Justificación de ingreso a Magister en Lingüística Aplicada UdeC

Comisión de admisión al magister en Lingüística Aplicada de la Universidad de Concepción, los

saludo muy cordialmente. Mi nombre es Carlos Daniel Ramírez Villarroel, profesor de Castellano y
Comunicación titulado en la Universidad del Bío- Bío. Realizo mi postulación focalizándome en la
necesidad de indagar , profundizar, proponer, y propender al desarrollo de forma científica y
didáctica de habilidades comunicativas , fundamentalmente en las áreas de comprensión,
producción del discurso y análisis del discurso, encauzado fundamentalmente hacia alumnos de
los distintos niveles educativos en Chile , no meramente para contribuir a estas áreas, sino
también porque se trata de un tema altamente pertinente a nivel de país, por una parte reflejado
con magros resultados en las distintas pruebas (P.S.U, SIMCE, PISA ) y por otra ,porque los
estudiantes no se desenvuelven eficientemente en una sociedad de la información.

Lo anterior es fuertemente vinculante para mí, puesto que soy docente en el sistema municipal,
pudiendo detectar deficiencias en los alumnos, tales como: parafrasear y sintetizar, dificultades
para planificar un texto y reelaborarlo, en el análisis discursivo, ausencia de crítica y
metacomprensión del discurso oral y escrito , comprendiéndolo como meramente informativo y
no ideológico, y en comprensión lectora , deficiencias en extraer idea central o macropropósito
comunicativo del autor, dificultades al inferir no pudiendo predecir eficazmente información y
generar hipótesis en los distintos momentos de la lectura.

Si bien trabajo con mis estudiantes dichas habilidades, son deficiencias arraigadas en una
sociedad carente de hábito lector, repercutiendo no solo por dicha causa, sino
fundamentalmente, porque los estudiantes no son completamente capaces de elaborar sus
propias estrategias. Esto último lo vinculo fuertemente con mi formación, puesto que realicé mi
Actividad de Titulación I-II, implementando en un curso de séptimo año Básico una propuesta de
intervención didáctica, focalizada en el desarrollo de la inferencia lectora, a través de la literatura
policial, debido a que este género narrativo propende paralelamente el desarrollo del
pensamiento, pudiendo así los estudiantes elaborar eficazmente diversos tipos de inferencias
basadas en enigmas de casos.

Implementar esta propuesta no solo me permitió desarrollar habilidades en los estudiantes,

reflexionar sobre sus dificultades, indagar y profundizar mis conocimientos, también contribuir
humildemente a docentes durante mi práctica profesional, en un área ardua del ejercicio
profesional. Deseo de todo corazón ser parte del cambio , actuando siempre con excelencia y
compromiso , no meramente por haberme preparado , sino también por mi madurez laboral
alcanzada fruto de la interacción con mis estudiantes, estudiando, reformulando constantemente
mis estrategias, y analizando in situ dichas temáticas.