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Razonamiento - Matemático T1° PDF
Razonamiento - Matemático T1° PDF
Capítulo 1
Ecuaciones lineales I: Resolución y despeje ........................................................................................................ 5
Capítulo 2
Ecuaciones lineales II: Situaciones problemáticas............................................................................................. 12
Capítulo 1 Capítulo 3
Ruedas, figuras y palitos de fósforo ............... 18 Repaso I .................................... 37
Capítulo 2 Capítulo 4
Cuadros numéricos ................................... 28 Multiplicaciones abreviadas .......................... 41
Capítulo 1 Capítulo 4
Situaciones lógicas .................................... 49 Ordenamiento lineal .................................... 65
Capítulo 2 Capítulo 5
Pensamiento lateral ................................... 55 Ordenamiento circular .................................... 72
Capítulo 3
Repaso II .................................... 61
Capítulo 1 Capítulo 3
Razonamiento abstracto ................................. 79 Sucesiones especiales .....................................91
Capítulo 2 Capítulo 4
Repaso III ................................... 87 Relaciones numéricas .................................... 96
Capítulo 1 Capítulo 3
Conteo de triángulos .................................. 103 Contar caminos .................................. 112
Capítulo 2 Capítulo 4
Repaso IV ................................. 109 Perímetros .................................. 118
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
UNIDAD VI interpretando las operaciones fundamentales
Capítulo 1 Capítulo 4
Criptogramas I ................................. 124 Operaciones combinadas II .......................... 140
Capítulo 2 Capítulo 5
Criptogramas II ................................. 129 Método de las operaciones inversas ............. 145
Capítulo 3 Capítulo 6
Operaciones combinadas I ............................ 135 Repaso V .................................. 151
Capítulo 1
Intervalos de longitud .................................................................................................................................... 155
Capítulo 2
Intervalos de tiempo .....................................................................................................................................161
Capítulo 1
Los números fraccionarios y sus aplicaciones ................................................................................................... 168
Capítulo 2
Situaciones básicas en las fracciones ................................................................................................... 176
Capítulo 1 Capítulo 3
Operaciones matemáticas arbitrarias ........... 184 Repaso VI .................................. 199
Capítulo 2
Gráficos estadísticos ................................. 190
UNIDAD I
Conociendo el idioma de la
Matemática
L
a Matemática nos ayuda a entender y explicar los hechos que ocurren en la naturaleza. Para ello se
vale de expresiones donde hay letras, números y otros símbolos. Por ejemplo, son ecuaciones las
expresiones:
• E=mc2
mm
• F=G 1 2 2
d
• x+x+1+x+2=36
AprendiZajes esperados
Comunicación matemática
• Interpretar el significado de las expresiones simbólicas y numéricas en las diversas situaciones
y operaciones.
• Identificar cantidades conocidas y desconocidas.
Resolución de problemas
• Aplicar conocimientos básicos en la resolución de problemas con las ecuaciones lineales.
• Realizar procesos y operaciones en el despeje de la variable.
Razonamiento y demostración
• Evaluar los datos disponibles y las estrategias de resolución.
• Formular conclusiones de las expresiones simbólicas.
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Ecuaciones lineales I:
Resolución y despeje
.
En este capítulo aprenderemos a:
Encontrando la incógnita
Resolver una ecuación significa aplicar los conocimientos conocidos, es decir, emplear las diferentes
operaciones aritméticas y algebraicas con la finalidad de hallar el valor de una incógnita. Al reemplazar
el valor hallado en la ecuación se debe cumplir una igualdad.
Ejemplo:
2x+5=17
Resolución: x=6 → 2(6)+5=17
123
17
¿Cómo se halló el valor: x=6?
Conceptos básicos
Ecuación
Es la igualdad de dos expresiones algebraicas.
Por ejemplo:
Es una expresión
5x+8 algebraica
Término
Coeficiente Variable
independiente
Es otra expresión
3x+20 algebraica
Términos
5x+8 = 3
123 x+20
123
Primer miembro Segundo miembro
Luego:
1. Resolver: x - 1 - x - 3 =- 1
6 2 (x - 1) - 3 (x - 3)
=- 1
6
Resolución x - 1 - 3x+9= - 6
• "Quitamos" denominadores y para - 2x+8= - 6
ello hallamos el mcm: - 2x= -6 - 8
mcm(6;2)=6
- 2x = - 14
x=7
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6
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Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
2. Resolver:
Ejemplo
x+1= x+5
2 3
Resolución
• Se multiplica en aspa:
3(x+1) = 2(x+5)
3x+3 = 2x+10
3x - 2x = 10 - 3
x=7
2 2
Despejar "d" en: V f = Vo +2ad
Resolución
2 2
Ejemplo
V f = Vo +2ad
2
• "Vo " pasa al primer miembro:
2 2
V f - Vo =2ad
• "2a" pasa al primer miembro:
2 2
V f - Vo
=d
2a
Síntesis teórica
Conceptos básicos
es
forma
tiene por
es en
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8
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
Resuelve las siguientes ecuaciones:
123
3. Despeja "m" en: b=c - 5m 7x - 2y=11
Aprende más...
Conceptos básicos
Comunicación matemática 2. Despeja "K" en: A=K - L
I. Completa los espacios en blanco:
7x - 8 = 2(1 - x) 3. Despeja "Z" en: X=Y - Z
5 C - D= A A= C.D
B B 9. Despeja "t2" en: L= V.t - 2K.t2
6 A.C= D D=A+B - C
B 10. Despeja "B" en: S= A.B.C
D= B
7 C= A + B
A C D
Resolución de problemas II
8 A-C=D-B A= D
B.C 11. 5(x+8) = 50
9 A.B.C = D B= A
C-D 12. 2(x - 9)+4=30
10 A= B D= B
C.D A.C 13. 2(x - 5) + 3(x+5)=20
123 123
3 (x - 8) 19. 6x - 3y=48
16. =21
5 3x - 5y=31
18. 4x+3y=23
7x - 5y= -11
Problema en el supermercado
Frida realizará unas compras en un supermercado. Lo curioso fueron los precios de estos productos.
Responde:
• Si gastó S/. 29 comprando tres botellas de leche y 5 kg de arroz, halla el precio de cada uno de los
productos.
• Si gastó S/. 70, comprando 2 kg de azúcar, cuatro panetones y 1 L de aceite, halla el precio de cada
uno de los productos.
• Si gastó S/. 105, comprando cinco chocolates, 2 kg de pavo y tres botellas de champagne, hallar el
precio de cada uno de los productos.
• ¿Cuánto gastaría Frida si logra comprar cinco botellas de leche, 4 kg de arroz, 6 kg de azúcar, un
panetón, 2 L de aceite y 4 kg de pavo?
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Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
a) 3 b) 4 c) - 3 d) 1 e) 1
4 7 7 2 5
a) - 1 b) 2 c) 1 d) 1 e) 4
2
a) 2 b) 3 c) 1 d) 1 e) 1
4 4 2
4. x + x + x + x = 77
2 3 4 5
a) 30 b) 40 c) 70 d) 120 e) 60
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Practica enbásicos
Conceptos casa
.
En este capítulo aprenderemos a:
El doble de la
suma de un
número con cinco
2(x+5)
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2
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Traducir del lenguaje natural al lenguaje matemático
Forma verbal Forma simbólica ¿Cómo se representa
el doble de un
El triple de un número 3x número?
El cubo de un número x3
x
La cuarta parte de un número 4
x
El cociente de dos números
y
La diferencia de dos números x-y
Síntesis teórica
Forma
como
Resueltos
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. Un número aumentado en 17 es 53. Halla el 4. El exceso de un número respecto a 12 es igual
número. al exceso de 18 respecto al número. Halla el
número.
2. La suma de dos números consecutivos es 91.
Halla los números. 5. En un salón hay 42 alumnos. Si los hombres
representan el doble que el número de mujeres,
3. El doble de un número sumado con el triple ¿cuántos hombres hay en el salón?
del número es 65. Halla el número.
Aprende más...
Conceptos básicos
Comunicación matemática
14 3x - 2
I. Completa: x
15 x+1
Forma
Preg. Forma verbal
simbólica 16 2x3
La séptima parte de un
1 17 6x - 10
número
La raíz cuadrada de un
2 18 (x+2)(x+3)
número
Un número aumentado 19 2x+4x
3
en su doble
El doble de un número 20 x2+2x
4
aumentado en su triple
El producto de dos Resolución de problemas
5
números consecutivos
El cociente de un 1. El doble de un número, aumentado en 23, es
6 75. Halla dicho número.
número y su mitad
La diferencia del triple
7 a) 32 b) 26 c) 28
de un número y cinco
d) 25 e) 30
La edad de Javier hace
8
doce años 2. El cuádruple de un número, disminuido en 36,
El dinero que tendré si es 88. Halla dicho número.
9
gano 20 soles
a) 29 b) 28 c) 34
El producto de dos
10 d) 30 e) 31
números
3. El triple de la suma de un número con 10 es
II. Completa: 45. Halla dicho número.
Forma a) 4 b) 5 c) 6
Preg. Forma verbal
simbólica d) 7 e) 8
11 8-x
4. El quíntuple de la diferencia de un número
12 10x con 8 es 70. Halla dicho número.
13 5 (x+3) a) 22 b) 23 c) 24
d) 25 e) 26
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Razonamiento Matemático
5. La cuarta parte un número, disminuido en 6, 11. El exceso del triple de un número sobre 52
es 17. ¿Cuál es el número? equivale al exceso de 240 sobre el número.
¿Cuál es el número?
a) 90 b) 91 c) 92
d) 93 e) 94 a) 75 b) 71 c) 69
d) 70 e) 73
6. La cuarta parte de la diferencia entre un
número con 6 es 24. ¿Cuál es el número? 12. María reparte un dinero entre sus tres hijos:
al primero le da el doble de lo que le dio
a) 100 b) 102 c) 110 al segundo, y al tercero, $ 2000 más que al
d) 112 e) 108 segundo. Si su fortuna fue de $ 22 000, ¿cuánto
le tocó al tercero?
7. Un número excede en 24 a 38. Halla dicho a) $ 8000 b) 6000 c) 5000
número. d) 7000 e) 9000
10. ¿Cuál es el número cuyo cuádruple excede a 15. Halla un número tal que, si lo elevamos al
46 tanto como su doble excede a 18? cuadrado, luego le agregamos 11 al resultado, y
le sacamos la raíz cuadrada, para luego aumentar
a) 17 b) 14 c) 15 cuatro unidades al resultado, obtenemos 10.
d) 12 e) 11
a) 7 b) 6 c) 5
d) 4 e) 8
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Tres cestos contienen 575 manzana. El primer cesto tiene 10 manzanas más que el segundo y 15 más
que el tercero. ¿Cuántas manzanas hay en el segundo cesto?
a) 190 b) 188 c) 176 d) 197 e) 181
2. A cierto encuentro futbolístico, asistió cierto número de espectadores, pagando cada uno S/. 5 por
entrada. En el encuentro de revancha asistió el triple de espectadores que la primera vez y cada uno
pagó ahora S/. 8 por entrada. Si en la segunda recaudación se recibió S/. 380 000 más que en la
primera, ¿cuántos espectadores asistieron al segundo encuentro?
a) 6000 b) 2000 c) 60 000 d) 4000 e) 4500
3. Hallar el número de pelotas que tiene Mathías, tal que si se multiplican por siete y luego se le agrega
20 resulta el quíntuple de ellas, aumentada en 60.
a) 10 b) 18 c) 20 d) 25 e) 35
4. A la cantidad de soles que tiene Edú le agregamos S/. 8 para luego al resultado duplicarlo, y sumarle
9, a este último resultado se le divide entre 7 y se obtiene cinco unidades menos que la cantidad
inicial. ¿Cuál es dicha cantidad?
a) S/. 10 b) 12 c) 13 d) 18 e) 20
5. El profesor Medrano recibió S/. 4 y tuvo entonces cuatro veces de lo que hubiera tenido si hubiera
perdido S/. 2. ¿Cuánto tenía al principio?
a) S/. 2 b) 4 c) 6 d) 3 e) 5
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Practica enbásicos
Conceptos casa
3. El séxtuple de la diferencia de un número con 11. La tercera parte de un número más la mitad del
30, es tanto como el cuádruple de la suma del número resulta 35. Halla dicho número.
mismo número con 10. Halla dicho número.
12. El cubo de la suma de un número con 8 resulta
4. Halla dos números consecutivos, tal que al 1000. Halla dicho número.
sumarlos obtengamos 59.
13. El cuadrado de la diferencia de un número con
5. La suma de tres números consecutivos es 72. 12, resulta 196. Halla dicho número.
¿Cuál es el número intermedio?
14.
¿Qué edad tiene Christian, si sabemos
6. Halla cuatro números consecutivos, sabiendo que al cuadruplicarla y agregarle 44 años,
que la suma nos da 174. Indica el menor. obtendremos su séxtuplo disminuido en cuatro
años?
7. ¿Cuál es el número de cuadernos que hay en
un aula, si el quíntuple de ellos disminuido en 15. El doble de la suma de un número con 5 es 20.
20 resulta 80 más su triple? Halla dicho número.
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UNIDAD II
Matemática Recreativa
A
unque no se puede definir rigurosamente a las matemáticas recreativas, estas proporcionan el mejor
camino para captar el interés de los jóvenes durante la enseñanza de la matemática elemental.
Un buen rompecabezas matemático, una paradoja o un truco de apariencia mágica, pueden
excitar mucho más la imaginación de los niños que las aplicaciones "prácticas", sobre todo cuando
estas aplicaciones se encuentran lejanas de las experiencias vividas por ellos. Y si el "juego" se elige y
se prepara con cuidado, puede llevarle casi insensiblemente hasta ideas matemáticas de importancia..."
Circo matemático
Martín Garder
AprendiZajes esperados
Comunicación matemática
• Reconocer e identificar los diferentes juegos matemáticos.
• Interpretar las reglas de los juegos matemáticos.
Resolución de problemas
• Aplicar estrategias y realizar las operaciones correspondientes.
Razonamiento y demostración
• Analizar las diferentes situaciones y formular estrategias de solución.
Ruedas, figuras y palitos de fósforo
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Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Palitos de fósforos
Sabías que...?
Los problemas con palitos de fósforo deben
cumplir las siguientes condiciones:
• Todos deben tener la misma longitud, es
decir, no deben cortarse ni doblarse.
• En una solución deben intervenir todos los
palitos y no quedar palitos sueltos.
Quita dos palitos de fósforo para que quede solamente cuatro cuadrados iguales.
Ejemplo
Resolución
Al quitar los palitos indicados Queda solo cuatro cuadrados iguales
Ruedas y transmisiones
1 3 4
Sabías que...?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Hay dos tipos de giro:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Horario Antihorario
• Ruedas en contacto
A B A B
A
B
faja o banda
A B
A B
"A" y "B" giran en sentidos contrarios
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Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Ejemplo
La rueda "A" gira en sentido horario. ¿En qué sentido giran las otras ruedas?
Ejemplo
A B C
Resolución
• "A" y "B" están en contacto y giran en sentido • "B" y "C" están unidas por una faja que se
contrario, entonces "B" gira en sentido cruza y giran en sentido contrario, entonces
antihorario. "C" gira en sentido horario.
A B C A B C
División de figuras
• Observa la figura y luego divídela en dos partes iguales (no cuadriláteros), usando las líneas
del dibujo
Sabías que...?
• Al dividir una figura en partes iguales, estas partes no deben superponerse, es decir,
no debe estar una figura sobre la otra, total o parcialmente.
• Al dividir la siguiente figura en dos partes iguales, tenemos:
¡Incorrecto! Correcto
Síntesis teórica
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
Resolución
Resolución
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
3. Si la rueda "D" está girando en sentido antihorario, indica en qué sentido giran "A", "B", "C", "E", "F" y "G"
A C D Responde aquí
B
A: ........................... E: ...........................
B: ........................... F: ...........................
C:........................... G: ..........................
E G
F
4. En el siguiente diagrama, indica las ruedas que giran en el mismo sentido que la rueda "A".
Responde aquí
• ........................... • ...........................
F
G
• ........................... • ...........................
H
• ...........................
5. Divide la figura en tres partes iguales usando las líneas del dibujo.
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Mueve un palito de fósforo para que la 7. Divide la figura en tres partes iguales, usando
operación sea correcta. las líneas del dibujo.
D E F G H
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
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Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
11. ¿Cuántos segmentos hay que trazar como mínimo 13. En el siguiente esquema:
para dividir la figura en dos partes iguales?
M: Número de ruedas que giran en
sentido horario.
a) 1
b) 2
N: Número de ruedas que giran en
c) 3
sentido antihorario.
d) 4
e) 5
Hallar: M - 2N
12. ¿Cuántos segmentos hay que trazar como mínimo
para dividir la figura en dos partes iguales?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
a) 1 b) - 1 c) - 4
d) 2 e) 0
Aplicación cotidiana
El gráfico muestra el esquema de un motor Subaru 1,8L - 2,2L modelo 1998 - 2001 en un taller de
mecánica. Los mecánicos quieren determinar el sentido de giro de cada una de las ruedas indicadas con
una letra, sabiendo que la rueda de la caja de cambios (J) gira en sentido antihorario.
C
B D
E
A
H F
I
G
J
Caja de cambios
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Divide la siguiente figura en dos, tres y cuatro 3. Divide la figura en cuatro partes iguales.
partes iguales.
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
• En el siguiente esquema:
4
1 2 3 5 6
7
4. ¿Cuántos engranajes giran en sentido contrario
8 a la flecha indicada?
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
5. Indicar las ruedas que giran en el mismo sentido que gira "D".
D
B
A C E
G I
H
6. ¿Cuántas ruedas giran en sentido antihorario?
B: plástico (S/.18)
C: caucho (S/.6)
paleta de
limpieza
motor
bandeja de
tinta
7. En el sistema de rodillos mostrado hay "a" 12. Dividir la figura en tres partes iguales.
rodillos del tipo "A", "b" rodillos del tipo "B" y
"c" rodillos del tipo "C". Calcula: a + b - c
Cuadros numéricos
.
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Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Hidato
Este juego es muy fácil. Se trata de completar los espacios en blanco con los números consecutivos que
faltan, de tal manera que se avance en forma horizontal, vertical o diagonal desde el primero hasta el último.
• Juego 1
La solución al Hidato anterior es:
22 21 22 18
8 20 8 9 20 19 17
6 10 16 14 6 7 10 16 14
1 11 5 1 2 11 13 15
4 4 3 12
• Juego 2: Ahora completa tú el Hidato siguiente:
21 1 2
No olvides
usar lápiz y
8 18 20 5 borrador
17 66 15
11 7
25 9 12 13
Sudoku
Es un juego muy conocido. Consiste en un cuadriculado de 6×6 casilleros, divididos en seis regiones y
cada una con seis casilleros. Hay que colocar los números consecutivos del 1 al 6 en cada fila, columna
y región, sin que se repitan. Inicialmente se dan algunos números y hay que completar el resto.
• Juego 1
La solución al Sudoku anterior es:
6 2 5 1 6 2 5 3 4 1
1 6 5 1 3 4 2 6 5
2 5 2 5 6 1 3 4
4 4 1 3 5 2 6
4 1
5 6 2 4 1 3
4 1 6 5 2 3 4 1 6 5 2
5 4
No olvides
6 3 5 usar lápiz y
borrador
6 2
2 3 5
5 6 2 4
2 1 5
Ken Ken
Con este juego te divertirás haciendo operaciones básicas. Hay que llenar los cuadros en blanco con
números del 1 al 4 de tal manera que no se repitan en una fila o columna. Además el número y el signo
colocado en la parte superior izquierda de cada región, indica el resultado de la operación de los números.
• Juego 1:
La solución al Ken Ken anterior es:
6× 5+ 6× 5+
2 3 4 1
24× 24×
1 2 3 4
12× 7+ 1- 12× 7+ 1-
3
4 1 2
3 4 1 2
Triángulos mágicos
También es un juego divertido y fácil donde solo hay que hacer sumas. Se trata de colocar las cifras (sin
repetir) en los círculos en blanco con la condición de que cada lado del triángulo sume igual.
• Juego 1: Colocar las cifras del 1 al 5 (sin repetir) • La solución al Triángulo mágico es:
en los círculos de tal manera que la suma en
cada lado sea 8.
8
=
2 0
1 4 3 =8
=
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Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Pirámides numéricas
Es un juego numérico donde cada casillero es la suma de los números de una pareja de casilleros
vecinos, en el nivel inferior.
34
18 16 18
7
7 9 9
3 5 3 4 5 4
Síntesis teórica
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
4 20 46
2 38
6 48
1 13
30 35 41 40 11
34 22 27 20 16 17
5 1 9
6
8
3 6
3 1
1 5
5 4 1 3
6 1 3 2 4
3 6 1
12× 3 2-
2÷
2÷ 1- 4+
3-
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Completa el siguiente Sudoku: • Con el siguiente Hidato, responda las preguntas
5; 6 y 7.
5
A B
5 3 49 52
2 6 1 4 51 56 9 15
46 57 18
3 5 2
63 17
6 5 1 64 1 20
3 5 6 F 41 60 3 21 E
40 33
2. Completa el siguiente Ken Ken:
3- 1- 2÷ 37 C 27 D
5. Hallar: A + B
24×
a) 48 b) 60 c) 65
d) 92 e) 86
8+
6. Hallar: C - D
2÷ 1-
a) 10 b) 15 c) 4
d) 12 e) 20
7. Hallar: F + E
3. Disponer los números del 3 al 8 (sin repetir) los
circulos del triángulo mágico, de manera que a) 11 b) 12 c) 25
la suma en cada lado sea 18. d) 80 e) 66
6 3 5
3 4 6
3 A 1 4 B
1 2 3 5
4. Completa el siguiente Hidato:
1 5
2 5 1 4
42 29 27 24
8
35 36 20 8. Hallar: A + B
a) 11 b) 10 c) 8
38 6 17
d) 6 e) 9
5 8 18 16
9. Hallar el número que ocupa el casillero en
9
blanco de la esquina superior izquierda.
