los causantes del incendio habían sido otros humanos y
no su familia, a la que presentó ante las otras aves como protectora de la naturaleza.
Sin embargo, de todas formas sintió algo de pesar porque tenía la esperanza de
reencontrarse con su familia.
Al ver a Richthofen, la hija de la familia de Oxi pensó que la rapaz quería comerse al
loro o quizás había ido a despedirse de él. Luego pensó que tal vez el halcón quería ir
a vivir con ellos, pero el padre le dijo que los halcones son pájaros que requieren
mucho espacio para volar y, por eso, les sentaba mejor la libertad.
6. Elabora un cuento en el que narres qué harías (y por qué) si te perdieras en el lugar
de vacaciones al que vas con tu familia. La extensión del texto debe ser igual o
superior a diez líneas. Recuerda cuidar tu ortografía y redacción.
Habilidad a potenciar, ámbito de la producción de textos escritos:
Habilidad 1d: Escribe textos breves de intención literaria y no literarios para
argumentar.
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ortografía y cuatro de cinco de los errores de
puntuación. puntuación. puntuación. puntuación
impiden la
lectura del
texto.
Uso de Las ideas Las ideas Las ideas se No se aprecia
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