Universidad Politécnica De Tlaxcala

Modulo: Inteligencia Emocional Y Resolución De Conflictos

Ingeniería: Mecatrónica

Catedrático: Sagrario González Toriz

Evidencia 1 del 2do parcial:

Motivación Y Ciclo Emocional.

Alumno: José Alberto romero Hernández

Grupo: ¨D¨

Fecha De Entrega: viernes 9 de Febrero de 2018

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 1.1 ¿Qué es motivación?

La motivación es un proceso psicológico que ocupa un importante papel en la vida

cotidiana, también definido como un proceso dinámico e interno donde se cubre una
necesidad. Es importante en la vida diaria y quien posea la clave poseerá también
la clave del comportamiento humano.

1.2 Principales características de la motivación.

1. Proceso psicológico interno

La motivación es un fenómeno psicológico que no puede medirse u

observarse directamente, solo se puede evaluar a través de los
comportamientos que desencadena y de los resultados que logra.

2. Fenómeno individual

Aunque muchas personas pueden ser motivadas aplicando los

mismos estímulos, muchas otras podrían reaccionar de un modo
diferente al esperado, por eso es importante conocer a quién va
dirigida la motivación.

3. Compleja

La motivación reviste bastante complejidad de análisis, ya que integra

aspectos cognitivos y afectivos, así como conscientes e inconscientes.

4. Extrínseca o intrínseca

Se habla de motivación extrínseca cuando esta viene desde el afuera,

en general asociada a una recompensa (material o no). Por el
contrario, la motivación intrínseca obedece a factores o impulsos
internos del sujeto.

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 5. Intencional o propositiva

Al estar orientada hacia una meta u objetivo claramente planteado a

priori (que puede ser: vender más, producir más, aprender un idioma,
dominar un deporte, etc.), la motivación logra una actitud positiva y
hace que la tarea se encare con energía. A menudo la persona logra
una reconfortante sensación de control sobre la actividad que realiza y
los resultados que obtiene.

6. Genera conductas activas y persistentes

Es lógico pensar que cuanto más fuerte sea el estímulo o la necesidad

que dispara la conducta, mayor será la energía puesta en esa
dirección, así como la persistencia en la consecución del logro.

7. Genera autoestima

La motivación saca al individuo de la inercia natural a hacer siempre lo

mismo, del mismo modo, al plantear nuevos desafíos. La posibilidad
de esforzarse en el logro de nuevas metas renueva la confianza en
uno mismo y contribuye a la autoestima.

8. Se retroalimenta

El proceso de motivación disparado por determinantes internos o

externos mueve la conducta en determinada dirección, y al interactuar
con el medio, va creando un sistema de retroalimentación, donde los
demás se suman a la actitud de superación.

9. Motivación no es Presión

En el ámbito del trabajo, sobre todo, existe una diferencia muy grande
entre motivación y presión, un buen líder de grupo sabrá transformar
los factores habituales de presión en instrumentos de motivación, lo
que redundará en un claro beneficio.

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1.3 Su clasificación de motivación.

Los tipos de motivación son la intrínseca, extrínseca, amotivación,

positiva, negativa, motivación primaria, social, básica y cotidiana.

1) Motivación intrínseca:

La motivación intrínseca está centrada en el propio individuo, y se

refiere a llevar a cabo una conducta porque resulta interesante,
placentera o agradable para la persona. De esta forma, la actividad se
realiza por una satisfacción inherente en vez de presiones o
recompensas externas.

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2) Motivación extrínseca:

Es un tipo de motivación transitoria que se refiere a la energía que

aparece para llevar a cabo una determinada conducta con el objetivo
de obtener algún beneficio externo, aunque esa actividad no es
experimente como intrínsecamente interesante.

3) Motivación positiva:

Se trata de comenzar una serie de actividades con el fin de lograr algo

que resulta deseable y agradable, teniendo una connotación positiva.
Se acompaña de un logro o bienestar al hacer la tarea que refuerza la
repetición de dicha tarea.