4
a) 1 b) 2 c) 4
1 3 12
d) 5 e) 3
• Con el siguiente Ken Ken, responda las preguntas • Colocar las cifras del 1 al 7, una en cada círculo
10; 11 y 12. de tal manera que la suma en cada línea de tres
círculos, sea 10. De acuerdo a ello, responde
24× 7+ las preguntas 13; 14 y 15.
4÷ 9+
3÷
6×
a) 5 b) 4 c) 1
d) 2 e) 3
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
51 62 54 60 21
59
8 32 20 25
34 6 27
38 28 17
39 12
41 1 4 7 13
43 2 6
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34
2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
6 4 5
4 7 5 1
8 3 6 2 7 9
5 1 4 2
4 7
3 6 9 2 5 1 8
8 6 9 3
4 5 9 3 2 6 7
5. Completar la siguiente Pirámide numérica:
3. Completar el siguiente Ken Ken:
12× 6+ 11+
6× 2-
1- 3+
2÷ 4- 8+ 2÷
8 -2 10 12 -6 -1 -4 11
1-
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
• Completa el siguiente Hidato y responde las • Completa el siguiente Sudoku y responde las
si-guientes preguntas: siguientes preguntas:
A 16 17 B A 5 6 3 B
18 9 7 6 6 4 5
8 12 20 C 42 1 C 4 D
22 D 6 1 1 4
21 39 2
3 3 5 F
24 31 34
E 4 5 2
28
25 27 E 30 F 35
4. Hallar: C + F
5. Hallar: E - B
1. Hallar: A + B 6. Hallar: A × D
2. Hallar: D - C
3. Hallar: E + F
• Completa el siguiente Ken Ken y responde las 12. Completa el siguiente Ken Ken:
siguientes preguntas:
7+ 1 2÷
8× 4+
4+ 2÷ 6×
10+ 4×
12×
1 11+
2 3-
3+
1 3 6 50 59 57 37 94
5
1 91
3 6 5 1 4
54 64 63 61 2 34 33
6 66 4 21 31
67 71 23
11. Completar el siguiente Sudoku: 14 15 6 29
73 80 10 28
4 1 6 2 74 9 27
11
6 2 1 3 15. Usar los números del 1 al 6, y completa el
siguiente Ken Ken:
3 5
3- 2÷ 6× 11+
2 6 4
2÷ 10+ 72×
1
3 5
20× 12+
2 6 3 4
10+ 40×
5- 2÷
9+ 2÷
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36
3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Repaso I
Y ahora vamos
a repasar los
temas estudiados • Ecuaciones lineales
anteriormente • Palitos de fósforo
• Engranajes y transmisiones
• División de figuras
• Juegos con cuadros numéricos:
Hidato, Sudoku, Ken Ken,
Triángulos mágicos
Fuente:http://1.bp.blogspot.com
Aprende más...
Conceptos básicos
• Palitos de fósforo 2. Sudoku
Mover tres palitos de fósforo para que el pez
nade en dirección opuesta. 4 6 3 1 2
2 5
2 3
3 4 5 6
5 2 3
• Engranajes y transmisiones 1 2 4
3. Ken Ken
B C E F
A D 3 3+ 2÷
G
3+ 1-
H
16× 9×
I
• División de figuras
Dividir la figura en tres partes iguales
• Triángulo mágico
Colocar los números del 1 al 9, en los círculos en
blanco de manera que la suma en cada lado sea 20.
1 5 35
• Calcular "x" en:
3
8 4 38
20 36
1. 2x+9=17
6 42
2. 4x - 16= 48
12 8 29
9 27
3. 2x+9=49
18 4. 3x+18=x+42
16 24
5. 4x - 9+x=2x+8 - x+3
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3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Practica enbásicos
Conceptos casa
6 4x2
7 18 - x
Responder:
• Si el motor gira en sentido horario, ¿en qué 8 5 (7 - x)
sentido gira el engranaje mayor?
x-3
9
5
• Si se cambia la polaridad, ¿en qué sentido gira el
engranaje que está en contacto con el engranaje 10 (x+5) (y - 3)
mayor?
3 Luego de resolver el siguiente Ken Ken, 4. Luego de resolver el siguiente Sudoku, efectúa
efectuar las operaciones indicadas: las operaciones indicadas:
2- 3+ 7+
A B C D
D 3 2 1 6
1 E 4 3
1- 7+
E C 6 2 F 4
6+
3 4 6
G F F
B 4 3 A
3- 3
H
6 5 1 2
• AB × DG • BDC × 999
2 • C × ABDEE
• DA
2
• 99 × HGDDC • EB
6. Hallar el valor de "x" en la siguiente ecuación: 8. Hallar la suma de dos números consecutivos,
5+3x - 2x = 37+x si se sabe que al triple del menor le agregamos
5 el doble del mayor obtendremos 52.
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40
4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Multiplicaciones abreviadas
.
En este capítulo aprenderemos a:
A
través de la historia, las diferentes culturas han desarrollado formas propias de efectuar las
operaciones aritméticas básicas.
Los chinos, los romanos, los mayas, entre otros, operaban con sus propios símbolos y algoritmos.
Actualmente se emplea el sistema indoarábigo, basado en el sistema decimal y es de aplicación universal.
Dentro de este sistema hay reglas que permiten abreviar ciertas multiplicaciones.
8437×
999
Pero profe... Vamos a multiplicar
¿Hay otra manera más 8437 por 999...
breve de hacer esa observen...
multiplicación? 75933
75933
75933
8428563
Conceptos básicos
• Multiplicación abreviada por 5 • Multiplicación abreviada por 11
Por ejemplo
multiplica: Por ejemplo
8475 por 5 multiplica:
7958 por 11
7 9 5 8 ×11= . . . . 8
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42
4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Por ejemplo
multiplicar: Primero se agrega un cero
348 × 9 a la derecha del número y
a continuación se resta el
número original.
3480 -
348
3132
• Multiplicación abreviada por 99
68500 -
685
67815
4796000 -
4796
4791204
se lleva
Luego: 46 × 37 = 1702
Por ejemplo
efectuar: 462
62 = 3 6 2×4×6=48+3= 5 1 42=16+5=21
Se lleva Se lleva
Síntesis teórica
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4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
• 466 × 5= • 4872 × 99 =
• 3729 × 11 = • 63 × 45 =
• 632 =
Aprende más...
Conceptos básicos
Resolución de problemas 5. 39 466 × 11
12. Si: 17 × 13 = aab 14. La cifra mayor del resultado de 375×11; es 5 .... ( )
19 × 31 = cde
hallar: ab + cd 15. El producto de la suma de las cifras de los
resultados de: 34×45 y 28×42; es 145 .... ( )
a) 78 b) 82 c) 89
d) 79 e) 80
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
2
2. Si: a6 = 73bc
hallar: 5a +4b - 2c
a) 75 b) 64 c) 58 d) 47 e) 39
5. Calcular la suma de las cifras del resultado de: 12 345 678 × 99 999 999
a) 70 b) 71 c) 72 d) 73 e) 74
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4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
5. Hallar "P + S", si: P = 82 × 11 y S = 352 × 99 • Colocar "V" si es verdadero o "F" si es falso;
según corresponda:
6. Hallar: Q = 3521 × 999
13. El doble de la suma de las cifras del resultado
de (37 × 24) es 48.................................. ( )
7. Hallar: P = 852 - 752
C
D E
Conociendo situaciones
especiales
UN CASO FÁCIL DE RESOLVER
Un pintor tenía preparados trece cuadros para una exposición y en la víspera le robaron todos menos
uno . Avisa a la policía y el investigador le dice : "Esto lo arreglo yo con un gato negro". Efectivamente,
ofrece regalar el gato a cinco sospechosos y cada uno de ellos contesta como se lee en cada cuadro.
Considerando estas respuestas, el investigador detiene a uno de ellos como culpable. ¿A quién?
AprendiZajes esperados
Comunicación matemática
• Identificar y ubicar elementos en el espacio.
• Comparar y ordenar elementos en situaciones lógicas.
Resolución de problemas
• Analizar y aplicar la estrategia más adecuada para interpretar el significado de enunciados y
situaciones gráficas.
Razonamiento y demostración
• Inferir resultados a partir de informaciones pre-liminares.
• Justificar y generalizar procedimientos y estrategias.
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Situaciones lógicas
.
En este capítulo aprenderemos a:
Conceptos básicos
• Relaciones familiares
Sabías que...?
• Una pareja de esposos se representa: • Esta pareja tiene tres hijos (Una mujer y dos
hombres) que son hermanos. Se representa:
A B
A B
A B
• Esta última pareja tiene dos hijos:
A B
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50
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Ejemplos
• Se tiene el siguiente "árbol familiar"
J
orge
Jorge Rosa Ana Pedro
Luis Susana
Colocar "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda en las siguientes afirmaciones:
• Días de la semana
Sabías que...?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
En la recta de los Además:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
números enteros, • Mañana : + 1
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
el "cero" es hoy • Pasado mañana: + 2
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
• Dentro de tres días: + 3
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
• Ayer: - 1
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
• Anteayer: - 2
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 • Hace cuatro días: - 4
Hoy
Ejemplo
Si pasado mañana será jueves, ¿qué día de la semana será el mañana del mañana de ayer?
Resolución
Del dato: ... pasado mañana será jueves...
1442443
Ejemplo
+2 = jueves
-2 -1 0 +1 +2 +3
Además, en la pregunta se tiene:
... el 123
mañana del mañana
123 de123
ayer...
+1 +1 -1
Síntesis teórica
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. ¿Qué es de mí el hermano de mi padre? 4. Si hoy es jueves, ¿qué día será pasado mañana?
2. ¿Qué es de mí la esposa de mi hermano? 5. Si anteayer fue sábado, ¿qué día será dentro de
cuatro días?
3. ¿Qué es de mí la hermana de mi tía que no es
mi tía?
Aprende más...
Conceptos básicos
Comunicación matemática 8. Si el anteayer del anteayer de mañana es
viernes, ¿qué día de la semana será el pasado
• De acuerdo al siguiente "árbol familiar", mañana del mañana de hace tres días?
contestar:
a) martes b) lunes c) jueves
d) miércoles e) viernes
7. Si el ayer del pasado mañana es lunes, ¿qué 15. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es
día de la semana será el anteayer del ayer de la hija de la esposa del único vástago de mi madre?
mañana?
a) es mi madre b) es mi hija
a) viernes b) lunes c) jueves c) es mi nieta d) es mi sobrina
d) miércoles e) sábado e) es mi suegra
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. La hermana del hijo de la hermana del hijo del a) soy su hijo b) soy su hermano
hermano de mi padre es mi: c) soy su esposo d) soy su sobrino
e) soy su nieto
a) hija b) madre c) nieta
d) sobrina e) prima 4. Sabiendo que el mañana de anteayer del
mañana de pasado mañana será jueves, ¿qué
2. Se sabe que Jaime es sobrino de Pedro, quien
día fue el anteayer del ayer del mañana de
a su vez es hermano de Juan, el que a su vez
hace dos días?
es padre de Víctor. Si Jaime no es hijo de Juan,
¿qué relación existe entre Jaime y Víctor? a) viernes b) lunes c) domingo
d) jueves e) martes
a) Jaime es tío de Víctor
b) Son hermanos 5. Hace dos días se cumplía que el anteayer del
c) Jaime es sobrino de Víctor ayer de mañana era martes. ¿Qué día de la
d) Son primos semana será, cuando a partir de hoy transcurran
e) Víctor es padre de Jaime tantos días como los días que pasaron desde el
ayer de anteayer hasta el día de hoy?
3. ¿Qué parentesco tengo con la madre del nieto
de mi padre, si soy hijo único? a) sábado b) lunes c) martes
d) jueves e) domingo
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
• De acuerdo al siguiente árbol familiar, contestar: 9. ¿Quién es el nieto de mi abuela que no es mi
hermano?
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Pensamiento lateral
.
• El pequeño nieto no deja tejer a la abuelita. ¿Qué se podría hacer para que la abuelita pueda tejer sin
que el nieto la moleste?
Conceptos básicos
Pensamiento lateral
El pensamiento lateral es una técnica desarrollada por Edward De Bono que posee gran difusión en la
actualidad y se enfoca en producir ideas que estén fuera del patrón de pensamiento habitual de la o las
personas que la ejecutan, por el contrario de otras técnicas como lluvia de ideas o brainstorming.
La idea es la siguiente: cuando evaluamos un problema siempre tendemos a seguir un patrón natural o
habitual de pensamiento (las sillas son para sentarse, el suelo para caminar, un vaso para ser llenado con
un líquido, etc.), lo cual nos limita. Con el pensamiento lateral rompemos este patrón, vemos a través
del mismo logrando obtener ideas sumamente creativas e innovadoras. En particular la técnica se basa
en que, mediante provocaciones del pensamiento, salimos del camino habitual, de nuestro patrón de
pensamiento natural.
http://es.wikipedia.org
Sabías que...?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
En el caso de la abuelita y su nieto que no la deja tejer, hay varias posibles soluciones:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
• Colocar al nieto en el corralito.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
• Que la abuelita se meta al corralito.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
• Que la abuelita se retire del lugar.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
También hay otras sugerencias pero podrían calificarse de "cómicas" o "imaginativas" pues
en la practica "no son aplicables".
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Síntesis teórica
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
2. Un hombre, vestido completamente de negro, incluyendo una máscara negra y lentes oscuros, va
caminando por una calle cuyas luces están todas apagadas. Un auto negro viene de frente por la
misma calle, también con las luces apagadas, pero logra esquivarlo. ¿Cómo vio al hombre?
3. En un corral hay dos patos con una pata cada uno. ¿Cuántos picos hay en el corral?
4. A un restaurante concurrieron dos padres y dos hijos. Cada uno pidió un plato de S/. 10 y sin
embargo, la cuenta fue de S/. 30. ¿Cómo se explica esto?
5. Si tengo cuatro soles y compro dos soles de pan, ¿cuánto recibiré de vuelto?
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Una canasta con huevos puede dejar solos a la gallina y el maíz porque
Hay seis huevos en una canasta. Seis personas la gallina se lo comería. ¿Cómo podría esa
se llevan un huevo cada una. Sin embargo, persona resolver el problema con el bote de
queda un huevo en la canasta. ¿Por qué? que dispone y sin ninguna otra ayuda externa?
2. El billete perdido 7. Las etiquetas
El Sr. Fernández se acordó al llegar a su oficina, Sin acertar con ninguna de las tres, un empleado
que había dejado, entre las páginas del libro etiquetó erróneamente tres cajas que contenían
que estaba leyendo, un billete de 200 soles. caramelos, chocolates y galletas. Cuando al-
Preocupado, no fuese a extraviarse, llamó a guien le comunica el error, dice: "No hay
su casa y le dijo a su empleada que le diese el problema, con solo abrir una de las tres cajas
libro que contenía el billete a su chofer, quien y mirar su contenido, ya podré colocar las tres
iría a recogerlo. Cuando el chofer regresó a la etiquetas correctamente". ¿Cómo lo hace?
oficina el billete había desaparecido. Al tomar
declaración al chofer y a la empleada, esta 8. Un preso listo
última dijo que comprobó personalmente que El alcaide de una prisión ofrece la libertad
el billete estaba dentro del libro cuando se lo inmediata a uno de los diez presos que
dio al chofer, precisamente entre las páginas 99 mantiene entre rejas. Para ello prepara una
y 100. A su vez el chofer declaró que al recibir caja con diez bolas, nueve negras y una sola
el libro de la empleada, él miró el reloj y vio blanca y les dice que aquel que extraiga la bola
que eran las 9:30 am, dirigiéndose a la oficina blanca será el preso que quede libre. Pero el
del Sr. Fernández, situada a 20 cuadras a donde alcaide, solo hace esto para divertirse pues no
llegó a las 9:40 am. ¿Quién miente de los dos? tiene la verdadera intención de liberar a un reo;
ha colocado, sin que nadie lo sepa, las diez
3. Salvarse del incendio bolas negras, para, de esta manera asegurarse
Una pequeña isla tiene abundante vegetación que ninguno de sus diez presos vaya a quedar
y está seca por el calor. Está rodeada, por un en libertad. El preso Andrés, que tiene fama de
lado, con enormes acantilados y por otro lado listo, se enteró casualmente de la trampa que
hay tiburones en sus aguas. En cierto momento iba a hacer el alcaide, e ideó una estratagema
cae un rayo en un extremo de la isla y esta que le dio la libertad. ¿Cómo lo hizo Andrés?
empieza a arder rápidamente. El viento sopla a
favor del fuego y no hay donde refugiarse. Una 9. Componer la pulsera
persona habita en esta isla y sin salir de ella A un experto joyero le llevan cuatro trozos de
logra salvarse del fuego, ¿cómo lo hizo? cadena, de tres eslabones cada uno, para que
los una formando una pulsera. "Para ello, dijo el
4. Un gran milagro joyero, tendré que cortar cuatro eslabones, uno
El reverendo Pedro Cipriani anunció que de cada trozo, para engarzar los trozos y soldar
cierto día, a cierta hora, realizaría un gran a continuación cada eslabón cortado. Tendré
milagro: durante veinte minutos caminaría en definitiva, que hacer cuatro cortes y cuatro
sobre la superficie del lago sin hundirse en sus soldaduras". Pero la persona que le encarga el
aguas. Una gran muchedumbre se apiñó para trabajo dice: "No, no es necesario hacer cuatro
presenciar la hazaña. El reverendo Cipriani empalmes. Puede formarse la pulsera con solo
realizó exactamente lo que afirmó que haría. tres". ¿Cómo podría hacerse esto?
¿Cómo pudo lograrlo? 10. En un edificio
5. Una mujer tiene dos hijos que dio a luz al Un hombre vive en el décimo piso de un edificio,
mismo tiempo. Sin embargo, no son mellizos y todas las mañanas, toma el ascensor, va hasta la
ni gemelos, ¿qué son? planta baja y se va a trabajar. Pero cuando regresa
toma el ascensor, va hasta el sétimo piso, se baja,
6. Pasar el río y sube los tres pisos restantes por escalera. Él odia
caminar, entonces, ¿por qué lo hace?
Una persona dispone de un bote para atravesar
un río desde una orilla a la otra. Tiene que 11. Comportamiento raro
pasar un lobo, una gallina y una bolsa de Un hombre entra a un bar, y le pide al
maíz. El problema es que en cada viaje solo barman un vaso de agua, este saca un revólver
puede pasar a uno de los tres y no puede dejar verdadero de abajo de la barra y le apunta con
solos, en ninguna de las dos orillas, al lobo y a él. El hombre dice: "Gracias" y se va. ¿Qué
la gallina porque el lobo la mataría, y tampoco ocurrió?
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Siguió leyendo 4. Una niña curiosa
Martín tiene una increíble capacidad para Una niña vive en su casa con sus padres. Estos
escuchar la radio y mantener una conversación siempre le dijeron que por ninguna razón abra
mientras lee un libro. Una noche Martín estaba la puerta del sótano, para que no vea algo que
leyendo un libro cuando de repente se fue la no tenía que ver. Cierto día, los padres salen y
luz quedándose toda la casa en la más completa se olvidan de asegurar la puerta del sótano con
oscuridad. Sin embargo, siguió leyendo, incluso llave. La niña, no pudiendo resistir la tentación,
teniendo en cuenta que la habitación está a aprovecha la circunstancia, y abre la puerta
oscuras. ¿Cómo podría continuar leyendo? del sótano. Lo que ve, la deja estupefacta, no
puede creer el espectáculo que se cierne ante
2. Té con menta sus ojos. Un rato más tarde la policía arresta
Una mujer va por la calle y lee el cartel de a sus padres y ponen a la niña en un lugar
un establecimiento: "Té con menta especial. seguro. ¿Qué vio la niña?
¡Delicioso!". La mujer pide uno y justo cuando
va a acercárselo a los labios, pide otro, ya 5. Ingenio especial
que tiene un mosquito flotando. Al probar Un sordomudo entra en una tienda de artículos
el nuevo té sabe que es el mismo de antes. de escritorio. Para hacer entender al empleado
¿Cómo se dio cuenta que era el mismo té? que necesita un sacapuntas se coloca un dedo en
la oreja izquierda y rota la otra mano alrededor
3. Darse cuenta de la oreja derecha. El siguiente cliente es un
Nos presentan dos esferas que tienen el mismo ciego, ¿cómo hace para hacer entender al
volumen, pero una de ellas pesa diez veces empleado que desea unas tijeras?
más que la otra. Si solo puedes coger una,
¿cómo sabrías cuál es la más pesada?
Practica enbásicos
Conceptos casa
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60
3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Repaso II
Aprende más...
Conceptos básicos
Palitos de fósforo Sudoku
Mover un palito de fósforo de tal manera que se
siga manteniendo la igualdad: 2 3 6 5
5 4 2 3
6 3
4 2
3 1 5
Engranajes y trasmisiones
1 5 2 6
D
A
Ken Ken
B
2÷ 12×
C
E 3- 1- 3
I
F
H G 2÷ 2-
División de figuras
Relaciones familiares
Samuel Ana Rosa
Hidato
• ¿Cómo se llaman los nietos de Samuel?
