UPO

UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE

Resolución N° 405-2006-CONAFU

SÍLABO
I. DATOS INFOMATIVOS

1.1. ASIGNATURA
1.1.1. NOMBRE : ALGEBRA LINEAL
1.1.2. CODIGO : 0101-01202
1.1.3. TIPO : Obligatorio
1.1.4. HORAS POR SEMANA : 5H (3H T, 2H P)
1.1.5. CREDITOS : 04
1.1.6. REQUISITOS : Análisis Matemático I
1.1.7. AREA CURRICULAR : Formación General
1.2. DURACION : 17 Semanas
1.3. SEMESTRE ACADEMICO : 2014-II
1.4. NIVEL Y CICLO : Nivel II, Ciclo III
1.5. CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería de Sistemas
1.6. DOCENTE : Ms. Juan Enrique Zárate Aedo.
1.7. Correo electrónico : jeza42@hotmail.com

II. SUMILLA

El curso de Álgebra lineal comprende los temas: matrices, determinantes, ecuaciones lineales,
espacios vectoriales, transformaciones lineales, valores propios, vectores propios y operadores
propios. Temas que son de suma importancia para la formación profesional integral de los
estudiantes de pregrado de la Carrera Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad
Peruana del Oriente.

III. COMPETENCIA DEL PERFIL DEL EGRESADO:

DIMENSION PERSONAL
 Actúa con sentido ético, autonomía, capacidad de decidir, evaluar y usar criterios frente a
conflictos valorativos.
 Posee capacidad de abstracción, creatividad e inteligencia, pensamiento sistémico global
y habilidades propias.
DIMENSION PROFESIONAL
 Analiza y desarrolla profesionalmente paquetes de software y sistemas de comunicación
e información.
  Aplica conocimientos científicos, humanísticos, sociales y técnicos en el ámbito de su
profesión.

DIMENSION SOCIAL
 Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto
donde se desenvuelve.
 Respeta y tolera el trabajo en grupo en la construcción y aplicación de proyectos
informáticos.
 Asume responsable y creativamente los problemas sociales.

IV. COMPETENCIAS

4.1 COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.

Al término de cada unidad, el estudiante:
 Primera Unidad:
Resuelve problemas de aplicación del algebra lineal aplicando modelos matriciales y
sistema lineal m x n.
 Segunda Unidad:
Resuelve modelos matemáticos de los espacios vectoriales y aplicaciones lineales.
Resuelve apropiadamente problemas de aplicación del algebra lineal así como,
transformaciones lineales valores y vectores propios.

4.2COMPETENCIA DE PROYECCION SOCIAL.

 Asume con convicción la importancia y preservación de nuestra multiculturalidad y
plurilingüismo, interactuando con la comunidad local y regional loretana.

4.3COMPETENCIA DE INVESTIGACIÓN .
 Utiliza estrategias investigativas proporcionada por el docente, a fin de mejorar su
proceso de aprendizaje.

4.4COMPETENCIA EN EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

 Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales para apoyar en la
difusión de los conocimientos a través de foros, cursos o talleres prácticos que la
universidad oferte a los mismos estudiantes como a la comunidad en general.
 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 01: Álgebra de Matrices y Determinantes, Sistemas de Ecuaciones Lineales y Espacios

Vectoriales.
Duración de unidad: 8 semanas
Fecha Inicio: 25/08/2014 Fecha Término: 17/10/2014
Contenido:
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEM TEMA
METODOLÓGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 Respeta y valora
las normas de
 Solución de
convivencia.
 Técnicas para  Aplica las ejercicios y
 Participa en el
Álgebra de Matrices y resolver matrices y propiedades de la problemas en forma
01, desarrolla de las
Determinantes. determinantes adición, sustracción grupal. Búsqueda de
02 y actividades
Práctica Calificada.  Matrices y multiplicación de información, trabajo
03 educativas.
especiales.. matrices. individual.
 Demuestra
Exposición en
disposición
equipos.
cooperativa
democrática.

