Acta de constitución del proyecto

Implementación de herramientas tecnológicas en el Área de Química en la temática

Reacciones Químicas Inorgánicas con estudiantes de grado décimo en la Institución
Educativa Francisco Sáenz
Fecha: 20/03/2018

Institución Educativa Francisco Sáenz

Realizado LUISA SANTAMARÍA NAVARRO

Icononzo, 2018
DATOS DE CONTROL DEL DOCUMENTO

Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA

EDUCATIVA
 Fecha Versión Descripción Autor
19/03/2018 I Acta de Iniciación de un proyecto Luisa Santamaría Navarro

1. Descripción del Proyecto Commented [MVB1]: Se recomienda ser específicos y

La Institución Educativa Francisco Sáenz se encuentra ubicada en la zona rural del concretos en la definición tanto del proyecto como de las
necesidad do problema que aborda el proyecto.
Municipio de Icononzo en la Vereda Paticuinde del Departamento del Tolima; la
comunidad que lo rodea posee un nivel de educación bajo con poco sentido de
pertenencia a la Institución, en la mayoría de los casos no se reconoce la importancia
de la educación para la superación y mejoramiento de la calidad de vida.
Asimismo, la infraestructura es precaria cuenta con los servicios básicos: seis (6)
salones, una sala de sistemas, servicios sanitarios, laboratorio bodega, con necesidades
de recursos pedagógicos, físicos y tecnológicos; la sala de sistemas posee 20
computadores sin conexión a internet en red, con 4 computadores con conexión a
internet baja del Mintic en el Programa Kiosko Vive Digital y 2 video beam.
La población estudiantil que se encuentra en la institución son 120 estudiantes en la
sección de secundaria y media, aproximadamente 18 estudiantes por grado, con un
proyecto de vida diferente a la educación superior; esto influye en la motivación en los
estudios y su rendimiento académico. En el área de química debido al pensamiento
científico que se requiere formar, los estudiantes de décimo presentan la dificultad en
el proceso enseñanza aprendizaje en algunos contenidos temas complejos Commented [MVB2]: redacción

específicamente en la interpretación de reacciones químicas, debido a los pocos

recursos tecnológicos que se usan en la orientación del área, puesto que la tecnología
posee la ayuda visual que le permite observar y experimentar virtualmente los tipos de
reacciones que se presentan en la vida actual.
Igualmente, la enseñanza descontextualizada de los conocimientos científicos que se
imparte, no son significativos para su cotidianidad de los estudiantes, la ausencia de Commented [MVB3]: redacción

las TIC en el área de química donde se puede observar, plantear hipótesis,

experimentar virtualmente, sacar conclusiones esto influye en la desmotivación hacia
el área. Commented [MVB4]: revisar redacción de todo el
párrafo

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 Todo esto, hace que los resultados ICFES sean bajos en la competencia de
interpretación de reacciones químicas que es relevante en la presentación de la prueba
y en los informes académicos de cada periodo en los estudiantes de grado décimo. Del Commented [MVB5]: este tipo de información debe
sustentarse con datos.
mismo modo, no se desarrolla el pensamiento científico, no se fomenta la creatividad,
la actitud investigativa importante para la solución de problemas y para un buen
desempeño en los estudios superiores.
Los docentes se constituyen en un factor importante en combatir la apatía de los
estudiantes, de ahí que los procesos de enseñanza aprendizaje deben ser innovadores
de acuerdo a los avances tecnológicos que se presentan en la actualidad y en la cual
los estudiantes manejan y despiertan su interés en aprender. Asimismo, el uso de las
TIC es una herramienta participativa, novedosa e interactiva que permite la
comunicación entre los pares y docentes con recursos didácticos virtuales que pueda
experimentar con lo que se presenta en su vida cotidiana

2. Objetivos del proyecto a realizar

Crear un entorno virtual de aprendizaje para comprender el

Objetivo general tema de las reacciones químicas con el fin de elevar el
rendimiento académico de los estudiantes de grado décimo.
Definir los requisitos para la realización del proyecto
Diseñar el alcance del proyecto
Elaborar la estructura pedagógica y didáctica de la temática
Objetivos específicos planteada
Revisar los resultados del rendimiento académico de los
estudiantes y resultados de evaluación de pruebas externas
Entregar el proyecto Commented [MVB6]: Estos objetivos debería estar
alineados con los entregables, tanto los que apareen
Acta de inicio enseguida como los que aparecen en la EDT, alineación que
Valoración de los resultados académicos y pruebas saber no se evidencia.
Aplicación de la propuesta planteada
Entregables Resultados de prueba de valoración de comprensión temática
Acta de cierre y conclusiones

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 Objetivos La Institución Educativa Francisco fomenta la formación
institucionales que integral tanto en lo cognitivo como en lo intelectual, teniendo
apoya el proyecto en cuenta las herramientas tecnológica disponibles.