1 2
34 30 4 Días de la semana
23 22 35 1. El ayer del anteayer fue miércoles. ¿Qué día de
27 38
la semana será el pasado mañana del ayer de
mañana de dentro de tres días?
20 41
19 40 13 46 2. Si anteayer fue lunes, ¿qué día de la semana
16 será el mañana del mañana del pasado mañana
17 11
de hace dos días?
48
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3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
2. Zapatero estafado
3. El ayer del anteayer de
Una señora compra unos zapatos y paga con un Domingo
billete de 200 soles los 180 que valen. Como hace dos días
el zapatero se encuentra sin cambio, acude al
bar de al lado a cambiar el billete de 200 soles, 4. El ayer del pasado mañana
devuelve 20 soles a la señora y ambos quedan Lunes
de dentro de tres días
satisfechos. Al poco tiempo llega el dueño del
bar alegando que el billete que le cambio es 5. El mañana del mañana
falso y que no quiere perder dinero. El zapatero Martes
de anteayer
entrega otro billete de 200 soles legal al dueño
del bar. ¿Cuánto perdió en total el desventurado
zapatero? • Mi nombre es Samuel y mis padres Luisa
y Carlos. Los padres de mi mamá son Luis
y Rebeca. Además mi papá tiene un solo
Multiplicaciones abreviadas hermano llamado Julio.
1. 47 326 × 5 = Responder si la afirmación es verdadera (V) o
falsa (F):
2. 496 832 × 11 =
1. Samuel es tío de Julio........................... ( )
3. 841 096 × 999 = 2. Carlos es yerno de Luis......................... ( )
3. Rebeca es abuela de Samuel................ ( )
4. 34 × 72 =
4. Luis es tío de Julio................................ ( )
5. 572 = 5. La hija de Rebeca es cuñada de Julio..... ( )
Practica enbásicos
Conceptos casa
• El ayer de pasado mañana es miércoles, relaciona:
Rafael
Rafael Susy
Responder:
14. ¿Quién es la hermana del papá del cuñado de
Inés?
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4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Ordenamiento lineal
.
En este capítulo aprenderemos a:
• Identificar y ubicar elementos en el espacio: arriba - abajo, adelante - atrás,
derecha - izquierda.
• Ordenar elementos teniendo en cuenta determinadas condiciones.
• Representar elementos en gráficos.
• Inferir resultados a partir de cierta información.
GRan UUULIS
Conceptos básicos
• Mayor - menor
La representación de elementos, donde unos son mayores que otros, se hace en una vertical.
mayor
menor
Así por ejemplo:
Juan Cecilia
Luis Luisa
• Derecha - izquierda
IZQUIERDA DERECHA
OESTE ESTE
• Adelante - Atrás
La representación de elementos que están en una fila donde unos están adelante de otros, se hace en
una horizontal.
ATRÁS ADELANTE
Colegios
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4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
• Arriba - abajo
La representación de elementos donde unos están arriba de otros, se hace en una vertical.
ARRIBA NORTE
ABAJO SUR
Trujillo
Sr. López
Sr. Ruiz Chimbote
Huacho
Síntesis teórica
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
• En la foto Ud. observa nueve amigos, uno al lado del otro, de acuerdo a ello responda las siguientes
preguntas:
1. ¿Quién está junto y a la izquierda del que está • Cuatro personas: Hugo, Félix, Irene y Karina
tres lugares a la derecha de Lucho? viven en un edificio de cuatro pisos; cada uno
en un piso diferente. Si se sabe que Irene vive un
2. ¿Adyacente a quiénes está Paty? piso más arriba que Félix, Hugo vive arriba de
Karina e Irene vive abajo de Karina, responder:
3. Manuel es menor que Julio y Ramón es mayor
que Manuel, pero Julio es menor que Ramón. 4. ¿En qué piso vive Félix?
¿Quién es el mayor?
5. ¿Quién vive adyacente a Hugo e Irene?
Aprende más...
Conceptos básicos
Enunciado I Contestar:
Se sabe que:
• Alberto es mayor que Beatriz pero menor que 3. ¿Cuál de las ciudades anteriormente descritas
Catherine. se encuentra al este de las demás?
• Catherine es mayor que David pero menor que 4. ¿Cuántas soluciones hay?
Elena.
• David es mayor que Alberto. 5. ¿Qué ciudad está tercera, desde la izquierda?
Contestar:
1. ¿Quién es el mayor de todos? Enunciado III
2. ¿Cuántas personas son mayores que Alberto? Cuatro personas "P", "Q", "R" y "S" viven en un
edificio de cuatro pisos, cada una en un piso
Enunciado II diferente. Si se sabe que "R" vive un piso más
Se tiene la siguiente información: arriba que "P"; "Q" vive más arriba que "S" y "R"
• La ciudad "A" se encuentra al este de la ciudad vive más abajo que "S". ¿En qué piso vive "R"?
"B".
• La ciudad "C" se encuentra al oeste de la ciudad 6. ¿En qué piso vive "R"?
"D".
• La ciudad "B" se encuentra al este de la ciudad 7. ¿Quién vive en el tercer piso?
"D".
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4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Enunciado IV
• De acuerdo al siguiente gráfico, responder:
Padres de Mafalda
10. ¿Quién está junto y a la derecha del que está junto y a la derecha de la mamá de Mafalda?
Resolución de problemas
12. Angela, Brescia, Carolina y Diana viven en 14. Se sabe que Juan es mayor que Carlos y Carlos es
cuatro casas contiguas. Si Angela vive a la mayor que Enrique. ¿Quién es el menor de todos,
derecha de Carolina, Brescia no vive a la si Pedro y Antonio son mayores que Juan?
izquierda de Diana y Angela vive entre Diana
y Carolina; podemos afirmar que: a) Juan b) Carlos c) Pedro
d) Antonio e) Enrique
a) Diana vive a la derecha de las demás.
b) Angela vive a la izquierda de las demás. 15. Cuatro amigas viven en la misma calle, si
c) Carolina vive a la derecha de Diana. sabemos que:
d) Angela vive a la derecha de Brescia. • Janisse vive a la izquierda de Úrsula.
e) Carolina vive a la izquierda de las demás. • La casa de Úrsula queda junto y a la
derecha de la de Wendy.
13. María es menor que José y Rosa es mayor que • Wendy vive a la izquierda de Noemí.
María pero José es menor que Rosa. De todos
ellos, ¿quién es el mayor? ¿Quién vive a la izquierda de las demás?
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. En una carrera entre siete autos se sabe que:
• El auto rojo llegó en tercer lugar.
• El auto verde llegó inmediatamente después del azul.
• El auto marrón llegó en cuarto lugar, tres lugares detrás del blanco.
• El auto negro no llegó después del marrón.
• El auto gris llegó último.
• No hubo dos o más autos que lleguen en el mismo lugar.
Indicar el orden de llegada de los autos.
2. Un edificio de cinco pisos, donde en cada piso hay dos departamentos, es ocupado por ocho amigos
quienes viven cada uno en un departamento diferente. De ellos se sabe que:
• José vive a un piso de Rubén y a dos pisos de Daniel pero más abajo que Enrique y Pablo.
• Francisco vive más arriba que Daniel pero en el mismo piso que Armando.
• Rubén quiere mudarse porque su vecino de piso hace mucho ruido.
• Claudio vive en el primer piso y para ir a la casa de Daniel debe subir tres pisos.
• Rubén no vive en el primer piso.
• Pablo vive más abajo que Enrique.
3. Rosa, Lucy, Mayra y Sara están sentadas en una fila de cuatro sillas numeradas del 1 al 4. José las mira
y les dice: "Lucy estás sentada al lado de Mayra" y luego agrega: "Rosa, estás entre Lucy y Mayra".
Pero sucede que José miente y las dos afirmaciones hechas por él, son falsas. En realidad Lucy está
en la silla Nº 3. ¿En qué orden están colocadas las cuatro niñas?
4. Las letras "A", "B", "C", "D", "E", "F", "G", "H", "I" y "J" representan, no necesariamente en ese orden,
números consecutivos desde el 1 hasta el 10. Si se sabe que:
• "A" es mayor que "D" en tres unidades.
• "B" es el término central.
• "F" es menor que "B" y "C" es mayor que "D".
• "G" es mayor que "F".
• La diferencia entre "B" y "F" es igual a la diferencia entre "C" y "D".
• "E" ocupa el tercer lugar después de "C".
• "I" ocupa el penúltimo lugar adyacente a "H" y "J" quien está último.
Indicar, de menor a mayor, el orden de las letras.
5. Tres nigerianos: Nwanko, Obayako y Pelik participan en una carrera junto a tres norteamericanos:
Kevin, Lewis y Michael. Si en dicha carrera no hubo empates y además se sabe que:
• Pelik llega tres puestos antes que Kevin.
• Nwanko llega junto a Pelik.
• Un nigeriano no es el ganador.
• Dos norteamericanos no llegan juntos.
• Lewis llega después que Michael.
¿Quién llegó en segundo y quinto lugar respectivamente?
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4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Se sabe que Juan es mayor que José, Julio es del Krakatoa y este último está ubicado al oeste
menor que Jesús y José no es menor que Jesús. del Sumatra. ¿Cuál es el volcán ubicado más
¿Quién es el menor de todos? al oeste?
2. Si "A" está a la derecha de "B"; "C" está al oeste 10. Se tiene un edificio de cuatro pisos y se sabe
de "D"; "B" está a la derecha de "D"; ¿quién que en cada piso vive una familia. La familia
está sentado a la derecha de las demás? Castro vive adyacente a la familia Machado y
a la familia Tello y la familia Farfán vive más
3. Según el problema anterior, ¿cuántas personas abajo que los Castro. Si la familia Machado no
se sientan a la izquierda de "B"? vive en el cuarto piso, entonces, ¿quién vive
en dicho piso?
4. Si se sabe que:
• "A" es mayor que "B". 11. En una carrera participan cuatro amigas:
• "C" es el mayor del grupo. Michelle, Rocío, Kelly y Verónica. Si el orden
• "D" es mayor que "A" en que llegaron se conoce que:
• "E" es menor que "A" • Verónica y Kelly llegaron una detrás de la
Si "E" no es el menor del grupo, ¿quién lo es? otra en orden alfabético.
• Michelle aventajó a Rocío por tres puestos.
5. En una carrera entre cinco amigas, María va ¿Quién ganó la carrera y quién llegó en tercer
en primer lugar y Lucía en el quinto puesto. Si lugar respectivamente?
Leticia va en el puesto intermedio entre ambas,
Juana le sigue a Leticia e Irene está mejor ubicada 12. En una competencia automovilística el auto
que Juana, ¿quién ocupa el segundo lugar? de Manuel va en primer lugar y el auto de
Nestor en el quinto puesto. Si Lincoln va en el
6. Se tiene la siguiente información: puesto intermedio entre ambos, Jorge le sigue
• La ciudad "P" se encuentra al oeste de la a Lincoln y Ricardo está mejor ubicado que
ciudad "S". Jorge, ¿quién ocupa el segundo lugar?
• La ciudad "R" se encuentra al este de la
ciudad "Q" pero al oeste de la ciudad "P" 13. De un grupo de personas se sabe lo siguiente:
¿Cuál de las ciudades mencionadas se Eduardo tiene tres años más que Rubén, este
encuentra más al oeste? tiene dos años más que Danny, Manuel cinco
años más que Eduardo y John tiene cuatro años
7. En una competencia de Fórmula 1 participan más que Manuel. ¿Quién es la persona que
los autos "V", "W", "X", "Y" y "Z". tiene más edad?
• El auto "W" llegó antes que el auto "Y"
pero después que el auto "Z" 14. En una reunión un caballero comenta lo
• El auto "X" ocupó el primer lugar. siguiente: "Mariela pesa 4 kg menos que Sofía,
• El auto "V" llegó después que el auto "Y" Vanessa pesa 3 kg más que Sofía, Roxana pesa
¿Qué auto ocupó el segundo y el quinto lugar 2 kg menos que Paola y esta pesa 1 kg menos
respectivamente? que Mariela". ¿Quién es la señorita que pesa
menos?
8. Se tiene un edificio de seis pisos en el cual viven
seis personas "A", "B", "C", "D", "E" y "F", cada 15. En un examen de Razonamiento Matemático
una en un piso diferente. Si se sabe que: se obtiene la siguiente información: Tiburcio
• "E" vive adyacente a "C" y "B". obtuvo cinco puntos más que Florencio,
• Para ir de la casa de "E" a la de "F" hay quién a su vez obtuvo tres puntos menos que
que bajar tres pisos. Clodomiro, Pancracio sacó seis puntos más
• "A" vive en el último piso. que Eucalipta, esta sacó siete puntos menos
¿Quién vive en el segundo piso? que Tiburcio y Anacleta dos puntos más que
Pancracio. ¿Quién obtuvo el segundo mejor
9. El volcán Temboro está ubicado al este del puntaje?
volcán Sumatra. El volcán Etna está al oeste
Ordenamiento circular
La ventana está
a la derecha
La ventana La ventana
está atrás está al frente
Christian
Carlos
Mathías
Edú
La ventana está
a la izquierda Edú
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5
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Ordenamiento circular
• Cuando seis elementos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F", están en línea:
A B C D E F
"C" está a la
izquierda de "D"
• Cuando seis elementos: "A", "B", "C", • En general, debes tener presente el siguiente
"D", "E" y "F" están en círculo: esquema:
d : derecha
"C" está a la i : izquierda
derecha de "D"
C i d
D
C D d i
i d
B E
B E
d i
i d
A F
A F d i
Ejemplo
Cinco amigos se sientan alrededor de una mesa, en forma simétrica (igual distancia
uno de otro)
Luis
Ejemplo
Se observa que:
Síntesis teórica
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
Enunciado I • "F" está junto y a la izquierda de "C".
• Cinco amigos se sientan alrededor de una • "D" no está a la derecha de "F"
mesa circular, en forma simétrica.
Responder:
D iana 3. ¿Quién está frente a "C"?
Br
un
Enunciado III
• Cuatro amigos se sientan alrededor de una
na
Ele
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74
5
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
Comunicación matemática 10. ¿Quién está a la derecha de Jorge y a dos
lugares de Walter?
Enunciado
• Un grupo de siete niños juega a "la ronda". De Resolución de problemas
acuerdo a ello, responder verdadero (V) o falso 11. En una mesa cuadrada están sentadas cuatro
(F) según corresponda. personas ("P", "Q", "R" y "S") una por lado, y
se sabe que:
• "P" está sentado a la izquierda de "S".
• "R" está sentado frente a "P".
¿Quién se sienta frente a "S"?
a) "P" b) "R" c) "Q"
d) "T" e) No se puede determinar
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
Practica enbásicos
Conceptos casa
Enunciado 2. ¿Adyacente a quiénes se sienta Sara?
Seis amigos se sientan en forma simétrica alrededor
de una mesa, como se muestra en la figura. 3. ¿Quién(es) está(n) a la derecha de Raúl?
José
Enunciado
y
An
Pat
Tin
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5
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Explorando habilidades
matemáticas: Psicotécnico
L
os pilotos de combate de las diferentes fuerzas Aptitud Test Psicotécnico
aéreas del mundo, son sometidos a rigurosos Relaciones espaciales Rotación de figuras macizas
exámenes para medir sus capacidades y Rapidez progresiva Formas idénticas
aptitudes físicas, intelectuales y emocionales. Razonamiento PMAR DAT-AR
Los test psicotécnicos son el instrumento que usan Trayectorias curvas
los examinadores para medir esas capacidades. A Orientación espacial
Coordenadas
continuación, cinco de los TEST más usuales.
Recuento
Visualización
Rompecabezas impresos
AprendiZajes esperados
Comunicación matemática
• Identificar detalles gráficos en figuras.
• Comparar relaciones gráficas y numéricas.
Resolución de problemas
• Analizar y aplicar la estrategia más adecuada para resolver sucesiones gráficas y numéricas.
Razonamiento y demostración
• Determinar, deducir y generalizar las relaciones gráficas y numéricas en las sucesiones, analogías y
distribuciones.
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Razonamiento abstracto
Licencia de conducir
Examen psicotécnico
Cuando una persona enfrenta un Examen Psicotécnico, está siendo evaluado en diferentes aspectos: el
intelectual, el aptitudinal, la personalidad en lo laboral y en el área cognoscitiva, y específicamente en
lo emocional.
Fuente:http://www.enplenitud.com/
Conceptos básicos
Sucesión de figuras
Estas sucesiones evalúan la capacidad de abstracción que es base de todo proceso mental inteligente. Se trata
de descubrir como cambian las figuras en una sucesión, y de esta manera se deduzca la figura que continúa.
Ejemplo
Resolución
Figura discordante
En este tipo de situaciones de abstracción se tiene que averiguar qué figura es diferente de un grupo de
cinco. Se tiene presente la forma, los detalles interiores, la orientación de la figura, etc. Las características
comunes están en cuatro de las figuras, en la otra figura no debe haber las mismas características, por lo
que la hace diferente.
Ejemplo
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Observa la disposición de
las figuras.
Síntesis teórica
?
(a) (b) (c) (d) (e) ?
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. Indicar la figura que sigue.
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
• En el siguiente grupo de figuras indique qué 8. ¿Qué figura no corresponde al grupo?
figura continúa (graficar):
1.
?
(a) (b) (c) (d) (e)
6. a) b) c)
d) e)
?
(a) (b) (c) (d) (e)
a) b) c)
d) e)
?
a) b) c)
d) e) a) b) c)
d) e)
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. ¿Qué figura sigue en la siguiente sucesión?
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
a) b) c) d) e)
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
• Grafique la figura que continúa en cada grupo. 5.
1.
? ?
?
2.
?
6. Indicar la figura que no guarda relación con las
3. otras:
?
(a) (b) (c) (d) (e)
?
7.
H I K T Z
4. (a) (b) (c) (d) (e)
8.
?
(a) (b) (c) (d) (e)
?
9. 13.
% * * %
* $ $ $ *
% % $
(a) (b) (c) (d) (e)
14.
15.
11.
?
12.
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Repaso III
.
• Ordenamiento lineal.
• Ordenamiento circular.
• Razonamiento abstracto.
Aprende más...
Conceptos básicos
1. El profesor de R.M. observa a seis alumnos durante 7. Indica la figura que falta:
un mes y llega a las siguientes conclusiones:
• Juanito es más estudioso que Pochito.
• Pepito es menos estudioso que Cachito.
• Mafalda es menos estudiosa que Pepito
pero más que Tadeito.
• Juanito es igual de estudioso que Tadeito.
¿Quién es el menos estudioso?
2. Cinco fichas de diferente color son ordenadas
en una fila. Se sabe que: a) b) c)
• La ficha roja es adyacente a la verde y
amarilla. d) e)
• La ficha celeste está en el extremo derecho.
• La ficha negra está junto y a la izquierda de 8. Indicar la figura que sigue:
la ficha verde.
Indicar el ordenamiento de las fichas.
3. Cinco personas "A", "B", "C", "D" y "E" se
sientan en una banca. Se sabe que:
• "A" se sienta junto y a la derecha de "C"
pero adyacente a "D" a) b) c)
• "B" se sienta a la izquierda de "C" y "E" se
sienta a la derecha de "D"
¿Quién se sienta al centro? d) e)
4. En una mesa redonda con cuatro sillas 9. Indicar la figura que no corresponde a las demás
distribuidas simétricamente se encuentran
sentados cuatro siniestros monstruos del
siguiente modo: La Momia está a la izquierda
del Hombre Lobo y a la derecha del Conde
Drácula, además Frankenstein está durmiendo.
¿Quién se sienta junto y a la izquierda del
(a) (b) (c) (d) (e)
Conde Drácula?
?
a) b) c)
d) e) a) b) c)
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
• La palabra ruleta proviene del término francés rueda pequeña. Se dice que los soldados romanos
volteaban a sus carruajes de guerra para jugar con las ruedas y divertirse entre campaña y campaña.
La ruleta se volvió muy conocida en Europa en los siglos XVIII y XIX especialmente en Francia.
Actualmente, este juego se encuentra en muchos casinos del mundo y se caracteriza por ser de dos
tipos, la americana y la francesa o europea.
12. ¿En cuántas partes está dividida la ruleta americana y en cuántas partes la ruleta francesa?
13. ¿En cuál de ellas es posible que haya números exactamente frente a frente?
14. Sobre la ruleta americana, ¿qué número se encuentra siete lugares a la izquierda del número 11?
15. Sobre la ruleta francesa, ¿qué número se encuentra nueve lugares a la derecha del número 15?
Practica enbásicos
Conceptos casa
• Los doce caballeros de la mesa redonda se 6. Dibuja la figura que sigue:
sientan de la siguiente manera:
7 .
del 8 y frente al 5 .
* Los caballeros 4 , 10 y 5 están en
Enunciado
asientos consecutivos, en ese orden. • Un grupo de amigos están en una foto:
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90
3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Sucesiones especiales
.
En este capítulo aprenderemos a:
PELE
?
0
V. PERSIE J. FARFÁN GUERRERO BECKHAN CUBILLAS
20 30 40 50 ?
0
RIQUELME ZIDANE ROMARIO
20 30 ?
0
RIQUELME MARADONA
15 ?
0
BUFFON KAKÁ RIBÉRY
0 28 ?
0
Central: 619-8100 Unidad IV
91
Sucesiones especiales
Conceptos básicos
Sucesión numérica
Es un conjunto de números ordenados en fila, que tienen cierta relación entre ellos. Por ejemplo, los
números 3 ; 6 ; 12 forman una sucesión porque están ordenados en fila y la relación que cumplen es que
el doble de un número es el siguiente número.