4) Motivación negativa

En cambio, la motivación negativa conlleva la realización de conductas para evitar

resultados desagradables. Por ejemplo, fregar los platos para evitar una discusión
o estudiar para evitar el suspenso de una asignatura.

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5) Amotivación o desmotivación:

El individuo carece de intención de actuar. Esto ocurre porque no tiene

importancia para él una actividad concreta, no se siente competente para llevarla a
cabo, o cree que no obtendrá el resultado que desea.

6) Motivación primaria:

Se refiere a la actuación del individuo por mantener su estado de homeostasis o

equilibrio en el organismo. Son innatos, ayudan a la supervivencia, se basan en la
cobertura de necesidades biológicas y están presentes en todos los seres vivos.

7) Motivación social:

Esta es la que está relacionada con la interacción entre individuos, e incluye la

violencia o agresión, que se da si existen ciertas claves externas que la
desencadenan o bien, provienen de frustraciones.

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 2.1 Bases de la motivación
Los primeros psicólogos interesados en el estudio de la motivación, como James,
la llamaron “voluntad”. Distinguió entre voluntad y hábito. La voluntad implicaba
elección, toma de decisiones y pensamiento, y proporcionaba la fuerza necesaria
para iniciar, mantener, y modificar una determinada tendencia de conducta,
dependiendo del resultado de la situación. Sus ideas anticiparon la importancia de
los procesos cognitivos en comprender la motivación.

En América, la corriente funcionalista lo llamó” impulso”: Woodworth lo utilizó

como un proceso mecánico, con el propósito de enfatizar la importancia de la
energía acumulada en el organismo para impulsar la conducta. En Europa, los
psicoanalistas lo llamaron “pulsión”.

La psicología utilizó por primera vez el concepto de “motivación” en 1920,

haciendo referencia a un hipotético evento interno que no se podía observar
directamente, pero vinculado teórica y empíricamente a eventos externos
observables.

McDougall lo llamó “instinto”, para referirse a las tendencias biológicas más

cambiantes de la conducta, explicando incluso la conducta social humana.

Los conductistas al rechazar el instinto, asentaron las bases para analizar la

contribución del aprendizaje a la motivación, e inspiraron el surgimiento de la
motivación por” incentivos”.

Durante la psicología cognitiva, el estudio de la motivación estuvo disminuido en

favor del estudio de los procesos cognitivos. Hoy, la motivación es un tema
importante y en su estudio se incluye multitud de aspectos neurofisiológicos,
cognitivos, sociales y culturales.

Bases Biologicas;

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 3.1 Ciclo Motivacional.

Ciclo Motivacional: está impulsado por la motivación, que sirve para la

satisfacción de necesidades de la persona. El ciclo motivacional se reproduce en
todas las personas por igual.

El ciclo motivacional comienza cuando surge una necesidad, ésta rompe el estado
de equilibrio del organismo y produce insatisfacción, inconformismo y desequilibrio
y que lleva a la persona a desarrollar un comportamiento afín para restaurar el
equilibrio.

El ciclo motivacional parte del equilibrio interno hacia un estímulo o incentivo,

luego viene la necesidad, la tensión, el comportamiento o acción y luego el estado
de satisfacción.

Homeostasis:
En cierto momento el organismo humano permanece en estado de equilibrio.
Estimulo:
Aparece un estímulo y genera una necesidad
Necesidad:
Esta necesidad, insatisfecha aún, provoca un estado de tensión.
Estado de Tensión:
La tensión produce un impulso que da lugar a un comportamiento o acción.