 Respeta y valora
 Sistemas de  Aplica las
las normas de
ecuaciones propiedades para  Solución de
convivencia.
lineales de m x n. resolver un sistema ejercicios y
 Participa en el
 Operaciones de ecuaciones problemas en forma
04, Sistemas de Ecuaciones desarrolla de las
elementales. lineales de m x n. grupal. Búsqueda de
05 y Lineales. Práctica actividades
 Importancia del  Aplica las información, trabajo
06 Calificada. educativas.
método del Gauss propiedades para individual.
 Demuestra
– Jordán. hallar la inversa de Exposición en
disposición
 Coordenadas y una matriz. equipos.
cooperativa
cambio de base.
democrática.
 Respeta y valora
 Espacio vectorial. las normas de
 Factoriza  Solución de
 Independencia convivencia.
expresiones ejercicios y
lineal de vectores.  Participa en el
algebraicas con problemas en forma
Espacios Vectoriales.  Base y dimensión. desarrolla de las
07 diferentes métodos. grupal. Búsqueda de
Examen Parcial.  Producto interno y actividades
08  Identifica el teorema información, trabajo
norma de un educativas.
fundamental del individual.
vector.  Demuestra
algebra. Exposición en
 Ortonormalización disposición
equipos.
de Gram Sdmidt. cooperativa
democrática.
Trabajos de Investigación sobre aplicaciones de las matrices y determinantes usando una
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
calculadora científica.
Donar algunas calculadoras para algunos alumnos sobresalientes en la asignatura de matemática
PROYECCIÓN SOCIAL
del 5to de secundaria .
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Proyecto: Enseñar utilizar la calculadora a los alumnos sobresalientes en la asignatura de matemática del
5to de secundaria.
UNIDAD 02: Transformación Lineal, Valores y Vectores Propios.
Duración de unidad: 9 semanas
Fecha Inicio: 20/10/2014 Fecha Término: 19/12/2014
Contenido:
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEM TEMA
METODOLÓGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Respeta y valora
las normas de
 Aplica técnicas  Solución de
convivencia.
 Aplicaciones para resolver ejercicios y
 Participa en el
Lineales. inecuaciones. problemas en forma
desarrolla de las
09 y Aplicaciones lineales.  Dominios y Rango  Interpreta grupal. Búsqueda de
actividades
10 Práctica Calificada de una enunciados para información, trabajo
educativas.
transformación expresarlo individual.
 Demuestra
lineal. matemáticamente Exposición en
disposición
. equipos.
cooperativa
democrática.
 Reconoce las
 Dominio y rango. propiedades de las  Respeta y valora
 Transformación aplicaciones las normas de
 Solución de
lineal: Iyentiva y lineales y su convivencia.
ejercicios y
sobreyectiva. aplicación en la  Participa en el
problemas en forma
11, Transformación lineal.  Propiedades de resolución de desarrolla de las
grupal. Búsqueda de
12 y Práctica Calificada aplicaciones diversos actividades
información, trabajo
13 lineales. problemas. educativas.
individual.
 La matriz de una  Reconoce la  Demuestra
Exposición en
transformación transformación disposición
equipos.
lineal. lineal cuando es cooperativa
inyectiva, democrática.
sobreyectiva.
 Respeta y valora
 Cambio de Base. las normas de  Solución de
 Valores y vectores convivencia. ejercicios y
propios de una  Participa en el problemas en
 Reconoce los
14. Valores y vectores matriz. desarrolla de las forma grupal.
valores y vectores
15 y propios.  Aplicaciones actividades Búsqueda de
propios.
16 cadena de markov educativas. información,
y teoría de  Demuestra trabajo individual.
wavelet. disposición Exposición en
cooperativa equipos.
democrática.
17 Examen Parcial Examen correspondiente a todos los temas tratados en la unidad.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA Investigar sobre el uso de Internet en los estudiantes de primaria.
PROYECCIÓN SOCIAL Lo organiza la Carrera Profesional
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Ejecución del Proyecto
VI. EVALUACIÓN