Ejemplo
Se averigua cuál es la variación que hay entre dos números consecutivos y se determina
que son números enteros consecutivos positivos.
8 ; 11 ; 15 ; 20 ; ...
Sucesión literal
Es un conjunto de letras ordenadas en fila, que tienen cierta relación de acuerdo al lugar que ocupan en
el abecedario.
A B C D E F G H I J
En la siguiente tabla, 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
observa el lugar que
ocupa cada letra en el K L M N Ñ O P Q R S
abecedario.
11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º 18º 19º 20º
T U V W X Y Z
Sabías que...?
No se consideran las letras
dobles: CH - LL - RR
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92
3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Ejemplo
Hallar la letra que continúa en la siguiente sucesión:
A ; D ; G ; J ; ...
Ejemplo
Resolución
Se reemplaza cada letra por el lugar que ocupa en el abecedario y se forma una sucesión
numérica.
A ; D ; G ; J ; ...
⇒ Luego, la letra que ocupa el
1 4 7 10 13 lugar 13 es "M".
+3 +3 +3 +3
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
• ¿Qué número continúa en cada una de las • ¿Qué letra continúa en cada una de las si-
siguientes sucesiones numéricas? guientes sucesiones literales?
1. 3 ; 20 ; 35 ; 48 ; 59 ; ... 4. A ; C ; E ; G ; ...
2. 1 ; 3 ; 7 ; 14 ; 25 ; ... 5. D ; E ; G ; J ; N ; ...
3. 2 ; 5 ; 20 ; 45 ; 78 ; ...
Aprende más...
Conceptos básicos
• Hallar el número que sigue en cada una de las 5. 3; 6; 8; 16; 18; ...
siguientes sucesiones numéricas:
a) 32 b) 40 c) 24
1. 0; 1; 5; 14; 30; ... d) 36 e) 27
4. 5; 8; 20; 42; 75; ... • Indicar qué sucesión no corresponde con los
demás:
a) 120 b) 144 c) 92
d) 98 e) 100 8. a) 1 ; 2 ; 4 ; 7 ; 11 b) 3 ; 4 ; 6 ; 9 ; 13
c) 4 ; 5 ; 7 ; 10 ; 14 d) 5 ; 6 ; 8 ; 10 ; 13
e) 2 ; 3 ; 5 ; 8 ; 12
10. C ; E ; I ; Ñ ; ...
13. G ; K ; P ; X ; ...
C E I Ñ
11. C ; E ; H ; J ; M ; ....
Rpta.: _________________
Dos "lavacarros" ganaron diariamente de una manera especial: el lavacarros "A" ganó 32 soles el
primer día y a partir de entonces cada día ganó cuatro soles más que el día anterior. El lavacarros "B"
ganó tres soles el primer día y a partir de entonces ganó el doble que el día anterior.
¿Después de cuántos días ambos ganarán lo mismo?
El problema de Fibonacci (1202), pregunta cuántas parejas de conejos habrá en una granja luego de
doce meses, si se coloca inicialmente una sola pareja y se parte de las siguientes premisas:
Los conejos alcanzarán la madurez sexual a la edad de un mes.
En cuanto alcazan la madurez sexual los conejos se aparean y siempre resulta preñada la hembra.
El periodo de gestación de los conejos es de un mes.
Los conejos no mueren.
La hembra siempre tiene como crías una pareja de conejos de sexos opuestos.
Los conejos tienen un comportamiento que los hace actuar por instinto y se aparean entre
parientes.
El proceso de crecimiento de la población de conejos es descrito con la siguiente ilustración.
Mes Parejas
1 1
2 1
3 2
4 3
5 5
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3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Hallar "x" 4. Hallar "x"
2 ; 5 ; 9 ; 15 ; 24 ; x 1 ; 1 ; 1 ; 3 ; 5 ; 9 ; 17 ; 31 ; x
a) 36 b) 37 c) 35 a) 60 b) 61 c) 59
d) 32 e) 39 d) 57 e) 63
Practica enbásicos
Conceptos casa
• Hallar el número que sigue en cada sucesión: • En cada caso, indicar la sucesión que no
corresponde con las demás:
1. 5 ; 10 ; 7 ; 14 ; 11 ; ...
10. a) 5 ; 8 ; 11 ; 14 ; 17
b) 12 ; 15 ; 18 ; 21 ; 24
2. 1 ; 11 ; 22 ; 34 ; ... c) 9 ; 12 ; 15 ; 18 ; 21
d) 7 ; 10 ; 13 ; 16 ; 19
3. 2 ; 6 ; 3 , 9 ; 6 ; ... e) 4 ; 7 ; 10 ; 16 ; 19
11. a) 12 ; 14 ; 16 ; 18 ; 20
4. 2 ; 4 ; 12 ; 48 ; ... b) 7 ; 9 ; 11 ; 13 ; 15
c) 15 ; 17 ; 19 ; 21 ; 23
d) 5 ; 7 ; 9 ; 11 ; 13
5. 342 ; 352 ; 362 ; 372 ; ...
e) 21 ; 23 ; 25 ; 27 ; 29
6. 70 ; 60 ; 52 ; 46 ; 42 ; ... • Indicar la letra que sigue en cada caso:
12. C ; F ; I ; L ; ...
7. 240 ; 48 ; 12 ; 4 ; ...
13. Z ; V ; R ; Ñ ; ...
8. 360 ; 90 ; 88 ; 22 ; 20 ; 5 ; ...
14. A ; C ; F ; J ; ...
Relaciones numéricas
.
En este capítulo aprenderemos a:
L
a diferencia entre el sonido y el ruido es la
vibración regular del primero, lo que produce
una sensación agradable al oído. Los
pitagóricos hicieron este descubrimiento en
forma experimental. En su villa de Crotone, Calabria,
Pitágoras hizo vibrar cuerdas tensadas hasta que
consiguió establecer relaciones numéricas con sus
sensaciones auditivas. Descubrió los armónicos. Una
nota es una suma de uno o más armónicos.
Fuente:http://programasdidacticos.ibercaja.es
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96
4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Analogía numérica
Procedimiento:
1º. Por tanteo se busca la operación u operaciones entre los números extremos de la primera fila, que dé
como resultado el número central.
2º. Se aplica en la segunda fila, las operaciones halladas en la primera fila, en el mismo orden y se
verifican que se obtenga el número central.
3º. Hecha la verificación anterior, se aplica las operaciones en la tercera fila, para hallar el número que
falta.
Ejemplo
Ejemplo
12 (20) 8
5 ( ) 10
Distribuciones numéricas
Ejemplo
2 3 1 7
5 4 3 23
Ejemplo
6 2 5
En el ejemplo, la relación es
horizontal (fila):
2×3+1=7 (Primera fila) ∴ En la tercera fila:
5×4+3=23 (Segunda fila) 6×2+5=17
Distribuciones en gráficos
Ejemplo
7 1
Ejemplo
5 3 8 2 7 5
4 2 5 3 8 4
Síntesis teórica
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98
4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
Encuentra el valor que falta, aplicando las reglas prácticas estudiadas:
1. 3 (15) 5 4.
2 9
8 (16) 2
3 4 4 6 7 3
6 ( ) 7
2. 5 (18) 3 2 5 3 5 8 2
8 (25) 1
5.
12 ( ) 4
3 2 4 2 6 3
11 15
5 1 7 2 4 1
3. 2 4 1 9
6 3 4 22
1 8 7
Aprende más...
Conceptos básicos
• Hallar el número que falta en las siguientes • Hallar el número que falta en las siguientes
analogías: distribuciones numéricas:
6. 3 4 7
1. 8 (32) 2
5 6 11
5 (40) 4
7 ( ) 6 8 6
2. 18 (30) 5 7. 3 2 1 2
24 (72) 9 1 1 2 3
36 ( ) 7 3 2 2
3. 3 (210) 7 8. 3 5 6 9
8 (320) 4 2 4 5 2
6 ( ) 8 15 11 9
4. 107 ( 4 ) 202 9. 3 7 10
229 ( 8 ) 122 5 9 14
308 ( ) 161 12 8
• Hallar el número que falta en las siguientes
5. 8 ( 5 ) 17 distribuciones gráficas:
20 ( 6 ) 16 10. 3 2 4 1
3 ( ) 1
4 3 1 6
5 8 6
11 2 5 8 14.
14 31 x
3 1 7 2 6 8
4 2 3 5 5 1
6 15 x
1 3 4 6 7 9
15. 5 6 9
2 4 8
12. 1 2 3
2 3 6 5 9 6
11 26 x
2 10 x
1 4 5 8 3 12
13.
3 6 8
4 5 7
2 7 9
10 23 x
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Hallar el valor de "x" en: 4. Hallar el valor de "x" en:
35 (31) 28
3 4 2 5 3 5 8 3 x
27 (22) 18
24 ( x ) 22
a) 6 b) 8 c) 4
a) 14 b) 18 c) 15 d) 5 e) 7
d) 12 e) 10
5. Hallar el valor de "x" en:
2. Hallar el valor de "x" en:
8 2 9 6 9 8
3 4 2 5 7 8 8
4 3 7 3 7 3 3 7 x 9
4 2 4
3 2 4 x
6 5 2 3 3 5
21 14 36 40
a) 4 b) 3 c) 2
d) 5 e) 6
a) 7 b) 5 c) 40
d) 8 e) 12
3 4 x
15 12 34 30 2 6
a) - 3 b) - 2 c) - 5
d) - 8 e) - 4
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4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
En cada caso hallar el valor de "x": 9.
1 10 x
1.
5 (32) 6 8 2 7 4 8 3
4 (14) 3 3 5 3 6 5 2
11 ( x ) 2
10.
2.
7 (16) 2 24 28 x
6 (32) 5
7 ( x ) 9
2 4 3 1 7 4 4 8 2
3.
3 1 16 11.
8 ( 6 ) 10
2 4 36
15 (15) 30
x 3 64
18 ( x ) 15
4.
13 2 x 12.
10 (19) 3
7 19 4
20 (45) 5
5 4 8
15 ( x ) 7
5.
10 ( 7 ) 6 13.
6 3 2 20
5 ( 4 ) 2
5 2 10 20
8 ( x ) 4
4 3 x 22
6.
24 ( 7 ) 4 14.
3 3 6 9
12 ( 3 ) 6
5 7 8 2
16 ( x ) 4
7 5 x 4
7.
30 ( 19 ) 4 15.
1 3 5
26 ( 18 ) 5
28 ( x ) 6 2 10 6
4 12 x
8.
3
9 2 2 16 4 2
x 5
Reconociendo situaciones
especiales de conteo
Una buena estrategia
Por instrucciones del entrenador Sergio Markarián, el jugador Vargas debe dar "pase" a Pizarro, Guerrero o
Farfán y el jugador que recibe el balón debe "centrar" para que cualquiera de los otros dos convierta el gol.
AprendiZajes esperados
Comunicación matemática
• Reconocer figuras geométricas.
• Comparar esquemas y gráficos
Resolución de problemas
• Analizar y aplicar la estrategia más adecuada para resolver situaciones gráficas y procesos de
conteo.
Razonamiento y demostración
• Determinar y deducir elementos en las situaciones gráficas y en el proceso de contar.
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conteo de triángulos
.
En este capítulo aprenderemos a:
Conceptos básicos
Contar triángulos sin condición
El método a emplear consiste en asignar una letra a cada una de las regiones en que se ha dividido la
figura y luego contar los triángulos que se determinan con estas letras. Se debe contar en forma ordenada
y sistemática pues de lo contrario se puede pasar por alto una figura o contar dos veces una misma figura.
Ejemplo
Ejemplo
Hallar: B + C
A
h f
g
a b d e
c
Resolución
• Luego: B + C = 6 + 4 = 2
A 5
x x
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Resolución
Ejemplo
(b)
x
(a) (c)
(f) (d)
x (e) x
Síntesis teórica
*
*
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
x
x
2. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 4. ¿Cuántos triángulos hay en la figura, con una
letra?
c
a e
b d
g f
3. ¿Cuántos triángulos tienen una "x" en su
5. ¿Cuántos triángulos hay en la figura anterior,
interior?
con dos letras?
Aprende más...
Conceptos básicos
• En el gráfico: 4. Si hay "m" triángulos de tres letras y "n"
triángulos de cinco letras, hallar: m+n
• En el gráfico:
c * *
b e
d
a f
i g
h
8. ¿Cuántos triángulos, en la figura anterior, tienen
dos asteriscos?
3. A Jaimito le pagan S/. 2 por cada triángulo de
dos letras que encuentre y a Pablito le pagan
S/. 3 por cada triángulo de tres letras que en-
cuentre. ¿Cuál es la diferencia de lo que reciben
ambos?
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106
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
• En la siguiente figura:
* a* f *e
*
* 13. ¿Cuántos triángulos con dos letras tienen un
asterisco?
*
14. En la figura anterior, ¿cuántos triángulos con
• En la siguiente figura, se tiene que: tres letras tienen un asterisco?
A=Número de triángulos con dos letras
B=Número de triángulos con tres letras 15. ¿Cuántos triángulos hay en total?
C=Número de triángulos con cuatro letras
f
a e
b d
c
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
*
b c
* *
a d
f e *
g h
1. ¿Cuántos triángulos con dos letras hay en la 4. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
figura?
5. ¿Cuántos triángulos tienen un asterisco en la
2. ¿Cuántos triángulos con más de tres letras que figura?
de cuatro letras hay?
Practica enbásicos
Conceptos casa
• Del gráfico: Si se sumple:
M = Número de triángulos con una letra
N = Número de triángulos con dos letras
P = Número de triángulos con tres letras
Q = Número de triángulos con cuatro
letras
1. Si se coloca una letra en cada región, ¿cuántos 9. Calcular: M + N
triángulos con una letra resultan?
10. Calcular: P + Q
2. En la figura anterior, ¿cuántos triángulos con
dos letras se determinan? 11. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
3. En la figura anterior, ¿cuántos triángulos con
tres letras se determinan?
• Del gráfico:
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108
2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Repaso IV
Aprende más...
Conceptos básicos
1. ¿Qué número sigue? 8. Halla la letra que sigue:
18 ; 15 ; 30 ; 27 ; 54 ; 51 ; ... E ; H ; K ; N ; P ; ...
a) 140 b) 150 c) 46 a) Q b) R c) S
d) 48 e) 102 d) T e) U
36 125
a) 11 b) 12 c) 13
2 3 5 3 4 2 d) 14 e) 15
a) 72 b) 64 c) 100 13.
d) 49 e) 76
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110
2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
14. 15.
a) 12 b) 6 c) 8 a) 12 b) 6 c) 8
d) 10 e) 14 d) 10 e) 4
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
• Hallar el número o letra que sigue: 11.
2 3 10 5 9 6
1. 3 ; 6 ; 8 ; 16 ; 18 ; ...
2 10 x
2. 2 ; 4 ;12 ; 48 ; ...
1 4 5 8 3 12
3. 14 ; 16 ; 8 ; 10 ; 5 ; 7 ; ...
5. Si: 2 ; 7 ; 4 ; 14 ; 6 ; 28 ; x ; y ; ...
hallar "x+y"
6. Si: 3 ; 6 ; 12 ; 24 ; x ; ...
2 5 8 11 y
hallar "x+y" 13. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
9. 3 5 8 4
2 3 5 10
6 3 4 15. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
10.
2 5 8
6 15 x
1 3 4 6 7 9
Contar caminos
.
En este capítulo aprenderemos a:
La Municipalidad del Callao, ante un eventual TSUNAMI, ha dispuesto rutas de evacuación que se
muestran en el plano adjunto. Si una persona se encuentra en "C", ¿de cuántas maneras podría llegar a
"G", sin pasar por "A" o "B"?
tsuNaMi H
Rutas de Evacuación
C
B e
D
G
a F
fuente: www.geographos.com
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112
3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Contar caminos
Consiste en determinar y contar las diferentes maneras en que se puede ir de un punto a otro punto, sin
pasar dos veces por un mismo lugar en cada recorrido.
Ejemplos
1. ¿De cuántas maneras se puede ir de "A" hacia "B", si en cada recorrido no se puede
pasar dos veces por un mismo punto?
C D
Ejemplo
A
E B
Resolución
2. El jugador "A" debe entregar el balón a "B", "C" o "D" y el que recibe el balón debe
dar el balón a cualquiera de los otros dos para que haga el gol". ¿De cuántas maneras
se puede realizar la jugada?
C A
Resolución
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
Enunciado I
• En cada caso, ¿de cuántas maneras se puede
viajar de "A" hacia "B", si en cada viaje no se
D
puede pasar dos veces por un mismo punto?
C
B
1. A B A
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
D E
P R
A F
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114
3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
• La Municipalidad del Callao, ante un eventual TSUNAMI, ha dispuesto rutas de evacuación como se
muestra en el siguiente plano:
tsuNaMi
Rutas de Evacuación
H
C
B e
D
G
a F
6. Si una persona se encuentra en "A", indicar las rutas posibles para ir a "E", sin pasar por "F", "G" o "H".
7. Si una persona se encuentra en "A", indicar las rutas posibles para ir a "E", sin pasar por "D" o "F".
8. Si una persona se encuentra en "C", de cuántas maneras podrá llegar a "G", sin pasar por "A" o "B".
9. Si una persona se encuentra en "C", de cuántas maneras podrá llegar a "G", sin pasar por "A" o "D".
F Messi Kaká
a) 6 b) 8 c) 10 Cristiano Ronaldinho
d) 9 e) 15 Ronaldo
11. ¿De cuántas maneras una persona podrá ir de 13. Si Cristiano Ronaldo tiene la pelota, ¿de cuántas
"A" a "B", sin pasar dos veces por un mismo maneras puede llegar la pelota a Ronaldinho?
punto en cada recorrido, y sin pasar por "C"?
14. Si Kaká tiene la pelota, ¿de cuántas maneras
a) 2 b) 3 c) 4 puede llegar el balón a Medrano?
d) 5 e) 6
15. Si Messi tiene el balón, ¿de cuántas maneras
12. ¿De cuántas maneras una persona podrá ir de puede llegar la pelota a Medrano, sin que la
"E" a "B", sin pasar dos veces por un mismo reciba Cristiano Ronaldo?
Practica enbásicos
Conceptos casa
• Indicar los diferentes recorridos que se puedan Enunciado
hacer para ir a "A" a "B", sin pasar dos veces • Una compañía europea de aviación tiene las
por un mismo punto. rutas indicadas en el siguiente gráfico:
1.
A B
E
D
I
H
2.
C D
E C F G
D E
B
A
A J
3. B
B
C D
Nota: En los problemas 11 al 15, no se puede
E F pasar dos veces por una misma ciudad en
G H cada recorrido que se hace.
F B
1 4
C
E 6 5
A D
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3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
9. Si una persona está en 6 y quiere ir a 3 , ¿de cuántas maneras puede hacerlo, si no debe pasar
dos veces por un mismo punto?
10. Si una persona está en 1 y quiere ir a 4 , ¿de cuántas maneras lo puede hacer, sin pasar dos veces
por un mismo punto?
11. Si una persona está en 1 y quiere ir a 5 , ¿de cuántas maneras lo puede hacer, sin pasar dos veces
por un mismo punto?
12. En el gráfico anterior, ¿de cuántas maneras se puede viajar de "F" a "C", si en cada viaje no se puede
pasar dos veces por un mismo punto?
13. En el gráfico anterior, ¿de cuántas maneras se puede viajar de "A" a "C", si en cada viaje no se puede
pasar dos veces por un mismo punto?
14. ¿De cuántas maneras se puede viajar de "E" a "B", sin pasar dos veces por un mismo punto?
B
G
A F H C
E
15. En el gráfico anterior, ¿de cuántas maneras se puede viajar de "A" a "C", sin pasar dos veces por un
mismo punto?
Perímetros
Cercos perimétricos
Se construirá un cerco de protección en el perímetro de la figura:
• ¿Cómo se calcula dicho perímetro?
• ¿Cómo se calcula el costo de dicho cerco?
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118
4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Perímetro
Es la longitud del contorno de una figura. Se calcula sumando los lados de la figura.
• Triángulo • Rectángulo
b
P = a+b+a+b
a b a a
→ P = a+b+c → P = 2a+2b
P = 2(a+b)
c b
• Cuadrado • Circunferencia
a
r Recuerda que:
P = a+a+a+a → P = 2πr π=3,14
a a o
→ P = 4a
a
Síntesis teórica
a b r
x b
c a
x
P = a+b+c P = 2(a+b) P = 2πr
P = 4x
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. El perímetro de un cuadrado es 56 cm, ¿cuánto 4. Hallar el perímetro de la región sombreada si
mide su lado? todos son cuadrados de lado 3 cm.
10 cm
10 cm
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Hallar el perímetro de una circunferencia cuyo 7. Hallar el perímetro de la figura formada por un
radio mide 8 cm. cuadrado y dos triángulos equiláteros.
B C
20cm
8m E
A D
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4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
10. Hallar el perímetro de la figura formada por 13. Hallar el perímetro de la región sombreada.
tres cuadrados y un triángulo equilátero. 8
8
8
8
11. Hallar el perímetro de la región sombreada. 14. Hallar el perímetro de la región sombreada.
4u 4u 4u 4u
4u
4u 4cm
4u
4u
8cm 5
a) 36,56 cm b) 38,24 c) 40,12
5 5
d) 52,5 e) 28,36
a) 10(π+1) b) 10(π+2) c) 5(π+2)
d) 5(π+1) e) 5(π+3)
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Hallar el perímetro de la región sombreada. 3. Halla el perímetro de la región sombreada. (r = 4cm)
(r=3 cm)
r r
r r
r r
E A B
12 cm
A B
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Calcular el perímetro de un rectángulo 11. Hallar el perímetro de la figura formada por
donde dos de sus lados miden 15 y 12 m tres cuadrados y un triángulo equilátero.
respectivamente.