3. Finalidad y justificación del proyecto.

3.1. Oportunidades de negocio que justifiquen el proyecto

Debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes y los resultados bajos en la

interpretación de reacciones químicas en los estudiantes de grado décimo y a la poca
aplicación de recursos tecnológicos pedagógicos que faciliten el proceso de enseñanza
aprendizaje en el área de química, es evidente la necesidad de aplicar estrategias
novedosas que fomenten en el estudiante una actitud investigativa, el pensamiento
crítico y la capacidad de solucionar problemas de la vida cotidiana. Por esta razón, la
aplicación de la tecnología como una herramienta de enseñanza aprendizaje en la
orientación pedagógica del área de química en temas complejos como la
interpretación de reacciones químicas permite generar en los estudiantes el interés y
la motivación a aprender y ser competitivo en cualquier ámbito que requiera una
actitud crítica, analítica e investigativa. Commented [MVB7]: Este tipo de afirmaciones deberían
tener un respaldo en una fuente confiable.
Las TIC es una herramienta poderosa porque está a la vanguardia de los últimos
Commented [MVB8]: redacción
avances tecnológicos, que permite observar, analizar, escuchar, participar,
interactuar, experimentar aportando desde su práctica lo aprendido y permitiendo
comunicar sus ideas a otras personas con el mismo deseo de aprender. Esto
contribuye al mejoramiento en su rendimiento académico, en el desarrollo del
pensamiento analítico y en los resultados de pruebas Saber, asimismo lo prepara para
enfrentarse en la vida en la solución de problemas y en el avance de su proyecto de
vida en estudios superiores en pro del mejoramiento de la calidad de vida personal,
de la comunidad y de la sociedad. Commented [MVB9]: respaldar

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 4. Cronograma Commented [MVB10]: No se incluyó el cronograma
solicitado

4.1. Hitos1 Commented [MVB11]: Hay hitos que no son claros

ÍTEM NOMBRE DESCRIPCIÓN

FASE PLANIFICACIÓN
HITO 1 Acta de inicio Permite planificar el proyecto que
se va a ejecutar Commented [MVB12]: El acta inicio autoriza o da vía
libre para el inicio del proyecto.
HITO 2 Revisión de resultados Revisión de los resultados
académicos internos y evaluación académicos e investigación de
externa los resultados de la evaluación
externa en las pruebas saber Commented [MVB13]: Que se revisa? Que se tiene que
cumplir para que el proyecto pueda continuar?
FASE EJECUCIÓN
HITO 3 Socialización y aprobación de la Se presenta ante las directivas la
propuesta propuesta para recibir su
aprobación y ante los docentes
para motivar su aplicación en las
clases.
HITO 4 Selección de programas Selección de actividades
interactivos y recursos didácticas y recursos tecnológicos
tecnológicos disponibles.
HITO 5 Aplicación de la propuesta En el aula de clase se desarrolla
metodológica la estrategia metodológica
propuesta de acuerdo a la
temática presentada
FASE MONITOREO Y CONTROL
HITO 5 Evaluación del proyecto Verificación de los objetos y el
alcance propuesto, mediante
prueba y valoración de la
comprensión de la temática Commented [MVB14]: Qué se requiere para poder
continuar
FASE CIERRE DEL PROYECTO
HITO 6 Conclusiones Cierre del proyecto, mejoras para
su próxima aplicación.

4.2. Criterios de aceptación

1
Actividades de duración cero, por ejm. Terminación fase, entrega documentación, etc.
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 ENTREGABLE CRITERIO DE ACEPTACIÓN Commented [MVB15]: Los criterios de aceptación deben
indicar las características o aspectos a cumplir por parte del
Acta de inicio Acta de inicio entregable para que este pueda ser aceptado. Por ejemplo,
Valoración de los Análisis de resultados académicos y pruebas saber qué ítems debe incluir el acta de inicio? Debe estar firmada
por alguien?...
resultados académicos y
pruebas saber
Aplicación de la propuesta Socialización de la propuesta
planteada Cronograma de actividades
Secuencia didáctica
Aplicación de herramientas tecnológicas
Trabajo colaborativo

Resultados de valoración Aplicación de prueba valorativa de la comprensión de la

de comprensión temática temática planteada
Acta de cierre y Informe final
conclusiones Planes de mejoramiento
Acta de cierre

4.3. Definición detallada del alcance (EDT o WBS)

Al aplicar esta propuesta metodológica en estudiantes de grado décimo los estudiantes

evidenciarán un avance en el pensamiento analítico e investigativo y presentarán
mejores resultados en las pruebas saber en grado undécimo.

VISTA JERÁRQUICA DEL EDT

Commented [MVB16]: Reenvío comentario:
Los entregables definidos no son claros. Debería haber
1. Implementación de herramientas tecnológicas en el Área de Química en la temática un entregable que fue el diagnóstico, otro el diseño.
Reacciones Químicas Inorgánicas con estudiantes de grado décimo
1.1. PLANIFICACIÓN Los principales entregables de un proyecto no son las
1.1.1. Perfil del usuario; diagnóstico mismas fases por las que pasas
1.1.2. Planteamiento del problema
1.1.3. Acta de creación del proyecto Commented [MVB17]: Que se entregará?
1.1.4. Diseño de actividades
1.1.5. Cronograma de actividades
1.1.6. Recursos didácticos
1.1.7. Costos
1.2. EJECUCIÓN
1.2.1. Socialización del proyecto
1.2.2. Implementación de las herramientas didácticas tecnológicas
1.2.3. Capacitación de las actividades planteadas
1.2.4. Actividades complementarias
1.2.5. Desarrollo de la estrategia planteada

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 1.3. MONITOREO Y CONTROL Commented [MVB18]: Ver comentario anterior
1.3.1. Observación del avance del proceso
1.3.2. Seguimiento
1.3.3. Evaluación
1.4. CIERRE
1.4.1. Conclusiones, planes de mejoramiento
1.4.2. Valoración de la actividad
1.4.3. Acta de cierre

VISTA DEL ÁRBOL DE LA EDT

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Michavila, C. R., Pérez Martell, E., & Escandell Bermúdez, O. (1999). Nuevos modelos
educativos basados en tecnología. Revista Electrónica Interuniversitaria, 527

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 Romano, G., & Jacuzzi, E. (2011). Elementos de la gestión de proyectos. Obtenido de
www.cema.edu.ar

Santander, U. d. (2018). Gerencia de proyectos de tecnología educativa. Obtenido de

www.cvudes.edu.co

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