a. CONCEPTOS
a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los
conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos
prerrequisitos. Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de nota del
curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le servirá al
docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje.
b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los
alumnos en cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual):
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el
desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de lecturas,
organizadores de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc.
b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental):
Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas, prácticas
calificadas, ejercicios prácticos, etc.
b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de
proyección a la comunidad, que se organice por el docente del curso (I unidad) y por la
Carrera Profesional (II unidad).
b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria.
Es considerada como evaluación de la Extensión Universitaria a la participación de los
estudiantes en apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o talleres
prácticos con incidencia en políticas regionales o nacionales que ayuden al desarrollo,
ofrecidos por la universidad, tanto dentro como fuera de la universidad a la población en
general.
La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el docente en la
participación durante el avance de la planificación del evento a ejecutar por la
Universidad. La nota de la segunda unidad, el docente consignará después de la ejecución
del evento.

b.5. Evaluación de la investigación formativa:

 Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el
desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos,
seminarios de temas asignados, etc.
b.6. Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:
• Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de manifestar su
calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le solicita que
argumente su decisión; la nota que él se asigne será inalterable, ni los docentes ni sus
compañeros podrán modificarla. Puede utilizar fichas de metacognición.
• Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la calificación de
sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de las
actividades realizadas durante el semestre académico.
c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser
solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada),
desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad.
El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en
todas las unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete)
primeros días luego de haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo que no
significa que se deba esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla, pudiendo pedirla
en cualquier momento dentro de la unidad.
La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida
únicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el alumno
deberá pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al
responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su
ejecución.
d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el alumno,
previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio
final entre 8 (ocho) y 10 (diez).
b. PROCESO DE EVALUACIÓN
a) Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e
instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una
de las dos unidades en las que está dividido un curso.

Porc. De Sub Tipo de evaluación

Instrumento de
Evaluación Valoració Porc. Evaluador
Evaluación
n
Conceptual (EC) 30% Prueba Escrita 30% Heteroevaluación Docente
Procedimental
30% Lista de Cotejo 30% Heteroevaluación Docente
(EP)
Investigación
10% Lista de Cotejo 10% Heteroevaluación Docente
Formativa (EIF)
Guía de Observación
5% Heteroevaluación Docente
Proyección Social (GOP)
10%
(EPS) Compañeros
Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluación
de clase
Extensión 10% Guía de 5% Heteroevaluación Docente
Universitaria (EEU) Observación (GOP)
Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluación Compañeros
de clase
Actitudinal (EA) 10% Guía de Observación 3% Heteroevaluación Docente
(GOA)
Lista de Cotejo (LCC) 3% Co-evaluación Compañeros
de Clase
Lista de Cojeto (LCA) 4% Autoevaluación Alumno
Total 100% 100%

Los valores de EPS y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales
también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla
anterior. Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán
considerados en el cálculo del promedio de la unidad.
El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante
la unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo:

Promedio Unidad N (PUN) = Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30+ EIF x 0.10 + EPS x 0.10+EEU x
0.10 + EA x 0.10

b) Nota Final del curso

Lanota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos
en la primera y en la segunda unidad.
 Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2)

Promedio Final (PF) = 2

Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran
valores enteros).

VII. BIBLIOGRAFÍA

1) Seymour Lipschutz, Ph.D: Algebra Lineal, Mc Graw-Hill, México 1979.

2) Armando O. Rojo: Álgebra II, Editorial El Ateneo, Buenos Aires, 1978.
3) Stanley I- Grossman: Aplicaciones del Álgebra Lineal. Grupo Editorial
Interamericana, 1998.
4) Abel Arce Carrasco: Álgebra Lineal y sus Aplicaciones, Cusco, 1993..
5) Eduardo Espinoza Ramos: Álgebra Lineal. Lima, 1999.
6) David C. Lay Álgebra Lineal y sus Aplicaciones, Addison Wesley Longman de
México 1999.
7) Moisés Lazaro C. Álgebra Lineal, impreso en Lima Perú 1994
8) POOLE, DAVID (2007). Álgebra lineal. Segunda edición. Editorial Thomson.

San Juan, agosto 2014