12 m 12 m 12 m
14. Hallar el perímetro de la región sombreada.
8
9. Hallar el perímetro de la figura formada por un
cuadrado y dos triángulos equiláteros. 8
8 8
24
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122
UNIDAD VI
Interpretando las
operaciones fundamentales
E
n las diferentes actividades diarias, siempre están presentes las operaciones fundamentales. Los
hombres de negocios suman y restan para saber sus ganancias, el médico divide para saber la dosis
que debe recetar, el profesor suma y divide para sacar promedios, el granjero multiplica para saber
la producción de su granja, etc. En todo momento hay sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
AprendiZajes esperados
Comunicación matemática
• Interpretar el significado de números enteros en las diversas situaciones y operaciones.
Resolución de problemas
• Aplicar conocimientos básicos en la solución de problemas.
• Realizar procesos y operaciones.
Razonamiento y demostración
• Estimar resultados con números enteros.
• Identificar cantidades conocidas y desconocidas.
Criptogramas I
Criptogramas I
En este capítulo aprenderemos a:
F.B.I
En noviembre del 2007, la oficina federal de investigaciones (F.B.I., por sus siglas en inglés), publicó en
su página web un mensaje encriptado, en inglés. De manera análoga se encriptan operaciones para luego
tratar de desencriptarlas y averiguar cuáles son las cifras que forman las operaciones.
PIKODENHFENJIKM!
YIH QELB GDISBK
NQB PICB.
OI NI AGJ.OIL/PICB.QNT
MIWB SKIW,EKC
UFBEMB PIKMJCBD
E PEDBBD WJNQ
NQB AGJ.
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124
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Criptogramas
Es una operación matemática donde algunas o todas las cifras se ocultan con una letra o cualquier
símbolo.
En otros casos, al criptograma se le denomina criptoaritmética o también criptaritmo.
Ejemplos
a) b) c) _ _ _ _ _ _
_7 _
A56 + ** × - 4 _ 53_ _
*3
Ejemplo
BAB _ 2
*4* _
D194 ** - 1
**81 1 _
- 3 _
_ 8
- 7
Sabías que...?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
1. Cada letra, asterisco o guión oculta una cifra que puede ser: 0; 1; 2; 3; ...; 9 excepto la
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
primera letra de la izquierda, que no puede ser "0" (cero).
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2. Las letras iguales ocultan cifras iguales, y letras diferentes ocultan cifras diferentes, a
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
menos que se especifique inicialmente cierta condición, como por ejemplo:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
• El número 376 se puede ocultar de la siguiente manera: ABC
• El número 833 se puede ocultar de la siguiente manera: MNN
• El número 7492 se puede ocultar de la siguiente manera: 7_ _ 2
• El número 5746 se puede ocultar de la siguiente manera: ***6
• Los guiones "_" y asteriscos "*" ocultan cifras que pueden ser iguales o diferentes.
Conceptos básicos
2 + S A L + S S A M S - -
8
MA S A S E M 4 7
7
7 4 A L L A M E S A 3 8 6
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. 4.
B5 + B01A −
3A A47
A1 CC6
2. 5.
A7 + ABC −
5B C98
143 C65
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. 7B + A9 = 153 11.
24A7 +
B6D
2. A7 − 1B = 84
C 3 2 9
3. 1AB + AB = 150
a) 15 b) 17 c) 18
d) 20 e) 21
4. AB1 + AB = A44
12.
5. AB1 + 1BA = 5A5 AB9C −
BAC9
6. 9 3 6+
1 A B 3
ABC
1449 a) 22 b) 16 c) 18
d) 14 e) 19
7. ABC+
BC 13.
BC CCCC +
CCC
3C5
CC
8. C
A A + 0 : Cero A B 0 4
BB
CC a) 12 b) 14 c) 17
AA0 d) 11 e) 10
9. ABC + 14.
BCA ABC +
CAB ABC
1443 C D E D
10. 37A + a) 9 b) 11 c) 13
d) 15 e) 12
8B4
269
C4A9 15.
AB4 +
53A
C 2 6 C
a) 12 b) 14 c) 9
d) 11 e) 10
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Reconstruye: 2. Reconstruye:
SAL+ MESA +
MAS ASEM
AL LA S S A M S
Practica enbásicos
Conceptos casa
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Criptogramas II
.
En este capítulo aprenderemos a:
E
nigma, el más conocido sistema de
encriptamiento de mensajes de la historia,
proveyó a Alemania de comunicaciones
seguras, totalmente opacas a los intentos de
descodificación. Al principio de la Segunda Guerra
Mundial, esto trajo consecuencias terribles para los
aliados. Enigma era la base sobre la que se sustentaba
la "Blitzkrieg" alemana, la guerra relámpago. Esta nueva
forma de guerra, basada en la coordinación rápida y segura
de infantería, tropas mecanizadas, artillería, aviación y
marina, dio muchas victorias en el campo de batalla a los
alemanes.
Conceptos básicos
Criptogramas II
En el capítulo anterior se trató de adiciones y sustracciones encriptadas; ahora trataremos de multiplicaciones
y divisiones.
Las multiplicaciones y divisiones encriptadas tienen las siguientes formas:
_ _ ×
_ 3 * * * * 3 *
_ 4 _ * 4 2 2 *
_ _ - 6 *
_ _ 8 1 * *
- 4 *
* *
* 2
Es importante, lo siguiente:
2 *×
4 *
* 4
* 6 Adición
9 * *
2. Al desencriptar una multiplicación, siempre hay que tener presente las tablas de multiplicar.
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130
2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Síntesis teórica
3 * × 8 B C 2 A * * * * * * * * *
A 4 B B × * 6 9 A * * *
8 B B - - - * *
* * 8 * *
1 * 2 - 8 4 * *
6 B 8 1 6 * 4 7 A - * * *
* * *
* 3 * - 9 - - 1
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. 2.
A 5 B× 7 A 3 B×
8 6
2 8 C 8 4 A B 8 6
3. 5.
4 M N 2× 6 _ 4 _ _ 4
7 _ 8 2 _ _
3 2 N M 4 1 9 _
_ _ 2
- - 2 4
_ _
4. - -
A A 5 B 8
4 8 1 3
1 8 C
1 D D
- D 1
Aprende más...
Conceptos básicos
Comunicación matemática 8. 3* ×
• Indica si las siguientes afirmaciones son *6
verdaderas (V) o falsas (F): 1*2
*4
1. El producto de dos cifras es un número *3*
de dos cifras ...................................... ( )
9. ____ 3_
2. El producto de dos cifras impares es
_4 22_
un número impar .............................. ( )
- 6_
3. Si el número abab se divide por ab __
el cociente es 11................................ ( ) - 4_
__
4. En una división exacta el residuo es 12
cero.................................................... ( )
10. 36
5. Si: AB×8= _6; entonces: B=2 .......... ( ) A852
36 B3A
Resolución de problemas B25
B08
• Reconstruye las siguientes operaciones: - B72
BAA
6. - 28
ABA ×
1A
11. Halla la suma de los valores que toman todos
B6BA
los asteriscos.
ABA
** ×
787A *3
*4*
7. **
4_ × **81
_7
__3
__ a) 26 b) 27 c) 28
_ _ _ _ d) 29 e) 30
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
a) 12 b) 13 c) 10 a) 12 b) 13 c) 14
d) 14 e) 11 d) 15 e) 16
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
Practica enbásicos
Conceptos casa
• Reconstruye las siguientes operaciones: 9. 3 6 _ ×
_ 2
1.
9 * × _ 3 4
* 5 1_ _ _
* 6 * 1_ 0 8 _
9 *
* * * 5 10. A B1 5 B
_ _
17
2.
C _ _
4 3 × _ _ _
* * - - 2
* *
* * 5
11. Hallar la suma de las cifras del dividendo:
* * * 6
2**6 *3
3. *3 ***
_ 6 _ × -**
4 _ 7*
_ _ _ _ -6*
3 _ _ 2 **
4 _ 5 _ 0 -1
12. Hallar la suma de las cifras del dividendo:
4. A B A 4 C 5*** **
A 4 20 *8 **3
- 14 -*3
**
-3*
5.
A B A× *6
1A -2
B 6 B A 13. Hallar la suma de las cifras del dividendo:
A B A
* 7*** **
7 8 7 A *4 2**3
-**
6. 6 8 A A **
A B 37 - - **
5*
B 8
-1
B 5
- C A 14. Hallar: "a+b+c+d+e+f+g"
C A
- - 7 b 3 a
a
c 2 3
7. c b
3 A B ×
* 0 → Cero c 2
7
2 A 1 B - d 3
e f
- g
8. A A B B×
3 ; C=A+1 15. Hallar "M+N+P" si:
1C C 3 2 M9NP × 6 = NM65P
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134
3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Operaciones combinadas I
.
En este capítulo aprenderemos a:
Durante el día hubo muchos pedidos y en la caja no dejaron de sumar, restar, multiplicar y dividir, es
decir, sacaban cuentas combinando las operaciones fundamentales.
Conceptos básicos
Operaciones combinadas
Se trata de resolver problemas sobre situaciones cotidianas, empleando las operaciones elementales.
Ejemplos
Ejemplo
• Carlos y Miguel en un día ganan: 60 + 80 = 140 soles
• Entonces, como han ganado 700 soles, trabajaron juntos: 700 ÷ 140 = 5 días
2. Se debe repartir 2500 kg de azúcar en tres mercados. En el primero se deja 960 kg, en
el segundo 120 kg más que en el primero. ¿Cuántos kilogramos se dejaron en el tercer
mercado?
Resolución
• Primer mercado: 960 kg
• Segundo mercado: 960
120
1080 kg
• Luego, en los dos primeros mercados se ha repartido: 960+1080=2040 kg
• Como el total repartido es 2500 kg, entonces en el tercer mercado corresponde:
2500 - 2040 = 460 kg
Síntesis teórica
donde se
se resuelven
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3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Mercedes gastó S/. 42 en una blusa, luego 4. Vendí en S/. 445 los libros que había comprado
compró un pantalón y gastó S/.10 más que en en 885 soles, perdiendo de esta manera S/. 4
la blusa. Si tenía S/.150, ¿cuánto le queda? en cada libro. ¿Cuántos libros tenía?
2. Se reparten 240 paquetes de galletas entre seis 5. Repartí cierta cantidad de dinero entre 12
familias compuestas de ocho personas cada personas, recibiendo cada una S/. 24 y todavía
una. ¿Cuántos paquetes de galletas recibe cada me sobraron S/. 9. ¿Cuánto tenía antes del
persona? reparto?
Aprende más...
Conceptos básicos
Enunciado I • Resolver los siguientes problemas:
• Un comerciante tiene para la venta, pantalones 8. Carlos y Miguel tienen juntos 36 años. Carlos
a S/.60 cada uno, camisas a S/.40 cada una y tiene seis años más que Miguel. ¿Cuántos años
casacas a S/.120 cada una. tiene cada uno?
1. Carlos compró dos pantalones, una camisa y 9. Karina y Sofía pesan juntas 110 kg. Si Karina
una casaca. ¿Cuánto gastó? pesa 8 kg más que Sofía, ¿cuánto pesa cada una?
2. Julián quiere comprar un pantalón y una casaca 10. Ana y Rita gastan diariamente S/.24 y S/.30,
pero le faltan S/.30. ¿Cuánto tiene? respectivamente. ¿Cuántos días han transcurrido
si juntas han gastado S/.648?
3. Miguel compró una camisa y dos pantalones.
Si pagó con un billete de S/.200, ¿cuánto 11. Compré un auto en $2600 y lo vendí en $3100.
recibió de vuelto? ¿Cuánto gané en el negocio?
4. Ricardo compró dos casacas, pero luego 12. Un auto se compró en S/.6800. ¿En cuánto se
regresó y pidió que le cambien las casacas debe vender para ganar S/.1200?
por pantalones. ¿Cuántos pantalones recibirá a
cambio? 13. Un comerciante compró una docena de pan-
talones en S/.240. ¿En cuánto debe vender
5. Si el comerciante hace una rebaja de S/.30 por cada pantalón, para que su ganancia sea de
la compra de: camisa+pantalón+casaca; en cinco soles en cada uno?
una compra, ¿cuánto más pagará una persona
que compró las prendas por separado? 14. Un bodeguero vende un saco de azúcar en
S/.120, ganando S/.25. ¿Cuánto le costó el
Enunciado II saco?
• Un depósito tiene 480 litros de gasolina. En
cada hora se sacan 20 litros. Responder: 15. Carlos y Diana tienen juntos S/.360. Carlos
tiene S/.40 más que Diana. ¿Cuánto tiene
6. ¿Cuántas horas deben transcurrir para que Carlos?
queden 360 litros en el depósito?
16. En una reunión hay 120 personas. Si se cuentan
7. ¿Cuántas horas deben transcurrir para que en 24 mujeres más que hombres, ¿cuántos
el depósito quede la mitad? hombres hay?
17. En un colegio hay dos salones de primer año, 19. Raúl excede en dos años a Rosa, Silvia es
con un total de 72 alumnos. Si de un salón se excedida por Tomás en cuatro años y Rosa
pasan al otro cuatro alumnos, los dos salones excede a Silvia en un año. Si Tomás tiene 15
quedarían con el mismo número de alumnos. años, ¿cuántos años tienen Silvia y Raúl juntos?
¿Cuántos alumnos hay en cada salón?
20. El profesor Medrano tiene ocho salones de
18. Un camión repartidor de gaseosas, deja en 35 alumnos cada uno y aplica un examen de
el mercado "A", cinco cajas más que en el 10 preguntas a todos sus alumnos. ¿Cuántas
mercado "C" y en el mercado "D" deja ocho preguntas tendrá que revisar el profesor?
cajas más que en "A". Si en el mercado "C"
dejó 30 cajas, indicar cuántas cajas dejó en el
mercado "D".
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Un comerciante compró 11 triciclos a S/.330 cada uno. Si vendió cinco triciclos a S/.240 , ¿a cómo
debe vender cada triciclo restante, para tener una ganancia total de S/.900?
2. La tarifa de un celular es de $30 al mes por 50 minutos libres y $1 por cada minuto adicional.
¿Cuánto se pagará por 65 minutos en llamadas?
a) $50 b) 45 c) 48 d) 52 e) 55
3. En una balanza tengo 38 esferas iguales de 25 g en el plato "A" y 77 de 10 g en el plato "B". ¿Cuánto
debo pasar de "A" a "B" y de "B" a "A" para equilibrar la balanza sabiendo que el número de esferas
extraídas de "A" es igual al número de esferas extraídas de "B"?
a) 3 b) 5 c) 6 d) 12 e) No se puede
determinar
• Francisco tiene S/.2 más que Omar, Omar tiene S/.3 menos que Ana y Francisco tiene lo mismo que
Omar. Si Ana tiene S/. 12, indicar:
a) S/. 12 b) 11 c) 13 d) 8 e) 9
a) S/. 13 b) 9 c) 12 d) 10 e) 11
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3
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Rogelio pesa 62 kg y luego de una dieta 9. Roberto nació en 1982 y Ricardo en 1986.
rigurosa bajó 12 kg. ¿Cuánto pesa ahora? Cuando Roberto tenga 26 años, ¿cuál será la
suma de las edades de ambos?
2. En una ciudad hay 52 600 habitantes. Durante
un año hubieron 5200 nacimientos y 2600 10. Rosario ganó S/.340 por cierto trabajo, pero
muertes. ¿Cuántos son los habitantes de la Cecilia ganó S/.60 más por el mismo trabajo.
ciudad al cabo del año? ¿Cuánto ganaron las dos juntas?
3. En un matrimonio se gastó $1200 en alquiler 11. Ángel tiene dos años más que Betty; Carlos,
del local y $ 500 en el pago de la orquesta. que tiene 18 años, tiene tres años menos que
¿Cuánto se gastó en total? Betty. ¿Cuántos años tienen entre los tres?
4. Rosa ganó S/.120 el lunes, el martes ganó S/.20 12. Un cajero de banco tiene 10 fajos de dinero de
más que el lunes y el miércoles ganó tanto 20 billetes de S/.50 cada uno. ¿Cuánto dinero
como el lunes y el martes juntos. ¿Cuánto ganó tiene en total?
el miércoles?
13. Se forma un batallón con 12 filas de 10 soldados
5. Hugo tiene 12 años y cada uno de sus hermanos cada fila. ¿Cuántos camiones se necesitan para
mayores le lleva dos años al que le sigue. Si en transportarlos si en cada camión pueden viajar
total son cuatro hermanos, ¿cuántos años tiene 15 soldados?
el mayor?
14. Una orquesta cobra $600 por hora. Si tuvo
6. Jorge nació en 1954; a los 28 años fue padre una presentación de cuatro horas y sus ocho
y cuatro años después fue padre por segunda integrantes cobran por igual, ¿cuánto recibió
vez. ¿En qué año nació su segundo hijo? cada músico?
7. La suma de dos números es 146 y la mitad 15. Se compran 24 cajas que contienen 50 pares
del número menor es 30. ¿Cuál es el número de pañuelos cada una. Si son distribuidos entre
mayor? 16 personas, ¿cuántos pares de pañuelos recibe
cada una?
8. La diferencia de dos números es 12 y la mitad
del número mayor es 20. ¿Cuál es el número
menor?
CapítuloEn
1 este capítulo aprenderemos a:
Ecuaciones lineales I: Resolución y despeje ........................................................................................................ 5
Capítulo•
2 Relacionar números para obtener otros empleando operaciones básicas.
Ecuaciones
• lineales
AplicarII:las
Situaciones problemáticas.
diferentes operaciones ............................................................................................
básicas para determinar el número que 12
falta.
Capítulo 1 Capítulo 3
Ruedas, figuras y palitos de fósforo ............... 18 Repaso I .................................... 37
Un depósito
Capítulo 2 subterráneo tiene 480 litros de gasolina. EnCapítulo cada hora
4 se sacan 20 litros con un
surtidor. ¿Cuántas
Cuadros numéricos horas deben transcurrir para
................................... 28 que queden 360 litros enabreviadas
Multiplicaciones el depósito?
.......................... 41
Capítulo 1 Capítulo 4
Situaciones lógicas .................................... 49 Ordenamiento lineal .................................... 65
Capítulo 2 Capítulo 5
Pensamiento lateral ................................... 55 Ordenamiento circular .................................... 72
Capítulo 3
Repaso II .................................... 61
Capítulo 1 Capítulo 3
Razonamiento abstracto ................................. 79 Sucesiones especiales .....................................91
Capítulo 2 Capítulo 4
Repaso III ................................... 87 Relaciones numéricas .................................... 96
Capítulo 1 Capítulo 3
Conteo de triángulos .................................. 103 Contar caminos .................................. 112
Capítulo 2 Capítulo 4
Repaso IV ................................. 109 Perímetros .................................. 118
Conceptos básicos
Capítulo 1 Capítulo 4
Ejemplo
1. Se compró un ..auto
Criptogramas I
en $6800. La cuota inicial fue deOperaciones
............................... 124
$2000 y elcombinadas
resto en ocho letras iguales. ¿Qué
II .......................... 140
valor tiene cada una de las letras?
Capítulo 2 Capítulo 5
Resolución
Criptogramas II ................................. 129 Método de las operaciones inversas ............. 145
Capítulo •3 Si se pagó $2000 de cuota inicial, entonces faltaCapítulo pagar: 6800
6 - 2000 = $ 4800
Operaciones
• combinadas
Los $4800 seI ..pagarán
..........................
en ocho 135 RepasoelV .
letras iguales, entonces valor de cada letra es: 4800 ÷ 8 = $600
................................. 151
2. Un comerciante compró once ternos a S/. 3300. Si vendió cinco ternos a S/. 240 cada uno, ¿en cuánto
debe vender los ternos restantes para tener una ganancia total de S/. 900?
UNIDAD
VII analizando los intervalos iguales
Resolución
Capítulo
1 El costo de los ternos fue: S/. 3300
•
Intervalos
• de El
longitud ....................................................................................................................................
comerciante desea tener una ganancia de S/. 900 155
Capítulo •
2 Debe vender los ternos en: 3300+900=S/. 4200
• de Vendió
Intervalos .....................................................................................................................................161
tiempo cinco ternos y recibió: 5× 240= S/.1200
• Falta recibir en 11 - 5 = 6 ternos: 4200 - 1200 = S/. 3000
• Luego, cada terno se debe vender en: 3000 ÷ 6 = S/. 500
UNIDAD VIII analizando situaciones fraccionarias
Capítulo 1
Los números fraccionarios y sus aplicaciones ................................................................................................... 168
Síntesis teórica
Capítulo 2
Situaciones básicas en las fracciones ................................................................................................... 176
Capítulo 1 Capítulo 3
Operaciones matemáticas arbitrarias ........... 184 Repaso VI .................................. 199
Capítulo 2
Gráficos estadísticos ................................. 190 donde se
se resuelven
Operaciones combinadas II
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. En una fiesta hay 50 personas. Si en un deter- da tanto como los dos días anteriores juntos.
minado momento todos bailan menos ocho ¿Cuánto le dio en los tres días?
mujeres, ¿cuántos hombres hay en la fiesta?