Partes del ciclo emocional

Comportamiento:
Al activarse, se dirige a satisfacer dicha necesidad. Alcanza el objetivo
satisfactoriamente.
Satisfacción:
Si se satisface la necesidad, el organismo retorna a su estado de equilibrio, hasta
que otro estimulo se presente. Toda satisfacción es básicamente una liberación de
tensión que permite el retorno al equilibrio homeostático anterior.
Sin embargo, cabe señalar que cuando una necesidad no es satisfecha dentro de
un tiempo razonable puede llevar a ciertas reacciones como las siguientes:

Desorganización del comportamiento (conducta ilógica y sin explicación aparente).

Agresividad (física, verbal, etc.)

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Diagrama de ciclo motivacional:

Ciclo Emocional:

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Reacciones emocionales (ansiedad, aflicción, nerviosismo y otras manifestaciones
como insomnio, problemas circulatorios y digestivos etc.)
Alineación, apatía y desinterés
Sus funciones están relacionadas con la aparición y regulación de las emociones y
de las respuestas corporales más allá de la cabeza que las acompañan. Es por eso
que a veces se le considera "el cerebro emocional" en contraposición al "cerebro
racional" que correspondería a las zonas ocupadas por la corteza cerebral (y
especialmente el lóbulo frontal).

Sin embargo, ni el sistema límbico ni el córtex pueden funcionar bien de manera

independiente, y por lo tanto esta distinción entre zonas racionales y emocionales
resulta muy artificial, y más teniendo en cuenta que no somos tan racionales como
podría parecer.

1.3. Prosencéfalo
Situado en el extremo más alejado de la médula espinal y en el lado más cercano
al rostro del embrión, el prosencéfalo es la formación que se irá transformando en
las partes del cerebro que han aparecido más recientemente en nuestra línea
evolutiva y que, por tanto, tienen que ver con el uso del lenguaje, la planificación y
la búsqueda de soluciones creativas a problemas nuevos. Como veremos, las dos
principales estructuras a las que da paso el desarrollo del rombencéfalo son el
diencéfalo y el telencéfalo.

1.4. Amígdala.
La amígdala cerebral forma parte del sistema límbico, y es una de las estructuras
cerebrales que tienen más importancia a la hora de relacionar estados emocionales

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con situaciones que vivimos; es por eso que juega un papel clave en los procesos
mentales relacionados con la memoria emocional y los aprendizajes vinculados a
esta, que son muy importantes. A fin de cuentas, saber con qué emociones están
emparejada cada tipo de estímulo o experiencia hace que adoptemos una actitud
ante ellas y nos decantemos por unas posibles reacciones y no otras.

1.5. Hipotálamo.
El hipotálamo está situado justo debajo del tálamo, y se encarga principalmente de
hacer que todo el organismo se encuentre constantemente en un estado de
homeostasis, es decir, en equilibrio en todos los sentidos: temperatura corporal,
niveles de hormonas en sangre, ritmo de la respiración, etc.
Además, gracias a su capacidad para hacer que diferentes glándulas del cuerpo
segreguen hormonas, nos induce a estados más o menos altos de estrés y
activación general dependiendo de lo que esté ocurriendo en otras partes del
cerebro. También es la estructura responsable de la aparición del estado de sed y
hambre.

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2.Cerebro femenino y masculino, diferencias científicas y habilidades que
desarrollan.
el cerebro masculino y femenino tienen su lógica, pues somos complementarios y
necesitamos diferentes funciones para que la especie sobreviva.

2.1 Orientación y visión espacial

El hipocampo, la estructura cerebral para la orientación espacial, es mayor en
mujeres que en varones. De acuerdo a una investigación realizada el año pasado
por Larry Cahill, de la Universidad de California, eso explicaría que los hombres

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tiendan a estimar las distancias, mientras que las féminas se basan en puntos
concretos de referencia.
2.2 Procesan mejor de las emociones por las mujeres.
El lóbulo frontal (encargado de las funciones de toma de decisiones y solución de
problemas) es proporcionalmente más grande en las mujeres que en los hombres.
Tiene más desarrolladas aquellas zonas que se encargan de procesar emociones,
activar sentimientos viscerales y registrar en la memoria momentos con una fuerte
carga emocional.