4. Un obrero gana S/. 40 diarios y gasta S/.32;
2. En una caja roja hay cinco cajas amarillas; en el resto lo ahorra. ¿Después de cuántos días
cada caja amarilla hay tres verdes y en cada caja tendrá ahorrados S/. 80?
verde hay tres azules. ¿Cuántas cajas hay en total?
5. Un padre tiene 36 años y sus hijos ocho y seis
3. Una mamá le da a su hijo S/.6 el lunes, el martes años, respectivamente. ¿Cuál será la suma de
le da S/.3 más que el lunes y el miércoles le las edades dentro de cinco años?
Aprende más...
Conceptos básicos
• Un camión reparte 860 kg de arroz en tres 6. En una granja hay ocho vacas y 12 gallinas.
mercados. En el primero deja 320 kg en el ¿Cuántas patas más que cabezas hay?
segundo deja 80 kg menos que en el primero y
en el tercer mercado deja el resto. 7. Se repartieron 1473 hojas entre los alumnos
del colegio TRILCE, recibiendo cada uno seis
1. ¿Cuántos kilogramos de arroz deja en el tercer hojas. Si sobraron 183 hojas, ¿cuántos alumnos
mercado? tiene el colegio?
2. Si por cada kilogramo cobra S/.2,20 ¿cuánto 8. Por siete cajas de jabón se pagó en una bodega
recibió por el arroz que dejó en el segundo S/.91. ¿Cuánto se pagará en otra bodega, si
mercado? cada caja cuesta S/.2 más?
• Con una bolsa de alimento balanceado, puedo 9. Cuando Carmen nació, su papá tenía 31 años.
alimentar a tres perros o cinco gatos. Si tengo Si actualmente las edades de ambos suman 43
siete bolsas y ya alimenté a 20 gatos, entonces: años, ¿cuál es la edad de Carmen?
3. ¿Cuántos perros puedo alimentar con las bolsas 10. Una persona caritativa entrega limosna a 12
que quedan? mendigos, recibiendo cada uno S/.9. Si le
sobró S/.7, ¿cuánto habría sobrado si hubieran
4. ¿Cuántas bolsas me faltan si quiero alimentar a sido 13 mendigos?
15 perros?
11. Entre ocho personas tienen que pagar por
• Resolver los siguientes ejercicios: partes iguales S/. 400. Como algunas de ellas
no pueden las restantes tienen que aportar
5. La siguiente tabla es parte de una factura que S/. 30 más cada una. ¿Cuántas personas no
tiene que pagar la señora Julia que compró en pagaron?
un supermercado.
a) 5 b) 3 c) 8
Artículo Cantidad Precio Total d) 4 e) 6
Unit.
Aceite(L) 3 3,80 12. En un colegio se encuentran 63 alumnos,
Leche 5 2,10 entre hombres y mujeres. En un determinado
Azúcar(kg) 4 1,90 momento juegan en parejas (un hombre y una
mujer), excepto 17 mujeres que se van a tomar
Arroz(kg) 6 1,40
aire. ¿Cuántos hombres habían en la reunión?
Total a pagar (S/.)
a) 23 b) 24 c) 25
¿A cuánto asciende la factura? d) 26 e) 27
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142
4
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
13. Treinta alumnos decidieron ir de paseo. Como 17. En un negocio de electrodomésticos, uno de los
seis de ellos no tenían dinero, cada uno de los vendedores gana S/. 100 por cada computadora
restantes pagó S/.15, cubriendo el costo total. que vende cuyo costo es de S/. 1900. Además,
¿Cuánto más pagó uno de estos últimos? por cada TV a color de S/. 700, el vendedor
gana S/. 40. Después de haber vendido 15
a) S/. 2 b) 3 c) 4
computadoras y 20 TV a color, ¿a cuánto
d) 5 e) 6
asciende dicha venta?
14. Pedro necesita saber el peso total de cinco a) S/. 50 000 b) 44 800 c) 60 000
cajones, sabiendo que el primero pesa 713 kg, d) 70 000 e) 58 000
el segundo pesa 17 kg menos que el primero, el
tercero 18 kg más que el primero y el segundo 18. Compré 95 entradas para el clásico ("U" vs
juntos, el cuarto 365 kg menos que el tercero, "Alianza Lima") a S/.30 cada uno. ¿A cómo los
y el quinto pesa 2 kg menos que el cuarto. debo vender para obtener una ganancia total de
S/.380?
a) 4890 kg b) 4958 c) 4897
d) 4898 e) 4500 a) S/. 32 b) 31 c) 34
d) 35 e) 36
15. Un comerciante compra la docena de lapiceros
a S/.24 y por cada docena que compra, le 19. Un alambre de 24 m de longitud, se corta en
obsequian 2. Si compró 15 docenas y vendió dos partes de tal manera que un pedazo mide
todos los lapiceros a S/.3 cada uno, ¿cuál será 2 m más que el otro. ¿Cuánto mide el pedazo
su ganancia? mayor?
a) S/. 270 b) 280 c) 300 a) 11 m b) 12 c) 10
d) 350 e) 400 d) 13 e) 14
16. Se sabe que 100 peras cuestan lo mismo que 20. Betty tiene 36 años. ¿Dentro de cuántos años
20 naranjas y 40 manzanas. Si cada naranja tendrá el doble de la edad que tuvo hace 16
cuesta S/. 3 y cada manzana S/ 2, ¿cuánto años?
cuestan cinco peras?
a) 3 b) 4 c) 6
a) S/. 5 b) 9 c) 8 d) 2 e) 10
d) 7 e) 6
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Un comerciante compró 30 lapiceros por S/. 5400. a) 3 b) 5 c) 6
Si en la venta de 12 lapiceros quiere ganar el d) 31 e) 33
precio de compra de seis lapiceros, ¿a cómo
tendrá que vender cada uno de ellos? 4. Un ómnibus llega al paradero final con 53
a) S/. 250 b) 260 c) 270 pasajeros. Sabiendo que cada pasaje cuesta
d) 280 e) 290 S/. 0,60 y que recaudó en total S/. 39 y que en
cada paradero bajaba un pasajero pero subían
2. En un matrimonio masivo, participaron 268 per- tres, ¿cuántos pasajeros partieron del paradero
sonas entre contrayentes y testigos (dos por pareja). inicial?
Si entre los testigos había 68 mujeres, ¿cuántos a) 25 b) 27 c) 29
hombres participaron en dicha ceremonia? d) 31 e) 33
a) 134 b) 100 c) 133
d) 67 e) 66 5. Un comerciante compró 40 jarrones a S/.70
cada uno. Después de haber vendido 12
3. En una balanza tengo 38 esferas iguales de con una ganancia de S/.20 por jarrón, se le
25g en el plato "A" y 77 de 10 g en el plato rompieron cinco. ¿A qué precio vendió cada
"B". ¿Cuánto debo pasar de "A" a "B" y de "B" uno de los jarrones que le quedaron, sabiendo
a "A" para equilibrar la balanza sabiendo que el que la ganancia total fue de S/.810?
número de esferas extraídas de "A" es igual al a) S/.70 b) 65 c) 42
número de esferas extraídas de "B"? d) 72 e) 110
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Una caja de cartón cuesta S/.7. ¿Cuánto debo 9. Paco y Facú tienen S/.130 y S/.220, respec-
pagar por 17 cajas de cartón? tivamente. ¿Cuánto dinero debe darle Facú a
Paco para que ambos tengan la misma cantidad
2. Un joyero compró 15 pulseras de plata a de dinero?
S/.120 cada una. Si obsequió tres pulseras, ¿a
cuánto venderá cada una de las restantes para 10. Silvia tiene S/.600. Primero regala la cuarta
recuperar su dinero? parte de su dinero a Sandro, luego presta la
tercera parte del resto a Mónica y finalmente
3. Un sastre confeccionó 11 ternos gastando compra con la mitad del dinero sobrante una
S/.330 en cada uno. Si vendió cinco a S/.240 entrada para el concierto de La Ley. ¿Cuánto
cada terno, ¿a cómo tiene que vender los dinero le sobra al final?
restantes para ganar S/.900 en total?
11. Compré cierto número de libros por S/.600.
4. En una orquesta se van a renovar los Vendí 40 perdiendo S/.2 en cada uno y recibí
instrumentos. Se compró una guitarra en 860 S/.320. ¿A cómo tengo que vender cada uno
dólares, vendiendo la antigua en 300 dólares; de los restantes si quiero ganar S/.60 en total?
un teclado electrónico en 2500 dólares,
vendiendo el anterior en 1600 dólares. ¿Cuánto 12. Vendí 60 sacos de azúcar por S/.480 ganando
se invirtió en total? tres soles en cada uno. ¿Por cuántos sacos
estaba integrado un pedido que compré al
5. Una persona gana S/.80 semanales y gasta mismo precio y por el cual pagué S/.400?
siete soles diarios. ¿Cuánto ahorra en cuatro
semanas? 13. Las entradas a un cine cuestan S/.8 los adultos
y S/.5 los niños. ¿Cuántos niños fueron, si se
6. ¿A cómo tengo que vender cada uno de los recaudó S/.440 y fueron 30 adultos?
libros que he comprado a $6, para ganar en 15
libros el precio de compra de cinco libros? 14. Luego de comprar 12 revistas, me quedan S/.10
y me faltan S/.2 si quiero comprar una revista
7. Un comerciante compró varias camisas a 12 más. ¿Cuánto cuesta cada revista y cuánto tenía
por S/.240 y las vende a 10 por S/.250. ¿Cuánto antes de comprar?
gana en cada camisa?
15. Dos obreros trabajan juntos. Si uno de ellos gana
8. Pedro tiene S/.30 más que Sergio y juntos diariamente S/.2 más que el otro y después de
tienen S/.390. ¿Cuánto dinero tiene Pedro? un número de días recibieron S/.240 y S/.210,
respectivamente, ¿cuántos días trabajaron?
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144
5
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Método de las
operaciones inversas
.
En este capítulo aprenderemos a:
H
? 45
- 12
El número será: 45 - 12 = 33
B e
D
G
a F
Conceptos básicos
Operaciones inversas
Operación Inversa
Adición Sustracción
Sustracción Adición
Multiplicación División
División Multiplicación
Potenciación Radicación
Radicación Potenciación
+5 ×2
• 8 13 26
-5 ÷2
-4
• 20 16 4
+4 ( )2
÷5 +8
• 30 6 14
×5 - 8
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146
5
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Ejemplos
1. Darío tiene cierta cantidad de dinero y 2. Cada vez que Dora va al casino que está
gasta 12 soles; se encuentra con un amigo cerca a su casa, gana y le triplican el dinero
que le debía y le duplican su dinero. Por que tiene y de inmediato ella gasta 100 soles.
último, gasta 9 soles y se queda con 7 Si un día fue al casino tres veces seguidas y
soles. ¿Cuánto tenía inicialmente Darío? al final se quedó con 860 soles, ¿cuánto tenía
inicialmente Dora?
Resolución
Resolución
- 12 ×2 -9
×3 -100 ×3 -100 ×3 -100
7
860
Síntesis teórica
Son
Se
+2 ÷3 -6
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. Un número se aumenta en 5, al resultado se le cubo, al resultado se le resta 25 y por último
multiplica por 2, el nuevo resultado se divide el resultado se divide entre 5 y se obtiene 20.
entre 4 y por último se resta 10 obteniéndose Halla el número.
5. ¿Cuál era el número inicial?
4. Cada vez que sale al recreo, un niño gasta la
2. Le preguntan a Lucy por su edad y esta responde: mitad de su dinero. Si después de dos salidas
"Si al doble de mi edad le restan cuatro años, al tiene cinco soles, ¿cuánto tenía inicialmente?
resultado se le divide entre 2 y por último se
suma 5, se obtiene 15". Halla la edad de Lucy. 5. En el problema anterior, ¿cuánto gastó en total
el niño luego de los dos recreos?
3. Un número aumenta en 4, el resultado se
divide ente 8, el cociente obtenido se eleva al
Aprende más...
Conceptos básicos
Resolución de problemas
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148
5
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Si a mi edad le añades 12 años y al resultado obtenido le sacas la raíz cuadrada, obtendrás la edad de
Juanito. Si a la edad de Juanito le quitas tres años y luego el resultado obtenido lo elevas al cuadrado
obtendrás 16. ¿Cuál es mi edad?
a) 24 años b) 13 c) 37 d) 52 e) 45
2. Cada vez que me encuentro con mi tío me duplica el dinero que tengo, y yo, en agradecimiento,
le doy un billete de S/.20. Si un día me encontré con mi tío cuatro veces, luego de los cuales tengo
S/.500, ¿cuánto dinero tuve antes de encontrarme con mi tío por primera vez?
a) S/.40 b) 50 c) 25 d) 60 e) 45
3. De un recipiente lleno de agua se sacan dos litros. Más tarde se derrama la mitad del líquido.
Enseguida se le adicionan cuatro litros. Finalmente, se gasta la mitad del agua quedando ocho litros
en el recipiente. Calcula la capacidad del recipiente.
a) 18 litros b) 26 c) 24 d) 30 e) 16
4. Un número es aumentado en 10, el resultado obtenido es multiplicado por 6, al valor obtenido se le quita 9,
a la cantidad que se obtiene se le saca la raíz cuadrada obteniéndose al final 9. ¿Cuál era el número inicial?
a) 8 b) 5 c) 10 d) 12 e) 15
5. Edú duplicó un número, luego al resultado lo elevó al cuadrado, dividió entre 10, restó 2, extrajo la
raíz cúbica, sumó 7, extrajo la raíz cuadrada y multiplicó por 4, obteniendo 12 de resultado. ¿Cuál era
el número inicial?
a) 5 b) 7 c) 12 d) 10 e) 8 18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Con un número se hacen las siguientes 8. Cada vez que me encuentro con Sergio, debo
operaciones: primero se multiplica por 5, al entregarle la mitad de mi dinero, y él, en
producto se le suma 60, a dicha suma se le agradecimiento, me regala S/.60. Si luego de
divide entre 10, al cociente se le extrae la raíz tres encuentros tengo S/.110, ¿cuánto dinero
cuadrada para finalmente restarle 2. Si luego de tenía antes de encontrarme por primera vez
realizar las operaciones indicadas se obtiene 4, con Sergio?
¿cuál es el número?
9. Según la pregunta anterior, ¿cuánto dinero gané
2. Un número se incrementa en 40 unidades y en total luego de los tres encuentros con Sergio?
luego se le extrae la raíz cuadrada. Si el último
resultado es multiplicado por 8 y finalmente se 10. Un día decido ir de compras y compro una
le resta 9, indica cuál era el número si al final filmadora gastando la mitad de mi dinero,
de todas las operaciones se obtiene 47. una cámara digital gastando $120, un DVD
gastando la mitad del dinero restante. Si luego
3. La edad de Rocío se cuadruplica, el resultado de realizar las compras me queda $ 150,
se incrementa en 4, luego se extrae la raíz ¿cuánto me costó la filmadora?
cuadrada, esta raíz se disminuye en 2, luego
la diferencia se eleva al cuadrado y por último 11. De un depósito se extraen 20 litros, luego se
el resultado se divide entre 3 obteniéndose 12 extrae la mitad, luego se agregan 10 litros
de cociente. Halla la edad de Rocío dentro de al depósito y por último se extrae la mitad
ocho años. quedando 20 litros. ¿Cuántos litros habían
inicialmente en el depósito?
4. Pedro se puso a jugar con el dinero que llevaba,
logra duplicarlo e inmediatamente gasta $10; 12. En el problema anterior, ¿cuántos litros se
con lo que queda juega por segunda vez, extrajeron la segunda vez?
triplica su dinero y gasta $30; juega por tercera
vez, pierde la mitad, gasta $40 y se retira con 13. Cada vez que Mariano va a la casa de su tío, este le
$50. ¿Cuánto tenía al inicio? duplica el dinero a Mariano, y en agradecimiento
este le compra una torta de S/. 20. Si en un día
5. Cada vez que hace un negocio, una persona Mariano visitó a su tío tres veces y al final terminó
duplica su dinero, pero de inmediato gasta S/. 10. con S/. 4, ¿cuánto dinero tenía Mariano antes de la
Si luego de dos negocios sucesivos tiene S/. 290, primera visita a su tío?
¿cuánto tenía inicialmente?
14. Doña Dina acude al casino "ROYAL". En la
6. Cada vez que sale al recreo un alumno gasta primera partida logra duplicar su dinero, en la
la mitad de su dinero y S/. 3 más. Si luego del segunda partida pierde S/. 140, en la tercera
tercer recreo se quedó sin dinero, ¿cuánto tenía nuevamente duplica su dinero y en la cuarta
inicialmente? pierde S/. 920. Si luego de esta última partida
sale deprimida porque se quedó sin dinero,
7. Cada vez que salgo de mi casa decido gastar ¿con cuánto dinero fue al casino?
la mitad del dinero que tengo en ese instante.
Si luego de salir cuatro veces me sobran S/.3, 15. Según el problema anterior, ¿cuánto dinero
¿cuánto dinero gasté en la segunda salida? tenía luego de la segunda partida?
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6
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Repaso V
• Criptogramas
• Operaciones combinadas
• Operaciones inversas
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Se reparte una herencia entre tres hijos: José, 10.
Walter y Luis. A José le corresponde $1245; A E
a Walter, el triple de lo que le toca a José más
$58; a Luis, $76 menos que la suma de lo que
D
le toca a José y Walter juntos. Si además se han
separado $501 para gastos, ¿a cuánto ascendía C B
la herencia?
11.
2. Un número es aumentado en 5, el resultado C
se multiplica por 2, al producto obtenido se
le resta 4, al resultado se lo divide entre 10.
Por último, el cociente obtenido es elevado al D E
A B
cuadrado, obteniéndose 9. Halla el valor del
número justo antes de realizar las operaciones.
F G
3. Reconstruir la siguiente división.
12. Hallar el perímetro de la región sombreada.
4 _ _ _ 3 _
_ 6 _ _ 7
- _ 7
_ _
_ 5 _
12cm
2 _ _
13. En el problema anterior, si el lado del cuadrado
- - 6
mide 24 cm, ¿cuál es el perímetro de la región
sombreada?
Parte II: Comunicación matemática
Enunciado
Responde verdadero (V) o falso (F):
4. En criptoaritmética, la letra "O" siempre Promoción para fiestas patrias
equivale a cero ................................. ( ) • Polo S/.30
5. La suma de dos cifras no puede ser mayor que • Jean para fiestas
S/.70 patrias
Promoción
18 ................................. ( ) • Chompa S/.49
6. En el método de operaciones inversas, la • Casaca S/.150
cantidad inicial siempre es dato ............... ( ) • Buzo S/.60
7. La operación inversa de la potenciación es la • Pijama S/.35
multiplicación ................................. ( ) • Blusa S/.51
8. En ejercicios de criptoaritmética, dos asteriscos • Pantalón S/.75
pueden tener un mismo valor .................. ( )
9. Si multiplicamos ab por 101, se obtiene abab . Responde:
................................. ( )
14. ¿Cuánto dinero se necesitará para comprar
• ¿De cuántas maneras se puede ir de "A" hacia cinco polos, dos jeans y tres chompas?
"B", si en cada recorrido no se puede pasar dos
veces por un mismo punto? 15. Si compro 20 polos y los vendo a S/.35 cada
uno, ¿cuál es mi ganancia total?
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6
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
• ¿De cuántas maneras se puede ir de "A" hacia 8. Halla la suma de las cifras del multiplicando:
"B", si en cada recorrido no se puede pasar dos _ _ _ _ ×7=8386
veces por un mismo punto?
2. 4MN2×7 = 32NM4
E
• Enunciado
A B
Analizando los
intervalos iguales
U
n intervalo puede ser de longitud o de tiempo. El intervalo de longitud es la distancia que hay
de un lugar a otro. En la figura superior se puede observar los intervalos de longitud que hay
entre los árboles. El intervalo de tiempo es la duración que hay de un instante a otro. En la figura
inferior, se pueden apreciar varias diapositivas de una presentación en POWER POINT y entre ellas hay
un intervalo de tiempo para su presentación.
AprendiZajes esperados
Comunicación matemática
• Reconocer los intervalos de longitud o de tiempo en las diferentes situaciones que se plantean.
Resolución de problemas
• Aplicar las diferentes relaciones que hay entre los elementos de los intervalos.
Razonamiento y demostración
• Elaborar procedimientos adecuados y elegir los que corresponden a cada caso.
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Intervalos de longitud
.
Conceptos básicos
Si a una soga de cierta longitud se le da:
¡Presta atención
a las siguientes 1 corte se obtiene 2 pedazos
explicaciones!
2 cortes 3 pedazos
3 cortes 4 pedazos
Nº cortes=Nº pedazos - 1
Longitud total
Nº cortes=
Longitud de un pedazo
Nº partes
Nº intervalos
También
se usan 2 postes 1 espacio
intervalos en
los siguientes
casos
espacio
3 postes 2 espacios
espacio espacio
4 postes 3 espacios
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Nº postes=Nº espacios+ 1
Longitud total
Nº espacios=
Longitud de un espacio
Nº partes
Nº intervalos
Longitud total
Nº espacios=
Longitud de un espacio
Síntesis teórica
es
entre
considerando
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. ¿Cuántos cortes se deben dar a una soga para 4. Alrededor de una circunferencia de 60 cm de
dividirla en ocho partes? longitud se hacen marcas cada 5 cm. ¿Cuántas
marcas se habrán hecho?
2. ¿Cuántos cortes se deben dar a una vara para
obtener 15 pedazos iguales? 5. Una regla de 140 cm de longitud se cortó en
pedazos de 10 cm. ¿Cuántos cortes se hicieron?