2.3 Propensos a distintas disciplinas

Aunque entre hombres y mujeres no se han mostrado diferencias significativas en
cuanto a los niveles de IQ (Cociente o Coeficiente Intelectual), sí que es cierto que
los hombres parecen sobresalir en matemáticas; debido a su mayor razonamiento
lógico (por predominar en ellos el hemisferio izquierdo del cerebro), mientras que
las mujeres tienden a destacar más en el aprendizaje de idiomas, debido al uso
eficaz de las capacidades cognitivas que proporciona el hemisferio derecho.

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2.4 La investigadora española Natalia López Moratalla revela en un estudio:
La estrategia femenina es, sobre todo, de “recuerdo y reconocimiento” mientras que
la masculina es de “construir”, al manipular, de manera mental, el objeto con el
propósito de reorientarlo en el espacio. En ambos sexos la repetición de la tarea
mejora el rendimiento. Es decir, estas áreas del cerebro son plásticas en todos los
hombres. Al referirse a las destrezas femeninas, la neuróloga Sandra Espinoza
indica que las mujeres tienen mayor fluidez verbal que los varones. Las mujeres
aventajan a los hombres en este tema, una actividad que requiere el flujo de
información de uno a otro hemisferio (izquierdo o derecho).
El área del lenguaje está concentrada en el hemisferio izquierdo en los hombres y,
en cambio, en ambos hemisferios, en las mujeres. Por otro lado, cada vez surgen
más evidencias de que las mujeres son más vulnerables a situaciones de conflicto
interpersonal y son más susceptibles que los varones a la presión psicológica en
relación con los demás.

Los investigadores también encontraron que la materia gris, en general, de los

hombres se reducía a un ritmo más rápido que en los cerebros femeninos, lo que
podría ser tomado como una señal de que el cerebro envejece más rápido en los
varones. Uno de los aspectos que el estudio no pudo explicar fue por qué se observó
esta diferencia, pero los investigadores especulan que es por los cambios causados
por la edad y los niveles hormonales.

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2.5 DATOS
2.5.1 Mujeres
El lóbulo frontal, que alberga las funciones de toma de decisiones y resolución de
problemas, son proporcionalmente mayores en las mujeres, al igual que la corteza
límbica que regula las emociones.
El hipocampo, que tiene parte en la memoria de corto plazo y la navegación
espacial, también es mayor en las mujeres.
2.5.2 Hombres
Entre las zonas del cerebro que son más grandes en los hombres está la corteza
parietal, que procesa señales de los órganos sensoriales e interviene en la
percepción espacial. La amígdala del cerebro, que controla las emociones y la
conducta social y sexual, también es más grande en los varones, según un estudio
de la U. de Harvard.

3.Inteligencias múltiples, en qué consisten, que habilidades desarrollan y

ubicación de hemisferios (Howard Gardner).

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3.1 El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso,
que se hallan relacionados con áreas muy diversas de actividad y funcionan de
modo muy diferente, aunque complementario.
podría decirse que cada hemisferio, en cierto sentido, percibe su propia realidad$ o
quizás deberíamos decir que percibe la realidad a su manera. %ambos utilizan
modos de cognición de alto nivel.

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3.2 La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo
estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia
única.

Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de
inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica
de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes
valiosos».
Las Inteligencias Múltiples
Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard
advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos
educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la
inteligencia de una persona.

Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener

excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para
relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y
sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor
inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de
inteligencia diferente.

Por otro lado, Howard Gardner señala que existen casos claros en los que personas
presentan unas habilidades cognitivas extremadamente desarrolladas, y otras muy
poco desarrolladas: es el caso de los savants. Un ejemplo de savant fue Kim Peek,
que a pesar de que en general tenía poca habilidad para razonar, era capaz de
memorizar mapas y libros enteros, en prácticamente todos sus detalles.