3. A lo largo de una avenida de 500 m se han
colocado postes cada 50 m, desde el inicio
hasta el final. ¿Cuántos postes se han empleado?
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Calcula el número de estacas que se requieren a) S/. 100 b) 180 c) 120
para plantarlas (desde el inicio hasta el final) d) 210 e) 190
a lo largo de una línea recta de 300 metros, si
se sabe que entre cada estaca debe existir una 7. Una varilla de fierro ha sido seccionada en
longitud de 4 m. pedazos de 30 cm. Si para esto se hicieron 12
cortes, ¿cuál fue la longitud inicial de la varilla
a) 70 b) 72 c) 76
de fierro?
d) 78 e) 74
a) 390 b) 330 c) 360
2. ¿Cuál es la longitud total de una regla d) 400 e) 500
de madera, a la que se aplicó 17 cortes,
obteniéndose pequeñas reglitas de 15 cm cada 8. Se desea efectuar cortes de ocho centímetros de
una? longitud de arco en un aro de 120 centímetros
a) 2 m 40 cm b) 2 m 60 cm de longitud de circunferencia. ¿Cuántos cortes
c) 2 m 80 cm d) 2 m 90 cm podremos efectuar?
e) 2 m 70 cm a) 15 b) 18 c) 14
d) 9 e) 10
3. En una pista de salto con vallas, hay 15 de estas
separadas por una distancia de 4 m. ¿Cuál es la 9. Un sastre para cortar una cinta de tela de 80
longitud entre la primera y la última valla? metros de largo, cobra S/. 15 por cada corte
a) 68 m b) 60 c) 56 que realiza. Si cada corte lo hace cada cinco
d) 52 e) 80 metros, ¿cuánto cobrará por toda la cinta?
a) S/. 200 b) 220 c) 225
4. Un joyero cobra S/. 15 por partir una barra de
d) 280 e) 120
oro en dos pedazos. ¿Cuánto tendré que pagar
si deseo partirla en ocho pedazos?
10. Se tiene una barra de aluminio de 8 m de
a) 105 b) 120 c) 100 longitud. Si se quiere tener (n+1) partes
d) 60 e) 80 iguales, ¿cuántos cortes deben efectuarse?
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. ¿Cuántos cortes deben darse a una soga de (k2 - 1) metros de largo para tener pedazos de (k - 1)
metros de largo?
a) k -2 b) k+1 c) k d) k - 1 e) 2k
2. ¿Cuántos cortes deben darse a seis aros de L metros de longitud, para tener pedazos de 2 metros?
3
a) L b) L - 1 c) 6L d) L - 1 e) L + 2
6 2 3
3. A una soga de 60 metros se hacen 11 cortes para tener pedazos de 5 metros de largo. ¿Cuántos cortes
deben hacerse si se tomara la mitad del largo de la soga?
a) 5,5 b) 5 c) 6 d) 11 e) 7
4. A un aro de 20 metros de longitud se hacen 10 cortes para tener pedazos de 2 metros de largo.
¿Cuántos cortes deben hacerse si se tomara la mitad del largo del aro?
a) 5 b) 6 c) 4 d) 3 e) 7
5. En un terreno rectangular se han colocado 80 estacas en todo su perímetro. Las estacas están
distanciadas entre sí 6 metros cada una. ¿Cuál era el largo del terreno? (Ancho del terreno es de 90
metros).
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. ¿Cuántos cortes se deben realizar a una varilla 9. Se tiene un terreno de forma cuadrada con
de fierro de 247 cm de longitud, si se desean 336 m por lado. Si deseamos cercar el terreno
obtener pedazos de 13 cm cada uno? con estacas colocadas cada 8 m, ¿cuántas
estacas necesitaremos?
2. Se tienen cinco trozos de cadena con cuatro 10. El ancho de un terreno es de 40 m. Si en todo
eslabones cada uno. Se desea formar una el perímetro se colocan 80 estacas cada 5 m,
cadena continua de forma circular con esos calcula el largo de dicho terreno.
trozos. ¿Cuál es el menor número de eslabones
que hay que abrir y cerrar? 11. Un terreno rectangular mide 40 m de largo
por 14 m de ancho. Necesitamos cercarlo
3. ¿Cuántas estacas se deben colocar en el borde con postes cada 6 m. Si cada poste mide 2 m,
de un rectángulo de 20 m de largo por 10 m de ¿cuántos postes se necesitan?
ancho, si entre estaca y estaca deben haber tres
metros de distancia? 12. Un carpintero para cortar una pieza de madera
en dos partes cobra S/. 15. ¿Cuánto cobrará
4. ¿Cuántos postes debemos colocar a lo largo de como mínimo para cortarlo en seis partes?
una calle de 60 m de largo, si entre uno y otro
poste deben haber 4 m de distancia? 13. Una varilla se ha partido en "n" partes iguales
y a un aro en "m" partes iguales. Entonces, el
5. Se ha trozado lana en madeja, logrando número de cortes que se ha hecho a la varilla
pedazos de ocho metros cada uno. Si para menos el número de cortes que se ha hecho al
esto fue necesario realizar 20 cortes, halla la aro es:
longitud inicial de lana.
14. Se ha formado un triángulo donde en un lado
6. Se desea efectuar cortes de cinco metros de hay seis personas, en el segundo lado hay
longitud de arco, en un aro de 45 metros de ocho personas y en el tercer lado hay cinco
longitud de circunferencia. ¿Cuántos cortes se personas. ¿Cuántas personas hay en total, si en
deben efectuar? cada vértice hay una persona?
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Intervalos de tiempo
.
En este capítulo aprenderemos a:
Cuando tañen las campanas de una iglesia, no se escucha un único sonido prolongado constante y
sostenido, se escuchan varios sonidos (Tan, Tan, Tan, Tan,...) a iguales intervalos de tiempo uno de otro.
Igualmente, cuando un carpintero golpea con el martillo, los golpes que da se escuchan a iguales intervalos
de tiempo; también en el traqueteo de una ametralladora están presentes los intervalos de tiempo, y en
muchos otros casos más.
Conceptos básicos
¡Presta atención
a la siguiente
explicación! Cuando se escuchan dos golpes con el martillo:
1 intervalo de tiempo
Nº de intervalos=Nº de golpes - 1
Tiempo total
Nº de espacios=
Duración de un int ervalo
Nº de campanadas
Nº de disparos
Ejemplos
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
También se usa 1. Cecilia debe tomar una pastilla cada seis horas.
intervalos de ¿Cuántas pastillas tomará en tres días?
tiempo en los
siguientes casos Resolución
• En 3 días: 3×24 horas=72 horas
Síntesis teórica
es
entre
considerando
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. Si un reloj da siete campanadas en ocho 4. Giovanni toma una pastilla cada seis horas.
segundos, ¿en cuántos segundos dará cuatro En un día, ¿cuántas pastillas ha tomado, si las
campanadas? debe tomar desde el inicio hasta el final de su
medicación?
2. Arturo tocó tres veces una puerta en tres
segundos. Si tocara cinco veces, ¿qué tiempo 5. Jorge toma dos píldoras cada cuatro horas. En
se demoraría? una semana, ¿cuántas píldoras habrá tomado,
si las debe tomar desde el inicio hasta el final
3. El campanario de una iglesia ha dado 31 de su medicación?
campanadas en nueve minutos. ¿Cuántas cam-
panadas ha dado en 180 segundos?
Aprende más...
Conceptos básicos
Comunicación matemática 4. Una ametralladora dispara 100 balas en
2 minutos. ¿Cuántas balas disparará en 6
minutos?
2. En los cinco días, en total debe darle .............. 6. Ricardo no puede dormir y se pone a contar
cucharadas. ovejas. Si contó cuatro ovejas en seis segundos,
¿cuántas ovejas contará en un minuto?
3. Si el frasco tiene contenido suficiente para 24
cucharadas, entonces al final del tratamiento
sobran ............ cucharadas.
Resolución de problemas
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
9. El campanario de una iglesia da nueve 13. Para tocar una puerta cuatro veces, Peter ha
campanadas en 12 segundos. ¿En cuántos tardado cinco segundos. ¿Cuánto se tardará en
segundos dará 15 campanadas? tocar la misma puerta siete veces?
a) 20 b) 19 c) 18 a) 11 s b) 8 c) 9
d) 22 e) 21 d) 7 e) 10
10. Un reloj da 11 campanadas en cinco segundos. 14. Si Cristina tiene que darle una pastilla cada
¿Cuántas campanadas dará en ocho segundos? media hora a su hijita Valeria que está enferma,
¿cuántas pastillas le dará desde las 2:00 pm
a) 15 b) 16 c) 17
hasta las 8:00 pm?
d) 18 e) 19
a) 11 b) 12 c) 13
11. Todos los domingos a las ocho de la noche d) 10 e) 14
el sacerdote de una catedral da cuatro
campanadas en cuatro segundos. ¿En cuántos 15. ¿Cuántas pastillas tomará Ángel (que está
segundos dará 13 campanadas? enfermo con gripe) durante una semana,
si toma una cada cuatro horas y empezó a
a) 16 b) 17 c) 15
tomarlas apenas empezó su reposo hasta que
d) 13 e) 14
culminó?
12. Un gallo, al amanecer, canta cinco veces en a) 41 b) 42 c) 43
dos minutos. ¿Cuántas veces cantará en siete d) 40 e) 45
minutos?
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Carlos se despierta cuando son las 6:00 am. ¿Cuánto tiempo ha dormido desde el día anterior, si
se durmió cuando el campanario de la iglesia sonó durante 10 s desde la primera hasta la última
campanada en la noche? Se sabe que tres campanadas demoraron 2,5 s.
a) 6 horas b) 9 c) 12 d) 10 e) 7
2. Rosaura compra un frasco cuyo contenido tiene cápsulas vitamínicas y tiene que tomarlas durante
los tres días que va a hacer deportes, a razón de dos pastillas cada tres horas. Si empezó a tomarlas
apenas empezó a realizar deportes, hasta que los culminó, ¿cuántas cápsulas contenía el frasco?
a) 50 b) 48 c) 52 d) 45 e) 49
3. Una campana suena dos veces en "m" segundos y cinco veces en "2m+8" segundos. ¿Cuál es el
valor de "m"?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 2
4. Juan, Sandra y Alonso golpean una pared con el puño cada 5; 6 y 8 segundos. Luego de dos minutos,
¿cuántas veces habrán golpeado la pared entre los tres?
a) 57 b) 58 c) 59 d) 62 e) 61
5. Una campana suena "m" veces en "n" segundos y "m+1" veces en "n+4" segundos. ¿Cuántas veces
sonará la campana en 40 segundos?
a) 9 b) 11 c) 21 d) 41 e) 6
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Una campana en seis segundos da cuatro 9. Un gallo canta cinco veces en ocho segundos.
campanadas. ¿Cuánto demora en dar 12 ¿Qué tiempo demora en cantar siete veces?
campanadas?
10. Una enfermera aplica una inyección a un
2. En 20 segundos una campana da siete cam- paciente cada seis horas. Si debe aplicar
panadas. ¿En qué tiempo dará 10 campanadas? seis inyecciones, indica el tiempo que debe
transcurrir (en horas).
3. Un doctor receta a un paciente dos pastillas
cada seis horas. ¿Cuántas pastillas deberá 11. ¿Cuántas pastillas tomará un enfermo durante
comprar el paciente para cinco días, si las debe una semana que esté en cama, si toma una
tomar desde el instante en que fue recetado? cada tres horas?
4. Un reloj da seis campanadas en cinco segundos. 12. Un carpintero da cinco golpes con el martillo
¿En cuántos segundos dará doce campanadas? en cinco segundos. ¿En qué tiempo dará 13
golpes?
5. Una campana tañe cinco veces en 12 segundos.
¿Cuánto demora en tañer 10 veces? 13. Julio tomó dos pastillas cada ocho horas
durante cuatro días. ¿Cuántas pastillas tomó
6. Un carpintero da cuatro golpes con el martillo desde el inicio hasta el final de esos cuatro
en 10 segundos. ¿Cuántos golpes dará en 20 días?
segundos?
14.
Se escuchan ocho campanadas en cinco
7. Una enfermera aplica una inyección a un segundos. ¿Cuánto tiempo se demora en escuchar
paciente cada ocho horas. ¿Cuántas inyecciones 15 campanadas?
aplicará en dos días, si ello ocurrirá desde el
inicio hasta el final del mismo? 15. Una ametralladora dispara cinco tiros por
segundo. ¿Cuántos disparos hace en un
8. Cierto boxeador golpea sobre un saco con minuto?
arena, tardando cinco segundos en dar quince
golpes. ¿En cuántos segundos dará ocho golpes?
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166
UNIDAD VIII
Analizando situaciones
fraccionarias
E
n la vida diaria, por donde miremos, estamos rodeados por las fracciones: las diferentes medidas de
las botellas de gaseosa: 1 litro, 1 1 litro, etc., las medidas en la respostería: 1 onza, 1 onza; etc.,
2 4 8 16
3
las diferentes medidas de los tubos en una bicicleta: 1 pulgada, 1 pulgada, etc., las incontables
4 16
piezas en un auto requieren de varias medidas distintas de pernos y tuercas, etc. Con los números enteros no
es suficiente para expresar cantidades que muchas veces son muy pequeñas o simplemente no son enteras.
Si repartes una pizza entre ocho amigos en partes iguales, ¿cómo representas lo que recibe uno de ellos?
AprendiZajes esperados
Comunicación matemática
• Identificar el significado de las fracciones en las diversas situaciones y operaciones.
• Elaborar gráficos de fracciones.
Resolución de problemas
• Aplicar conocimientos básicos en la resolución de problemas.
• Realizar procesos y operaciones con los números fraccionarios.
Razonamiento y demostración
• Estimar resultados con las fracciones.
• Interpretar las operaciones realizadas con las fracciones.
Los números fraccionarios y sus aplicaciones
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168
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Fracción
Es una o varias de las partes iguales en que se divide una unidad.
Una unidad puede ser: una hora, una pizza, un grupo de alumnos, un depósito lleno de agua, etc.
Ejemplo
• Si un depósito lleno de agua se divide en cuatro partes iguales, cada una de las partes se
representa: 1
4
1
123123123123
4
1
4
1
4
1
4
a Numerador
Raya fraccionaria
b Denominador
El numerador indica las partes que se están considerando de la unidad dividida.
El denominador indica el total de partes iguales en que se ha dividido la unidad.
Ejemplo
La fracción 5 significa que se están considerando 5
123
5 Numerador
8
8 Denominador de las 8 partes iguales en que se ha dividido la unidad.
Representación gráfica
Consiste en dividir una figura en tantas partes iguales como lo indica el denominador y luego
sombrear tantas partes como lo indica el numerador.
Ejemplo
3
⇒
8
Se divide la figura en ocho partes iguales
y se sombrean tres de ellas. Se puede
hacer de varias maneras:
Las partes sombreadas pueden
estar juntas o separadas.
3
⇒
8
3
⇒
8
Comparación de fracciones
21 3 5 20
× ×
4 7
⇒ 21 > 20
Se multiplica en aspa y donde salga el mayor resultado se indicará la fracción mayor: 3 > 5
4 7
Ejemplo
Ejemplo
Multiplicamos en aspa:
15 11
19 16
Primer caso: La suma de dos o más fracciones que tienen el mismo denominador es muy sencillo,
solo hay que sumar los numeradores y se deja el denominador común. Ejemplo:
4 2 6
+ =
5 5 5
Segundo caso: La suma de dos o más fracciones con distinto denominador es menos sencilla. Vamos
paso a paso:
1º Se obtiene el mínimo común múltiplo de los dos denominadores.
2º Se procede como el primer caso (dado que las fracciones tienen el mismo denominador).
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170
1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Primer caso: La resta de dos o más fracciones que tienen el mismo denominador es muy
sencilla, solo hay que restar los numeradores y se deja el denominador común.
7 2 5
- =
9 9 9
Segundo caso: La resta de dos o más fracciones con distinto denominador es un poco menos
sencilla. Vamos paso a paso:
1º Se obtiene el mínimo común múltiplo de los dos denominadores.
2º Se procede como en el primer caso (dado que las fracciones tienen el mismo denominador).
3 7 3×7 21
× = =
2 4 2×4 8
4 12
36
5 #= 4 # 9 = = 12
3 5#3 15 5
9 5
Operaciones combinadas
2+1
Ejemplo
Efectúar:
1+ 3 6
6- 4
1- 1
4
Resolución:
2 1 5 5 5 5
+
3 6 6 6 6
1+ =1+ 6 = 1+ =1+ =1+ 5 = 9
4 2 4 4
6- 6- 4 6 - 16 2
3 3 3 3 3
1 4
1- 4
4 5
16 4
3
Síntesis teórica
es
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Efectúa : 4. Efectúa :
12
3 + 5
4 8 5
4
2. Efectúa :
8 - 5 5. Efectúa :
3 4
1+ 1
2
1- 1
3. Efectúa :
2
12 # 10
5 3
Aprende más...
Conceptos básicos
Comunicación matemática III. Determina qué fracción de la figura está som-
breada, en casa caso:
I. Relaciona la parte sombreada de la figura con
la fracción respectiva: 2a
9.
Figura Fracción a
a a
a a a
1 3
a a 5 a a
a a
2 5 10.
8 a
a a a
3 1
a a 2
11. a
a
4 2 a a
9
a a
II. Coloca en el espacio en blanco el símbolo:
>; <; = ; según corresponda: r
12.
r
r r r r
3 5 rr
5.
4 8 r
6 4
6.
11 7 IV. Sombrea 1 de la figura en cada caso:
3
4 6 13.
7.
12 18
6
8. 12
18 9
r • 12 ' 5 • 6 ' 4
5 8 7
A B 3
• 4
15. 5
9
20. Efectúa las siguientes operaciones:
• 1
1+ 1
1+4
Resolución de problemas
• 1
16. Efectúa las siguientes sumas: 1
1+
• 5 + 3 • 8 + 4 1+ 1
8 4 11 7 2
• 12 + 8 c
2' 1 1- 1
mc m
5 5 3 2 3 6
•
17. Efectúa las siguientes restas: 21
2
• 8 - 4 • 6 - 1 1+ 1+ 1
3 5 7 2
1 1 1
• 3 - 1 • 5 3 7
4 8 2 3
18. Efectúa las siguientes multiplicaciones: 3 + 5
2 3
• 12 × 7 • 15 # 8 1+ 1 + 1 R 1 V
• >1 1 HS 1 - 1
5 3 4 3 S W
1 W
3 4 5 S 1+ 1 WW
S
• 24 # 15 T
2
X
5 4
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Efectúa: 4. Efectúa:
3+5- 1 1 1
8 6 18 7 2 5
# c + m ' 2 -c + 5 m
1 7
2+ 5 - 1- 3 +1 5 7 7 8 8 12
3 12 4 24 9 J N J N
K 1+ 1O K 5 O
K1 + 5 O' 1 +
K 5 O KK O
1+ 1O
2. Efectúa: 5P
L P L
3#4' 3 +2-1
8 5 10 9 6 #23 ' 1
6 + 1-1 2+ 4+ 7 4 3
c mc m 5. Efectúa:
15 6 5 3 9 12
J 1 N
K 24 O
3. Efectúa: K1 - 1 O
K + 1 O
1 36 48 + 7 + 26 O 4
25 + 1 - 5
K c m
K 1 35 O 9
3 2 1 3' 5 K 2 O
4 7 # 9 # 3 1 # 37 KK 3 7 OO
+
2+ 2 + 3 10 2 25 L 20 12 P
2+ 1 3+ 1
2 3
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1
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. 1 ' c 1 + 1 m 51+1 1
2 3 4 10. 2 4
2-1
3 6
2. c 5 - 1mc 7 - 2m 2
3 2
1+ 1 1- 1
c mc m
2 3 5 10
11.
3. c 3 + 1 m ' c 5 + 1 m 1-1
4 2 3 6 4 8
3
3
5 12. ' 3
5
4. 2 5
1 2
2
3+ 1 11+1 1
3 4
5. 2 4
5-1 11
13. 8
6 3
1+ 1
1+ 1
3+1 2
6. 4 2
1- 1
3-1
1- 1
2 14. 4 2 ' 5
3+1 8
5# 4 4 2
7. 8 5
3' 1
2 4
5 1 3+1
c - mc m
3 15 5 3
15.
1 3 1
5 -1 c1 + mc - m
3 2 2 3
8.
2- 1
1+ 1
2
1
9. 2
2
3
4
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Fracción de una cantidad
Ejemplo
Ejemplo
Resolución
Para hallar la fracción de una cantidad, basta multiplicar la fracción por la cantidad.
Entonces, en el depósito hay:
3 ×40 L = 24 L
5
Resolución
Para hallar qué parte o fracción de una cantidad "A" es otra cantidad "B", se forma la fracción: B
A
Entonces se forma la fracción: 20 km = 5
36 km 9
Ejemplo
Resolución
Gasté 18 3
• = =
Tenía 24 4
No gasté 24 - 18 6 1
• = = =
Gasté 18 18 3
A B
2 1 pu lg 1 1 pu lg
4 8
Resolución
Para hallar lo que le sobra a una cantidad respecto a otra cantidad, se restan las cantidades.
Por lo tanto:
2 1 - 1 1 = 9 - 9 = 1 1 pu lg ada
4 8 4 8 8
Resolución:
3L Por lo tanto:
1 1
2
L 4
11- 3 = 3 - 3 = 3L
2 4 2 4 4
Resolución
Para hallar cuántas veces una cantidad está contenida en otra, hay que
dividir las cantidades.