Estos casos excepcionales hicieron que Gardner pensase que la inteligencia no

existe, sino que en realidad hay muchas inteligencias independientes.

Inteligencias múltiples: 8 tipos de inteligencia

La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos
de inteligencia distintas. Vamos a conocer de manera más detallada cada una de
las inteligencias propuestas por la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
a continuación.

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► Inteligencia lingüística
La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es
transversal a todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma
materno para podernos comunicar de manera eficaz.

La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la

comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la
gestualidad, etc.

Quienes mejor dominan esta capacidad de comunicar tienen una inteligencia

lingüística superior. Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia
podrían ser políticos, escritores, poetas, periodistas…

¿Cómo mejorar la inteligencia lingüística?

Si quieres conocer más sobre la inteligencia verbal y cómo progresar en este
ámbito, te invitamos a leer el siguiente artículo:

"Inteligencia lingüística: ¿qué es y cómo se puede mejorar?"

► Inteligencia lógico-matemática
Durante décadas, la inteligencia lógico-matemática fue considerada la inteligencia
en bruto. Suponía el axis principal del concepto de inteligencia, y se empleaba como
baremo para detectar cuán inteligente era una persona.

Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad

para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez
para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta
inteligencia lógico-matemática se tiene.

Los célebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de

inteligencia y, en menor medida, en la inteligencia lingüística. Los científicos,
economistas, académicos, ingenieros y matemáticos suelen destacar en esta clase
de inteligencia.

¿Es posible mejorar la inteligencia lógico matemática?

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Por supuesto que sí. Te explicamos todo lo que necesitas saber sobre este tipo de
inteligencia y las claves para mejorarla aquí:

Inteligencia lógico-matemática: ¿qué es y cómo la podemos mejorar?"

► Inteligencia espacial
La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes
perspectivas está relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan los
ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores,
escultores…).

Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades
que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de
un sentido personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores,
fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos…

¿Cómo podemos incrementar nuestra inteligencia espacial?

Es una habilidad que se puede mejorar. Aquí tienes toda la información:

"Inteligencia espacial: ¿qué es y cómo se puede mejorar?"

► Inteligencia musical
La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más
o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que
existe una inteligencia musical latente en todas las personas.

Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y

composición de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse
y perfeccionarse.

No hace falta decir que los más aventajados en esta clase de inteligencia son
aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con
facilidad.

► Inteligencia corporal y cinestésica.

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Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas
o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo
de todas las culturas de la historia.

La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal

cinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el
uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.

► Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para
comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la
regulación de las emociones y del foco atencional.

Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder

a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos. Según
Gardner, esta inteligencia también permite ahondar en su introspección y entender
las razones por las cuales uno es de la manera que es.

Por otro lado, tanto saber distanciarse de la situación para desdramatizar eventos
con un impacto emocional negativo como saber identificar los propios sesgos de
pensamiento son herramientas muy útiles tanto para mantener un buen nivel de
bienestar como para rendir mejor en diferentes aspectos de la vida.

¿Cómo mejorar este tipo de inteligencia?

Existen varias maneras de conocerse mejor a uno mismo. Te las hemos resumido
en este artículo:

"Inteligencia intrapersonal: ¿qué es y cómo se puede mejorar?

► Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras
personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una
inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de

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cada discurso. Más allá del contínuum Introversión-Extraversión, la inteligencia
interpersonal evalúa la capacidad para empatizar con las demás personas.

Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos
numerosos. Su habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas
de los demás resulta más sencillo si se posee (y se desarrolla) la inteligencia
interpersonal. Profesores, psicólogos, terapeutas, abogados y pedagogos son
perfiles que suelen puntuar muy alto en este tipo de inteligencia descrita en la Teoría
de las Inteligencias Múltiples.

► Inteligencia naturalista
Según Gardner, la inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar
los aspectos vinculados al entorno, como por ejemplo las especies animales y
vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de
la naturaleza.

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