Por lo tanto:
41 9
2 = 2 = 9 botellas
1 1
2 2
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Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Síntesis teórica
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. En un salón hay 22 hombres y 24 mujeres. ¿Qué 4. ¿Qué parte del día ha transcurrido a las 3 pm?
parte del salón son las mujeres?
5. Fernando estudia 1 del día. ¿Cuántas horas
8
2. En una balanza se coloca, en un lado, una
estudia Fernando?
pesa de 2 1 kg, y en el otro una pesa de 3 kg.
4 4
¿Cuánto falta para equilibrar la balanza?
Aprende más...
Conceptos básicos
Comunicación matemática
Completa:
1. Una señora compró .................... kg de arroz y preparó 3 kg. Todavía le quedan 2 1 kg.
4 2
5
2. En un depósito había 250 L de agua. Se extrajeron .................... y ahora quedan .
9
2
3. César tenía .................... soles, gastó los y todavía le quedan 60 soles.
5
4. Arranqué los de las hojas de un libro y luego arranqué 1 y todavía me queda .................... de las
2
3 9
hojas.
5. César tiene 18 años pero se aumenta la edad en 1 , entonces, dice tener .................... años.
3
Resolución de problemas I tortas de igual tamaño, una de piña y otra de
manjar. La de piña la dividió en 24 trozos
1. Andrea compró una docena de huevos en un
iguales y la otra, en 12 trozos iguales. Don
almacén. Al llegar a su casa se cayó y solo
Juan comió tres pedazos de torta de piña y dos
quedaron cinco huevos enteros. ¿Qué fracción
de manjar. ¿Comió lo mismo de ambas?
de los huevos no se quebró?
2. Un ciclista gira diariamente 30 vueltas a una 9. Marcos y Luis deben llevar papas fritas para
pista. Ayer, mientras hacía su rutina, comenzó una fiesta. Marcos lleva 3 de kilo y Luis lleva
una gran lluvia y solo alcanzó a pedalear 13 4
4 , ¿llevan ambos la misma cantidad?
vueltas. ¿Qué fracción de lo que normalmente 5
recorre alcanzó a hacer?
10. Una porción de comida alcanza para alimentar
3. Un micro realiza el mismo recorrido siete a dos tigres, y una porción igual es suficiente
veces al día. Debido a la congestión vehicular para seis zorros. ¿Comen lo mismo un tigre y
hoy solo recorrió cinco veces su ruta. ¿Qué dos zorros?
fracción de su recorrido habitual logró hacer?
Resolución de problemas II
4. En una competencia, Juan ganó 15 bolitas. Si
regaló tres de ellas a su hermano menor, ¿qué 11. Si tengo $ 6000 y perdí $2000, ¿qué parte de
fracción de las bolitas que había ganado, regaló? lo que tenía perdí?
5. En un almacén tenían 100 agendas para vender.
a) 2 b) 1 c) 1
Si vendieron solo 78 agendas, ¿qué fracción 3 3 2
del total vendieron?
d) 1 e) 2
4 3
6. Francisca tomó una bebida de medio litro y
María tomó dos bebidas de un cuarto de litro 12. ¿Cuánto es los 3 de 30 más los 2 de 200?
5 10
cada una. ¿Tomaron ambas la misma cantidad
de líquido? a) 58 b) 57 c) 59
d) 56 e) 60
7. Dos ciclistas deben recorrer un circuito. Si el
primero ha recorrido dos tercios de este y el 13. De $1000 pierdo 1 , luego me roban $150.
segundo, cuatro sextos, ¿han recorrido hasta 5
ahora la misma distancia? ¿Cuánto me queda?
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180
2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
14. ¿Cuánto le falta a 60 para ser igual a los 2 de 18. ¿Qué parte de 3600 son los 2 de 600?
5 3
400?
a) 1 b) 2 c) 1
a) 200 b) 150 c) 120 9 9 3
d) 100 e) 80 d) 5 e) 4
9 9
15. ¿Cuánto le sobra a 2000 respecto a los 5 de 19. ¿Cuánto pierdo cuando vendo los 2 de los 9
3
los 3 de 600? 5 10
2 de lo que me ha costado S/. 50 000?
a) 600 b) 500 c) 550
d) 380 e) 450 a) S/. 32 000 b) 33 000 c) 31 000
d) 32 500 e) 31 500
16. Si tengo 1 de 3 de 8 de S/. 360, ¿cuánto me
4 2 6 20. Una persona tiene derecho a recibir los 7 de
falta para tener S/. 630? 20
$2000. Si cobra 1 de 1 de $2000, ¿cuánto le
2 4
a) S/. 400 b) 500 c) 550 deben?
d) 380 e) 450
a) $ 430 b) 440 c) 460
17. Debo $3000 y pago 4 de $1000. ¿Cuánto me d) 455 e) 450
5
falta pagar?
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Una propiedad es de dos hermanos: la parte 4. En un salón de 50 alumnos se observa que
del primero es 7/16 de la propiedad y el valor la séptima parte de las mujeres son rubias y
de la parte correspondiente al otro hermano la onceava parte de los hombres usan lentes.
es S/. 63 000. ¿Qué valor tiene la propiedad? ¿Cuántos hombres no usan lentes?
a) S/. 120 000 b) 150 000 a) 22 b) 28 c) 2
c) 108 000 d) 112 000 d) 20 e) 4
e) 140 000
5. Se distribuyen 300 litros de leche entre tres
2. Se extraen 400 l de un tanque que estaba depósitos, en partes iguales. El primero se
lleno hasta sus 2/3, quedando hasta sus 3/5. llena hasta sus 3/5 y el segundo, hasta los 3/4.
¿Cuántos litros faltan para llenar el tanque? ¿Qué fracción del tercer depósito se llenará si
su capacidad es la suma de las capacidades de
a) 3600 b) 6000 c) 1200
los dos primeros?
d) 2400 e) 2000
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Doña Juana quiere comprar un pote de tiempo está en recreo. ¿Qué fracción del día
mantequilla de 3 de kilo. Si en el mercado pasa Ricardo en la sala de clases?
4
solo encuentra potes de 1 de kilo, ¿cuántos
8 9. Javier quiere ser concertista. Él permanece
potes deberá comprar?
despierto 3 partes del día y dedica 2 partes
4 9
2. Manuel quiere comprar 1 kilo de jamón. Si en del tiempo que está despierto a practicar piano.
2
el supermercado solo venden paquetes de 1 ¿Qué fracción del día toca piano Javier?
8
de kilo, ¿cuántos paquetes deberá comprar?
10. Daniela demora 4 de hora en llegar al colegio.
3. Catalina necesita 3 de litro de amoniaco. Si en 5
5 De ese tiempo, 1 camina y 3 anda en bus.
la farmacia solo venden frascos de 1 de litro, 4 4
10 ¿Qué fracción de hora camina Daniela desde
¿cuántos de estos deberá comprar? su casa al colegio?
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182
UNIDAD XI
AprendiZajes esperados
AprendiZajes
Comunicación esperados
matemática
• Identificar el significado de los operadores en las diversas situaciones y operaciones matemáticas.
• Elaborar gráficos estadísticos.
Resolución de problemas
• Aplicar conocimientos básicos en la resolución de problemas.
• Realizar procesos y operaciones con los operadores matemáticos.
Razonamiento y demostración
• Estimar resultados con los gráficos estadísticos.
• Interpretar las operaciones realizadas con los operadores matemáticos.
Operaciones matemáticas arbitrarias
Operaciones matemáticas
arbitrarias
.
En este capítulo aprenderemos a:
Los diferentes símbolos que hay en una calculadora se llaman operadores e indican operaciones
matemáticas universales. Mediante procedimientos establecidos en la memoria interna de las calculadoras,
se relacionan las cantidades introducidas con su resultado.
Potencia cúbica
Número combinatorio
Logaritmo vulgar
Raíz cuadrada
?
Por
Entre
Más
Menos
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184
1
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Operaciones arbitrarias
Operación matemática
Es un procedimiento que asigna a una o más cantidades, otra cantidad llamada resultado, aplicando
ciertas reglas establecidas.
Ejemplo
se le asigna
25+13 o ciertas re 38
icand glas
apl
El símbolo que se emplea para indicar una operación se llama: operador matemático.
Sabías que...?
I. Operaciones universales
Son aquellas donde el procedimiento seguido para hallar el resultado, es conocido por todos.
Resolución
El procedimiento es:
3 8×
4 2
2×38 → 7 6
4×38 → 1 5 2
1 5 9 6 Rpta.: 1596
Las operaciones universales son:
Nombre Operador
Adición + (más)
Sustracción - (menos)
Multiplicación × (por)
División ÷ (entre)
Potenciación No tiene
Radicación (raíz)
Si:
a#b = 2a+b2
123
Fórmula (regla de definición)
Ejemplo
Operador
Halla: 5 # 3
Resolución
•
Reemplazamos: a=5 y b=3
a b
↓ ↓
5 # 3 = 2×5+32
= 10+9
= 19
Síntesis teórica
son
definidas
como
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186
1
Razonamiento Matemático
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
halla: (2@3)@(4@1)
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Calcula: 7*1, sabiendo que: 6. Se define el operador "#" en el conjunto:
m*n=5(m+n) - 5(m - n) A={1;2;3;4} mediante la siguiente tabla:
a) 11 b) 16 c) 10 # 1 2 3 4
d) 18 e) 13 1 3 4 1 2
2 4 1 2 3
3 1 2 3 4
2. Si: y =5y+1 4 2 3 4 1
1
Halla el valor de: El resultado de efectuar:
(2#4)#(3#1)
a) 17 b) 16 c) 18 S=
(4#3)#2
d) 62 e) 31
a) 1 b) 1 c) 3
2 4
3. Si se sabe que: z = z +z+1 2
d) 1 e) 2
Calcula el valor de: 1 + 2 3
a) 47 b) 45 c) 94 a) 51 b) 16 c) 58
d) 100 e) 104 d) 69 e) 70
a) 8 b) 10 c) 3
d) 12 e) 0
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
a) 25 b) 35 c) 45
1. Si: p =2p+3
d) 30 e) 40
halla: 1 4. Se define:
m2 - n2; si "m" es par
123
m*n=
a) 62 b) 60 c) 59 m2+n2; si "m" es impar
d) 63 e) 61
Calcula: (2*1) * (1*2)
2. Se define: x y= 4x - 7y
a) 25 b) 32 c) 36
Halla "m" si: m 6=-2
d) 30 e) 34
a) 9 b) 8 c) 10
d) 7 e) 6 5. Se define:
mn; si: m<n
123
mθn=
m+n; si: m≥n
3. Se sabe que:
a
Calcula:
=a+b (7 θ 5) θ (3 θ 4)
b E=
b (2 θ 3) θ (5 θ 1)
Halla el valor de "x" en:
a) 1 b) 1 c) 4
x 21 4
= d) 1 e) 2
2
5 3
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188
1
Razonamiento Matemático
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Si: 7. Se define el operador " " en el conjunto:
L R A={2;5;8} mediante la siguiente tabla:
=L + R + S 2 5 8
L-R-S
S 2 8 5 2
5 5 2 8
8 2 8 5
Calcula el valor de:
Halla el valor de:
9 2
(2 5)+(8 2)
L=
[(8 5) 2]+(5 2)
5
2. Se define: 8. Si: A B C = AB - C
x y= x2 + y2 Halla:
Halla la siguiente expresión: 1 2 1 + 3 2 2
(3 4) 12
9. Si: A ∆ B = 3A - AB; calcular:
3. Dos operaciones se definen de la siguiente [( - 2) ∆ ( - 5)] ∆ [( - 1) ∆ (+3)]
manera:
a * b=a - b 10. Siendo "#" una operación definida por:
m ∆ n= m +1 x # y = x2 - y3
n Calcula:
Calcula el valor de la expresión "P" en: [( - 1) # ( - 2)] # [( +1) # (+2)]
P=(18*12) ∆ (23*20)
11. Si: a ∆ b=5a - 3b
4. Dadas las siguientes operaciones definidas como: Calcula: (5 ∆ 2) ∆ (3 ∆ 1)
x y= 3x - 4y
a b=2a+5b 12. Si:
Según lo anterior, halla: x * y= 3y - x; si: x ≤ y
(7 5) (9 6) x * y= 3x - y; si: x>y
Calcula de izquierda a derecha:
5. Se define la operación:
a b=ab+b - a 7*3*20*16
Halla "x" en:
5 x=(7 4) 10 13. Si: x # y = x+y
x * y = x+2y
6. En el conjunto: A={m; n; p; q} se define el Halla: F=[(3#2)#7] * [(-3)*(-2)]
operador " " mediante la siguiente tabla:
14. Sean las operaciones "∆" y "•" definidas en
m n p q
como:
m n p q m a ∆ b = 7a - 3ab+b2
n p q m n a • b = a - b
p q m n p Calcula el valor de:
q m n p q [(-5) • (+3)] ∆ [(+3) ∆ (-2)]
Calcula:
(m4n) 4 (q4p) 15. Si: x%y=(x+y)(xy)
E=
(q4p) 4 (n4n) Calcula el valor de: ( -1) % (-2)
Gráficos estadísticos
.
Se preguntó a un grupo de 133 personas por el superhéroe de su preferencia, es decir, a quién creen el
más poderoso. Los resultados están al pie de cada imagen.
¿Cuál de los superhéroes resultó más popular y, supuestamente, es el más poderoso?
En la imagen se observa que fue el CHAPULÍN COLORADO, con 48 votos.
Los gráficos estadísticos permiten presentar de manera ordenada y atractiva la información obtenida en
una recolección de datos.
En el gráfico, el orden en que se presentan los personajes y su tamaño nos hace ver, de inmediato, que el
CHAPULÍN COLORADO es el héroe más poderoso, aun sin ver el número de votos que tiene.
Los superhéroes
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2
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Conceptos básicos
Gráficos estadísticos
Los gráficos estadísticos son una manera visual de representar la información obtenida en una recolección
de datos.
En el recreo
En la cafetería del colegio TRILCE, durante el recreo, los alumnos hacen los siguientes pedidos:
Cua - Cua
Sándwich 25
de pollo
28 Margarita
30
Churro
12 Sándwich
16 Sublime
de jamón
18
Clases de gráficos
Gráfico de barras
Es un conjunto de rectángulos colocados uno al lado del otro, donde su tamaño indica a la cantidad
representada.
Ejemplo
Ejemplo
152
136
118
Gráficos lineales
Los gráficos lineales o poligonales, son aquellos que emplean líneas quebradas (poligonales) para
hacer sus representaciones.
Ejemplo
Temperatura (ºC)
30
Ejemplo
25
20
15
0 3 6 9 12 15 18 21 24 Horas
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Razonamiento Matemático
Respuestas:
1. La temperatura máxima fue 29ºC y se registró a las 15:00.
2. La temperatura mínima fue 18ºC y se registró entre la 1:00 y las 2:00.
3. A las 9:00 la temperatura fue 21ºC y a las 13:00 fue 26ºC, entonces, la temperatura
subió: 26ºC - 21ºC = 5ºC
Gráficos circulares
Los gráficos circulares toman al círculo como la representación de la totalidad de las cantidades
consideradas y cada parte en que está dividido representa a una de ellas.
Ejemplo
Ejemplo
Nissan Toyota
21 34
VW
24 Mercedes Benz
18
Hyundai Otros
32 Ford 20
22
Síntesis teórica
GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS
como
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
Gráfico 1 Gráfico 2
80
Alumnos 70 Temperatura (ºC)
100
60 90
50 50 80
40 70
60
30 50
20 40
30
20
1º 2º 3º 4º Bimestre 10 Hora
Aprobados Desaprobados 8am 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8pm
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Razonamiento Matemático
Gráfico 3
Béisbol: 15
25:Fútbol
Atletismo: 10
Golf: 5
Tenis: 5
30:Básquet
Otros
Aprende más...
Conceptos básicos
Gráfico I 3. ¿Cuánto gastó en los tres primeros días?
El siguiente gráfico muestra a las personas matri-
culadas en un curso de Matemática en los últimos 4. ¿Cuánto gastó en la semana?
tres años:
Personas 5. ¿Cuánto más gastó el martes que el lunes?
matriculadas
120 6. ¿Qué día gastó más?
90
Gráfico 3
60 El gráfico siguiente muestra las notas mensuales de
Luis y Elena en los meses de abril a noviembre,
correspondientes al curso de Razonamiento Mate-
Año mático.
2008 2009 2010
Nota
1. ¿Cuántos alumnos llevaron el curso en los 20
últimos tres años? 18
Elena
16
2. ¿Cuál fue el aumento en las matrículas del año 14
2009 respecto al 2008? 12
Luis
10
Gráfico 2 08
La gráfica muestra el gasto de un alumno en una
semana: A M J J A S O N D
Mes
Gasto (S/.)
7. ¿Cuál fue la nota más baja obtenida por Elena?
20
8. ¿Cuál es el mes en el que obtuvieron la misma
15 nota ambos estudiantes?
12
10
9. ¿Cuál fue la calificación obtenida por Elena el
6 mes en que Luis obtuvo su mínima nota?
Día
s les ueves iernes
Lunes Marte Miérco J V
a) 20 cm b) 30 c) 40 a) 10 b) 15 c) 20
d) 50 e) 80 d) 25 e) 30
ABRIL MAYO
a) 70 cm b) 80 c) 100
d) 84 e) 90 18. ¿Cuántos TV más se vendieron en mayo
respecto al mes anterior?
14. Si un hombre promedio midiera 150 cm, ¿qué
edad tendría? 19. ¿En qué mes la diferencia de DVD y TV
vendidos fue mayor?
a) 13 años b) 12 c) 10
d) 14 e) 17 20. ¿Cuál es la diferencia entre los equipos de
sonido vendidos en mayo y los TV vendidos
Gráfico 5 en abril?
Visita de turistas
Iquitos
60
Cusco Ayacucho
90 Tumbes
Arequipa
50
Total: 240 personas
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Razonamiento Matemático
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
Gráfico Temperatura(ºC)
40
A
35
B
30
25
C
20
15
10
9am 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Hora
Variación de la temperatura en tres ciudades
Practica enbásicos
Conceptos casa
Gráfico 1
• La gráfica corresponde a las temperaturas 1. ¿Cuál fue la temperatura máxima?¿A qué hora
tomadas cada hora durante un día en una ciudad. fue?
30 2. ¿Cuál fue la temperatura mínima? ¿A qué hora
fue?
Temperatura (ºC)
20
15
2 4 6 8 10 12 2 4 6 8 10 12
am Medio pm Media
día noche
nero reroMarzo Abril Mayo Junio JulioAgosto embre 14. ¿Cuántas mujeres más que niños enfermaron de
E Feb Seti cólera en febrero y marzo?
7. ¿Entre qué meses se produjo el mayor 15. ¿Cuántas personas enfermaron de cólera en
decremento en la producción? febrero y marzo?
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Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Repaso VI
• Intervalos de longitud
• Intervalos de tiempo
• Fracciones I
• Fracciones II
• Operaciones matemáticas
arbitrarias
• Gráficos estadísticos
Repasando lo aprendido
Aprende más...
Conceptos básicos
• Colocar "V" o "F" según corresponda: 10. Si: a =a2+a+1
Gráfico
El siguiente es el resultado de un examen de
Matemática cuya nota mínima aprobatoria es 12.
Número de
alumnos
Hombres
Mujeres
20
10 20
25
Un soldado con una ametralladora dispara 12 balas
en 3 segundos, entonces: 25 25
20 10
10 5
7. En 6 segundos disparó .................. balas. Nota
4 8 12 16 20
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Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Un alambre debe ser dividido en trozos de 10. Se tiene un terreno rectangular cuyo perímetro
12 cm de longitud cada uno. Si la longitud es 60 m. ¿Cuántos postes deberían colocarse
del alambre inicialmente es de 1920 cm, cada 3 m, si cada uno de estos mide 2 m de
¿cuántos cortes se deben realizar? longitud?
3
2. Si me debían los de S/. 840 y me pagan los • Indica en cada caso, qué parte está sombreada:
8
3
de los 5 de S/. 840, ¿cuánto me deben?
4 14 11. a a
a
3. Si: a
1 2 3 4
1 3 4 1 2
12.
2 4 1 2 3
a a
3 1 2 3 4
a a
4 2 3 4 1
Halla:
(4 3) (1 2) 13.
2b
4. Una pistola dispara 11 balas en dos minutos.
b
¿Cuántas balas disparará en cinco minutos? b
2a a a
5. Lionel Messi patea nueve penales en 20
segundos. En 15 segundos, ¿cuántos penales Gráfico
podrá patear? El siguiente es el resultado de un examen de
Matemática cuya nota mínima aprobatoria es 12.
6. Lincol toma una cápsula cada ocho horas. En
cuatro días, ¿cuántas cápsulas ha tomado, si las Número de
debe tomar desde el inicio hasta el final de su alumnos
medicación? Hombres
Mujeres
7. Un aro de 20 cm de longitud se cortó en
20
pedazos de 4 cm cada uno. ¿Cuántos cortes se 10 20
hicieron? 25
25 25 10
8. A un alambre de 552 cm se hacen tantos cortes 20
10 5
como longitud tiene cada corte. ¿Cuántos Nota
4 8 12 16 20
cortes se han hecho?
9. Una varilla de oro de 96 cm de largo debe ser 14. ¿Cuántos hombres no aprobaron?
cortada en pedazos de 6 cm de longitud cada
uno. Si al final se paga S/. 75 por todo, ¿cuánto 15. ¿Cuál es la diferencia de las mujeres que
cuesta cada corte? aprobaron con los hombres que desaprobaron?